小学语文(S版)一年级下册(第二册)：《小熊和小鹿》教案

第17课《小熊和小鹿》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“乐”、“在”、“和”、“信”、“住”、“都”、“得”、“声”8个汉字。

会简单的看图说话。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观有感情地朗读，了解小熊和小鹿的心理变化，体会他们守信的品质。

【教学重点】正确识字、写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，周末的时候你们都是怎么过的呀？（演示第2、3张幻灯片）生：和小朋友约好踢球、出去玩等。

师：那约好的时间去玩的时候，你们都能按时去吗？生：能、不能。

师：因为有些其他的事情不能按照约定的时间去和小朋友见面的时候，你们会怎样做呢？生：事后跟小朋友解释，打电话告诉他。

师：哦，看来你们都是守信用的好孩子呀！今天我们就来学习一篇关于“守信”的文章。

2.板书课题“小熊和小鹿”。

（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

lèzài héxìn zhùdōu de shēng乐再和信住都得声（2）说一说这些生字偏旁是什么？“和”的偏旁是“禾”；“信”的偏旁是“亻”；“得”的偏旁是“彳”；“声”的偏旁是“士”。

（3）指导生字的笔顺。

以“都”、“声”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

美滋滋突然守信看望商量失望医院答应三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9-12张幻灯片）（小熊）和（小鹿）约定去种树，（小熊）为了（约定）拒绝了跟妈妈去（奶奶）家；（小鹿）因为（发烧住院）没有去，但却让（爸爸）去告诉小熊没去的（原因）。

语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》教案范文三篇【导语】《小熊和小鹿》是语文 S 版一年级下册第七单元的是一篇童话故事，作者以人格化的手法，讲述了小熊和小鹿都很守信用的事。

篇一【教学目标】（一）知识教学点1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点1、培养学生识字，写字能力。

2、培养学生的朗读能力。

3、训练学生的思维能力。

【重点难点】让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。

【课前准备】生字卡片、多媒体课件。

【教学流程】第1课时一、导入新课1、谈话揭题。

（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）。

2、读题质疑。

齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。

我会认：熊鹿奶答商量烧赶紧起系孩种爸打关住想三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语。

词语闯关：小熊小鹿奶奶答应种树爸爸住院商量发烧赶紧失望突然对不起没关系2、出示词语。

小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读；②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读；③小组赛读；④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字：①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。

3、个人挑战赛。

17、小熊和小鹿教学目标1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系、孩”11个生字，会写“打、奶、想、种、爸、起、赶”7个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语：①学生试读。

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读。

③小组赛读。

④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字。

①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）。

4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。

3、个人读后再全班齐读。

五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2、出示生字，开火车认读3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3、男女生分角色读对话（三）学习5—6自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

《小熊和小鹿》教学设计一、教学目标：1、会认“望、系、守、信”4个生字，会写“和、都、声、信”4个字。

2、借助拼音，读准字音，读通句子。

3、在朗读中体会小熊和小鹿是一个守信用的孩子。

二、教学重点：会认4个字，会写4个字。

三、教学难点：在朗读中体会小熊和小鹿是一个守信用的孩子。

四、教学过程（一）激趣导入：同学们上节课我们一起认识了小熊和小鹿两个好朋友，现在它们想考考大家，看哪位同学能大声、响亮地读出下面的词语，如果读对了，我们和他一起读。

同学们的生字掌握的很好，你还记得课文讲了一个什么故事吗？（小熊和小鹿要一起去种树）这节课我们继续学习《小熊和小鹿》板书课题，齐读课题。

（二）随文识字，读懂课文师：小熊和小鹿约好了，要一起去种树。

小熊没有和妈妈去奶奶家。

妈妈走了，小熊在干什么呢？1、轻轻地翻开书66页，让我们一起走进课文。

自己读6-9自然段，看看小熊在家里做了些什么？2、学生自由读。

谁能读读第6自然段，指名读。

师问：妈妈走后，小熊在干什么？（在等小鹿）他现在什么心情呢？（很失望）。

出示句子：他失望极了。

指名读。

当你失望的时候，说话的语速就会很慢，所以读这句话语速应该读的再慢一点，谁能读？指名读。

小鹿没有来，它多么失望啊！谁能再读。

这个词你还能读吗？指名读。

“失望”认读“望”组词“盼望、渴望、期望）“望”还是一个动词，如“望远镜”，再读这句话。

3、师：小熊为什么失望呢？（小鹿没有来）（出示课文插图）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的时钟，听着嘀嘀嗒嗒的声音。

