教育最新K12九年级历史上册 第19课 巴黎公社导学案 中华书局版

部编人教版版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》精品教学设计一. 教材分析本课是部编人教版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》，主要内容有法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权、拿破仑帝国及其历史意义。

通过本课的学习，使学生了解法国大革命和拿破仑帝国的历史过程，认识其对法国乃至欧洲历史发展的影响。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经了解了法国大革命和拿破仑帝国的一些基本知识，但对于其中的细节和深层次的原因可能还不够清楚。

学生可能对历史事件的时间顺序、重要人物和条约等有一定的掌握，但对于历史事件背后的原因和影响可能还需要进一步引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命的过程，掌握罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，了解拿破仑帝国的历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：认识法国大革命和拿破仑帝国对法国乃至欧洲历史发展的影响，培养学生的爱国情感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程，罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因和措施，拿破仑帝国的历史意义。

2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国背后的原因和影响。

五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法国大革命和拿破仑帝国的重要事件、人物和意义。

2.自主学习法：学生自主学习教材，了解相关知识。

3.合作讨论法：学生分组讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。

2.课件：法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画。

3.资料：法国大革命和拿破仑帝国的相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前所学的历史知识，如法国大革命的背景、罗伯斯庇尔等雅各宾派掌握政权的原因等。

2.呈现（15分钟）教师利用课件呈现法国大革命和拿破仑帝国的相关图片、视频和动画，引导学生直观地了解历史事件。

第19课法国大革命和拿破仑帝国课前自主预习知识点1旧制度的危机1.背景(1)18世纪开始,法国封建制度日益腐朽没落。

国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。

(2)进步思想家猛烈抨击法国的封建制度,称之为“旧制度”。

他们著书立说,宣传自由、平等民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗,这场以法国为中心,波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动被称为“启蒙运动”。

启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备。

知识点2法国大革命2.导火线:1789年5月,国王路易十六召开三级会议。

3.开始:7月14日,巴黎民众攻占了象征国王统治的巴士底狱,法国大革命开始了。

4.发展(1)1789年8月,制宪议会通过了《人权宣言》,宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。

(2)1791年,制宪议会制定了宪法,废除了旧制度,确立了新制度的基本框架。

(3)国王路易十六暗地里致信欧洲各国君主,呼吁他们武装干涉法国。

奥地利和普鲁士组成联军,进逼巴黎。

法国各地人民组织义勇军救援巴黎。

法国军队在瓦尔密击退侵略者,将敌人赶出国境。

随后,法国宣布废除君主制,成立法兰西第一共和国。

1793年,国王路易十六被以叛国罪送上断头台。

5.高潮:在异常严峻的形势下,以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会,采取一系列严厉措施,平息了国内叛乱,打退了反法联军,把法国大革命推向高潮。

但是,雅各宾派的打击面过宽,搞得人人自危,结果罗伯斯庇尔等人也在政变中被送上断头台。

6.意义:法国大革命摧毁了法国的君主统治,传播了资产阶级自由民主思想,具有世界性影响。

知识点3拿破仑帝国7.政变夺权:1799年11月,拿破仑发动政变,组成了一个新的政府,很快建起一套高效率的国家机器。

8.统治举措(1)他十分重视改善财政和发展经济,大力发展工商业和农业。

(2)拿破仑主持制定了民法典,名为《拿破仑法典》,于1804年颁布实施。

第19课《法国大革命和拿破仑帝国》“五步问题”导学法导学案一、明确任务了解攻占巴士底狱；《人权宣言》；法兰西第一共和国；雅各宾派专政；法兰西第一帝国；《拿破仑法典》等基本史实。

将阅读、听讲、识记三方面综合起来，培养学生独创、灵敏的思维品质；从多种角度来培养学生历史唯物主义观点、方法的初步运用能力。

通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大意义和历史作用；通过对拿破仑帝国败亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。

