小学数学教学应注重学习习惯的培养

小学数学教学应注重培养学生哪些良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

所以，教育的最根本目的是要培养学生良好的习惯，孩子要学会学习，就必须培养良好的学习习惯。

因此良好的学习习惯，对于取得好的课堂教学效果，提高教学质量至关重要。

那么，数学课堂教学中培养学生哪些良好的课堂学习习惯。

1．做好课前准备的习惯。

2．认真听讲的习惯。

要注意培养学生认真听讲的习惯。

上课听讲包含两个方面：一是听老师讲课，必须定要全神贯注，理清思路，抓住重点，弄清关键。

二是要认真倾听同学的发言，要尊重同学，不随意打断别人的话，能掌握他人发言的重点，要及时做出评价。

3．积极思考的习惯。

新课标指出要让学生积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲，要养成质疑与独立思考的习惯，一要培养学生思考的兴趣，二要教给学生思考的方法，三是要训练学思考的能力。

4.善于认真观察的习惯。

培养学生的观察能力：一是培养学生观察的兴趣；二要教给学生观察的方法，指导学生带着问题观察，观察时要有序，如从上到下、从左到右、从远到近、由表及里、从局部到整体；三是要训练学生的观察能力。

如正方形的周长时，引导学生观察四条边有什么关系，学生通过仔细观察、分析、比较、归纳，从而得出正方形的周长公式。

5．主动参与的习惯。

参与就是合作学习。

新课标要求学生要学会与人合作，能与他人交流思维过程和结果。

让全体学生都积极主动地参与课堂学习活动，提高学生对学习活动的参与率。

通过合作交流，增加每个学生自我表现的机会。

从而培养了集体意识。

要培养学生主动参与的习惯，教师就要适时组织有效的学习活动，使学生在课堂活动中主动思考，主动操练，主动交流，激起思维的火花，激发学习兴趣，逐步形成主动参与的学习习惯。

6. 规范写的习惯。

数学课上写很重要，因此要培养学生规范写的习惯有以下几点：一是要培养学生认真笔记的习惯，这样能帮助理解和记忆知识；二要培养认真写作业的习惯，做到书面整洁、不潦草、不涂抹；写字要规范、工整、美观。

小学数学学习习惯的养成教育摘要：要想加强小学数学学习习惯的养成教育，教师要注重在小学数学教学中培养学生课前预习习惯、专心倾听的习惯、小组合作习惯、认真审题的习惯、以及良好的检验习惯。

关键词：预习、倾听、合作、审题、检验乌申斯基先生曾说过这样一句话：“良好的习惯是人在他的祌经系统中所储存的资木。

这个资木不断增值，而人在其整个一生中，就享受着它的利息。

”由此可见，培养良好的习惯是多么重要。

小学阶段是对学生进行习惯形成教育的最佳阶段，无论是生活习惯、行为习惯还是学习习惯，只要老师抓住适当的机会，善于实施有针对性的养成教育，有利于小学生良好习惯的养成。

下面，我结合实际教学，对形成小学数学学习习惯养成教育谈几点看法。

一、养成良好的课前预习习惯如果在课前能做到预习，这对新课程的教学非常重要。

课前准备是上好一堂课的关键，尤其是小学低年级学生，课堂准备可以让学生了解这节课要学习的内容，这节课的学习重、难点，以便在课程开始学习时有侧重点，可以做有针对性的听讲，目标明确的听讲是提高课堂教学效率的前提。

由于小学生年龄小，注意力集中时间短，性格活跃，活泼开朗，是制约他们学习习惯培养的障碍。

因此，小学数学教师应结合小学低年级学生的身体和心理特征，对他们进行检查和监督的同时，在课堂准备工作做得好的及时给予表扬，因为语言表扬可以让小学生感到自豪，从而提高小学生下节课前准备的热情。

