卖木雕的少年

《卖木雕的少年》教学反思《卖木雕的少年》教案篇一教学要求1．知识与技能：（1）会认11个生字，会写14个生字，并能正确读写词语表中的20个词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）摘抄、积累好词。

2．过程与方法：通过朗读，体会人物感情；通过语言文字，体会人物内心活动。

3．感情态度价值观：体会卖木雕的少年对中国人民的友谊。

重难点，关键1．了解非洲人民对中国人民的友谊。

2．通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。

3．积累并学会正确使用四字词语。

课时划分：两课时课前准备：课件、大瀑布的挂图、有关木雕的图片。

第一课时一．谈话导入1．投影大瀑布图片生观看，师简介，引出文中所指的莫西奥图尼亚大瀑布，师简介这儿游人、景色。

重点词：非洲南部、名不虚传、游人如织、壮观。

2．在这个风景优美的地方，发现了一个美丽动人的故事。

3．板题，读题。

二．初读课文，学习生字﹑新词。

1．出示自学提示：（1）自由读文。

（2）画出生字，拼读。

（3）运用学过的方法理解词语。

（4）标出不理解的地方准备提出来讨论。

2．生根据提示自学。

3．汇报、交流。

（1）用生字卡片检查生字掌握情况。

（可自己汇报）字旁：琳琅（láng）满目沉甸（diān）甸诚恳（kěn）宾（bīn）馆字形：“释”左边是米加“/”，不是“采”。

“豫”左边不要写成“矛”。

字词意名不虚传：形容名气与听说的相符，一点儿也不假。

琳琅满目：形容物品多，使人看的眼花缭亮。

栩栩如生：形容物品很逼真，就像活了一样。

爱不释手：很喜欢，舍不得放开手。

犹豫：指很难下决心。

遗憾：感到可惜。

（2）指出逐节读文，正音。

（3）汇报课文的主要内容。

课文讲的是“我”到非洲南部旅游时，本想买件木雕木工艺品，但由于担心行李超重而未买。

后来，卖木雕的少年特意为我送来一个体积小、便于携带的木雕，但坚决不收我的钱。

因为他说：“中国人是我们的朋友。

”三．再读课文，理清脉络1．默读思考：课文可分为几个部分来学习。

《卖木雕的少年》教后反思《卖木雕的少年》布满爱，布满真情，布满温馨，能让人的心灵得到一次洗礼，情感得到升华。

今日，我为大家带来了《卖木雕的少年》教后反思，盼望大家喜爱!《卖木雕的少年》教后反思篇1在上节课中，发觉同学的品词品句力量未能如常发挥，甚至有点迟钝的感觉，究其缘由，发觉是“课文未熟就开讲”闯的祸。

“课文不熟不开讲”是自己最强调的，但这次的公开教学却过多地把精力集中在其次课时的设计上，考虑的是如何在这节课中发挥同学的自主能动性，呈现他们的思维的条理性、严密性;是如何使教学更完整、多样、有特色。

这节课较满足的有以下几点：一、课堂学习氛围深厚，同学学习激qing高涨;同学朗读教到位，教学预设基本达成。

二、始终抓住“沉甸甸”这条主线绽开教学，最终让同学体会非洲少年对中国伴侣的友情，可谓本课的一个亮点。

三、板书设计教有新意，为同学感知文本信息供应了渠道。

简洁的文字，表达出文本的感情和。

四、俗话说：“编筐编篓，全在收口。

”课文总结，在课堂教学中的地位不行忽视。

通过总结，同学明白了爱不分国界、不分语言、不分肤色。

有效使用了课文前的单元说明，做到了取之于文用之于文。

《卖木雕的少年》教后反思篇2培育语感也是语文课堂教学的一个重要的任务。

本文的人物语言描写许多，这些语言不仅丰富，更重要是在这些语言描写中蕴含了少年的美妙品质。

因此在教学中，每个教学过程都体现了“以读促问，以问导读，以读导悟，以悟促读”的教学策略。

在读的训练中，我不仅充分让同学朗读，还让同学转换角色去读，切身体会课文人物的思想感情。

读出自己的理解、读出自己独特的体验、读出语感，也是我在这节课上所要追求的。

在学完送木雕部分，配乐、分角色朗读调动了同学的乐观性，同学在读中感受到了非洲少年的朴实、和善，感受到了非洲人民对中国人民的友情。

在现在同学的习作中常常会消失“重点不突出，条理不清”等不足现象，究其缘由，主要还是同学缺少作文表达的技巧。

学校生写的作文，一般是记事写人、写景状物等，写这类文章的关键是让同学把握写这类文章的方法。

《卖木雕的少年》阅读答案下面是作者给大家带来的《卖木雕的少年》阅读答案（共含10篇），以供大家参考，我们一起来看看吧! 篇1：《卖木雕的少年》阅读答案“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