师问：开始，小熊会想些什么呢？（训练学生说完整话。

生：小鹿你快来啊！时间快点过啊！一会就能见到小鹿了。

）小熊心理很着急，时钟走了一圈，小鹿没有来；时钟又走了一圈，小鹿还是没有来；小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有。

这时，小熊又会想些什么呢？（生：小鹿肯定忘记了。

生：我白等了这么长时间。

生：小鹿怎么还不来啊？生：小鹿干什么去了？难道他忘记了？）师：小熊等了这么长时间，它的心情怎么样呢？指名读句子。

17 小熊和小鹿【教学目标】1、认识本课生字、新词。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生从小养成守信用的好习惯。

【教学重点】重点：识字、有感情地朗读课文，懂得做人要守信用的道理。

难点：让学生树立守信用的意识。

【教具准备】挂图、头饰、课件【教学过程】一、导入新课，板书课题可爱的孩子们，美丽的春天来了，森林里来了两只可爱的小动物（出示挂图）小熊和小鹿。

你们想知道有关于小熊和小鹿的故事吗？那我们一起来学习17课。

（板书、齐读课题：小熊和小鹿）二、课件出示学习目标1、认识本课生字、新词。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

3、培养学生从小养成守信用的好习惯。

三、初读课文、识记生字1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、自主学习生字。

交流识字方法。

4、检查自学情况。

a、生字：师用课件出示生字，学生认读；（熊鹿奶答商量烧赶紧系孩）（1）加拼音指名读、开火车读、男女读、齐读。

（2）去掉拼音指名读、开火车读、男女读、齐读。

b、新词：师：小朋友们可真能干，一下子就记住了这些生字宝宝，你们看，词语宝宝也来和我们交朋友了，你们能教老师读一读吗？（出示课件）熊猫小鹿奶奶答应商量发烧赶紧关系孩子5、再读课文，并标出自然段。

四、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去谁家，他高兴吗？从哪儿能看出来？（出示课件）2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？（出示课件）1、指名读2—4自然段，其他人画出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3、男女生戴头饰分角色读对话（三）学习5—6自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

1、（示图2）你看，小熊两眼直直地盯着墙上的闹钟，听着嘀嗒嘀嗒的声音，开始，他会怎么想？2、可是，闹钟走了一圈，（小鹿没来）闹钟又走了一圈，（小鹿还是没来）小熊等啊等，等了很久，妈妈去奶奶家都回来了，小鹿仍然没有来。

语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿教学目标：1. 能够听懂、认读、模仿表演《小熊和小鹿》。

2. 能够运用课文中所学的语言知识，描述故事中的情节和细节。

3. 培养学生的动手能力和创造力，让学生能够自己制作一份与故事相关的手工作品。

教学重难点：1. 重点：听懂、认读、模仿表演课文《小熊和小鹿》。

2. 难点：运用课文中所学的语言知识描述情节和细节。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 活动安排：教师可与学生进行互动，询问学生最近发生的事情，并提醒学生进行发言时，注意言辞准确。

2. 教师引导学生思考：在说话时，我们要注意哪些方面？比如，a) 语速要适中，不要太快或者太慢。

b) 表达要清晰，不要含糊不清或者说话声音过小。

c) 情感要真实，不要故意夸张或者讽刺别人。

二、新授（25分钟）1. 教师放映动画片《小熊和小鹿》。

2. 教师组织学生回忆故事情节。

教师可提问：a) 故事中的主人公是谁？b) 小熊和小鹿住在哪里？c) 小熊和小鹿发生了什么事情？d) 小熊和小鹿结局如何？3. 教师让学生模仿表演《小熊和小鹿》。