例如，在铃响之前，学生们把教科书和相关学习工具放在桌子上，老师告诉我这堂课可能成为课前预习的好习惯。

二、养成在课堂上专心倾听的学习习惯人际关系成功的一项体现就是学会倾听。

倾听是一种能力，也是一种素养。

专心倾听是学生接受和获取信息的基本保证。

可以说，要想鼓励学生积极参与到数学学习活动中去，在数学学习活动中积极发挥自己的聪明才智，提高数学学习的效率，就要培养学生的专心倾听习惯。

在课堂上要求学生不要犯小错误、做小动作，要注意教师的讲授、演示、板书、动作上。

小学生数学学习习惯养成的策略与方法1. 从小培养数学兴趣孩子对数学的兴趣是形成良好数学学习习惯的前提。

家长和老师应该从孩子的兴趣出发，多给孩子创设一些有趣的数学学习环境和活动, 比如一些数学游戏、数学实验等。

家长和老师在教学中要注意用形象化、生动化的方式传授数学知识，让学生从小就喜欢上数学。

2.适应不同学习节奏每个孩子的学习节奏和学习方式都是不一样的。

一些孩子喜欢通过听讲的方式学习，一些孩子则喜欢通过亲自动手来学习。

家长和老师需要根据孩子的实际情况来合理安排孩子的学习时间和学习方式。

不能强求孩子按照自己的学习方式去学习，而应该根据孩子的差异性，灵活调整教学方法。

3.建立自信心数学是一门需要逻辑思维和实践的学科，很多孩子在学习数学时候感到困难和挫折。

家长和老师需要在孩子遇到困难时候及时给予鼓励和支持，帮助他们建立起对数学学习的自信心，让他们懂得只要勇敢面对困难，努力学习，就一定能够掌握数学知识。

4. 营造积极的学习氛围家长和老师需要一起为孩子创造一个积极的学习环境，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习数学。

在家庭环境中，家长可以适当调整家庭氛围，多鼓励孩子学习、多夸奖孩子；在学校里，老师可以组织一些有趣的数学教学活动，增添学生对数学学习的兴趣。

5. 培养良好的学习习惯良好的学习习惯是数学学习的重要保障。

家长和老师需要引导孩子养成良好的学习习惯，比如每天按时复习学过的数学知识，每天保持适量的数学练习，并及时纠正错误，培养孩子的耐心和细心。

6. 注重基础知识的巩固数学是一个层层递进的学科，基础知识的巩固对于后续学习能力起着至关重要的作用。

家长和老师应该帮助孩子及时复习之前学过的数学知识，确保掌握了基础知识后再进行新知识的学习。

家长和老师也要及时查漏补缺，帮助孩子巩固基础，并尽量简化复杂的数学知识，让孩子容易理解。

7. 和学校保持良好的沟通家长和老师之间要保持良好的沟通，及时了解孩子在学校学习数学的情况，发现问题就及时解决。

教学篇•经验交流小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯孙玉梅（甘肃省金昌市金川区第二小学，甘肃金昌）摘要：学生养成良好的数学学习习惯，对于小学生未来的发展会起到非常重要的作用。

因此，注重培养小学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师在小学教学阶段的重要责任。

关键词：小学数学；学习习惯；培养；阅读课本；认真审题《义务教育数学课程标准》中指出，数学课程教学的基本理念之一是要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的学习方法。

我国著名的教育家叶圣陶先生也曾经说过：“教育就是养成孩子良好的习惯。

”这些都能够说明，学生养成良好的数学学习习惯，对于小学生未来的发展会起到非常重要的作用。

因此，注重培养小学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师在小学教学阶段的重要责任。

下面，我就如何在小学数学教学中培养学生良好的学习习惯，谈四点比较粗浅的认识和看法。

一、注重培养小学生认真阅读数学书的习惯从学生刚入小学开始，老师在上课时就应该逐渐带领学生一步一步学会怎样看懂课本中的主题图、算式、文字等，再引导学生跟着老师慢慢学说数学课堂专业术语，理解题目中部分词语的关键意思，并积极引导学生，让学生多看、多读、多思、多练，随着学生抽象思维和综合能力的不断提高以及年龄的不断增长，老师就可以针对孩子的能力和特点，提出更加明确、更加具体的要求，让学生先认真读懂数学书上的内容，然后再做作业，逐步引导他们学会阅读数学书上的内容，以便于逐步培养孩子们阅读数学书的综合能力。

二、注重培养小学生认真审题的习惯实践证明，认真审题确实能够提高孩子计算的准确性和速度，还能够养成孩子们认真、严谨的学习态度，在教学中，教师应当通过一题多解，鼓励孩子灵活、正确地选择比较合理、简便的计算方法，以便于提高孩子们做题的准确性、质量与速度。