二、自主预习（一）启蒙运动1、时间：（）2、起源国：（）内容：宣传（）、平等和民主，反对（），提倡对民众进行启蒙教育，用理性之光驱散愚昧的黑暗。

代表人物：（）、卢梭、孟德斯鸠。

性质及影响：启蒙运动是一场伟大的（），为法国大革命做了重要的理论准备。

（二）法国大革命1、根本原因：封建专制制度阻碍了法国资本主义经济的发展。

2、导火线：：三级会议的召开⑴时间及原因：1789年5月，为解决财政危机，讨论（）问题⑵第三等级的主张：要求增加自身的（）权利，主张三个等级合并开会，实行一人一票的表决制度。

提出（）的要求。

⑶结果：国王暗中调集军队，企图以武力控制局面，引发了革命。

3、过程：⑴爆发：（）年7月14日，巴黎人民攻占了象征国王统治的（）。

⑵发展：①制宪会议通过多项法令，废除了种种贵族特权和封建地租。

②1789年8月，制宪会议通过《》，宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。

③1791年，制宪会议制定了宪法，废除了旧制度，确立了新制度的基本框架。

④法国军队在（）击退普奥联军，将敌人赶出国境。

⑤初步胜利:1792年，成立（）；⑥1793年，国王（）被送上断头台。

⑶革命高潮：以:罗伯斯庇尔为首的雅各布宾派组成了救国委员会，采取一系列严厉措施，平息了国内叛乱，打退了反法联军，把法国大革命推向高潮。

4、历史意义：摧毁了法国的君主统治，传播了资产阶级自由民主思想，具有世界性影响。

第19课法国大革命和拿破仑帝国课前自主预习知识点1旧制度的危机1.背景(1)18世纪开始,法国封建制度日益腐朽没落。

国王路易十五通过加重税收等方式阻碍资本主义的发展。

(2)进步思想家猛烈抨击法国的封建制度,称之为“旧制度”。

他们著书立说,宣传自由、平等民主,反对专制,提倡对民众进行启蒙教育,用理性之光驱散愚昧的黑暗,这场以法国为中心,波及欧洲其他国家的反对旧制度的思想文化运动被称为“启蒙运动”。

启蒙运动是一场伟大的思想解放运动,为法国大革命作了重要的理论准备。

知识点2法国大革命2.导火线:1789年5月,国王路易十六召开三级会议。

3.开始:7月14日,巴黎民众攻占了象征国王统治的巴士底狱,法国大革命开始了。

4.发展(1)1789年8月,制宪议会通过了《人权宣言》,宣告了人权、法治、自由、分权、平等和保护私有财产等基本原则。

(2)1791年,制宪议会制定了宪法,废除了旧制度,确立了新制度的基本框架。

(3)国王路易十六暗地里致信欧洲各国君主,呼吁他们武装干涉法国。

奥地利和普鲁士组成联军,进逼巴黎。

法国各地人民组织义勇军救援巴黎。

法国军队在瓦尔密击退侵略者,将敌人赶出国境。

随后,法国宣布废除君主制,成立法兰西第一共和国。

1793年,国王路易十六被以叛国罪送上断头台。

5.高潮:在异常严峻的形势下,以罗伯斯庇尔为首的雅各宾派组成了救国委员会,采取一系列严厉措施,平息了国内叛乱,打退了反法联军,把法国大革命推向高潮。

但是,雅各宾派的打击面过宽,搞得人人自危,结果罗伯斯庇尔等人也在政变中被送上断头台。

6.意义:法国大革命摧毁了法国的君主统治,传播了资产阶级自由民主思想,具有世界性影响。

知识点3拿破仑帝国7.政变夺权:1799年11月,拿破仑发动政变,组成了一个新的政府,很快建起一套高效率的国家机器。

8.统治举措(1)他十分重视改善财政和发展经济,大力发展工商业和农业。

(2)拿破仑主持制定了民法典,名为《拿破仑法典》,于1804年颁布实施。

历史部编版九年级上册同步教学设计第19课《法国大革命和拿破仑帝国》一. 教材分析本课是历史部编版九年级上册的第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。