我们住的宾馆就在瀑布附近。

晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。

瀑布的响声清晰可辨。

暮色中，我忽然发现在一堆隆起的'岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂着他的衣襟。

他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。

看样子，他是专门在这里等候我的。

1.写出下列词语的近义词。

猜测——( ) 遗憾——( )2.“样子”在字典中的解释有：①形状;②形势，情势。

“看样子，他是专门在这里等候我的”中的“样子”应选第#种意思。

3.少年遗憾是因为：#;“我”遗憾是因为：#。

参考答案：1.猜想可惜2.②3.“我”不能买木雕，做不成生意;还因为“我”这么喜爱这件木雕却不能拥有，替“我”惋惜不能把这件精美的工艺品带回国篇2：卖木雕的少年今天我读了《卖木雕的少年》这篇课文。

因为文章里面的非洲少年竭尽全力地帮助我们中国人，让我深深地感动了。

课文记叙了“我”到非洲旅行时，想买一个样子很可爱的木雕象墩做纪念，可是“我”回国的路途遥远，这个木雕太重不能带上飞机。

虽然“我”心里很喜欢，但是“我”还是没有办法买这个可爱的象墩，卖木雕的少年看出“我”很喜欢这个木雕。

他望着我笑了笑。

晚上“我”在中国人住的宾馆前面散步，又看到了白天那个卖木雕的少年，他拿着一个只有拳头大小的象墩笑眯眯在对“我”说；“中国人是我们的好朋友，这个木雕送给你，再见！”拿着造型与白天一模一样的小象墩。

“我”连声说：“谢谢，谢谢！读了这篇课文，我想；”这个少年想得真周到呀！可是这样精美的小木雕不知他费了多大的劲才弄到手的。

就要做非洲少年这样的人，为了别人能过得开心，尽自己最大的努力去帮助别人。

《卖木雕的少年》课文原文卖木雕的少年作者：吴晴在去非洲南部之前，一位朋友告诉我，一定要游览莫西奥图尼(ní)亚大瀑布，还要买一两件木雕工艺品。

莫西奥图尼亚大瀑布真是名不虚传。

这里游人如织，景色十分壮观。

在大瀑布的不远处，有不少出售木雕工艺品的摊点。

木雕，是非洲最常见的工艺品。

摊点里陈列的木雕琳琅(láng)满目，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在一个摊点前停下来，仔细地挑选。

忽然，我的目光停留在几个坐凳上。

说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮(tuó)着一块寸把厚的树桩。

这些坐凳构(gòu)思新奇，大象雕得栩(xǔ)栩如生。

“买一个吧!”坐凳的主人是个十五六岁、五官端正的黑人少年。

我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)手。

正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩子?那少年走到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫人，您买一个吧!”“啊，不，路太远，这个太重……”我有些语无伦(lún)次。

“您是中国人吧?”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。

少年的眼睛里流露出一丝遗憾(hàn)的神情。

我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。

晚饭后，我们到宾馆外的小树林里一边散步，一边聊天。

瀑布的响声清晰可辨。

暮色中，我忽然发现在一堆隆起的岩石上，坐着一位少年，晚风吹拂(fú)着他的衣襟。

他听到谈话声，来到我们面前，原来是白天卖木雕的那个少年。

看样子，他是专门在这里等候我的。

“这个小，可以带上飞机。

”少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

啊!原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。

三年级语⽂书下册第27课卖⽊雕的少年课⽂ 《卖⽊雕的少年》这篇三年级语⽂课⽂中有许多四个字组成的词语，⽐如“琳琅满⽬”。

店铺为三年级师⽣整理了语⽂课⽂《卖⽊雕的少年》资料，希望⼤家有所收获! 三年级语⽂书下册第27课《卖⽊雕的少年》课⽂原⽂ 在去⾮洲南部之前，⼀位朋友告诉我，⼀定要游览莫西奥图尼(ní)亚⼤瀑布，还要买⼀两件⽊雕⼯艺品。

