初中数学学习习惯培养论文

初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究一、引言数学是一门抽象而又理论性较强的学科，对于很多初中生来说，数学是一门难以逾越的学科。

在数学的学习中，学生需要有一定的学习习惯和方法，才能更好地掌握数学知识和技能。

本文将从初中数学课堂教学的角度出发，探讨如何培养学生的良好学习习惯，提高他们的数学学习能力。

二、学习习惯对数学学习的影响学习习惯是学生在学习过程中形成的一种行为和思维方式，直接影响到学习效果和学习态度。

对于数学学科来说，学习习惯更是至关重要的，因为数学学习需要逻辑性强、严谨的思维方式，尤其在解题过程中更是如此。

学习习惯会决定学生在数学学习中的投入程度、学习态度和学习效果，因此培养学生良好的学习习惯尤为重要。

三、初中数学课堂教学中如何培养学生学习习惯1. 注重习题训练在数学学习中，习题训练是非常重要的，习题训练不仅可以帮助学生巩固所学的知识，还可以培养他们的数学思维和解题能力。

在数学课堂教学中，老师应该注重习题训练，设计一些不同难度和类型的习题，让学生在课堂上进行训练，巩固所学的知识。

通过大量习题的训练，可以培养学生的解题习惯和技能，提高他们的数学学习能力。

2. 讲解技巧和方法在数学课堂教学中，老师不仅要讲解知识点，还要教给学生解题的技巧和方法。

因为解题技巧和方法可以帮助学生更好地应对各种复杂的数学问题，提高解题的效率和准确度。

老师在讲解知识点的要注重教授解题的技巧和方法，让学生掌握一些解题的套路和技巧，提高他们的解题能力。

3. 激发学生的兴趣兴趣是学习的最好动力，激发学生的兴趣对于培养学生的学习习惯和提高他们的数学学习能力非常重要。

在数学课堂教学中，老师应该注重激发学生的兴趣，设计一些富有趣味性的数学问题，让学生在解题过程中感受到学习的快乐和成就感。

老师还可以结合生活、实际应用等方面，让学生感受到数学的普遍性和实用性，从而增强他们学习数学的兴趣。

4. 定期进行复习和总结定期的复习和总结对于巩固所学知识和提高学习效果非常重要。

初中数学学习习惯的培养【摘要】初中数学学习习惯的培养对学生的学习成绩和数学素养至关重要。

在日常学习中，学生应该养成定时、定量的学习计划，合理安排时间，做到有计划地学习数学知识。

整理和归纳课堂笔记能够帮助学生更好地理解和掌握知识点，提高记忆和理解能力。

勤于做数学习题和总结笔记也是培养数学学习习惯的重要环节，通过反复练习和总结，加深对知识的理解和应用。

积极参加数学学习小组讨论，可以促进学生之间的交流和互助，共同提高数学学习水平。

保持耐心和坚持不懈的学习态度是重要的，遇到困难不要轻易放弃，坚持不懈地学习才能取得更好的成绩。

初中数学学习习惯的培养对学习成绩的提高至关重要，希望每位初中生都能认识到这一点并付诸行动。

【关键词】初中数学学习习惯的培养、重要性、定时、定量的学习计划、课堂笔记、习题、总结笔记、数学学习小组讨论、耐心、坚持不懈、学习态度、成绩提高。

1. 引言1.1 初中数学学习习惯的培养的重要性在现代社会，数学已经成为一个人综合素质的体现。

而数学学习习惯的培养就是为了让学生在数学学习中能够获得更多的乐趣和收获。

通过培养定时、定量的学习计划，可以帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效率。

重视课堂笔记的整理和归纳可以帮助学生加深对知识的理解和记忆，从而更好地掌握数学知识。

勤于做习题和总结笔记可以帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。

积极参加数学学习小组讨论可以拓展思维，学会与他人合作，锻炼自己的表达能力。

保持耐心和坚持不懈的学习态度可以让学生在困难面前不轻易放弃，始终保持学习的动力。

初中数学学习习惯的培养对学习成绩的提高至关重要。

只有形成良好的学习习惯，才能在数学学习中获得更多的进步和成功。

2. 正文2.1 培养定时、定量的学习计划培养定时、定量的学习计划是初中数学学习习惯中非常重要的一环。

定时的学习计划可以帮助学生养成良好的学习习惯，让他们养成定期复习、预习的习惯，不会因为临时抱佛脚而影响学习效果。

在学习数学这门学科时，定量的学习计划也非常重要。

浅谈初中学生数学学习习惯的培养一、数学学习状态数学是一门需要学生持续投入的学科，学生的学习状态对数学学习有着至关重要的影响。

在初中阶段，学生的数学学习状态往往受到课业压力、学习动力等多种因素的影响，容易出现焦虑、放弃等消极情绪。

培养学生积极的数学学习状态成为了教育工作者和家长们应该重视的问题。

学校和家长要共同关注学生的数学学习状态，及时发现学生学习上的问题，了解学生的学习动力和兴趣，鼓励学生树立信心，树立正确的学习态度。

教师应该通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松、愉快的氛围中进行数学学习。

家长要创造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的学习态度，充分理解和支持孩子的学习，让学生在家庭中拥有舒适的学习空间。

