《卖木雕的少年》

《卖木雕的少年》教学设计１、在最近学的一些课文，我被一种情感深深地打动着，于是随手编了几句诗：（投影）朋友朋友是什么朋友是有朋之远方来的笑脸朋友是天涯若比邻的心境朋友是患难见真情的感动朋友是阮恒颤抖举起的生命小手朋友是中国国际救援队浸透衣服的汗水朋友她跳出个圈跨越国界迈向大洋彼岸架起中非那抹友谊彩虹于是一个不知名的少年用那小小的木雕诠释礼轻情义重的友情真谛２、中非友谊源远流长，我们先来简略了解一下：（投影并阅读）中国和非洲虽相距万里，远隔重洋，但中国和非洲之间的友好交往却源远流长,早在汉朝时期,中国和非洲就开始相互了解.明代是中非古代交往历史上最重要的时期，友好关系已发展到双方官方代表相互访问。

在非洲人民争取民族独立时期，中国坚定地站在非洲人民一边，全力支持他们反帝反殖、争取民族独立的正义斗争，并在道义和物质上给予支持.之后,又在自己并不富裕的情况下，努力帮助非洲国家兴建工厂、农场、水利、能源、交通、电信和文教卫生等各类基础设施.被非洲人民誉为“自由之路”的坦赞铁路是中国最大的援非工程。

长期以来，中国政府在力所能及的情况下帮助非洲国家建设了８００个成套项目，其范围涉及农场、工厂、医院、学校、电站、政府办公大楼、体育场、铁路等基础设施。

阿尔及利亚的中国国际救援队就是其中一个小小的援助行动。

３、今天，我们就去看看那只木雕，掂量那份情谊。

（出示课题，学生读题）４、下面老师先检查昨晚的预习情况，请你们大声地朗读，我看嘴型，听音量就能大概了解你的朗读训练程度了。

（学生自由读课文）５、检查普通劳动者词语：（自由读，抽读，齐读）莫西奥图尼亚（瀑布）（配图）游览壮观出售陈列观赏摊点驮着构思诚恳宾馆掏钱犹豫即将晚饭一堆流露遗憾牙齿标准付钱工艺品６、出示四字词语，齐读根据老师描述抢答词语：名不虚传游人如织五官端正琳琅满目栩栩如生一模一样爱不释手语无伦次清晰可辨７、出示以下词语并问有什么特点，能否用上它们来简单介绍一下这个黑人少年：五官端正牙齿诚恳流露遗憾标准８、少年的这一丝遗憾，就是那友谊种子的萌芽。

《卖木雕的少年》教学设计鄌郚镇漳河小学刘良霞教学目标：1、自主认识本课的11个生字，会写其中的部分生字。

积累部分四字词语，并尝试简单地运用。

2、正确、流利地朗读课文，理解课文的大体内容。

3、有感情地朗读课文，体会莫西奥图尼亚大瀑布的壮观和木雕的精美。

通过少年的言行，初步感受卖木雕少年美好、纯洁的心灵。

教学重点：理解文中部分四字词语的意思，并学会简单的运用。

教学难点：理解少年对中国人民的美好情感。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话引入，揭示课题。

1、同学们，喜欢旅游吗？你都去过哪些地方？俗话说，读万卷书，行万里路，今天这节课让我们一起去遥远的非洲看一看，一起来结识一位卖木雕的少年。

2、看老师写课题。

27卖木雕的少年，“卖”是我们今天要求书写的一个生字，这个字和哪个字相近？怎样区分？所以有十字头的就是“卖”，没有的就是“买”。

书空，读课题。

二、检查词语，学习词语。

1、课文已经预习了，你是怎样预习的？2、学习词语。

莫西奥图尼亚大瀑布（1）课文中有个词挺难读的，谁能读好它？出示：莫西奥图尼亚大瀑布，指名读。

听说过这个瀑布吗？（知道的介绍）莫西奥图尼亚大瀑布，在世界十大奇迹中排名第七。

我们来欣赏一下。

（2）（课件出示图片）教师解说：莫西奥图尼亚瀑布绵延90多公里。

其中的主瀑布高达122米，宽达1800米。

瀑布倾泻而下，发出雷鸣般的巨响，激起阵阵水雾。

每当日落或日出时，在太阳光的照耀下，一条绚丽多彩、经久不散的彩虹飞架在大瀑布和对面的悬崖之间。

景色十分壮观。

（3）听了莫西奥图尼亚大瀑布的介绍，并从图片中见到了它的壮观，用课文中的一个词来说，就是——名不虚传。

出示一组词：名不虚传游人如织景色壮观指名读。

（4）细心的同学一定发现了，这三个词课文中都是用来形容瀑布的，谁能选个词来介绍一下莫西奥图尼亚大瀑布。

3、我们再来看一组词语出示词语：琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生（1）谁来读？注意读四字词语两两相连。

