2019年人美小学美术四下《第6课巧用对称形》教案 (3)

6、巧用对称形教学设计一、教学目标1、知识与技能了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。

2、过程与方法在欣赏感受、探究领会的过程中，使用剪贴等方法,完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

3、情感、态度和价值观培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及创新的精神和热爱生活的情感。

二、学情分析对于四年级的学生来说,用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

三、重点难点设计并巧妙应用对称图案装饰美化生活。

四、教学过程（―）实物导入1、请三位戴有对称图案面具的小精灵上讲台。

（吸引学生兴趣）师:同学们看一看，这三位精灵的面具图案都有一个共同点，可以用新学的数学知识点来欣赏。

生:两边的图案是对称的。

2、师:不仅如此，今天憨豆先生来了，但他要考考你们，除了面具,生活中还有哪些是对称的？生:门、蝴蝶、蜻蜓…师:看看憨豆先生的脸是对称的么？除此之外，生活中的建筑、名族风、银行汽车的标志等等… 生活中的对称形无处不在，今天就一起来学习巧用对称形。

（点题）（二）新授1、欣赏感受对称师:图片欣赏几张自然界中的对称形，谈谈给人的感受。

生:宁静、整体师:对称给人以平衡与和谐的美感。

2、探索对称图形的剪法如何用一张纸剪出单独对称纹样？生:将纸竖着对折。

（请同学演示）师:除了竖着折一次，还有没有其他折法？生:斜着折。

（学生展示对角折）教师展示剪团花的过程以及讲解花纹元素。

3、探索连续对称图形的剪法师:怎样一次剪出多个连续的对称纹样?拿出白色纸条，自己想一想、折一折、剪一剪，看哪个同学能剪得又快又对。

学生自己尝试。

教师展示各样的成果，有剪断的,有错的，欣赏分析各种学生成果。

讲解剪连续纹样的要点，两边不能剪断4、探索色彩（1）师:不仅图案丰富，色彩也十分重要。

欣赏这两幅作品,哪一副的色彩对比更强烈？生:第一幅师:不错,很明显第一幅色彩搭配更醒目。

接下来我们为几朵小花找朋友,找出与花朵色彩对比最强烈的小伙伴。

6、巧用对称形1教材分析本课是一节“设计.应用”学习领域内容的课，学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。

激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化创造能力。

2学情分析四年级的孩子通过前面《百变团花》的和《多姿多彩的靠垫》的学习对对称图形已经有了初步的了解，对轴对称和中心对称图形已经掌握，而且有的同学剪的对称形已经很漂亮了。

但是如何运用对称形进行实用设计、装饰还需要教师的进一步指导。

3教学目标知识与技能：如何设计对称的花纹，对称的相关传统文化。

过程与方法：学会对称形的制作方法，巧用对称来形装饰生活中的物品。

情感态度：美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的情感。

4重点难点教学重点：对称形的制作方法，及多边形纸筒的折法。

教学难点：如何巧妙地使对称形运用到生活中的物品上使之旧物换新颜。

5课前准备教师：材纸、胶棒、剪刀、对称形的作品（立体为主、平面----书签、贺卡等）教学课件、卷好的各色圆筒（45个）学生：彩色纸、胶水、双面胶6教学过程6.1第一学时6.1.1教学活动活动1【导入】观察、探索（一）导入：1、播放课件（对称的剪纸作品、京剧脸谱、蝴蝶风筝）简单进行讲解。

帮助学生对对称图形进行回忆。

师：同学们，刚才我们看的这些作品，你们发现了什么规律？生：图案一样，花纹一样、大小一样……,有的孩子还会说出是对称图形等。

师总结：我们称这些对折后两边图形能够重合在一起的图形成为对称图形。

出示课题：对称形2、师：对称图形在我们的生活中处处可见，下面我们就来欣赏一下生活中的对称形？师出示课件：（1）自然界中的对称形（2）建筑中的对称形（3）生活日用品上的对称形设计意图：让学生感受、欣赏对称的美！师：想一想，生活中还有那些对称形？生：人、我们学校的校徽、窗帘……师：对称图形给我们一种什么样的感受呢？生回答：平衡、均衡、宁静、整齐……（板书）设计意图：启发学生的兴趣，培养学生们的观察能力。

2019年人美小学美术四下《第 6 课巧用对称形》教案(3)说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。

我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。

一、说教材分析1. 教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。

教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广博运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。

虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

2. 教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。

能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。

情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。

3. 教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。

教学难点：如何精巧的运用对称形，使其具有美感。

4. 教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和多见几何图。

学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。

二、说教法运用本课是一节“造型。

表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。

调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。

然后运用场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。

并提问例外层次的学生来了解理解程度。

这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。

三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。

人美版四年级下册美术第6课
《巧用对称形》教案
一、教学目标：
知识目标：能说出一些生活中常见的对称形的物品；
技能目标：掌握一些制作对称形的方法；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：能说出一些对称形的艺术品的美好寓意；
教学难点：培养学生创造美的能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：制作对称形物品的工具、材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道什么是对称形吗？你们能把它制作出来吗？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《巧用对称形》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《花瓶》，请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什
么？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，用你手中的工具和材料制作一个对称形的生活物品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
生：认真进行创作；
师：巡视指导,并指出需要改进的地方；
生：积极举手上台进行作品展示；
师：对学生作品进行必要的点评。

