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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《狗之歌》叶赛宁的诗（长春版）叶赛宁的诗叶赛宁诗选叶赛宁（1895-1925），出版的诗集有《亡灵节》、抒情组诗《波斯抒情》、长诗《安娜斯涅金娜》等。
失去的东西永不复归拉起红色的手风琴可爱的家乡啊我辞别了我出生的屋子我不叹惋、呼唤和哭泣再见吧，我的朋友，再见失去的东西永不复归我无法召回那凉爽之夜，我无法重见女友的倩影，我无法听到那只夜莺在花园里唱出快乐的歌声。
那迷人的春夜飞逝而去你无法叫它再度降临。
萧瑟的秋天已经来到，愁雨绵绵，无止无境。
坟墓中的女友正在酣睡，把爱情的火焰埋葬在内心，秋天的暴雨惊不醒她的梦幻，也无法使她的血液重新沸腾。
那支夜莺的歌儿已经沉寂，因为夜莺已经飞向海外，响彻在清凉夜空的动听的歌声，也已永远地平静了下来。
昔日在生活中体验的欢欣，早就已经不冀而飞，心中只剩下冷却的感情，失去的东西．永不复归。
（吴迪译）拉起红色的手风琴拉起来，拉起红色的手风琴。
美丽的姑娘到牧场上会情人。
燃烧在心中的苹果，闪出矢车菊的光色我拉起手风琴，歌唱那双蓝色的眼睛。
闪动在湖中的缕缕波纹不是霞光，那是山坡后面你那绣花的围巾。
1 / 3拉起来，拉起红色的手风琴。
让美丽的姑娘能听出情人的喉音。
（蓝曼译）可爱的家乡啊可爱的家乡啊！心儿梦见了江河摇曳看草垛似的众阳。
我真想藏身在绿荫深处．藏到你百鸟争鸣的地方。
三叶草身上披着金袍，和木樨草一道在田边生长。
柳树像一群温和的修女念珠发出清脆的音响。
沼泽的烟斗冒着烟云，黑色的友烬飘在苍穹。
我悄悄地把一个人儿怀念，将隐秘的思绪藏在我心中。
我欢迎一切．忍受一切，历尽折磨也满杯欢悦。
我匆勿来到这片大地啊就为了更快地与它离别。
（顾蕴璞译）我辞别了我出生的屋子我辞别了我出生的屋子，离开了天蓝的俄罗斯。
《狗之歌》同步练习1.叶赛宁，________(国别)诗人。
1916年初第一本诗集《________》出版。
后又写了《变容节》《乐土》《约旦河的鸽子》《天上的鼓手》《四旬祭》《一个流氓的自由》等，诗组《________》，诗集《________》、《________》，长诗《________》、《________》。
二、阅读诗歌，思考并回答2～5题：2.第一二节写母狗得子之喜，联系起来看，两个表时间的词有什么表达作用？3.结合语境说说“踉跄”一词表达了母狗怎样的心情。
4. 母狗望着高空，发出悲鸣时，月牙儿有怎样的表现？5.月牙儿的表现说明了什么？三、阅读下面诗歌，完成6～9题。
蝈蝈与蛐蛐济慈大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。
大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
6．品析下列诗句中的加点词，说说它好在哪里。
在寂寞．．的冬天夜晚，当严霜．．凝成/一片宁静，从炉边．．就弹．起了/蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖．．．．气．。
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________7．诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，对此你是怎样理解的？答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________8．“蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气/昏昏欲睡中，人们感到那声音/仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。
狗的歌教学设计1教学目标1.熟读诗歌，做到有感情的朗读。