4. 教师进行分组，每组选择一个角色进行表演。

三、巩固（15分钟）1. 学生进行小组合作，将故事情节进行梳理，从头到尾说出整个故事。

2. 学生进行小组合作，运用课文中所学的语言知识，描述故事中一个细节。

3. 教师鼓励学生创造性地制作一个与故事相关的手工作品。

四、总结（5分钟）1. 学生进行自我检查，评估自己这节课所掌握的知识点。

2. 学生将制作的手工作品展示给全班同学，分享自己的创意。

教学反思：本次课程通过让学生观看动画片、模仿表演、描述情节及细节、制作手工作品等方式，让学生更好地理解并掌握课文。

同时，教师还对学生进行了素质教育的引导，在学习语文知识的同时，培养了学生的动手能力和创造力。

17 小熊和小鹿［教学目标］知识与技能1.认识本课“熊、鹿”等12个生字，会写“乐、再”等8个生字。

认识新偏旁“禾”“彳”“士”。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。

情感态度与价值观引导学生从实际中体会什么叫“讲信用”，懂得诚实守信的重要性，做一个诚实守信的孩子。

［教学重难点］1.识字、写字。

正确、流利地朗读课文。

2.懂得人与人交往最重要的是讲信用，鼓励自己做个守信用的人。

［教学课时］2课时第一课时教学过程达标检测一、创设情境，揭示课题呀，同学们今天穿的衣服都非常干净、整齐，好看极了。

同学们最近的表现都非常的棒……(教师可根据实际情况，说出表扬、赞美的话语）你能尝试着夸夸身边的同学吗？1.学生自由互相夸夸身边的同学。

2.师小结：是啊，每个人身上都有自己的优点，我们应该向他们学习。

课文中有两个小朋友也值得我们学习，他们是谁呢？3.板书课题：小熊和小鹿1.用一两句话（或一两个词）夸夸你的小伙伴。

二、自由朗读，识记生字1.用自己喜欢的方式朗读课文。

注意读准字音，读通句子。

2.出示生字、词语卡片，采取多种形式认读。

ｘｉǎｏｘｉóｎɡ小熊ｘｉǎｏｌù小鹿ｄāｙｉｎɡ答应ｓｈāｎɡｌｉɑｎɡ商量ｆāɡāｏｓｈāｏ发高烧ɡǎｎｊǐｎ赶紧ｍéｉɡｕāｎｘｉ没关系ｓｈīｗàｎɡ失望ｓｈǒｕｘìｎｙòｎɡ守信用3.师范读课文。

4.指名分段朗读课文，师生评议，正音。

2.我会认，我会连。

ｘｉóｎɡ系ｓｈāｎɡ信ｗàｎɡ商ｘì熊ｘìｎ望三、再读课文，整体感知1.默读课文，思考：课文主要讲的是一件什么事？（小熊和小鹿约好去种树，小熊因此没去奶奶家，在家等小鹿，小鹿生病住院了没有赴约，就让爸爸来告诉小熊，向他说“对不起”。

）2.全班齐读课文。

3.说说课文主要讲了一件什么事。

小熊和小鹿教学目标：（一）知识教学点1.认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系”10个生字，会写“关、住、奶、想、种、爸、起、赶”8个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2.正确、流利地朗读课文。

3.从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

（二）能力训练点1.培养学生识字，写字能力。

2.培养学生的朗读能力。

3.训练学生的思维能力。

教学重点：1.正确、流利地朗读课文； 2.识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

教学课时：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课1.谈话揭题（师板书：和）同学们，认识这个字吗？你会填这个空儿吗？（和）今天我们要学习的是《小熊和小鹿》（板书课题）2.读题质疑齐读课题。

师问：你有什么感兴趣的问题吗？二、初读课文，读准字音1.自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2.同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3.读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4.师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1.生自由认读圈画出的词语2.出示词语小熊小鹿答应商量发烧赶紧爸爸奶奶对不起没关系种树住院①学生试读②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读③小组赛读④去掉拼音开火车读3.游戏中识字①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）4.小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1.用你自己喜欢的方式朗读课文2.谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听3.个人挑战赛4.齐读五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1.多媒体出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2.出示生字，开火车认读3.提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