二、学习方法学习方法直接影响着学生成绩的提高，也是培养学生数学学习习惯的重要环节之一。

良好的学习方法可以提高学生的学习效率，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，促进学生对数学的兴趣和自信心的培养。

在初中阶段，学生应该学会合理安排学习时间，在课堂上认真听讲，及时完成老师布置的作业，巩固课堂上所学内容，善于总结和归纳数学知识。

积极参加课外辅导班，利用网络资源进行学习，进行数学题库练习等方式都是有效的学习方法，可以帮助学生更好地掌握数学知识。

对于教师而言，要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，例如示范法、启发式教学法等，让学生在探究和实践中获得知识，从而培养学生的学习习惯。

对于家长来说，要适时给予孩子指导和帮助，引导孩子养成良好的学习方法。

三、自主学习自主学习是指学生在学习中，主动参与学习活动，按照自己的学习节奏和学习方式，进行学科知识的学习。

自主学习是培养学生数学学习习惯的有效途径之一，有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

对于教师而言，要鼓励学生进行自主学习，在教学过程中给予学生适当的自主选择机会，激发学生的学习兴趣和独立思考能力。

教师还可以通过提供辅导资料、指导学生参加数学研究等方式，引导学生进行自主学习。

探究初中生数学学习习惯的培养初中阶段是数学学习的重要时期，培养良好的数学学习习惯对学生未来的学习和发展至关重要。

本文将探讨初中生数学学习习惯的培养，并提出一些建议。

第一，建立正确的数学学习观念。

数学是一门逻辑性强的学科，需要学生掌握一定的基础知识和解题方法。

学生应该明确数学学习的目的和意义，认识到学好数学的重要性。

只有正确的学习观念，才能激发学生学习的兴趣和动力。

第二，培养良好的学习习惯。

学习习惯是学生学习的基础，对于数学学习尤为重要。

学生应该有良好的学习规划和时间管理能力，合理安排学习时间，将数学学习纳入日常学习计划中，并且保持坚持。

学生应该养成认真听课、做好课后练习和复习的习惯。

课堂是学习数学的重要环节，学生要积极参与课堂讨论，理解教师的讲解内容。

课后，学生要认真完成老师布置的作业和习题，巩固所学知识。

定期复习数学知识，查漏补缺，加深对知识的理解。

注重数学思维的培养。

数学是一门思维性很强的学科，学生要注重培养数学思维能力。

数学思维有逻辑思维、创新思维、问题解决思维等多个方面。

学生应该培养逻辑思维，通过解题过程中进行推理和推导，培养分析问题和解决问题的能力。

学生还应该培养创新思维，通过思考和实践，提出新颖的解题方法。

学生还应该培养问题解决思维，遇到问题要学会主动思考和探索解决方法。

第四，加强数学思维训练。

数学学习需要进行大量的思维训练，只有通过不断的练习，才能提高解题能力和思维水平。

学生可以通过题目集、习题册等来进行训练。

在做题过程中，学生应该注意总结思维方法和解题技巧，积累解题经验。

学生还可以参加数学竞赛等活动，通过与其他学生的交流和比拼，提高解题能力。

第五，关注数学应用和实际问题的解决。

数学是一门实用的学科，学生要将数学知识应用到实际中去，培养解决实际问题的能力。

学生可以通过分析日常生活中的问题，运用所学的数学知识来解决问题。

计算购物打折后的价格，计算行走的距离和时间等。

通过实际的应用，不仅能够提高对数学知识的理解，还能够增强学生对数学的兴趣和学习动力。

数学教学论文如何培养学生良好学习习惯在数学教学中，培养学生良好的学习习惯是非常重要的。

良好的学习习惯可以帮助学生更好地掌握数学知识，更有效地解决数学问题。

本篇论文将介绍一些广泛可行的方法，以帮助学生培养良好的学习习惯。

第一、建立良好的学习环境在学习数学的过程中，学习环境至关重要。

一个安静、整洁、光线充足的学习环境可以使学生更容易集中注意力，并在更短的时间内掌握数学知识。