1.教师在日常的数学课堂教学中要注重培养孩子认真读题、认真理解题目意思的能力，明确题目中的要求是什么？要求我们做什么、怎么做，然后再进行计算。

３ 、认 真 思 考 的 习 惯
小 学 阶段 是 学 生 良好 的 生 活 、 学 习 习惯 培 养 和形 成 的重 要
阶段 。在这个阶段里 ，老师的正确教育 ，家 长的积极 引导 ，都 会让孩子从 而形成一种好 的习惯 和作风 ， 并且这种 良好 的习惯 和作风会伴 随着孩子 的一生 。在具体 的小学数学 教学过程 中 ， 我认为数学教师所要重视培养 的学生 的 良好 习惯包括 ： 专注听 讲 的习惯 ，勇于发言的习惯 ，认真 的思考 习惯 ，正确 的解题习 惯 ，严谨 的纠错 习惯 ，积极 的 自我肯定 的习惯等方 面。我在多 年的数学教学工作 中，勤 于这些方 面的研究 和探 索 ，使 自己的 数 学 教 学 收 到 了 良好 的效 果 ，于此 特 撰 文 总结 ，以 与 广 大 数 学 教 学同仁切磋交流 ，旨在共 同提高 。
培 养 良好 学 习习 惯 的 意 义 学 习 习 惯 是 指 经 过 有 意 识 的 训 练 和 潜 移 默 化 陶 冶 所 形 成
一
数学是 “ 思维 的体操” ，如果不积极动脑思考 就不可能学 好数 学。对数学问题进行认真地思考 ，是学生解决数学问题的 先 决 条件 ，是 学 生 全 面 的 、终 身 的 、可持 续 发 展 的重 要 技 能 。 正确 引发小学 生数 学思 考 ，可以提高教师的课堂教学效率 ，提 高学 生 解 决 问题 的 能力 ，激 发 学 生 学 习 数 学 的 兴 趣 。 由于 小 学 生知识 面的狭 窄 ，没有足够的思维空间 ，对数学问题往往会从 东说 到西 ，从南说到北 ，有时对 问题就是不沾边 ，但 对任何数 学 问题 又 总 有 一 种 好 奇 ， 教 师 就 应 当积 极 利 用 学 生好 奇 的 心理 因素 ，活跃 的思维方式 ，有效地 引发学生进行数学思考 。

如何培养小学生良好的数学学习习惯如何培养小学生良好的数学学习习惯数学是一门抽象而又重要的学科，它需要学生在学习过程中掌握一定的知识和技巧，并且在实践中不断地运用和深化。

为了让小学生能够更加轻松地学习数学，我们应该注重培养学生的良好的数学学习习惯。

在学习过程中，优秀的数学学习习惯将是孩子们在自我学习、理解和掌握知识方面的重要保障。

如何培养小学生良好的数学学习习惯？从以下几个方面进行探讨：一、培养孩子对数学的兴趣喜欢数学是一个人学习数学的基础。

如果孩子没有对数学产生足够的兴趣，那么他们的学习成果就会很有限。

为了培养孩子的数学兴趣，我们可以使用一些有趣的教学方法，例如游戏化的教学方式，或者一些有趣的数学题目，这将让孩子们感到数学并不是“枯燥无味”的学科。

二、注重数学基础的打牢数学的基础部分极为重要，这对后面的学习产生了关键的作用。

学习数学要从基础做起，如果没有打好基础，就不可能建立起对数学的深刻理解和掌握。

因此，我们的教育应该从小学阶段开始，打牢孩子的数学基础。

这需要我们在教学中注重数学基础的讲解和练习，让孩子们在打好基础的同时，建立起对数学知识的信心。

三、在数学实践中掌握知识数学是一门实践性很强的学科，掌握数学知识不能仅仅是空洞地理解和记忆，还需要在实践中多加练习。

在教学过程中，我们应该给予孩子们足够的练习机会，让他们亲身体验数学知识在实践中的应用。

例如，我们可以编制一些有趣的数学题目，或者让孩子们在生活中通过实际的操作和计算来掌握数学知识。

四、建立科学的学习方法合理的学习方法对于建立良好的数学学习习惯至关重要。

在数学学习中，我们应该培养孩子们科学的学习方法，例如做题时注重思路清晰、详细记录计算过程等。

这样，孩子们才能在学习中建立起正确的思维方式和方式，并且在学习过程中积累更多的经验。

五、培养孩子的自学能力良好的自学能力对于孩子们的数学学习习惯的培养极为重要。

在教育中，我们应该培养孩子们独立思考和自主探究的能力，让他们懂得如何自我学习和自我练习。

小学数学教学中学习习惯的培养教育家叶圣陶先生说过：“教育就是要养成良好的习惯”。

作为教育者我们都知道，小学是培养良好习惯的关键时期，良好的学习习惯是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。

而且对学生今后的学习乃至生活都会产生重大影响。

因此，培养小学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。

下面就谈谈在教学基础知识的同时，如何教给小学生科学的学习方法，培养他们良好数学的学习习惯。

一、培养学生专心听讲的好习惯专心听讲的习惯是否养成，直接影响学生的学习质量。

这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听老师的点拨、指导，要抓住新知识的生长点，新旧知识的联系，弄清公式、法则的来龙去脉。

二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。

在活跃的数学课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效的参与教学活动过程中，才能保证课堂活动有效地进行。