第17课《小熊和小鹿》（教案）【教学目标】1.知识与技能学会认读课文中的13个生字，能够正确书写“乐”、“在”、“和”、“信”、“住”、“都”、“得”、“声”8个汉字。

会简单的看图说话。

2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感态度和价值观有感情地朗读，了解小熊和小鹿的心理变化，体会他们守信的品质。

【教学重点】正确识字、写字，有感情地朗读课文。

【教学难点】让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入1.师：同学们，周末的时候你们都是怎么过的呀？（演示第2、3张幻灯片）生：和小朋友约好踢球、出去玩等。

师：那约好的时间去玩的时候，你们都能按时去吗？生：能、不能。

师：因为有些其他的事情不能按照约定的时间去和小朋友见面的时候，你们会怎样做呢？生：事后跟小朋友解释，打电话告诉他。

师：哦，看来你们都是守信用的好孩子呀！今天我们就来学习一篇关于“守信”的文章。

2.板书课题“小熊和小鹿”。

（演示第4张幻灯片）3.指导朗读课题。

二、初读感知1.初读课文，感知课文。

（演示第5-8张幻灯片）（1）自由朗读课文，圈出本课生字。

lèzài héxìn zhùdōu de shēng乐再和信住都得声（2）说一说这些生字偏旁是什么？“和”的偏旁是“禾”；“信”的偏旁是“亻”；“得”的偏旁是“彳”；“声”的偏旁是“士”。

（3）指导生字的笔顺。

以“都”、“声”为例指导。

2.学习组词。

小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。

出示词语：A. 教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。

美滋滋突然守信看望商量失望医院答应三、精读领悟师：认识了生字宝宝，再读课文就容易多了，请同学们快速的阅读课文，标好自然段，看看课文讲述了一件什么事？（演示第9-12张幻灯片）（小熊）和（小鹿）约定去种树，（小熊）为了（约定）拒绝了跟妈妈去（奶奶）家；（小鹿）因为（发烧住院）没有去，但却让（爸爸）去告诉小熊没去的（原因）。

《小熊和小鹿》教学设计一教学目标1. 认识“熊、和、鹿”等12个生字；会写“乐、再”等8个生字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的好孩子。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文； 2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

二、教学内容这是一篇童话故事，作者以人格化的手法讲述了小熊和小鹿都很守信用的事，这个故事告诉我们：答应过别人的事，一定要努力做到；若一时做不到的话，也要及时通知对方并作出解释。

三、学生分析本文的教学内容比较接近学生的生活实际，在理解上不会有较大难度。

小学生想象力丰富，形象思维能力强，教学中可充分利用插图来学习，不仅能提高语文素养，而且能极大地发挥他的想象力，多渠道开展言语实践活动。

四、教学过程上课，同学们好，老师好。

请坐。

孩子们，上节课我们认识了许多生字宝宝，看！！他们排着队和我们打招呼来了！小火车开起来，快快开到我这来，坐的好的那列开！课件出示课文中的生字词“答应种树商量看望没关系守信用失望住院美滋滋”这列小火车开得又快又稳，顺利到达！很棒！我们接下来看剩下的会写字。

你认识他们吗？出示住、信、声。

从结构上看，你有什么发现？信和住都是左右结构的字，声是上下结构的字。

有相同偏旁的字吗？怎样才能写好单人旁呢？单人旁的字左窄右宽，单人旁写在左半格，撇写在左上格顿笔后直着撇出，垂露竖要写得有力度，从上到下与竖中线的距离要保持一致。

声是上下结构的字，老师要写了，你有什么要提醒我的？声的上边是士兵的士不是土。

上横长下横短，你说的很好，这也是我要提醒大家的。

我要开始写了，你们的小眼睛要盯着老师的字，看老师写的正确吗。

一笔长横，二笔竖写在竖中线上，三笔短横。

四笔横折写在横中线上，五笔竖写在竖中线上，六笔横，七笔撇要舒展。

七笔写成声。

声音，叫声。

声乐。

我们班的同学都是小小书法家，把这三个字工工整整地写在田字格里。

语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿一、教学目标1.掌握课文《小熊和小鹿》的故事情节，并能用简单的语言复述故事；2.能正确朗读词语：鹿，抬头，熊，栗子，蓝莓，落叶；3.培养学生感受大自然的美，欣赏动物的可爱，并激发学生对自然和动物的保护意识。