此外，学习环境要尽可能保持舒适和愉悦的状态。

孩子们学习紧张严肃的计算和公式，很容易产生不安全、不自信的情绪，而这些情绪会影响他们的学习效果。

因此，尽量在学习环境中融入一些轻松、愉快的元素，以缓解孩子们疲劳和焦虑情绪，调动他们的积极性和兴趣。

第二、制定合理的学习计划制定合理的学习计划，可以帮助孩子们掌握时间，并更好地规划课程。

如果没有计划，孩子们容易忘记某些重要的知识点或者把时间用在一些不必要的地方上。

同时，制定计划的过程也可以让孩子们在学习之前预习，熟悉课程内容，减少学习上的重复性和失败感。

在制定计划时，要以孩子的实际情况为基础，考虑他们的兴趣和时间安排，制定合理的目标。

这样比过于苛求孩子达到过高的目标，孩子们就不会感到压力太大，学习效果也能更好。

第三、养成勤奋学习的习惯勤奋是良好的学习习惯之一。

学习需要大量的时间和精力，如果缺乏勤奋的习惯，必然会让学习变得十分艰难。

所以，我们可以从孩子们日常生活中培养起，让孩子们懂得啃磨碎，多做总结和复习，让学习常态化，视学习为一种习惯。

针对不同年龄段和学生，教师们可以采用不同的方法，比如培养孩子们解决问题的能力，让他们习惯思考问题，成为有自己思维能力的应变者。

同时，鼓励孩子们参加一定程度的数学竞赛，长时间的努力不仅会有收获，而且孩子们会从中获得乐趣与感受。

第四、开展交流互动交流互动是良好的学习习惯之一，让学生互相交流彼此的学习方法和心得也是非常重要的。

教师们可以在课堂上设置小组讨论或课外活动，用以增强交流和互动，让孩子们互相指导和学习。

初中数学学习习惯培养之我见摘要：在学生的学习中，养成良好的学习习惯是非常重要的。

它既可以提升学生的知识层次，又可以有效地改善教师的课堂教学质量，对于学生的可持续发展、终生学习具有重要的作用。

因此，在课程教学中，教师要重视对学生良好的学习习惯的培养。

数学是一门具有严密的知识、抽象和逻辑的学科，在新的课程标准下，应该将学生的良好的学习习惯与教学相结合。

文章以中学数学为例，从中学数学教学的实践入手，对学生养成良好的学习习惯作了简要的论述。

关键词：初中数学；学习习惯；措施引言教师的教学水平与学生养成良好的学习习惯密切相关。

良好的习惯对每个人的成长都有很大的影响。

因此，在学科教学中，教师要注意养成良好的学习习惯，不断重复练习，一步一个脚印地坚持下去。

在中学阶段，是培养学生良好的学习习惯的最佳时期。

在中学阶段，我们应该抓住这一黄金时间，让孩子们在很小的时候就养成好的数学学习习惯，这样才能让他们终身受益。

中学数学是一门科学而又严格的学科。

在教学过程中，教师要注重知识的学习与培养学生的习惯，使良好的学习习惯成为推动知识学习的强大推动力。

以下是我在课堂上的几个实践。

1.传统的数学学习习惯的培养1.1培养学生学习的良好习惯预习是一种开始。

学生预习得好坏，将对课堂教学产生很大的影响。

在预习过程中，学生不但能够把问题带入课堂，抓住重点，同时也能让我们有更多的时间去思考和解决问题，提高听课的效果。

所以，在学习数学课的时候，一定要注意四点：一是合理的时间安排；二要明确教学目标，教学预习的总体任务是：通过对教材的感知，对新课程的学习有一个初步的了解；用钢笔勾勒出书中的重点，并在课堂上进行实践，对有疑问的问题做笔记；四、在预习之前，老师要安排好预习大纲。

1.2提高学生的听讲能力(1）让学生在课堂上用“心”，用“脑”，让自己进入自己的角色，让自己不被外界的干扰，不能走神。

要听老师讲新的知识，要复习以前的知识，要留意老师讲授的重点和难点，听老师讲解的方法和技巧，听老师的提问和学生的解答。

教育教学科研论文、教学（活动）设计征集评选登记表（征文封面）浅谈培养初中学生数学学习习惯的养成习惯是人长时期里逐渐养成的，一时不易改变的行为、倾向，具有相对稳定的特征。

有这样的一个故事：在一个山区里有一对父子，以打柴为生，每天上午父亲赶着马车拉着柴禾到城里去卖，在去城里的路上有一个急转弯，每当快到这里时，坐在车后的孩子就大声的提醒父亲说：“爹，该拐弯了”他父亲一拉缰绳，一举鞭子，牲口就很快拐弯了。

