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语文S版一年级下册语文《小熊和小鹿》课件【三篇】教学目标：1.知识与技能认识“熊、鹿、奶”等11个生字；会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。
2.过程与方法正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感态度与价值观从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。
教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
会用“……都……”进行说话写话。
教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。
学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。
因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。
在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。
教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。
结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。
在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。
教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。
教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子？”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。
为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。
语文S版一年级语文下册教案小熊和小鹿一、教学目标1.掌握课文《小熊和小鹿》的故事情节，并能用简单的语言复述故事；2.能正确朗读词语：鹿，抬头，熊，栗子，蓝莓，落叶；3.培养学生感受大自然的美，欣赏动物的可爱，并激发学生对自然和动物的保护意识。
二、教学重难点1.词语的正确朗读；2.如何感受大自然的美；3.如何保护动物。
三、教学准备1.课本《语文S版一年级下册》；2.童话故事书《小熊和小鹿》；3.手绘板书：《小熊和小鹿》故事情节。
四、教学过程1. 导入环节教师展示一张蓝天白云的图片，问学生：“大家看到这样美的自然风景，感觉怎么样？我们应该好好珍惜和保护它们吗？”引导学生思考大自然的美和保护环境的重要性。
2. 课文学习1.教师朗读《小熊和小鹿》故事，并用手绘板书展示故事情节，引导学生理解故事情节。
2.教师依次指向课文中出现的生词，要求学生跟读、拼读和理解词义。
3.分层阅读：教师与学生们一起分别阅读课文，进行分层理解。
3. 情感教育教师再次出示一张大自然的美丽图片，引导学生发表对自然的热爱和保护。
4. 语文运用通过口语交际、配对、串读、听写等形式活动，让学生更好地掌握语文知识。
5. 拓展延伸教师引导学生阅读更多的动物寓言故事，并进行分析讨论，加深对环保和助人为乐的理解。
五、教学总结本节课我们学习了《小熊和小鹿》的故事，通过这个故事，我们懂得了要珍爱大自然，保护环境，爱护动物。
通过学习，我们对语文有了更深入的认识，掌握了更多的语文知识和能力。
相信我们在以后的学习中，会越来越喜欢语文，更好地运用语文知识。
语文S版一年级语文下册教案：小熊和小鹿一、教学目标1.通过学习本课文，学生能够理解小熊和小鹿的故事情节；2.学生能够掌握本课的生字词：小熊、小鹿、山、背、背影、眺望等；3.学生能够背诵课文并进行朗读。
二、教学准备1.教材《语文S版一年级下册》第一单元；2.课件或黑板；3.学生练习册等教学辅助材料；4.笔、纸。
三、教学过程1. 导入（约5分钟）•准备一张描绘山景的图片，展示给学生，引发学生对山的认识和想象。
•引导学生谈论自己在旅游或郊游中见过的山景，让学生感受山的高低，山的形状等。
2. 学习课文（约20分钟）•让学生跟读课文标题及第一段，感受标题的意义和整个故事的开篇。
•教师指导学生逐句朗读课文，帮助学生理解课文中的生字词，如小熊、小鹿等。
•配合课件或黑板，向学生展示课文中的生字词，并讲解其意思，让学生记住这些生字词的汉字。
3. 分角色朗读（约10分钟）•将课文分为小熊和小鹿两个角色。
•随机安排学生分组，一部分学生扮演小熊角色，一部分学生扮演小鹿角色。
•要求学生根据角色进行朗读，可以多次练习，以便掌握语气和语调。
4. 回答问题（约10分钟）•阅读理解：教师提问相关问题，帮助学生思考和理解课文的细节。
–小熊为什么邀请小鹿一起爬山？–小熊和小鹿在山上都看到了什么？–小熊和小鹿回到家后，有什么感受？5. 背诵课文（约15分钟）•教师带领学生一句一句地背诵课文，以便学生能够熟练记住课文内容，并通过背诵理解文章的意义。
•学生可以在背诵的过程中进行朗读，检查自己的发音是否准确流畅。
四、课后作业1.完成课本上的相关习题，巩固对课文的理解。
2.背诵课文，并进行朗读。
五、教学反思本节课通过引发学生对山的认知，进而引出课文的主题。
在学习课文的过程中，采用分角色朗读的方式吸引学生积极参与，提高学生的口语表达能力。
通过背诵课文，巩固学生对课文内容的记忆，并培养学生的朗读能力。
同时，课后作业的设置能够帮助学生进一步巩固所学内容。