二、教学重难点1.词语的正确朗读；2.如何感受大自然的美；3.如何保护动物。

三、教学准备1.课本《语文S版一年级下册》；2.童话故事书《小熊和小鹿》；3.手绘板书：《小熊和小鹿》故事情节。

四、教学过程1. 导入环节教师展示一张蓝天白云的图片，问学生：“大家看到这样美的自然风景，感觉怎么样？我们应该好好珍惜和保护它们吗？”引导学生思考大自然的美和保护环境的重要性。

2. 课文学习1.教师朗读《小熊和小鹿》故事，并用手绘板书展示故事情节，引导学生理解故事情节。

2.教师依次指向课文中出现的生词，要求学生跟读、拼读和理解词义。

3.分层阅读：教师与学生们一起分别阅读课文，进行分层理解。

3. 情感教育教师再次出示一张大自然的美丽图片，引导学生发表对自然的热爱和保护。

4. 语文运用通过口语交际、配对、串读、听写等形式活动，让学生更好地掌握语文知识。

5. 拓展延伸教师引导学生阅读更多的动物寓言故事，并进行分析讨论，加深对环保和助人为乐的理解。

五、教学总结本节课我们学习了《小熊和小鹿》的故事，通过这个故事，我们懂得了要珍爱大自然，保护环境，爱护动物。

通过学习，我们对语文有了更深入的认识，掌握了更多的语文知识和能力。

相信我们在以后的学习中，会越来越喜欢语文，更好地运用语文知识。

17、小熊和小鹿教学目标1、认识“熊、鹿、奶、答、商、量、烧、赶、紧、系、孩”11个生字，会写“打、奶、想、种、爸、起、赶”7个字，学习“心字底”“走字旁”2个新偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。

教学重点：1、正确、流利地朗读课文；2、识字、写字练习。

教学难点：让学生从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做一个好孩子一定要守信用，养成好习惯。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导入新课二、初读课文，读准字音1、自由读课文，借助拼音读准字音，不掉字。

2、同桌合作读书，当个小老师，纠正读的不对或不准确的字音。

3、读后释疑：通过读书，你读懂了什么？4、师范读，生圈画带生字的词语。

三、认读词语，巧记生字1、生自由认读圈画出的词语2、出示词语：①学生试读。

②找一找这些词中有几个字读轻声，读一读。

③小组赛读。

④去掉拼音开火车读。

3、游戏中识字。

①离开词语，生字还认识吗？②“摘星星”（师在黑板上贴好写有生字的星星卡，生随机摘生字卡片，大声读出来，并组词、扩词）。

4、小组合作，交流识字方法。

四、再读课文，整体感知1、用你自己喜欢的方式朗读课文。

2、谁愿意把自己喜欢的部分读给大家听。

3、个人读后再全班齐读。

五、总结课文，布置作业请同学们认真、流利地朗读课文第二课时一、复习生字激趣导入1、出示词语，同桌比赛，看准认得又快又准2、出示生字，开火车认读3、提问：上节课我们认识了小熊和小鹿，熊妈妈说，他们都是守信用的孩子，这是为什么呢？我们一起来学习课文。

二、精读理解，感悟内化（一）学习第1自然段1、自由朗读，提问：妈妈要带小熊去奶奶家，他高兴吗？从哪儿能看出来？2、试着读出小熊的高兴（指导读好儿化音：直打滚儿）3、你什么时候也会乐得直打滚儿？4、齐读第1自然段（二）学习2—4自然段小熊这么想去奶奶家，为什么又没去呢？1、指名读2—4自然段，其他人划出对话。