过了一段时间，有一天他父亲生病不能赶车，只好他赶着马车去城里卖柴并给父亲买药治病。

当走到这个急转弯时，他再喊吆喝，马就是不拐弯，这时他突然想起喊道“爹，该拐弯了”，马很快就拐弯了。

这就是动物也会形成“习惯”。

从这个故事中得到启示：动物尚且“习惯成自然”，何况人呢。

人一旦形成某种习惯，其行为举止就会趋于该习惯所产生的结果。

良好的习惯可使人做到找到捷径，收到事半功倍的良好效果。

学生的学习也是如此，必须养成某种良好的学习习惯。

七年级学生是从小学向初中转轨时期，在小学的各种数学学习习惯参差不齐，没有得到统一和规范，故培养七年级学生养成良好的数学学习习惯至关重要。

然而，习惯有许多，七年级学生应该主要养成哪些良好的数学学习习惯呢？根据本人多年的数学教学经验和对教学规律的认识，认为七年级学生应养成如下的数学学习习惯。

一、养成课前自学课本的习惯课前自学并不是泛泛地看一遍书，而是要把“看、读、思、练”结合起来，也就是现在教材中有“动脑筋、做一做”，让学生形成自学能力，俗话说：“给之以鱼，不如授之以渔”，而自学是获得知识的主要途径，是受益终身之“渔”。

在学生学习过程中，教师是指导作用，学生才是学习的主体，通过课前自学，以教师编排的学案为顺序，学生可独立理解教材，把握教材的的本质与轻重，发现自己的知与不知，为课堂学习更好地掌握知识作准备。

课前自学习惯的形成，需要经过一定时间内教师对学生的指导（如刚开始为学生提供预习提纲等）到学生独立完成的过程，在这一过程中，要求教师耐心，正确的引导和学生锲而不舍的坚持与努力。

培养良好数学学习习惯论文摘要：学习数学的过程就是一个不断整理、内化的知识，进而形成具有自身特点的个性化知识结构的思维过程。

在课堂教学中，教师要重视引导学生整理知识，构建合理的、有利于后继发展的知识结构，使学生学会一些学习数学的思想方法，为创新提供一定基础。

一、培养学生专心倾听和认真阅读课本的好习惯。

兴趣是最好的老师，兴趣是最大的动力。

学生的求知兴趣一旦被调动起来，他们就会积极参与，努力探索，专心倾听的学习习惯是学生主动参与学习过程，提高课堂学习效率的前提，而兴趣也是专心倾听的根本。

因此针对低年级学生活泼好动、控制能力差、精神集中不持久等特点，在课堂上，教师尽可能把枯燥乏味的单纯的知识教学变得生动、有趣，充分激发起学生的学习兴趣，为了吸引学生的注意力，使他们上课专心听讲，教师上课时一定要精神饱满，力求语言生动有趣，条理分明，使课堂引人入胜，使每个学生乐意听。

学生比较容易做到专心倾听老师的语言，但是一旦指名发言或小组员讨论发言时，大部分同学又会受到其他因素的干扰，未能做到专心倾听同学的发言。

针对这一情况，我常常利用学生喜欢表现的年龄特点，让他们都来做小老师，对发言的同学作一个评价，如：说一说你认为发言的同学说得好在哪里？不足在哪里？你给他什么建议等等。

很多时候，都是由于这一环节，让学生能够做到坚持专心倾听，并在专心听讲的基础上，让学生能更快更牢的掌握课堂知识，让学生的语言和表达能力也得到更大的提高。

课本是学生获得系统数学知识的主要源泉。

在引导学生阅读课本的过程中培养学生的思维方法、良好的思维习惯，更重要的是使学生从阅读教材中，通过分析、想象、概括、推理等有规律的思维活动，达到事半功倍的效果。

学生没有认真阅读的好习惯，会在多方面体现到其弊端：如做练习时不会审题、，读题目时只读一半，不会分析问题、不能理解概括题意，导致不能正确完整地解决他完全有能力解决的题目。

