人美小学美术四下《第6课巧用对称形

人美版（常锐伦）美术四下《6、巧用对称形》教学设计1一. 教材分析《巧用对称形》是人美版（常锐伦）美术四下的教学内容。

本节课的主要内容是让学生了解对称形的概念，学会运用对称形进行创作，培养学生的审美意识和创新能力。

教材中提供了丰富的对称形图案，以及一些简单的创作方法，为学生提供了广阔的创造空间。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的美术基础，对对称形有一定的认识。

他们在生活中也见过许多对称形，如衣服上的图案、家具的形状等。

但如何运用对称形进行创作，还需要进一步引导和培养。

学生在这个年龄阶段好奇心强，善于模仿，乐于创新，教师应抓住这个特点，引导学生发现对称形的魅力，激发他们的创作热情。

三. 教学目标1.让学生了解对称形的概念，认识对称形的美。

2.培养学生运用对称形进行创作的能力。

3.提高学生的审美意识和创新能力。

四. 教学重难点1.重难点：对称形的概念及运用。

2.难点：如何引导学生发现生活中的对称形，并将对称形运用到创作中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生发现对称形的美，激发学生的创作欲望。

2.示范教学法：教师示范如何运用对称形进行创作，让学生模仿并发挥自己的创意。

3.互动教学法：学生之间相互交流、评价，取长补短，共同提高。

六. 教学准备1.教材、课件。

2.画纸、画笔、彩泥等创作材料。

3.收集一些生活中的对称形图片，用于展示和参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些美丽的对称形图案，如剪纸、衣服上的图案等，引导学生发现对称形的美，激发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师简要讲解对称形的概念，让学生了解对称形的定义和特点。

3.操练（15分钟）教师示范如何运用对称形进行创作，边示范边讲解步骤和方法。

然后让学生动手实践，尝试运用对称形进行创作。

4.巩固（10分钟）学生相互展示作品，评价对方的创作，取长补短。

教师巡回指导，给予鼓励和指导。

5.拓展（10分钟）学生自由发挥，创作更加复杂、美观的对称形作品。

人美版四年级下册《巧用对称形》教学设计科目美术年级四（下）备课时间2023.2.23 单元主题造型表现课型新授课教法谈话法、问答法、课题巧用对称形课时 1 学法分析法、实践法教学目标（一）知识与技能使学生掌握对称的规律，运用对称的规律（二）过程与方法提高学生剪贴的创作能力。

（三）情感态度价值观在创作过程中体验生活的快乐，学会欣赏对称的美，增强学生的审美能力以及热爱生活的情感。

教学重难点教学重点:利用剪对称线的方法制作一件小装饰品教学难点:绘画过程中具有创造性的制作教具多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具教学过程个案修改一、导入新课:播放自然界的动物视频激发学生兴趣，提出问题:谁发现了隐藏在视频里的美术知识？快速吸引学生联想到对称形的美术知识，通过观看视频并提问引出课题:巧用对称形。

(板书)二、新授1.提问；生活中你还观察到哪些对称形的存在呢？引发学生主动思考。

师：想一想，生活中还有那些对称形？生：人体、教室的窗户……学生交流。

2.师：对称图形在我们的生活中处处可见，下面我们就来欣赏一下生活中的对称形。

师出示课件：（1）自然界中的对称形。

（2）生活日用品上的对称形。

（3）建筑中的对称形。

设计意图：让学生感受、欣赏对称的美！3.师：对称图形给我们一种什么样的感受呢？生回答：平衡、均衡、宁静、稳定……（板书）设计意图：启发学生的兴趣，培养学生们的观察能力。