因此，在教学中要明确目标，要求学生一定要认真听其他同学的回答，并在教学中仔细观察，及时对认真听的学生进行鼓励、表扬，加以强化，而对于不认真倾听的学生及时纠正，必要时还给予适当的惩罚。

学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中更能积极主动的参与教学活动。

学会倾听，也就学会了尊重别人，也学会了与他人合作。

二、培养学生阅读数学课本，认真审题的习惯课本是学生获得系统知识的主要来源。

因此，要指导学生认真阅读课本，坚持课前阅读，课内阅读，课后阅读，养成预习和复习的自学习惯。

而审题是正确解题的前提，养成认真审题的习惯，不但是提高学习成绩的保障，而且能使孩子从小就具有做事细心、踏实的品性。

在小学数学教学中，数学运算占了相当大的比重。

在作业与考试中，我发现许多学生做错题目的原因不是不会做，而是没有看清题目要求，如在计算中有的是把运算符号看错：在文字中由于数量关系复杂，不仅层次多，而且一些表达运算顺序的名词术语往往容易混淆和被忽视，致使学生造成解题差错；在应用题中由于数量关系没有仔细分析，造成数量关系混淆，列式错误。

小学数学教学应注重培养学生的学习习惯习惯是一个人在长时期里逐渐养成的一时不易改变的行为或倾向。

俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯，是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。

”我国伟大的教育家叶圣陶说：“教育是什么？往简单方面说，只须一句话，就是培养良好的学习习惯的。

”两位教育家的话足以说明培养学生良好的学习习惯的重要性。

因此，在小学数学教学中应加强学生良好学习习惯的培养。

一、分析小学生学习习惯的现状目前小学生在数学学习中，存在着许多不良习惯。

有些学生计算粗心大意、经常出错，计算后也不检查验算。

有些学生做作业也不善于独立思考、爱抄袭别人的。

更为严重地是有些学生对作业中做错的题目，不是找其原因，及时纠正，而是走马观花、一带而过。

二、培养良好学习习惯的意义良好的学习习惯能使学生以一种稳定的心理状态有规律、有节奏地活动获得优质效果。

学习习惯的培养是持之以恒，强化训练的结果，不是一朝一夕所能完成的，整个过程充满着对意志的磨练。

学习方法只有以习惯的形式固定下来，才能真正成为方法，显现出应有的价值。

小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长的奠基时期。

故此，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有意识的进行训练和培养。

三、培养学生学习习惯采取的措施，我的浅显认识（一）教师要以身作则，起榜样表率作用近朱者赤，近墨者黑。

学生的学习习惯许多是受教师行为习惯影响形成的。

因此，教师首先要严格要求自己，不断学习，提高业务素质，时时处处都要用自己良好的行为习惯影响、感染学生，身教重于言教，日复一日、月复一月，经过潜移默化，就容易使学生养成良好的学习习惯。