如：我记得在一次测验中，其中一题目为：请在下面的方格纸中画一个直角，再标出它的各部分名称。

初中数学学习习惯的培养【摘要】初中数学学习习惯的培养对学生的数学学习有着重要的意义。

在学习数学的过程中，制定合理的学习计划是至关重要的，能够帮助学生更好地安排时间和任务，提高学习效率。

养成每天坚持学习的习惯可以持续保持学习状态，避免拖延和懒惰。

注意课堂笔记的记录和整理能够帮助学生更好地理解和消化所学知识，提高记忆和理解能力。

积极参与课堂讨论和提问可以增加对知识点的理解深度，激发学习兴趣。

定期复习巩固所学知识是巩固学习成果、提高学习效果的有效方法。

通过培养良好的数学学习习惯，不仅可以提高数学成绩，还将在以后的学习和工作中受益。

初中数学学习习惯的培养是学生必须重视和努力的方面。

【关键词】初中数学学习习惯、培养、重要性、意义、学习计划、每天坚持、笔记记录、课堂讨论、提问、定期复习、数学成绩、学习工作、受益。

1. 引言1.1 初中数学学习习惯的重要性初中数学学习习惯的养成对学生的数学学习和未来的发展起着至关重要的作用。

数学是一门需要大量练习和思考的学科，只有通过培养良好的学习习惯，才能在数学学习中取得更好的成绩。

对于初中生来说，建立起良好的数学学习习惯是至关重要的。

良好的数学学习习惯可以帮助学生提高学习效率。

制定合理的学习计划、养成每天坚持学习的习惯以及定期复习巩固所学知识，都能够让学生在有限的时间内更好地掌握和消化数学知识，提高学习效果。

良好的数学学习习惯可以培养学生的自学能力和解决问题的能力。

在学习过程中，通过注意课堂笔记的记录和整理、积极参与课堂讨论和提问，学生可以更好地理解和掌握数学知识，提高思维能力和解决问题的能力。

初中数学学习习惯的重要性不言而喻。

只有通过培养良好的学习习惯，学生才能在数学学习中取得更好的成绩，并为未来的学习和工作奠定良好的基础。

1.2 培养初中数学学习习惯的意义培养初中数学学习习惯的意义在于帮助学生建立良好的学习习惯和方法，提高数学学习的效率和效果。

通过培养学习习惯，可以让学生养成自主学习的能力，提高自主学习的积极性和主动性。

初中数学课堂教学中学生学习习惯培养的研究近年来，教育界普遍认为，学生的学习习惯是影响学习成绩的重要因素。

学习习惯是一种思维方式和行为习惯，它包括学习态度、学习方法、学习风格、学习习惯和知识结构等多个方面。

在数学学科中，培养学生正确的学习习惯非常重要，因为数学是一门需要逻辑思维和实践能力的学科。

本文探讨了初中数学课堂教学中学生学习习惯的培养。

一、营造良好的学习氛围学习氛围是影响学生学习习惯的一个重要因素。

在数学课堂中，营造良好的学习氛围需要注意以下几个方面：1. 创设宽松轻松的课堂氛围。

教师不应该一刻不停地讲解课程，应该让学生参与到课堂中来，鼓励他们提问和讨论，增强课堂互动。

2. 给学生足够的时间思考问题。

课堂上教师应该留足充分的时间给学生去思考和解决问题，而不是省略思考环节直接给出答案。

3. 鼓励学生交流合作。

学习习惯需要通过长期的积累和学习，教师应该鼓励学生进行交流合作，互相讨论学习内容，提高大家整体的水平。

二、引导学生正视学习动机学习动机是学生学习的最终驱动力。

学生需要明确自己学习的目的、意义和价值，才能坚持养成良好的学习习惯。

在初中数学课堂中，引导学生正视学习动机有以下几个方面：1. 帮助学生建立正确的学习观念。

课堂教学需要让学生明白数学的重要性和它的应用价值，从而让学生从内心自愿地去学习。

2. 课堂教学需要突出实际应用。

让学生在学习数学的过程中，体验到数学的应用，在实际生活中发现数学的重要性和实际应用价值。

三、培养学生良好的学习习惯1. 计划学习时间。

教师应该引导学生学会制定学习计划，严格按计划时间去完成学习任务。

2. 注重巩固。

数学学科是一个需要巩固的学科，教师应该引导学生在课后及时进行巩固学习，避免知识点的遗忘。

3. 教师应该给学生提供正确的学习方法，教会学生如何进行有效的学习，如何解决学习中的问题。

四、激发学生的学习兴趣学习习惯的养成需要激发学生的学习兴趣。

教师应该注意以下几个方面：1. 教师应该使课堂学习内容更加生动，不枯燥，更贴近学生的生活。

浅谈农村学生数学学习习惯的培养摘要：对于农村初中学生来说，他们由于学习习惯差，学习基础差，纪律散漫，跟不上老师的教学进度，丧失了对学习的兴趣，严重影响了课堂教学任务的完成。

如果具备了良好的数学学习习惯，那么对于他们今后的数学学习方面的发展和数学应用能力的发挥和提高都是具有事半功倍的效果。

关键词：农村学生学习习惯培养在新课程教学改革中，学生已没有传统意义上的“好”“差”之分，但在农村初中，“学困生”却是存在的。

他们由于学习习惯差，学习基础差，纪律散漫，跟不上老师的教学进度，丧失了对学习的兴趣，例如上课故意捣乱、不动笔做题，下课不好好预习，练习，复习，而是只在课堂上听老师讲课，没有一个良好的数学学习习惯，严重影响了课堂教学任务的完成。