2、小熊为什么一定要在家等小鹿？（强调：答应）3、男女生分角色读对话（三）学习5—6自然段妈妈走了，小熊一个人坐在凳子上等小鹿来。

语文S版一年级语文下册教案：小熊和小鹿课程简介本次课程是语文S版一年级语文下册中的一节课，主要讲解小熊和小鹿的故事，通过讲解故事中的语言和情节，帮助孩子更好的理解语文，提高语文水平。

学习目标1.了解小熊和小鹿的故事情节；2.掌握故事中重要的语言点；3.提高阅读理解和口语表达能力；4.培养学生的语文学习兴趣。

教学内容前置任务在上课前，老师应该通过预习，了解故事情节、单词和短语，并熟悉练习题目。

教学步骤第一步：导入老师可以在开头，先给孩子们讲述一下小熊和小鹿的故事，引导孩子们的兴致，增强他们的阅读兴趣。

第二步：授课1.老师开始讲解故事的情节，讲解重点单词和短语，如“熊穴”、“爬山”等。

2.老师适当地让学生回答一些问题，引导学生参与课堂，提高他们的学习兴趣和思考能力。

3.让学生自己朗读故事，口语表达能力得到练习。

第三步：互动学习老师可以在课程中设置几个问题，用以引导学生主动思考，增强互动性。

例如问：1.小鹿和小熊为什么要爬山？2.小鹿和小熊在山上发生了什么？3.故事中的小熊是什么样的动物？第四步：巩固练习老师根据故事编写相关的习题，可以设置选择题、填空题和简答题等多种类型，以便检查学生对故事和相关知识的掌握情况。

教学评估本课程属于基础的语文课程，主要目的在于提高孩子们的阅读理解和口语表达能力。

因此，评估重点应该放在帮助学生理解故事的情节，习题的简单程度适合一年级学生的水平。

可以通过监测孩子们在课程中提出的问题、作业的完成情况和口语表达等方式，对学生的掌握情况进行评估。

总结通过本课程的学习，孩子们不仅可以加强对语言的掌握和理解能力，更重要的是增强其阅读和口语表达的自信心和乐趣，为之后的语文学习打下良好的基础。

语文S版一年级语文下册教案：小熊和小鹿一、教学目标1.通过学习本课文，学生能够理解小熊和小鹿的故事情节；2.学生能够掌握本课的生字词：小熊、小鹿、山、背、背影、眺望等；3.学生能够背诵课文并进行朗读。

二、教学准备1.教材《语文S版一年级下册》第一单元；2.课件或黑板；3.学生练习册等教学辅助材料；4.笔、纸。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）•准备一张描绘山景的图片，展示给学生，引发学生对山的认识和想象。

•引导学生谈论自己在旅游或郊游中见过的山景，让学生感受山的高低，山的形状等。

2. 学习课文（约20分钟）•让学生跟读课文标题及第一段，感受标题的意义和整个故事的开篇。

•教师指导学生逐句朗读课文，帮助学生理解课文中的生字词，如小熊、小鹿等。

•配合课件或黑板，向学生展示课文中的生字词，并讲解其意思，让学生记住这些生字词的汉字。

3. 分角色朗读（约10分钟）•将课文分为小熊和小鹿两个角色。

•随机安排学生分组，一部分学生扮演小熊角色，一部分学生扮演小鹿角色。

•要求学生根据角色进行朗读，可以多次练习，以便掌握语气和语调。

4. 回答问题（约10分钟）•阅读理解：教师提问相关问题，帮助学生思考和理解课文的细节。

–小熊为什么邀请小鹿一起爬山？–小熊和小鹿在山上都看到了什么？–小熊和小鹿回到家后，有什么感受？5. 背诵课文（约15分钟）•教师带领学生一句一句地背诵课文，以便学生能够熟练记住课文内容，并通过背诵理解文章的意义。