4.课件展示艺术作品中的对称形运用，讲解对称形的概念:（出示剪纸教具）把一个图形沿着中间直线折叠,如果它能够与另一个图形完全重合,称这两个图形为轴对称。

把一个图形绕着某一点旋转180°,如果它能与另一个图形重合,那么就说这两个图形关于这个点对称或中心对称这个点叫做中心对称。

5.感受对称纹样设计的美好寓意，艺术品中的对称形。

(民间艺术品有什么美好寓意?)如何使用它们才能让我们的生活环境变的更美呢?你能想到将这些纹样运用到哪里制作一件物品呢？教师出示小扇子，引导学生进行小组讨论。

6、巧用对称形教学设计一、教学目标1、知识与技能了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。

2、过程与方法在欣赏感受、探究领会的过程中，使用剪贴等方法,完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

3、情感、态度和价值观培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及创新的精神和热爱生活的情感。

二、学情分析对于四年级的学生来说,用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

三、重点难点设计并巧妙应用对称图案装饰美化生活。

四、教学过程（―）实物导入1、请三位戴有对称图案面具的小精灵上讲台。

（吸引学生兴趣）师:同学们看一看，这三位精灵的面具图案都有一个共同点，可以用新学的数学知识点来欣赏。

生:两边的图案是对称的。

2、师:不仅如此，今天憨豆先生来了，但他要考考你们，除了面具,生活中还有哪些是对称的？生:门、蝴蝶、蜻蜓…师:看看憨豆先生的脸是对称的么？除此之外，生活中的建筑、名族风、银行汽车的标志等等… 生活中的对称形无处不在，今天就一起来学习巧用对称形。

（点题）（二）新授1、欣赏感受对称师:图片欣赏几张自然界中的对称形，谈谈给人的感受。

生:宁静、整体师:对称给人以平衡与和谐的美感。

2、探索对称图形的剪法如何用一张纸剪出单独对称纹样？生:将纸竖着对折。

（请同学演示）师:除了竖着折一次，还有没有其他折法？生:斜着折。

（学生展示对角折）教师展示剪团花的过程以及讲解花纹元素。

3、探索连续对称图形的剪法师:怎样一次剪出多个连续的对称纹样?拿出白色纸条，自己想一想、折一折、剪一剪，看哪个同学能剪得又快又对。

学生自己尝试。

教师展示各样的成果，有剪断的,有错的，欣赏分析各种学生成果。

讲解剪连续纹样的要点，两边不能剪断4、探索色彩（1）师:不仅图案丰富，色彩也十分重要。

欣赏这两幅作品,哪一副的色彩对比更强烈？生:第一幅师:不错,很明显第一幅色彩搭配更醒目。

接下来我们为几朵小花找朋友,找出与花朵色彩对比最强烈的小伙伴。

《巧用对称形》是四年级的一节“造型.表现”领域的美术课，是在培养学生[此文转于斐斐课件园]了解对称形，感受对称的美，并能用对称形装饰我们的生活。

对于三年级的学生而言。

用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要用这种技巧美化生活就需要更高的美术修养。

如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的教学重点。

在教学开始，做了一个小游戏：让学生根据手中的图形找到另一半，并说说为什么能找到。

一下子就把学生的积极性调动起来了，纷纷说出了对称形的特点。

接着让学生看一看在生活当中什么地方是用对称形装饰的？扩大了学生的知识面，也为表明了本课的重点，服务于生活美化生活。

最后教师利用分组分配任务的方式让学生利用剪对称形的方式去装饰美化教室和老师给准备好的物品。

但通过实际教学，我有以下几点自我反思。

一是由于对折剪是低年级学过的知识，所以在本节课，我没有放在重点教学上，只是把对折剪的方法粗略复习了一遍，当然这样就让少部分同学在作业过程中剪起来比较吃力，导致作业在一节课的时间内难以完成。

教师给予的知识也是限于一些图片，没有给予过多的文化内涵。

二是由于没有考虑到学生的差异，所以教师作品的制作上没有降低难度，让部分基础好的同学跟上了老师的速度，而部分基础弱点的同此文转自斐.斐课件.园学在本节课上却甩在了后面，通过本节课的教学，我领会到一节成功的好课一定要让学生“异步运行”，既给“腿长”的学生放行，使他们能在班级的“方阵”中超前领跑，又给“腿短”的学生提供相应的教学设计，真正做到因材施教，分类指导。