（2）这几个词有什么共同点呢？（这些词都是用来形容木雕的。

一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习《卖木雕的少年》这篇课文，让学生了解南非的风土人情，了解少年与作者之间的友谊。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的人物形象、故事情节，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生学习少年热爱祖国、积极向上的精神风貌，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点：1. 理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2. 学习少年热爱祖国、积极向上的精神风貌。

三、教学难点：1. 理解南非的风土人情，体会课文中所表现的中非友谊。

2. 分析课文中的人物形象，领悟作者的写作技巧。

四、教学方法：1. 自主学习：让学生独立阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。

2. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点、难点，共同解决问题。

3. 情景教学：通过设定情境，让学生身临其境，更好地体会课文所传达的情感。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍南非的风土人情，引出《卖木雕的少年》这篇课文。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解故事情节，感知人物形象。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的重点、难点，共同解决问题。

4. 情景教学：通过设定情境，让学生身临其境，更好地体会课文所传达的情感。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高阅读理解能力。

7. 教学反思：对本次教学进行反思，总结优点和不足，为下一步教学做好准备。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 小组讨论：评估学生在合作探讨中的表现，包括观点阐述、沟通交流等能力。

七、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解课文中的人物形象和故事情节。

2. 邀请家长参与课堂，共同探讨课文中所传达的价值观和教育意义。

【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字
卖木雕的少年是一个勤劳勇敢的小孩子，他是家里的长子，为了帮助家里度过困难，他决定外出卖木雕。