教材主要围绕法国大革命和拿破仑帝国的相关史实展开，包括法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等人的领导、拿破仑的上台和拿破仑法典等内容。

通过本课的学习，学生将了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况，认识法国大革命的历史意义，了解拿破仑法典对资本主义法制的贡献。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经学习了启蒙运动、美国独立战争等相关历史知识，对于理解法国大革命和拿破仑帝国有一定的基础。

但学生对于法国大革命和拿破仑帝国的具体史实可能还不够熟悉，需要通过本课的学习来加深理解。

同时，学生可能对于拿破仑法典的意义和影响有所了解，但对于其具体内容可能还不够清楚，需要通过本课的学习来进一步了解。

三. 教学目标1.了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况，认识法国大革命的历史意义，了解拿破仑法典对资本主义法制的贡献。

2.通过对法国大革命和拿破仑帝国的学习，培养学生的史实分析能力和历史思维能力。

3.通过对法国大革命和拿破仑帝国的学习，激发学生对历史的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的爆发、罗伯斯庇尔等人的领导、拿破仑的上台和拿破仑法典。

2.教学难点：法国大革命的历史意义和拿破仑法典对资本主义法制的贡献。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入分析法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。

3.案例分析法：通过分析拿破仑法典的具体内容，引导学生了解其对资本主义法制的贡献。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前备课，熟悉教材内容，准备相关的教学资源和材料。

2.学生准备：学生需要提前预习教材，了解法国大革命和拿破仑帝国的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾美国独立战争和启蒙运动的相关知识，引出本课的主题——法国大革命和拿破仑帝国。

部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》教学设计一. 教材分析本课为部编版历史九年级上册第19课《法国大革命和拿破仑帝国》。

本课主要内容分为两个部分：法国大革命和拿破仑帝国。

法国大革命部分包括革命前法国的封建专制制度、大革命爆发的原因、大革命的过程以及大革命的影响。

拿破仑帝国部分包括拿破仑的崛起、拿破仑法典、拿破仑的对外战争以及拿破仑帝国的崩溃。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的理解能力。

但法国大革命和拿破仑帝国这两个事件较为复杂，需要通过本节课的学习，使学生对这两个事件有更深入的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，认识法国大革命的历史意义，知道拿破仑的主要事迹以及拿破仑法典的历史地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对法国大革命和拿破仑帝国的兴趣，树立正确的历史观，认识历史的发展规律。

四. 教学重难点1.教学重点：法国大革命的过程、影响；拿破仑的主要事迹、拿破仑法典。

2.教学难点：法国大革命和拿破仑帝国的历史意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前备课，熟悉教材内容，查阅相关资料，制作课件。

2.学生准备：预习教材，了解课程内容，搜集相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置问题情境，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师利用课件展示法国大革命和拿破仑帝国的相关史实，让学生对这两个事件有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考，学生分组讨论，共同解决问题。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论结果进行点评，巩固所学知识。

巴黎公社一、目标确定的依据：课程标准，教材分析，中招考点，学情分析本课也学生在新课学习时注意对重点知识的掌握，特别是，讲述“五月流血周”的故事。

四、教学过程、学生能说____________8：方法：大字部分慢同学们，这首《国际歌》在世界上传唱了一百多年，在这一百多年里，它激励着世界上不同肤色，不同语言，受压迫的人起来反抗，这首歌是著名的法国工人运动领导者之一欧仁·鲍狄埃为纪念国际工人运动而作的，今天我们就来共同学习第19课巴黎公社（出示题目）教师总结：巴黎公社虽然失败了，但它的革命精神和丰功伟绩却永存人间。