2.赏析诗歌，小组讨论，体会这一“母亲”内心情感的起伏。
3.学习叶赛宁的“大爱”精神。
环保，从心开始。
2学情分析我任教的班级，学生基础相对较差，且良莠不齐，大多数学习没有主动性，所以在本课教学中我将创设情境，激发起学生的学习兴趣，且精心设计问题，唤起学生的质疑愿望。
3重点难点体会母狗内心情感的变化，有感情的朗读诗歌。
4教学过程（一）定项示标：第一请同学们欣赏一段视频：“制止非法猎杀野生动物”。
看完之后，谈谈你的感受。
生：“母爱的伟大”。
师：“伟大的母爱不是人类所独有的！如果调换一下呢，视频中的母亲如果是一只动物，它们为了保护自己的幼崽而遭到了人类的猎杀，你还会不会为之动容了呢？”今天，就让我们带着一颗虔诚的心，来结识一位动物母亲。
（出示学习目标。
）1.有感情的朗读。
2.体会这一“母亲”内心情感的起伏。
3.环保，从心开始。
二．自学指点：1.教师范读，学生注意纠正字音，感受每节诗歌的情感基调。
2.学生自由读。
概括诗歌故事内容。
（得子、失子、思子）三．自学督查。
学生自学，教师监督，并检查自学情况。
四．导学释疑，合作探究。
第一节：1.“在草席上闪着金光的地方”，诗人为什么这么描述？2.小狗崽可爱吗？在哪体现出来的？3.狗妈妈是怎么对待她的这七个小宝贝的？营造了一幅怎样的画面？4.本节情感基调：得子之喜。
第二节：1.主人的“愁眉不展”体现出了什么？“一股脑”有说明了什么？2.看到小宝贝们被带走，狗妈妈有什么反应？心情应该如何？3.“而那没有结冻的水面，长久的，长久的颤动”说明了什么？展开合理想象，试想一下狗妈妈看到幼仔们在水中挣扎，会有什么心情？4.情感基调：失子之痛。
第三节：1.狗妈妈失魂落魄的往回走时，情感状态有哪些细微的变化？2.人们又是怎样对待这位痛彻心扉的母亲的？3.结尾处有一处比喻句。
本体？喻体？细心的同学会发现什么？4.展开合理想象，用恰当的语言把这哀伤的画面唯美的呈现出来。
《狗的歌》说课稿学校：长春市第一六四中学姓名：衣丹《狗的歌》说课稿长春市第一六四中学衣丹今天我说课的内容是长春版教材八年级下册的一首外国诗歌—《狗的歌》。
一、教材分析：根据语文课程标准要求，阅读诗歌应大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感，受到优秀作品的感染和激励。
本首诗歌是一首歌外国诗歌，讲述的是一条母狗痛失幼子而却没有得到人们同情的悲惨遭遇。
本文可以说是一篇悲情美文。
虽然不是教学中重点讲读篇目，但诗歌的优美的意境、凝炼的语言、丰富的内涵，还是值得我们教师和学生去品读去鉴赏，同时使学生领略艺术的相通性。
二、学情分析：初二的学生已积累了一些诗歌鉴赏知识，也具有一定的社会知识和生活经验，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
另外，本班学生朗读能力较强，兴趣较高，能有效调动则会更好的进入诗歌意境。
三、教学目标：根据诗歌特点，根据我班学生的实际，我制定了如下教学目标：1、把握诗歌的节奏，有感情的朗读诗歌，体会其中蕴含的情感。
2、通过对诗中关键词句和主题意向的分析，体会诗歌的主旨。
3、通过阅读，理解作者塑造的母狗形象，体味诗中表现的人与人之间的冷漠无情，感受作者对社会上被侮辱欺凌的人的真挚的爱。
4、总结诗歌鉴赏的方法，把握本诗的艺术特色。
四、教学重难点：教学重点：1、把握诗歌的节奏，有感情的朗读诗歌，体会其中蕴含的情感。
2、通过对诗中关键词句和主题意向的分析，体会诗歌的主旨。
3、总结诗歌鉴赏的方法，把握本诗的艺术特色。
教学难点：1、通过阅读，理解作者塑造的母狗形象，体味诗中表现的人与人之间的冷漠无情，感受作者对社会上被侮辱欺凌的人的真挚的爱。
2、感受诗人诗歌的创作风格。
五、教法学法：本课教学，我采取学生自主感悟、学生合作交流、师生平等对话交流、以读带讲等的方式开展的，在教学过程中充分尊重学生的理解和感悟，只起到引领、指导、点拨之作用。
注重学法指导，注重培养学生的阅读能力和感悟能力。
采取多元解读的方式，开拓学生的想象空间，培养学生的探究能力。