因此，我利用空闲时间翻阅了一些有关这方面的书籍，研究了学生不良数学学习习惯的产生原因、具体表现、以及解决方法等，结合教学实践过程，所做的简单总结。

一、良好的课堂学习习惯1、专心听课：集中注意力听课是非常重要的，心理学告诉我们注意是心理活动对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征。

注意的指向性，可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物；注意的集中性，可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。

正因为注意拥有指向性和集中性两个重要的特征，所以，注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。

2、练后反思的习惯：在读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行过强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。

3、观察的习惯：对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。

4、合作研究的习惯：《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。

”同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。

每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，像蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识蜂蜜。

浅谈初中学生数学学习习惯的培养数学是一门需要良好学习习惯的学科，尤其对初中阶段的学生来说，良好的学习习惯对于数学学习至关重要。

在这一阶段，学生的数学基础正在逐渐奠定，学习习惯的培养将对未来的学业发展起到重要的影响。

如何培养初中学生的数学学习习惯成为了家长和老师们共同关注的问题。

本文将从学习计划、学习方法和学习环境等方面对初中学生数学学习习惯的培养进行探讨。

一、制定科学的学习计划学习计划的制定对于培养学生的学习习惯至关重要。

在数学学习方面，学生需要根据自己的实际情况，制定合理的学习计划。

学生应该根据自己的学习进度和课程难度，合理安排每日的学习时间和学习内容。

学生要根据自己的学习特点和性格特点，选取适合自己的学习方法和学习工具。

学生要有意识地对自己的学习情况进行总结和反思，及时调整学习计划。

只有科学的学习计划，才能有效地培养学生的坚持和自律的学习习惯。

二、合理选择学习方法数学学习是一种需要逻辑思维和抽象分析能力的学科，因此学生在学习数学时，需要选择合适的学习方法。

学生要根据自己的数学基础和学习目标，选择适合自己的学习方法。

有的学生善于思维抽象，适合通过自主思考和解题实践来掌握数学知识；有的学生善于借助外部资源和工具，适合通过课外辅导和网络学习来提高数学水平。

学生要结合自己的学习风格和学习环境，选择适合自己的学习方法。

有的学生喜欢在安静的环境下学习，适合通过课前预习和课后复习来提高数学水平；有的学生喜欢在与他人合作的环境下学习，适合通过小组讨论和互助学习来提高数学水平。

只有合理选择学习方法，学生才能更好地培养自己的数学学习习惯。

三、营造良好的学习环境学习环境对于学生的学习习惯也起着至关重要的作用。

在数学学习方面，家长和老师要共同营造良好的学习环境，帮助学生培养良好的学习习惯。

家长和老师要创造轻松愉快的学习氛围，激发学生学习的兴趣和动力。

有的学生对数学学习产生了抵触情绪和焦虑情绪，家长和老师应该及时为他们解决学习难题，帮助他们树立信心。

初中数学教学中学生学习习惯论文摘要：作为教师，我们应当不急不躁，对学业不良的学生指出其不足，按照循序渐进的原则，帮助他们养成较好的习惯；而对于已有较好学习习惯的学生，应当多鼓励、多支持. 教师工作的力度要因“生”而异，以耐心和恒心帮助各类学生将各个环节抓到位，落到实处，使他们成为新时代的创造性人才.一、引导好预习环节，养成带着目的自主预习的习惯古人云：凡事预则立，不预则废. 预习是学生进行自主学习、探索科学的学习方法的关键环节. 根据实际应用经验，本人认为，首先：老师应为学生的预习提供一个要求，一粗读，先粗略浏览教材的有关内容，掌握本节知识的概貌. 二细读，对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考，注意知识的形成过程，对难以理解的概念做出记号，以便带着疑问去听课. 