（二）培养学生课前预习的习惯小学数学课前预习是非常必要的，对提高学生的自学能力、提高课堂教学效率有着非常重要的作用。

因此，教师要引导学生养成预习的习惯，掌握基本的预习方法，然后，逐步放手让学生学会独立地探索知识，尝试独立解决问题，从而提高学生的自学能力。

小学生数学学习习惯的养成数学学习是小学生学习的重要组成部分，也是对学生逻辑思维、分析能力和解决问题能力的锻炼。

培养良好的数学学习习惯对小学生的学业成绩和综合素质的提高非常重要。

下面我们来谈谈小学生数学学习习惯的养成方法。

一、培养兴趣培养学生对数学的兴趣是学习数学的基础。

教师和家长应该从小引导孩子建立对数学的兴趣，让他们在学习数学时不觉得枯燥乏味。

可以通过趣味性的数学游戏、实际应用问题和数学故事等方式，使孩子对数学产生浓厚的兴趣。

二、掌握基础知识数学属于一门基础学科，学习数学需要掌握一定的基础知识。

小学生要想学好数学，就必须要掌握好基础知识，如数的认识、大小比较、相同与不同、简单的加减法等。

只有掌握了这些基础知识，才能在以后的学习中更好地理解和掌握更深层次的知识。

三、勤于练习数学需要进行大量的练习才能熟练掌握，所以小学生在学习数学时一定要勤于练习。

老师在课堂上讲解完知识点后，学生可以通过课本上的练习题和参考书上的习题进行练习，巩固所学知识。

家长也要在家鼓励孩子多做数学题，提高孩子的练习量，同时也要及时纠正孩子的错误。

四、培养好的解题习惯数学核心是解题，所以小学生必须要培养好的解题习惯。

在解题时可以尝试用图形、图表等形式来表达、分析问题，从不同角度来思考问题。

还要学会使用适当的解题方法，如列式解题、归纳法解题等等。

只有养成了良好的解题习惯，才能更好地应用数学知识解决实际问题。

五、注重思维训练数学学习注重逻辑思维和分析能力的培养，所以小学生在学习数学时要注重思维训练。

可以通过参加数学俱乐部、参加数学比赛等方式提高自己的思维能力，还可以通过一些思维训练题来锻炼自己的逻辑思维和分析能力。

六、学会自主学习小学生在学习数学时要学会自主学习，不能总是依赖老师和家长。

可以通过看数学教学视频、阅读数学教材以及参加数学学习小组等形式来提高自主学习能力，养成自主探索的学习习惯。

七、勇于克服困难数学学习中常常会遇到困难，小学生要学会勇于克服困难。

浅谈小学数学教学中学生自主学习习惯的培养在小学数学教学中学生自主习惯的培养，是新课改理念下进行素质教育的一个重点环节，学生只有养成了自主学习的习惯，才能在数学的学习中，主动地探索知识，获取知识，感受到数学学习带来的成就感，从而获得数学素养和数学综合能力的提升，那么，在小学数学教学中学生自主学习习惯的培养，有哪些有效方式呢？本文结合自己的教学实践对此作了几方面的探究。

一、营造良好学习氛围，激发自主学习意识学生自主意识的培养，需要一个良好的学习环境，教师在教学的过程中要充分发挥学生在学习中的主体地位，营造一个平等、民主、和谐的教学氛围，使学生在这样的氛围中，积极思考，敢于说出自己的想法，大胆和别人交流数学的疑难问题，体现出学习中的自主性。

作为老师要充分尊重学生的人格和个体的特点及差异，结合学生的实际给予适时的恰当引导，善于与学生进行交流，使学生在师生间、生生间的交流中获取知识，提升学习的效果，同时使学生体验到自主学习所带来的收获，不断增强自主学习意识二、运用开放教学方式，培养自主学习习惯1.引导学生提出问题，自主参与解决问题在小学数学课堂教学中，教师要善于创设问题情境，引导学生在学习的过程中不断提出问题，同时鼓励学生自主参与到问题的解决中，由此逐渐养成学生自主学习的习惯。

关于学生的质疑问难应该体现在教学的整个过程中，比如，在例题的讲解中，要让学生大胆提出自己的疑惑，在教学开展的每一个环节，学生都可以提出自己具有个性特点的问题，在教学的最后一个环节，也要让学生对于整个教学过程中的疑难向老师提出来，教师要结合学生提出的问题的特点，在备课时予以改进和调整，以便在课堂教学中更好地引导学生自主学习，使学生在课堂教学中拥有自主学习的机会和条件。

2.鼓励学生参与实践，引导学生自主探索新课改理念强调了学生参与实践的重要性，在小学数学的教学过程中，教师要给予学生动手实践的机会，让学生在参与的过程中感知知识的形成，教师可以结合所要教学的知识设计学生动手操作的内容，让学生通过自己的实验、操作、推理等种种方式，去自主探究知识，不仅要关注知识的最终获取，还要重注学生在获取知识的过程中发挥出自主性，参与操作实践可以激发学生的学习的兴趣，启发学生的思维，培养自主探究的能力。

小学数学教学中培养学生良好学习习惯的重要性在小学阶段，数学是一门基础性学科，对学生未来的学习和生活有着深远的影响。

而在数学教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。

这不仅能帮助学生更好地掌握数学知识，还能培养他们的学习能力和独立思考能力。

1. 提高学习效率良好的学习习惯可以显著提高学生的学习效率。

例如，定时完成作业、课前预习和课后复习等习惯可以帮助学生及时巩固所学知识，避免知识遗忘。

同时，保持整洁的学习环境和良好的时间管理也能使学生在学习过程中更加专注，从而提高学习效率。

2. 培养独立思考能力在数学学习中，独立思考能力尤为重要。

通过培养学生认真审题、独立解题的习惯，教师可以帮助学生养成思考和解决问题的能力。

这不仅能增强学生的数学能力，还能提高他们在面对其他学科和实际生活问题时的解决能力。

3. 促进持续学习和终身学习良好的学习习惯不仅对小学阶段的学习有帮助，对学生未来的持续学习和终身学习也有重要影响。

例如，勤于思考、善于总结的习惯可以使学生在学习新知识时更加轻松。

而主动学习和不断求知的精神则能促使学生在今后的学习和工作中不断进步，始终保持学习的动力。

4. 增强自信心和学习兴趣当学生养成良好的学习习惯后，他们在数学学习中会变得更加自信。

成功解答问题的经历能增强学生的自信心，从而激发他们对数学的兴趣。

随着学习兴趣的增强，学生会更加积极主动地投入到学习中，形成一个良性循环。

5. 促进团队合作和沟通能力在培养学生良好学习习惯的过程中，教师可以通过小组合作学习等方式，培养学生的团队合作和沟通能力。

在小组合作中，学生需要相互交流、共同探讨问题，这不仅能提高他们的数学能力，还能增强他们的团队合作精神和沟通技巧。

结论在小学数学教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。

这不仅能帮助学生更好地掌握数学知识，还能提高他们的学习能力和独立思考能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