莫西奥图尼亚⼤瀑布真是名不虚传。

这⾥游⼈如织，景⾊⼗分壮观。

在⼤瀑布的不远处，有不少出售⽊雕⼯艺品的摊点。

⽊雕，是⾮洲最常见的⼯艺品。

摊点⾥陈列的⽊雕琳琅(láng)满⽬，各式各样，想到朋友的叮嘱，我在⼀个摊点前停下来，仔细地挑选。

忽然，我的⽬光停留在⼏个坐凳上。

说是坐凳，其实是⼀个卷⿐⼤⽿象，象背上驮(tuó)着⼀块⼨把厚的树桩。

这些坐凳构(gòu)思新奇，⼤象雕得栩(xǔ)栩如⽣。

“买⼀个吧!”坐凳的主⼈是个⼗五六岁、五官端正的⿊⼈少年。

我捧着象墩(dūn)，仔细观赏，爱不释(shì)⼿。

正要掏(tāo)钱购买的时候，我却犹豫(yù)了：我即将回国，要带的⾏李已经超重了，怎么能再带上这沉甸(diān)甸的象墩⼦?那少年⾛到我跟前，诚恳(kěn)地说：“夫⼈，您买⼀个吧!” “啊，不，路太远，这个太重……”我有些语⽆伦(lún)次。

