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20 小熊和小鹿
知识目标
1.认识“熊、鹿、奶、答、商、烧”等11 个生字；会写“打、奶、种、
想、爸、赶、起”等7 个字。
2.理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子。
能力目标
正确、流利地朗读课文。
情感目标
知道小熊和小鹿都是守信用的孩子。
重点：正确流利地朗读课文。
识字、写字练习。
难点：让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。
教学过程：
一、复习上节课所学生字。
1、开火车的形式认读字。
2、完成练习题一、二。
3、展示学生作业。
二、合作学习。
1、分组朗读课文，比一比哪组读的更有感情。
2、讨论问题
（1）小熊去奶奶家高兴吗？后来为什么又没有去？找出有关语句。
（2）听了妈妈的建议，小熊是怎样说的？（引导坚决的语气去读）
（3）小熊等了很久到底等了多久呢？体会小熊失望的心情。
（4）最后小熊为什么没来？还要爸爸来告诉小熊。
三、拓展延伸。
1、小熊和鹿都是诚实守信的孩子，你能用同样的一句话来说说自己吗？
（完成作业三）
2、说说以后我们该怎样做？。
义务教育课程标准实验教科书语文（S）版一年级下册20 小熊和小鹿奶答商量烧赶紧系孩小游戏：一字开花例：奶（奶奶）（牛奶）（奶牛）赶（）（）( ) 孩（）（）( )紧（）（）( ) 烧（）（）( )词语花篮•小熊小鹿答应商量•发烧赶紧爸爸奶奶•对不起没关系种树住院孩答商赶系商烧量紧奶你想知道小熊和小鹿谁是守信用的孩子吗？妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？想一想小熊乐得直打滚儿，美滋滋地说：“太好了！我正想奶奶呢。
”突然，小熊想起了什么，对妈妈说：“我不能去奶奶家了。
我答应了小鹿，今天一起去种树。
”妈妈和他商量：“明天再去种树行吗？”“不行，我答应过在家等他。
”读一读小熊和妈妈的对话小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可是小鹿还没来。
小熊失望极了。
这个时候小熊的心里会想些什么想一想？这时候，小鹿的爸爸来了。
他说：‚小鹿今天发高烧，住院了。
他让我来说声‘对不起’。
‛小熊赶紧说：“没关系。
明天我还要去医院看望小鹿呢。
”妈妈高兴地说：“你和小鹿都是守信用的好孩子。
”完成句子小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
__________都爱踢足球。
__________都______________。
为什么说小熊和小鹿是守信用的好孩子？想一想小熊和小鹿约好了,为了等小鹿，小熊失去了去的机会；小鹿生病住院来不了了，他特地叫爸爸到小熊家说。
妈妈赞许地说：‚。
‛口头填空一起去种树你和小鹿都是守信用的好孩子‚对不起‛奶奶家。
语文S版小学一年级语文《小熊和小鹿》语文S版小学一年级语文《小熊和小鹿》各位评委老师大家好，今天我说课的内容是20课《小熊和小鹿》的第二课时。
一、教材分析《小熊和小鹿》是语文S版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。
故事以对话的形式展开，寓道理于生动形象的故事之中，告诉我们答应过别人的事，一定要努力做到，若一时做不到，也要及时通知对方并做出解释。
通过这个故事让学生从小树立守信用的意识。
二、教学目标根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材本身的特点及学生的实际，按新课标要求我设计了以下教学目标：（1）复习巩固生词。
（2）正确、流利的`朗读课文，理解课文内容。
（3）从实际中体会什么叫“讲信用”，学做诚实守信、善理解的孩子。
三、教学重难点为了诱导学生带着问题去读书，引导学生以多形式的读来解决问题，我设计本节课的教学重点为：有感情地朗读课文，理解感悟课文内容。
教学难点为：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用。
四、学情分析一年级第二学期，学生已具有一定的想象力，思维能力逐渐增强，在理解本课教学内容上不会有很大的难度。
教学中我充分利用课文插图及课件来引导学生学习，不仅提高了学生的语文素养，而且极大地发挥学生的想象力。
五、教法分析为了达成教学目标，我遵循教师为主导，学生为主体的教学原则，倡导“以读为本”的阅读教学理念，综合采用了讲授法、谈话法、讨论法、练习法进行教学。
六、教学流程设计（一）诱导质疑、激疑导入为了激发学生的想象力，并快速的集中学生注意力，激起学生学习的兴趣，我采用激疑的方式导入新课。
（二）复习词语，初读课文字词学习是低年级教学的重点，承接上一节课刚刚学完的生字词，我先利用课件出示重点词语，让学生以多形式的读来复习巩固新词，为后面朗读课文打下坚实的基础。
（三）精读课文，感悟内化1、我采用“师引生学”的方式学习第1自然段。
20、小熊和小鹿
教学目标：
1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：
1、正确、流利地朗读课文。
2、识字、写字练习。
教学难点：
让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。
教学时间：2课时。
教学过程：
一、导入新课
1、谈话揭题
（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）
2、读题质疑
齐读课题。
师问：你有什么感兴趣的问题吗？
二、初读课文，读准字音
1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。
2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。
3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？
4、师范读，生圈画带生字的词语。
三、认读词语，巧记生字
1、生自由认读圈画出的词语
2、出示词语，认读。
四、精读理解，感悟内化
（一）学习第1自然段
1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？
2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）
3、你什么时候也会乐得直打滚儿？
4、齐读第1自然段
（二）学习2—4自然段
小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？
1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。
2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）
3、男女生分角色读对话
（三）学习5—6自然段
妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。
1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？
2、可是，闹钟走了一圈，小鹿；闹钟又走了一圈，小鹿还是；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然。
这时，小熊会想些什么呢？
指导朗读：小熊等啊等，等了很久，妈妈都回来了，可小鹿还没来。
3、小熊感到失望极了，你也曾有过失望的时候吗？说一说。
4、试着读读第6自然段，提问：怎样才能读出小熊的失望呢？
（四）学习7—8自然段
如果你是这只小熊，看见小鹿来了，你会怎么做？我们来看看小熊怎么做的。
1、师生分角色读7、8自然段（师饰小鹿爸爸，生饰小熊）
2、小熊明明失望极了，那么生气，为什么会对小鹿的爸爸说“没关系”呢？
3、故事中的小熊和小鹿，你更喜欢谁？为什么？
小结：是呀，答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。
（五）学习第9自然段
1、（示图3）瞧，熊妈妈也不住地点头，赞许地说：“”。
2、齐读第9自然段
（六）、拓展：你是个守信用的孩子吗？说一说。
作业：
一、写出带有下面偏旁的字，再组词。
走（）心（）
二、比一比，再组词。
赶（）奶（）想（）
起（）及（）相（）
三、照样子，写一写。
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
都爱踢足球。
都。
和都。
教学反思：。