有一首响彻全球的无产阶级战歌就是公社英雄鲍狄埃在公社失败后写成的。

这首歌是什么？巴黎公社有什么伟大的历史意义？巴黎公社的领导人之一欧仁·鲍狄埃作词；工人作曲家盖特谱曲，《国际歌》在全世界传唱开来《国际歌》；巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。

五、限时训练：1. 1870年法国同哪个国家发生了战争（）A. 英国B. 普鲁士C. 西班牙D. 意大利2. “起来，饥寒交迫的奴隶……要为真理而斗争！”这个歌曲的词作者是（）A. 马克思B. 恩格斯C. 欧仁·鲍狄埃D. 玻利瓦尔3. 一百多年来，全世界不同肤色的劳动者有各自的语言、激越的旋律，唱着同一首歌。

这首为了宣扬巴黎公社精神、鼓舞无产阶级斗志而创作的歌曲是（）A.《义勇军进行曲》B.《英雄交响曲》C.《国际歌》D.《命运交响曲》4. 世界上第一个无产阶级政权诞生在（）A. 俄国B. 中国C. 法国D. 匈牙利5. 法国巴黎的贝尔—拉雪兹公墓有一堵公社社员墙，许多无产阶级革命家都去瞻仰过它。

你认为与“公社社员墙”有关的历史事件是（）A．拿破仑发动雾月政变 B．拿破仑对外战争的胜利C．巴黎人民攻占巴士底狱 D．巴黎公社6. 革命往往伴随着巨大的牺牲，1871年5月下旬，巴黎公社的战士同攻入巴黎的敌人展开了激烈的巷战，成千上万的战士英勇牺牲，这就是历史上著名的（）A. 攻占巴士底狱B. 光荣革命C. 五月流血周D. 法国大革命7、材料一：起来，饥寒交迫的奴隶；起来，全世界受苦的人!满腔的热血已经沸腾，要为真理而斗争。

部编版九年级上册历史第19课《法国大革命和拿破仑帝国》导学案导学案：法国大革命和拿破仑帝国一、导学目标：1.了解法国大革命的起因和发展过程。

2.了解拿破仑的崛起和建立帝国的过程。

3.掌握法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响。

二、导学内容：1.法国大革命的起因和发展过程（1）法国大革命的起因是什么？请简要阐述。

（2）法国大革命可以分为哪些时期？请分别介绍各个时期的主要事件。

（3）请简要介绍《人权与公民权宣言》的内容和意义。

（4）请简要介绍《法典总则》的内容和意义。

2.拿破仑的崛起和建立帝国的过程（1）拿破仑是如何崛起的？请简要介绍。

（2）拿破仑建立帝国的过程中，有哪些重要事件和战役？请简要介绍。

（3）拿破仑为什么被称为“近代最伟大的军事天才”？3.法国大革命和拿破仑帝国对世界历史的影响（1）法国大革命和拿破仑帝国对世界历史产生了哪些深远影响？请列举并简要说明。