因此，教师在教学过程中应注重培养学生的学习习惯，引导他们养成良好的学习习惯，从而实现全面发展。

形成的良好学 习习惯
习惯是经过反复练 习而形成的较 为稳定 的行为特征 ， 学 习习惯 是指学生 为达到好 的学 习效果而 形成的 一种学 习上 的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育， “ 简 单一句话 ． 就是培养 良 的学 习习惯 。 那么小学生在数学学 好 ” 习中必须养成 哪些 良好的学 习习惯呢？ １ 阅读自学 习惯 。自学是获取知识的主要 途径 。阅读是 、 自学的一种主要形式 。 通过 阅读教科书 ， 可以独立领会知识 ， 分析知识， 反复推敲 ， 理解教材， 深化知识， 形成能力。 ２总结归纳的 习惯 。 、 每课的知识是发散的 、 立的 ， 孤 要形 成知识体系 ， 后必须有 小结 。要把分散 在各课 中的知识 点 课 连成线 、 成面 、 辅 结成 网 ， 学到 的知识 系统 化 、 规律 化 、 构 结 化， 这样运用起来才能联想畅通 ， 活跃 。 思维 ３反思和改错 的习惯 。读书 和学 习过程 中 ， 、 尤其是复 习 备考过程 中 ， 个同学都进行强 度较大 的练 习。 每 但做 完题 目 并 非大功告成 ， 重要的在于将 知识引 申 、 展 、 扩 深化 ， 尤其 是 再回头看从前 做错的题时 ， 反思 。因此 ， 更要 反思 是解题之 后、 纠错之 后的重要环节 。 一般来说 ， 要从三个层次反思 ：１ （） 怎样做 出来或做错的？（） ２ 为什么这样做或错在哪里？（） ３为 什么想到这种 方法或这种方 法不好在 那里？ 。错解的根源是 什么？如何克服常犯错误 ？ 应 当培 养的优 良习惯还有很 多，诸如有疑必问 的习惯 ； 有错必 改的 习惯 ； 课前预 习习惯 ， 后复 习独 立完成 作业的 课 习惯 ； 上课勤于 思考 ， 积极举 手发言 ， 语言表达完 整清楚的 习 惯 ； 做好必 要的 笔记 ， 理笔记 ； 次有错 及是 纠正 的 习 能 整 每 惯 ； 间观 念强 ， 时 不拖拉 ， 不懂就 问而不是 不懂装懂 的 习惯 ； 解答问题不随 意 ， 、 规范 慎重的习惯… …

如何在五年级数学中培养学生的数学学习习惯小学五年级是学生数学学习的重要阶段，在这个时期培养良好的数学学习习惯对于学生今后的数学学习乃至其他学科的学习都具有至关重要的意义。