“您是中国⼈吧?”那少年望着我，猜测道。

我点了点头。

少年的眼睛⾥流露出⼀丝遗憾(hàn)的神情。

我也为不能把这件精美的⼯艺品带回国⽽感到遗憾。

我们住的宾(bīn)馆就在瀑布附近。

晚饭后，我们到宾馆外的⼩树林⾥⼀边散步，⼀边聊天。

瀑布的响声清晰可辨。

暮⾊中，我忽然发现在⼀堆隆起的岩⽯上，坐着⼀位少年，晚风吹拂(fú)着他的⾐襟。

他听到谈话声，来到我们⾯前，原来是⽩天卖⽊雕的那个少年。

看样⼦，他是专门在这⾥等候我的。

“这个⼩，可以带上飞机。

卖木雕的少年作文
太阳那就还没有也爬下山头，空气中面带一丝清清凉凉。

他拎着甸甸地的木雕，走在山路上，一路又是清冷。

阳光洒在他黝黑的脸庞上，照映着他的眼眸，那里面还藏坚定和渴望。

他手中的木雕，每一个都透着着他的心血。

他用一把刻刀，在木头上雕刻出着梦想。

每一棵树木，在他手中都变的了艺术，变的了希望。

雕刻，是他唯一的凭借。

他用这门手艺，养活自己，也养得活着的的一家人。

他的父母年迈，身体好吗，弟弟还小，要人照料。

他负手而立着沉凝的责任，却从来都还是没有责骂。

他我总是会不着家，在山路上疾速行走，树林中穿梭，搜刮着买他木雕的人。

偶而也会遇上一些好好如此对待他作品的人，他们会很很郑重地去欣赏人他的作品，并给了他帮助和帮助和帮助和鼓励和赞赏。

他我时总会笑眯眯地地说啊,啊,谢谢啊，接着往往前行。

夜晚，他抛下坐于在昏暗的灯光下，一直雕刻出去他的木雕。

月光飘动在他身上，恍若帮他穿好衣服了一件银色的外套。

他的手，在木头上轻地联通，他的思绪，也下一刻刀尖在空中飞舞。

他有他的梦想，他是想用他的木雕来改变命运，也要想用他的双手，为家人人类所创造的更好的生活。

他恐怕，总有一天，他的作品会能还能够换取更大人的认可，他的命运也会而而判断。

人教版小学语文课《卖木雕的少年》课文原文及赏析《卖木雕的少年》课文原文：在非洲，我遇见了一个卖木雕的少年。

那是一个晴朗的下午，我在市场上闲逛。

各种各样的工艺品琳琅满目，令人眼花缭乱。

突然，一个摊位上的木雕吸引了我。

那些木雕都是用乌木制成的，形态各异，栩栩如生。

我被其中一只象牙雕的小象吸引住了，它只有拳头大小，但雕刻得非常精细，甚至连象的眼睛都清晰可见。

我问：“多少钱？”少年回答：“两美元。

”我从口袋里掏出钱，递给他。

他接过钱，把小象递给我。

我正要离开，他忽然叫住我，用不太熟练的英语说：“等等，先生，这个送给你。

”我惊讶地看着他，他微微一笑，说：“这是中国制造的，我觉得你应该喜欢。

”说着，他从货架上取下一个精美的木雕，那是一个非洲少女的头像，眉眼间流露出淡淡的忧郁和坚韧。

我感激地接过来，连声道谢。

我知道，这个木雕不仅是一件艺术品，更是中非人民友谊的象征。

《卖木雕的少年》赏析：这篇课文通过讲述作者在非洲市场与一位卖木雕的少年的交往经历，展现了非洲少年的热情、善良和对中国的友好感情。

首先，课文通过对市场环境和木雕的详细描绘，营造出浓郁的非洲风情，使读者仿佛身临其境。

同时，少年的木雕作品栩栩如生，体现了他的技艺高超和对艺术的热爱。

其次，少年的言行举止充满了人性的光辉。

他主动将中国制造的木雕赠送给作者，表现出他对中国的友好和尊重，也反映出非洲人民对中国人民的深厚情谊。

这种无私的行为让人感到温暖和感动。

最后，这个故事以一个小木雕作为中非人民友谊的象征，寓意深远。

它告诉我们，尽管文化和地理背景不同，但人与人之间的理解和尊重是跨越国界、连接心灵的桥梁。

总的来说，《卖木雕的少年》以其生动的故事和深刻的主题，教育我们要尊重他人，珍视友谊，同时也展示了中非人民之间的友好关系，具有很高的教育和文化价值。

三年级卖木雕的少年读后感最近读了三年级的课文《卖木雕的少年》，感触还挺多的。

这篇课文讲的是一位中国游客去非洲旅行，在一个摊点上看中了一个精美的木雕，但因为担心行李超重没法带回国，最终只好放弃购买。

没想到卖木雕的少年看出了中国游客的遗憾，专门在第二天等候，为她送来一个小象墩木雕，而且坚决不肯收钱。

就这么一个简单的故事，却让我好像看到了那个热闹的非洲集市，闻到了空气中弥漫的各种味道，感受到了少年那颗炽热真诚的心。

我仿佛能看到那个集市上，阳光火辣辣地照着大地，人们的皮肤都被晒得黝黑发亮。

各种摊位一个挨着一个，摆满了琳琅满目的商品。

木雕摊尤其引人注目，大大小小、形态各异的木雕摆在那里，有威风凛凛的狮子，有奔腾跳跃的骏马，还有憨态可掬的大象。

每个木雕都被雕刻得栩栩如生，仿佛下一秒就要活过来似的。

文中的中国游客在众多木雕中看中了一个大象木雕，“我捧着象墩，仔细观赏，爱不释手。

”这简简单单的一句话，却让我完全能理解她当时的心情。

就像我自己有时候逛街，看到一个特别喜欢的东西，拿在手里就不想放下了，左看看右看看，怎么看都觉得好。

那种喜欢是发自内心的，藏都藏不住。

可她又不能不考虑实际情况，“正要掏钱购买的时候，我却犹豫了：我即将回国，要带的行李已经超重了，怎么能再带上这沉甸甸的象墩子？”这种纠结太真实了！谁没有过那种想要又不能要的无奈呢？一边是心头好，一边是现实的困难，真的很难抉择。

就在游客满心遗憾地离开后，那个卖木雕的少年出现了。

“‘这个小，可以带上飞机。

’少年将一件沉甸甸的东西送到我手里。

啊！原来是一个木雕小象墩，和白天见到的一模一样，却只有拳头大小。

” 想象一下那个场景，少年一脸真诚，眼睛里透着热切，急切地想把这个小象墩送到游客的手中，只为了弥补她的遗憾。

他得多用心才能想到做一个小的木雕啊，而且还专门等着送给她。

“‘太好了！’我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。

少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。