（2）法国大革命对其他国家产生了什么影响？请举例说明。

（3）拿破仑时代的法兰西帝国都做了哪些改革和措施？请列举并简要说明。

三、导学设计：1.法国大革命的起因和发展过程（1）法国大革命的起因是由于法国社会存在着政治腐败、封建压迫和经济危机等问题，导致人民的不满和愤怒。

（2）法国大革命可以分为三个时期。

- 第一时期：1789年至1792年，主要事件包括巴黎起义、大革命三大阶段的开始。

- 第二时期：1792年至1794年，主要事件包括君主制的废除、雅各宾派的掌权和恐怖统治等。

- 第三时期：1794年至1799年，主要事件包括热月政变、拿破仑的崛起和领导等。

（3）《人权与公民权宣言》是法国大革命的重要成果之一，它呼吁人权和民主，对后世的人权保障产生了重要影响。

（4）《法典总则》是拿破仑建立帝国的重要法律，它统一了法国的民法和刑法，对法国法律体系产生了深远影响。

2.拿破仑的崛起和建立帝国的过程（1）拿破仑是通过军事胜利和政治手段崛起的，1799年，他发动热月政变推翻了法兰西第一共和国的执政府，成为法兰西的第一执政官。

第19课巴黎公社1.归纳巴黎公社建立的背景、条件,讲述3·18起义、巴黎公社的成立、“五月流血周”的基本史实,感受巴黎公社的革命精神。

2.识记《国际歌》的词曲作者。

3.概述巴黎公社的革命措施,归纳背诵巴黎公社的性质、意义。

4.重点:巴黎公社的成立及其革命措施。

1.巴黎公社(1)背景:1870年,法国与普鲁士发生战争。

法国惨败,普军兵临巴黎城下。

资产阶级政府对外屈膝投降,对内准备镇压人民。

(2)建立:1871 年3月,巴黎工人起义爆发。

人民选举产生了自己的政权——巴黎公社。

(3)巴黎公社采取的革命措施有哪些?①打碎资产阶级国家机器,建立新型的无产阶级政权。

②解散旧军队,以国民自卫军取而代之。

③没收逃亡资本家的企业,交给工人管理。

④颁布一系列保护工人利益的法令。

⑤实行免费义务教育。

⑥规定公社委员的薪金不得超过工人的最高工资。

填一填:将上述革命措施的标号对应填入下表相应之处。

政权建设方面①②④社会经济方面③⑥文化教育方面⑤(4)性质:历史上第一个无产阶级政权。

(5)失败:1871年5月21日至28日,保卫公社的战斗失败,史称“五月流血周”(6)巴黎公社有何意义?①巴黎公社是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试。

②公社战士在强大敌人面前表现出大无畏的精神永远激励着后人。

(7)宣扬巴黎公社精神的《国际歌》:作词者是欧仁·鲍狄埃,后来经工人作曲家狄盖特谱曲后,《国际歌》在全世界广泛传唱开来。

2.单元线索1.各小组就小组成员在《问题生成》中的疑问展开讨论,并共同解决。

2.探究下列问题,以小组确定的形式进行展示。

【探究问题一】巴黎公社失败的原因是什么?①客观原因:敌人力量强大,巴黎公社寡不敌众。

②主观原因:缺乏先进政党领导;没有建立工农联盟,孤军奋战;没有乘胜追击,给敌人可乘之机。

③根本原因:法国资本主义仍处于上升时期,还代表着历史发展的主流。

法国政治、经济发展还不足以废除资本主义生产方式。

革命的发生,并不是由生产关系阻碍生产力的发展、上层建筑阻碍了经济基础的演变的结果。

第19课巴黎公社学习目标：了解巴黎公社的产生，无产阶级政权性质及其不可避免的失败结局（重点），巴黎公社失败的原因（难点）自主学习1、1870年，法国统治阶级为了__________，巩固摇摇欲坠的政权，挑起了与普鲁士的战争，史称__________。

2.1871年3月28日，__________成立，它是人类历史上第一个__________政权。

3、1871年5月21日，凡尔赛反动武装在奸细的指引下，突破防守不严的圣克鲁门，闯入巴黎市区。

一场保卫巴黎公社的英勇战斗，即“_______”开始了。

4、1871年5月27日，巴黎公社最后一批公社战士在__________公墓被杀害。

28日，巴黎全城沦陷，巴黎公社革命失败。

5、《国际歌》由__________作词，__________作曲。

6、巴黎公社运动具有怎样的历史地位？7、《国际歌》宣扬了巴黎公社什么样的精神？合作探究课本115页思考与讨论达标测试1.右图的“巴黎公社社员墙”，承载着公社战士们至死不渝的革命信念。

这种革命信念源自（）A．《权利法案》B．《人权宣言》C．《拿破仑法典》D．《共产党宣言》2.巴黎公社（）A．标志着马克思主义的诞生B．是世界第一次群众性、政治性的无产阶级革命运动C．是无产阶级建立政权的第一次伟大尝试3.“没有革命的理论，就没有革命的行动。