本课教学让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。

在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。

2019年人美小学美术四下《第6课巧用对称形》教案(3)说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。

我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。

一、说教材分析1.教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。

教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广博运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。

虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

2.教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。

能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。

情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。

3.教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。

教学难点：如何精巧的运用对称形，使其具有美感。

4.教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和多见几何图。

学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。

二、说教法运用本课是一节“造型。

表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。

调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。

然后运用“现场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。

并提问例外层次的学生来了解理解程度。

这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。

三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。

人美版小学四年级美术下册《第6课巧用对称形》说课稿 (2)一. 教材分析《第6课巧用对称形》是人美版小学四年级美术下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解和掌握对称形的特点和运用方法，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

教材中提供了多个对称形的案例，如剪纸、贴画、绘画等，旨在让学生在欣赏和模仿的过程中，体会对称形的美感，并能够运用对称形创作出自己的作品。

二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对一些对称形有所接触，如蝴蝶、树叶、建筑物等，他们对对称形有一定的认知。

但大部分学生还没有系统的对称形知识，对称形的概念和运用方法对他们来说还比较陌生。

因此，在教学过程中，我将以生动有趣的方式，引导学生认识和理解对称形，并通过实践操作，让他们掌握对称形的运用方法。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识对称形，了解对称形的特点和运用方法，创作出具有对称美感的美术作品。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创造力。

3.情感、态度和价值观：引导学生感受对称形的魅力，激发他们对美术学习的兴趣，培养他们的观察力和想象力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生认识对称形，了解对称形的特点和运用方法。

2.难点：如何引导学生运用对称形创作出具有个性和创意的美术作品。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践的教学方法，让学生在欣赏和模仿的过程中，掌握对称形的运用方法。

2.教学手段：利用多媒体展示教材中的案例，引导学生进行分析讨论；通过实践操作，让学生亲身体验对称形的魅力。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生活中的对称形，如蝴蝶、树叶、建筑物等，引导学生关注对称形，激发他们的学习兴趣。

2.欣赏与分析：让学生观察教材中的案例，分析对称形的特点和运用方法。

3.实践与创作：引导学生动手实践，运用对称形创作自己的美术作品。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。

第6课：巧用对称形（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解对称形的概念，认识对称形的特点，掌握对称形的绘制方法。

2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力，提高学生的审美水平。

3. 引导学生关注生活中的对称美，激发学生对美术学习的兴趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：对称形的概念、特点及绘制方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用对称形进行创作，培养学生的创造力。

三、教学准备：1. 教学材料：对称形图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 教学环境：安静、宽敞、明亮的教室。

四、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示一幅具有对称特点的图片，引导学生观察并提问：“你们发现这幅图片有什么特点？”1.2 学生回答，教师总结：这幅图片具有对称的特点，即左右或上下两边完全相同。

2. 基本概念讲解（10分钟）2.1 教师讲解对称形的概念：对称形是指一个图形沿着一条直线对折后，两侧完全重合的图形。

2.2 教师展示不同类型的对称形图片，引导学生认识对称形的特点，如轴对称、中心对称等。

2.3 教师示范对称形的绘制方法，并强调注意事项，如绘制对称轴、保持两侧图形的一致性等。

3. 实践操作（15分钟）3.1 学生根据教师的要求，绘制一幅对称形作品。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.2 学生绘制过程中，教师关注学生的操作方法，及时纠正错误，引导学生运用对称形进行创作。

3.3 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏、评价。

4. 创意拓展（10分钟）4.1 教师引导学生思考：除了绘制对称形，我们还可以如何运用对称形进行创作？4.2 学生分组讨论，提出创意方案。

教师巡回指导，给予建议。

4.3 学生根据创意方案，动手制作对称形作品。

教师关注学生的创作过程，及时给予鼓励和指导。

5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，总结对称形的概念、特点及绘制方法。