方法上可采用随课预习或单元预习. 预习前教师先布置预习提纲，使学生有的放矢. 老师应在每天新课前检查预习任务的完成，以免教学时起点太高或太低.起初，学生对这种详细的自主预习颇不习惯，也不理解. 老师可以激发学生的预习兴趣. 例如：1. 用趣味数学故事引出预习愿望. 如：初一数学上学期的应用题讲解到比例类应用题时，课前可以让同学们看一则智力故事：一老翁有19匹马，临终前嘱咐其家人：“大儿得一半，二儿得四分之一，三儿得五分之一.”家人不知如何分配马匹数目，聪明的同学们算一算，老翁的三个儿子各分得多少匹马？学生百思不得其解，自然会求助于比例问题的解法：由■ ∶■ ∶■设三个儿子分别得■x匹马，■x匹马，■x匹马，列出■x + ■x + ■x = 19，求得x，从而得知三人各得的马匹数. 学生从中自会发现，这种题型的重点在于设未知数，难点是理解这种设未知数的原因. 想着想着，预习的目的便自然达到了. 2. 进行预习比赛. 可开设一次预习课，让全班同学同时预习一节内容，比一比谁能达到预习要求. 出于竞争心理，几轮下来，学生也就学会怎样预习了. 当然，老师的检查工作也必须持之以恒，配合好学生的预习工作. 实践证明，养成良好的预习习惯，能使学生变被动学习为主动学习，同时能逐渐培养学生的自学能力.二、引导好上课环节，养成良好的上课习惯第一点，引导学生有目的地主动地听课.前面已讲过，学生认真地进行了预习之后，已明确该课堂应了解什么，记住什么，掌握什么，学习难点在哪里. 这样我们便可引导学生带着这些问题有目的地去听课，我们还应指导学生在听的过程中注意：（1）听每节课的学习要求；（2）听知识引入及知识形成过程；（3）听懂重点，剖析难点；（4）听例题解法和数学思想方法的体现；（5）听好课后小结. 教师讲课要重点突出，层次分明，一定掌握最佳讲授时间，使学生听之有效.第二点，积极地参与老师的教学.随着教学技术的更新和教学手段的改进，课堂中总有一部分时间留给学生的，让学生能充分参与讨论与练习，学生可以积极地参与讨论问题，积极提问，积极地参与评讲习题和练习. 这样，学生的大脑一直处于兴奋的状态，既锻炼了思维，又无形中进行了创造性活动. 教师在学生思维方法指导上应使学生注意：（1）多思，勤思，随听随思；（2）深思；（3）善思，即根据听和观察去联想、猜想、归纳；（4）树立批评意识，学会反思. 总之，会思考才会学习，这样才会较大地提高课堂教学效果.第三点，适当地做笔记以备课后总结思考.做笔记不是抄黑板，是记下课堂内不易记住、不易掌握或必须经过再思考或讨论的问题，且只需提纲挈领，待课后花时间总结和完善. 因此在指导学生做笔记时应要求学生：（1）记笔记服从听讲，要掌握记录时机；（2）记要点，记疑问，记解题思路和方法；（3）记小结，记课后思考题. 使学生明确听课和记笔记是为思考服务的.三、引导好作业环节，养成良好的作业习惯1. 既不认真审题，也不选择方法，作业只是完成了事.2. 不能正确使用数学语言，解题不讲究创新思维，格式化情况严重.3. 只能解得常规题型，不会解新颖类题目. 针对这种种现象，教师首先要精选习题，所选的习题要有针对性、典型性，有启发思维的功能. 再者，要引导学生做到以下几点：1.坚持使用规范的数学术语. 2.坚持认真审题的习惯. 从审题中，掌握一个问题从哪几方面展开分析的做法，通常审题可按以下顺序进行：（1）弄清题意中的已知与未知的量；（2）找出已知与未知之间的联系；（3）回忆是否曾做过相同或类似题型；（4）对必要的习题采用“数形结合”的思想；（5）考虑题目是否可以一题多解. 养成这种习惯来解题，必然能取得较高的收益，既能锻炼思维，又能巩固知识，一举两得.四、引导好课后总结环节，养成整理知识、联想创新的习惯大家都知道，训练学生抽象的数学思维就是要让学生学会思考. 学生应该通过看书和整理笔记将所学的知识进行归纳总结. 具体要做到：一看，看书、看笔记、看习题，通过看，回忆学过的内容；二列，列出相关的知识点，标出重点、难点，列出各知识点之间的关系，这相当于写出总结要点；三做，在此基础上有目的、有重点、有选择地解出各类习题，通过解题再反馈，发现问题. 总结之后，还要学会回顾所有学过的知识，将它们进行比较，融会贯通，像链条一条条衔接起来，进而产生联想，一题多变. 这就是所谓的“将厚厚的教科书变薄，再将变薄的书在脑中再加工，变为更厚的一本书”. 当然，能做到这样就已达到学习的最高层次了，能做到这样，则需要教师长期、耐心地引导，更需要学生持之以恒.总之，作为教师，我们应当不急不躁，对学业不良的学生指出其不足，按照循序渐进的原则，帮助他们养成较好的习惯；而对于已有较好学习习惯的学生，应当多鼓励、多支持. 教师工作的力度要因“生”而异，以耐心和恒心帮助各类学生将各个环节抓到位，落到实处，使他们成为新时代的创造性人才.。