以下是一些在五年级数学教学中培养学生数学学习习惯的方法和策略。

一、培养认真听讲的习惯认真听讲是学生获取知识的重要途径。

在课堂上，教师应通过生动有趣的教学方式吸引学生的注意力，让他们能够全神贯注地听讲。

比如，运用多媒体教学手段展示数学知识的形成过程，或者通过数学故事、数学游戏等方式激发学生的学习兴趣。

同时，教师要注重与学生的互动，提问、小组讨论等活动可以让学生积极参与到课堂中来，避免他们走神。

对于那些容易分心的学生，教师可以适时给予提醒和关注，帮助他们养成认真听讲的习惯。

二、培养独立思考的习惯数学是一门需要思考的学科，独立思考能力对于学生解决数学问题至关重要。

在教学中，教师应给予学生足够的时间和空间去思考问题，不要急于给出答案。

例如，在讲解一道数学难题时，可以先让学生自己尝试思考，然后再进行引导和启发。

鼓励学生从不同的角度去思考问题，培养他们的创新思维和发散思维。

当学生提出自己的想法时，即使不太正确，教师也要给予肯定和鼓励，让他们敢于独立思考。

三、培养按时完成作业的习惯作业是对课堂知识的巩固和拓展。

教师要对学生的作业提出明确的要求，包括书写规范、格式正确、按时完成等。

对于五年级的学生，可以适当布置一些具有一定难度和挑战性的作业，让他们在完成作业的过程中提高自己的数学能力。

同时，要及时批改作业，发现学生存在的问题并给予反馈和指导。

对于经常不能按时完成作业的学生，要了解原因，帮助他们克服困难，养成按时完成作业的习惯。

四、培养预习和复习的习惯预习可以让学生在课堂学习中有针对性地听讲，提高学习效率。

教师可以引导学生在预习时了解将要学习的内容，标记出自己不理解的地方。

复习则能够帮助学生巩固所学知识，加深记忆。

教师可以定期组织学生进行复习，通过回顾知识点、做练习题等方式，让学生对所学内容进行系统的梳理和总结。

的价值 。
培 养 学 生 合 作 学 习的 习惯 ， 师 要 为 学 生 创 教 设 合 作 学 习 的 情 景 ， 他 们 从 入 学 开 始 就 习 惯 于 使
学习圆周长计算 ， 生为了揭开 “ 周率” 学 圆 之 有 事 和 小 伙 伴 商 量 。课 堂 学 习 中教师 应 为 学 生 提 谜 ， 处 收集 查 找 有 关 资 料 ， 历 史 的 记 载 抄 录 供 一 些 数 学 模 型 ， 孩 子 们 在 基 于 问 题 学 习 的 探 到 把 让 在笔记本上 ：早在 １０ “ ０年 前 ，我 国 有 一 位 伟 大 索 中一 起 调 查 研 究 ， 集 数 据 ， 捉 信 息 ； 起 制 ５ 采 捕 一 的 数 学 家 和 天 文 学 家祖 冲 之 ， 计 算 出 圆 周 率 应 定 方 案 ， 出 设 想 ， 行 探 索 研 究 ； 起 归 纳 总 他 提 进 一 汇报 成 果 ， 成 合 作 学 习 的 习惯 。教师 只 要 能 养 在 ３ １ １ ９ ６和 ３ １１ ９ ７之 间 ，成 为 世 界 上 第 结 ， ．４ ２ ５ ．４ ２ ５
一
个 把 圆 周 率 的值 精 确 到 ６位 小 数 的人 。他 的这 从 未 来 社 会 对 人 才 要 求 这 个 角 度 去 认 识 合 作 学 培 养 学 生 合 作 学 习 的 习惯 。
项 伟 大 成 就 比 外 国数 学 家 得 出这 样 精 确 的 数 值 习 的 重 要 意 义 ， 会 积 极 开 动 脑 筋 ， 尽 办 法 去 就 想 的 时 间 至 少要 早 １ ０ ０年 ” ０ 。 丰 富 的 史 料 使 孩 子 们 大 开 眼 界 ， 识 的 积 累 ４培养 自我评价的 习惯 知
现 在 的 小学 生 大 多 是 独 生 子 女 ， 家 庭 生 活 在

小学阶段的数学教学应致力于培养学生良好的学习习惯摘要：良好的习惯对于学生的成长有着非常重要的作用，在教学中，教师要培养学生良好的学习习惯。

学生良好学习习惯的培养包括以下几个方面：一是传统学习习惯培养，二是创造性学习习惯的培养，三是学习习惯的培养策略。

教师要采用各种方法，巧妙引导，创设机会，发挥学生主体作用，使学生养成良好的学习习惯，提高学生学习效率。

关键词：小学教育；数学学习；习惯对于小学生而言，良好的数学学习习惯，是小学数学教学中的重中之重。

好的数学学习习惯，对学生今后的发展起着重要作用，小学生有了良好的数学学习习惯，就可以成为学习的主人，就会自己动脑、动手去发现知识、掌握方法、锻炼能力，就会主动地去解决数学学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。

良好的数学学习习惯包括：专心听讲的匀惯、主动提问的习惯、认真阅读的习惯、严守纪律的习惯、按时完成作业的习惯、独立思考的习惯，小学数学教育中学生良好学习习惯的培养应包括以下几个方面：一是传统学习习惯培养，二是创造性学习习惯的培养，三是学习习惯的培养策略。

笔者就这些问题具体谈一谈。

一、传统数学学习习惯的培养1.课前预习的习惯。

课前预习包括明确预习内容，让学生自己去读书、去发现问题。

有些没有条件、没有时间做的活动，可以让学生先在课前去做。

比如先让学生在课前分析例题，能知道例题的解题方法，使学生对新知识先有个大概的了解。

2.认真听讲的习惯。

这个听讲包括两个方面，一个是认真听教师讲课，不做与学习无关的事情。

二是认真听取其他学生发言，取长补短，对其他学生的发言能做出中肯的评价与必要的补充。

3.认真完成作业的习惯。

作业是教学中非常重要的一个环节，完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。

因此，要求学生在作业时，规范书写、格式正确，独立思考、独立完成，仔细审题、认真运算。

4.独立思考的习惯。

独立思考表现为：无论上课或做作业时遇到问题，学生能积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，而不依赖于别人求出的答案。