每天清晨，少年会将自己亲手制作的木雕摆放在一个小推车上，然后推着车走进熙熙攘攘的市场。

他总是微笑着向路人们推销自己的木雕，并且懂得展示木雕的优点和特色。

少年知道，只有通过良好的口才和耐心，才能让顾客满意。

有时，少年也会在附近的小巷子里寻找木材，然后将其带回家，开始苦苦刻削。

他没有一套齐全的雕刻工具，但他总是力求尽力做到最好。

尽管有时候他的手指被刀子划伤，但少年从来不抱怨。

他坚信只要自己足够努力，就一定能创造出更好的作品。

少年卖木雕的日子过得并不富裕，但他却非常快乐。

他发现，自己能够通过自己的努力和智慧为家里带来收入，这让他感到非常自豪。

他也很喜欢看到顾客对他的木雕赞赏的眼神，这让他觉得自己的努力没有白费。

渐渐地，少年的木雕开始在市场上有了一定的声誉。

有些顾客专门来找他购买木雕，他们对他的作品非常赞赏。

这使得少年更加有动力去创作更多更精美的木雕。

通过卖木雕，少年变得更加坚强和自信。

他对自己未来的梦想也有了更明确的追求，他希望有一天能够开一间属于自己的木雕店，将更多优秀的木雕展示给更多的人。

卖木雕的少年用自己的努力改变了命运，他教会了我们，无论我们出生在什么样的环境，只要肯努力，就一定能够追逐梦想并取得成功。

让我们向这个勇敢的小少年致敬！。

【三年级作文】《卖木雕的少年》缩写_200字从前有个村庄，里面住着一位卖木雕的少年。

一天，这个少年带着他的木雕作品来到村口，他将自己最美的木雕摆在摊位上，等着有人来买。

这时，一位老爷爷路过，他看到了少年的木雕作品，非常喜欢。

“小伙子，这个木雕很漂亮，能卖给我吗？”老爷爷问道。

少年高兴地点点头，然后将价钱告诉了老爷爷。

老爷爷掏出钱给了少年，然后把木雕收进自己的包里。

少年开心地笑了笑，然后告诉了农民价格。

农民很高兴地掏出钱给了少年，然后走开了。

这样，少年卖掉了所有的木雕作品，他心里非常开心。

他把赚到的钱交给了爸爸，说这是他自己赚的辛苦钱。

从那天起，少年就一直在做木雕。

他不仅鼓励了自己，也鼓励着其他孩子一起学习木雕。

渐渐地，他成为了一个有名的木雕师傅，他的作品被很多人喜欢。

这个卖木雕的少年用自己的努力和坚持，实现了自己的梦想。

他告诉我们，只要努力去做一件事情，就一定会成功。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

（卖木雕的年少）教学反思（卖木雕的年少）教学反思（卖木雕的年少）讲的是一位非洲年少对中国人民的友谊。

教学后，我细细想了想，觉得在两个方面做得不错：1、注重言语的累积和运用词句的累积是最常见的。

课文中出现了许多四字的词语。

如“名不虚传、游人如织、构思新奇、爱不释手〞等，很多词语是学生第—次接触到的言语材枓。

我有意地引导学生把它们从文中找出来，累积下来。

为了让学生了解本文的写作特点，了解中非之间的友谊，除了安排学生搜集资料外，我还提前出示了中非友谊的资料，丰富学生的知识累积。

累积的最终目的是运用，在课堂上我让学生用累积的词语讲一讲非洲大瀑布给自已留下的印象，中非人民有过怎样的交往。

都是在制造条件引导学生运用。

2、注重学习方法的渗透。

在每一个教学环节中渗透学习方法，可以说是我在这课的教学中的又一个成功做法。

渗透解词方法，抓好词语教学，让学生学会运用多种方法理解词语，是小学语文阅读教学的一个重要训练工程。

教学中我重视了词语教学，注意渗透解词方法。

比方教学“构词新奇〞一词，让学生学会抓住关键字眼，联系上下文理解词语的方法。

理解“爱不释手〞，让学生懂得通过语素分析，查字典理解词语的意思。

引导学生学会搜集和课文相关的资料，丰富对文本的理解，拓宽文本视野。

在世界各地的游客中，年少为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢？〞20世纪60、70年代援助过非洲，给非洲人民留下美好的印象。

课前我让学生在课外搜一些相关资料，自己也在课前用多媒体出示了这些资料，这样既起到了援助学生题解课文，拓宽视野他们视野的作用，又让学生学会了搜集资料的方法。

品读重点词句，体会文章的感情。

例如在体会“我〞的遗憾时，能引导学生在文中找出能体会我遗憾的句子。

在品读句子的同时，抓住“构思新奇、爱不释手、语无伦次〞等词语，体会木雕的精美，“我〞很喜欢却不能带走的心情。

为年少诚恳地赠送木雕作好铺垫。

教给发散思维方法，想象人物的内心世界。

想象那个年少当时在想什么。

人教版三年级下册《卖木雕的少年》教学设计教学目标：1、掌握本课生字词，积累自己喜欢的词语。

2、正确流利、有感情的朗读课文，感受卖木雕的少年对中国人的友谊。

3、学习通过人物的言行，体会人物的内心活动。

教学重难点：1、通过人物的动作和语言，揣摩人物的内心活动。

2、了解非洲人民同中国人民的友谊。

教学准备：预习学案、多媒体课件预习设计：27 卖木雕的少年学校班级姓名等级：导语：朋友就是互相帮助、朋友就是讲义气，朋友就是在危难的时候伸出援助之手。

朋友多了真好！今天带大家认识一位来自非洲的朋友，他是一位黑人少年，在著名的莫西奥图尼亚大瀑布旁卖木雕。

今天，让我们一起去认识他吧！1.标画自然段，将课文读正确流利。

2.抄写文中的生字，看谁写得既正确又美观。

3.读读记记词语表中的词语。

4.积累文中你喜欢的词语，并把它们抄写下来，看谁写得干净又漂亮。

5.把下面的多音字整理在课本上。

（注音组词）露散模6.默读课文，概括主要内容：课文讲“我”到时，想买一个作纪念，因为木雕沉重，事情的（）只好，心中感到。

为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年送事情的（）给我一个。

事情的（）7.认真读课文，思考下列问题。

（1）画出文中表现“我”和卖木雕的少年未能如愿的心情的相关语句。

（2）读全文，想想课文是怎样描写卖木雕少年言行的？画出文中相关语句，反复多读几遍，并想象他当时是怎么想的？8.搜集有关非洲与中国美好友谊的文字和图片资料。

9.质疑。

（至少提出两个问题，在文中做好标记）10．智慧小背囊——啊的意思（“啊”在字典中有这么几种解释，在文中应该怎么读？）ā 叹词，表示赞叹或惊异：啊，这花真美呀！á叹词，表示疑问或反问：啊，你说什么？ǎ 叹词，表示疑惑：啊，这是怎么回事？à叹词，表示应诺（音较短）：啊，好吧！叹词，表示醒悟（音较长）：啊，我这才明白过来！表示赞叹（音较长）：啊，亲爱的祖国！教学过程：一、导入很高兴今天我们共同来学习一篇新的文章，请同学们伸出你的手，和老师一起书写课题。