•学生可以在背诵的过程中进行朗读，检查自己的发音是否准确流畅。

四、课后作业1.完成课本上的相关习题，巩固对课文的理解。

2.背诵课文，并进行朗读。

五、教学反思本节课通过引发学生对山的认知，进而引出课文的主题。

在学习课文的过程中，采用分角色朗读的方式吸引学生积极参与，提高学生的口语表达能力。

通过背诵课文，巩固学生对课文内容的记忆，并培养学生的朗读能力。

同时，课后作业的设置能够帮助学生进一步巩固所学内容。

14语文S版小熊和小鹿教学设计教学设计：小熊和小鹿
一、教学目标：
知识目标：
1.理解并背诵课文《小熊和小鹿》。

2.掌握课文中重点词汇，并能灵活运用。

3.掌握使用句号、问号和感叹号的规则。

4.学会合作交流，与同伴共同完成任务。

能力目标：
1.能用适当的语音语调朗读课文，具有初步的语文素养。

2.能够提问并回答与课文内容相关的问题。

3.能够用正确的标点符号组织句子，表达自己的思想和感受。

4.能够合作交流，体验团队协作的快乐。

情感目标：
1.培养学生的阅读兴趣，提高学生对文字的理解和感受能力。

2.培养学生的观察和思考能力，引导学生发现身边的美好事物。

3.培养学生的团队合作意识，了解合作的重要性。

二、教学重点和难点：
重点：
1.理解并背诵课文《小熊和小鹿》。

2.观察并讨论课文中的景物描写和人物行为。

3.学会使用合适的标点符号。

难点：
1.整体理解课文，理解课文中的修辞手法和情感表达。

2.培养学生发现细节，理解文字的能力。

三、教学准备：
1.教师准备：课文《小熊和小鹿》、绘本图片、标点符号的卡片。

2.学生准备：读课文的预习和复习。

四、教学步骤：
步骤一：导入（10分钟）
1.引入话题：请学生说一说自己最喜欢的动物是什么，为什么喜欢它？有哪些动物和它一样友善？。

语文（S）教学设计教课板材：语文（S）一年级下册文：20 小熊和小鹿块：教学设计—教案设计思路：有效地朗读是学生明理的途径。

对比读、师生双读、齐读、个读等多种形式的朗读，让学生在熟知课文内容的基础上，了解小熊和小鹿都是守信用的好孩子，从而明白：做人要守信用。

教学目标：1. 认识“熊、鹿、奶、答、商、烧”等11 个生字；会写“打、奶、种、想、爸、赶、起”等7 个字。

2. 正确、流利地朗读课文。

3. 理解课文内容，知道小熊和小鹿都是守信用的孩子。

重点、难点分析：让学生从故事中收获“讲诚信”的道理，并指导学生能从实际生活中去体会。

课前准备：课件教学过程：第一课时一、直接引入课题（一）课件出示“小熊和小鹿”图（展示课件第二屏）问：今天我们要来学习小熊和小鹿的故事，同学们想听吗？“ （二）出示课题，齐读课题。

（三）重点认读“熊”和“鹿”字： 熊”是后鼻音， 鹿”与“走路”的“路” 的发音是相同的。

二、听故事，感知课文（一）听课文录音：这篇课文讲了一件什么事? （展示课件第二屏） （小熊和小鹿约好一起去种树，因此没有跟妈妈去奶奶家。

小鹿因为发高烧 不能和小熊一起种树了，托爸爸去和小熊说“对不起”。

） 指名说，教师指导学生说清楚课文的主要内容。

（二）学生自读课文，认读生字。

（展示课件第三屏）课件出示生字：奶答商量烧赶紧系孩1. 指名读生字，教师正音。

奶：读准声母“n”。

“奶奶”一词的第二个“奶”字要读成轻声。

（教师范读“奶”，学生体会鼻音的发音。

范读“奶奶”，学生体会轻声。

） 量：是后鼻音，“商量”一词中“量”要读轻声。

烧、商：翘舌音，“商”是后鼻音。

（教师范读“烧”和“商”，学生跟读区分两字发音。

） 答：多音字，dā（答应）、dá（回答） 赶、紧：前鼻音。

2. 开火车读字，巩固生字读音。

3. 课件出示小游戏：一字开花（展示课件第四屏） 例：奶（奶奶）（牛奶）（奶牛）赶（ 紧（ ）（ ）（ ）( ）())孩（ 烧（）（）（）( ）() )（学生可以通过小组中其他同学的帮助完成“开花”游戏。