探究初中生数学学习习惯的培养【摘要】初中生数学学习习惯的培养对学习成绩的提升具有重要作用。

在学习数学过程中，建立正确的学习态度，培养自主学习能力，提高数学解题技巧，注重习题的积累以及定期总结反思学习方法是至关重要的。

这些习惯不仅有助于提升数学学习效果，还有助于培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

这些习惯的养成需要家庭、学校和社会的共同合作，共同关注学生的数学学习情况，提供支持和指导。

通过培养初中生良好的数学学习习惯，不仅可以提升他们的学习成绩，还可以帮助他们在未来的学习和生活中更加成功和自信。

初中生数学学习习惯的培养是一个持久的过程，需要各方的共同努力与支持。

【关键词】初中生、数学、学习习惯、培养、重要性、正确学习态度、自主学习能力、数学解题技巧、习题积累、定期总结、反思学习方法、学习成绩、家庭、学校、社会、合作。

1. 引言1.1 初中生数学学习习惯的重要性数学学习习惯的培养有助于提高学生的学习效率。

良好的学习习惯可以帮助学生合理安排学习时间，提高学习的效率和质量。

通过定期复习、总结和反思，学生可以更好地掌握数学知识，提升解题能力，从而取得更好的学习成绩。

初中生数学学习习惯的培养对学生成绩的提升和未来发展具有重要意义。

只有通过不懈的努力和持之以恒的学习，才能逐渐培养出良好的数学学习习惯，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

学校、家庭和社会都应该共同努力，为学生的数学学习习惯的培养提供更多的支持和帮助。

1.2 培养初中生数学学习习惯的意义培养初中生数学学习习惯的意义非常重要，因为良好的学习习惯能够帮助学生更有效地掌握数学知识，提高学习的效率。

在数学学习中，培养学生良好的学习习惯可以帮助他们建立自信心和学习动力，使其能够坚定地面对学习中的困难和挑战，不轻易放弃。

良好的学习习惯还可以帮助学生培养自主学习的能力，提高自我管理和自我调节能力，使其能够更好地适应学习的要求。

通过培养初中生良好的数学学习习惯，可以帮助他们更好地掌握数学知识，提高学习成绩，为未来的学习打下坚实的基础。

初升高学生数学学习习惯的培养初中毕业升入高中后，数学的学习成了多数学生的难点学科，甚至一提到数学就头疼，也成为众多家长感到十分棘手的问题。

在学生群体中，许多学生在智力方面并没有明显差异，可结果数学成绩的差异有时却很大，甚至有些学生为数学付出很多，而数学成绩却迟迟不能提高。

事实上，很多学生觉得高中数学难学除了初高中数学在难度、广度、深度上有很大变化等客观因素外，数学上的学习习惯和自学能力的养成是关乎数学学习成与败的是一个极关键因素。

下面结合几年的教学经验就初升高学生的数学学习习惯和自学能力的养成谈一点体会。

一、课堂上的数学学习习惯1、对概念公式的记忆不到位有很多学生在记忆教材上的概念、定理时不求理解，生搬硬套。

比如：“在一个平面内到两定点距离之和等于常数的点轨迹就叫做椭圆。

”再如：“如果一个数列满足前一项与后一项的差等于同一个常数就叫做等差数列”等等，不注重理解和挖掘概念的真正内涵，所以一用就错就难以避免。

2、不重视知识的理解，满足于对例题的简单模仿很多学生在学习数学时对基础的重视程度还是挺高的，但在学习的过程中，很多同学上课时，涉及到数学概念、公理、定理、公式这一部分内容的知识的发生过程及证明过程往往不加重视，敷衍对待，不会积极思考问题。

认为反正教材上是有的，记住结论就行，经常死记硬背这样一些内容，这么学习最大的弊端就是不利于形成完整系统的解题方法与思路，而且数学能力和解题方法的获得就包含在知识的发现、形成、证明这些环节中。

对于数学知识只是一知半解，做题时根本不知所云，不能准确理解问题的意思，每次做题时又仅仅是机械的理解，不注重解题思路与方法的深入体会和归纳总结，不能做到触类旁通。

3、听课状态不佳还有一大部分学生上课时要点没听到或听不全，笔记做了一大堆，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，盲目地为了完成作业而做作业，或是上课根本听不进去，自己另搞一套，结果是事倍功半，收效甚微。

毫无疑问课堂四十五分钟是学生获得知识的主要渠道，教师一定要有针对性的加以引导加以提高，要充分利用好课堂教学这块阵地：（1）抓教材处理学习数学的过程是活的，老师教学的对象也是活的，都在随着教学过程的发展而变化，尤其是当老师注重能力教学的时候，教材是反映不出来的。