小学数学教学心得：数学学习习惯的培养•相关推荐小学数学教学心得：数学学习习惯的培养（通用12篇）当我们积累了新的体会时，可以寻思将其写进心得体会中，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。

那么好的心得体会是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学数学教学心得：数学学习习惯的培养，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学数学教学心得：数学学习习惯的培养篇1自去年接班一年多的时间，了解到班级学生的情况，针对本班学生的特点，根据学生学习培养学生各方面的习惯很重要。

一、课前预习习惯只要上新课前，要求学生先对所要学习的新知识进行预习，这样能初步对新知有所了解，使学生掌握学习主动权，从而更好地理解和掌握新知识。

此外，还要对学生的预习进行适当的检查。

对预习好的及时表扬。

二、认真审题的习惯审题就是了解题意，弄清题目中所给的数据信息、运算符号、已知条件和问题，明确题目的要求。

审题是正确解题的前提，有利于学生形成做事细心、踏实的品质。

“书读百遍，其义自见。

”有不少的学生之所以把题做错，就是因为审题不认真、加字减字造成的。

所以，要加强审题指导，使学生养成认真审题、抓住重难点理解题目的良好习惯。

三、充分利用草稿的习惯有一部分学生，作业本或试卷上常常弄得墨迹斑斑、一塌糊涂，涂破、擦破的现象时有发生。

故此，要对学生加强作业卫生教育，让学生学会利用草稿本，充分发挥草稿的作用，使学生养成利用草稿的良好习惯。

这样不仅能使学生的作业清洁、美观，而且能提高学生做题的准确率。

四、及时完成作业、认真书写的习惯贪玩是小学生的天性。

学生除了主要的学习活动以外，还要进行其他的一系列活动才能满足心理和生理的需要；甚至把其他活动放在了首位，把学习抛到了九霄云外，导致了忘记做作业或赶作业的现象发生。

及时完成作业，有利于改掉学生作业拖拖拉拉的不良习惯，为学生的其他活动挤出时间。

因此，要严格要求学生，当天的作业当天完成、错题当天校正。

书写是学习不可缺少的重要内容，不仅能体现学生对待学业的态度，而且直接影响学生的学习成绩。

怎么对小学数学学习习惯进行培养小学是一个人学习的起始阶段，是基础教育中的基础，这一阶段学习质量的好坏，对孩子的一生有着无法估量的影响，小学数学课堂教学的过程是一个不断培养学生良好的学习习惯的过程，而良好习惯的养成却不是一朝一夕的事，需要老师在教学中进行辅导。

下面给大家分享一些小学数学学习习惯的培养方法和策略，希望对大家有所帮助。

小学数学学习习惯培养方法1.良好的学习习惯。

叶圣陶先生说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。

只有熟练成了习惯，好的态度和方法才能随时随地表现……一辈子受用不尽。

叶老的话阐明了良好的学习习惯和学习方法的关系：良好的学习习惯既是学生形成学习方法的基础，又是他们具有了一定的学习方法的集中体现。

因此，培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。

主要的培养途径有：(1)课前预习。

预习的方法：明天要学习什么内容，是否能用今天学习的知识去解决它;在不懂的地方画上记号;尝试地做一二道题，看哪里有困难……上课伊始，教师先检查学生预习情况，并把上面的预习方法经常交代给学生。

学生预习后就可带着问题投入新课的学习，上课时就更有目的性和针对性。

这样做对于提高课堂学习的效果，养成学生的自学习惯，提高自学能力都有积极作用。

预习数学内容会显得较枯燥，所以，教师要经常表扬自觉预习的学生，以激励全体学生预习的积极性。

(2)课后整理。

要养成先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理的习惯。

(3)在课内，要求学生：一要仔细看教师的操作演示、表情、手势;二要全神贯注地听老师的提问、点拨、归纳以及同学的发言;三要积极思考、联想;四要踊跃发表自己的想法，有困惑应发问，敢于质疑。

(4)要养成检查验算的习惯。

检查验算的过程既是一种培养学生负责态度的途径，又是学生对自己思维活动的再认识过程。

2.尝试活动。

学生原有的认知结构具有同化作用，这是学生能进行尝试活动的心理支撑点。

因此，学生具有了某一认知结构后，接着学习相应的后面知识时，教师可让学生去尝试学习。