”马克思主义诞生后，无产阶级通过革命建立政权的第一次伟大尝试是（）A.启蒙运动B.巴黎公社C.十月革命D.法国大革命4.2011年3月18日，军事史专家徐焰说：“今天是国际社会主义运动史上一个重要的纪念日……成立了人类历史上第一个工人阶级的政权。

”这一政权是（）A．法兰西第一共和国B．法兰西第一帝国C．巴黎公社D．工兵苏维埃政府5. （2015·辽宁丹东）“起来，饥寒交迫的奴隶……”这首唱响全世界的无产阶级战歌——《国际歌》的词作者是（）A.欧仁·鲍狄埃B.狄盖C.瓦尔兰D.里果6.（2015·广西贵港）下列选项的表述正确的是（）A．英国宪章运动爆发后，工人阶级成立了全国宪章协会。

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等的。

第十一条：自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一；因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由┅┅
第十七条：财产是神圣不可侵犯的权利┅┅
任务五：【合作探究】
1.阅读教材，归纳拿破仑是如何建立和统治法兰西第一帝国的？
2.结合教材及材料，分析归纳拿破仑对外战争的影响。

材料一:拿破仑对外战争在波兰废除了农奴制。

在意大利和德意志取消了封建贵族的特权┅┅
材料二:对于德国来说，拿破仑......是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的社会的摧毁人。

——恩格斯《德国状况》
材料三:仅1807——1809年间，法国就向普鲁士等国强征了10亿法郎的特别税。

1809年向奥地利勒索的战争赔款达340万镑。

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第六单元资本主义制度的初步确立第19课法国大革命和拿破仑帝国1 教学分析教学重点：《人权宣言》；拿破仑帝国教学难点：雅各宾派专政的特点与作用；对拿破仑的评价2 教学过程一、导入新课“这是最美好的时代，也是最糟糕的时代；这是智慧的年头，也是愚昧的年头；这是信仰的时期，也是怀疑的时期；这是光明的季节，也是黑暗的季节；这是希望的春天，也是失望的冬天；我们全都在直奔天堂，我们全都在直奔相反的方向。

”——《双城记》《双城记》描写的是法国大革命前后发生在巴黎和伦敦的故事，它展现了法国大革命在历史上的进步性，同时也反映出法国大革命的进程是激进的，很多无辜的人受到伤害。

历史真如《双城记》描述的那样纷繁复杂吗？今天我们就一起来学习第19课：法国大革命和拿破仑帝国。

去探寻它的真相，看看法国大革命究竟是一场怎样的革命？它又带来了哪些影响？二、新课讲授目标导学一：法国大革命的背景1.革命背景分析：（1）革命前尖锐的阶级对立——政治原因法国大革命的发生比英国革命要晚大约一百五十年，当英国已经完成资产阶级革命并开始工业革命的时候，法国还处于波旁王朝的封建专制统治时期，阶级关系处于十分尖锐的对立状态。

它表现为：法国社会被分成三个等级，第一等级是教士、第二等级是贵族，他们占人口总数不到1%，但却占有全国土地数量的2/3，并不承担任何纳税义务。

而广大的第三等级却承担着国家的赋税和其他封建义务，尤其是工人、城市平民和广大农民，生活困苦不堪，他们强烈要求改变生活状况。

尖锐对立的阶级关系，使法国社会如同到处堆满了干柴，随时都有爆发革命的可能。

（2）资本主义发展与封建专制统治的矛盾——经济原因（根本原因）18世纪下半期，法国资本主义经济已有很大发展，纺织业、冶金业和采矿业的发展最为迅速，其发达程度居欧洲大陆首位。

对外贸易也得到迅速发展。

但封建专制统治却成为法国资本主义经济发展的障碍，其表现为：封建政府不断提高税收；全国各地关卡林立；封建土地所有制依然存在。