巧用对称形》教学设计
1. 会剪好很重要，巧用更重要。

接下来请同学们小
组探究共同解决以下几个问题：
（1）对称形装饰的是什么生活用品？
（2）对称形装饰在了物品的什么位置？
（3）对称形与物品之间的颜色有什么不同？请大家打开材料袋，拿出作品，开始讨论。

2. 小组汇报：
（1）信插、笔筒、花瓶、灯罩
（2）整体装饰、局部装饰
（3）颜色对比（冷暖、明度）
3. 教师总结：通过大家的探究，我们知道了对称形可以张氏生活中的很多物品，比如挂饰、信插、花瓶等；在装饰位置上，既可以整体装饰，也可以局部装饰，他们分别会产生饱满和灵动两种风格，这是巧用对称形的位置之巧（板书：位置）颜色的冷暖、
明暗之间的对比会让对称形更加。

课时备课本课是一节造型表现领域的课程，如何巧用对称形服务于生活、美化生活是本课的教重点。

对于四年级的学生而言，用剪刀剪出对称的图案来说难度并不是很大，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

教材中设计了问题：生活中哪里有对称，材给你怎样的感觉?启发学生理性的感受对称的美感，教材中更多的应用如灯罩、花瓶、笔解筒、书桌小摆设、贺卡、月历等，通过大量的例证，启发学生广泛的设计思路。

读差异目标关注差异作业设计A类学生能认识对称形，会运用对称形装饰生活中的物品。

体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的愿望。

B类学生能认识对称形，初步学会运用对称形装饰生活中的物品。

体验设计活动的乐趣，了解艺术形式的美感与设计功能的统一，激发美化生活的愿望。

C 类学生能初步认识对称形，基本能运用对称形装饰生活中的物品。

体验设计活动的乐趣，激发美化生活的愿望。

基利用剪对称形的方法，制作一件小装饰品。

本作业拓合理运用对称形装饰生活中的物品。

展作业本节课学生的作品还是比较成功的，都能较好的将对称形运用于生活，美化生活，而课后反学生学习效果（个体与群体）教学设计落实且作品形式较为多样，有笔筒、挂饰、装饰小盒子等等。

学生在这节课的学习中提高了审美的能力和保护环境的意识，并在小组合作中体会到了团结的力量。

由于在处理重难点环节没有很好的掌握时间，占用的时间多了，所以在一定程度上导致了学生的创作环节时间相对少了些，使部分学生的作品没有完成，在其中还有几件作品比较有创意。

此外，最后学生作品评价环节也是匆匆结束，没能很好的让学生进行点评。

思（目标这反应了我在备课中还不够细致，对重难点问题的处理还要再仔细斟酌，不能拖泥带水，与方法）时间一定要掌控好。

相信孩子的能力，更多的放手，或许会有更多的收获。

改进措施课题教材分析四年级美术课时备课巧用对称形课型造型表现课时1教材中设计了问题：生活中哪里有对称，给你怎样的感觉?启发学生理性的感受对称的美感，教材中更多的应用如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆设、贺卡、月历等，通过大量的例证，启发学生广泛的设计思路。

人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计教材分析本课是一节“造型.表现”领域的课程，利用对称的图形来装饰生活中的物品，以达到美化生活的目的。

教材中共分两页，出示了大量的图片，让学生感受到对称的图形在生活中可广泛地应用。

其中左侧的图片中，展示了信插的制作方法和用对称形设计的挂饰。

让学生细心观察周围的环境，哪里有对称的图形，探究生活中的对称形给人怎样的情感。

在右侧版面中，更多的是应用，如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆饰、贺卡、月历以及过节用的装饰等。

通过这些大量的例证图片，激发学生的发散思维，启发学生广泛的设计思路。

学生分析对于四年级的学生而言，对称形并不陌生，能用剪刀剪出对称的图案也不是难事，但是要如何应用这种技巧服务于生活实际就需要更高的美术修养与审美。

在课前时常向学生渗透，学习美术要服务于生活，服务与社会，要让别人得到美的享受，令自己的身心愉悦。

学生在理解的基础上，开始潜心搜寻美丽的图案，所以，在本课的前一节课《植物写生》中，学生了解了花卉图案的基本长势，这为图案的设计打下了坚实的基础。

教学目标：知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法：提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。

情感态度价值观：学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。

教学重点难点：重点：让学生以小组合作的形式完成一件用对称形装饰的小饰品。

难点：在剪对称形时对原稿图形与镂空图形的应用。

教学方法：讲授法、观摩法、演示法。

教学准备：师备：课件、心形图片3张、纸袋、资料图（画出可以用来剪对称形的图案）、磁力扣、剪刀、双面胶、胶棒、创可贴（备用）、纸制品的奖杯。

教学过程：组织教学：稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组，并强调纪律。

（让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，会调动他们的学习积极性，但要强调纪律）一、以比赛的形式导入1.教师出示两张同样的心形图片。

四年级美术下册第6课《巧用对称形》教案人美版（全汇总版）巧用对称形教材分析本课属于“设计”.应用“学习领域。

本课教材是在复习《漂亮的花瓶》《百变团花》《吉祥图案》等课知识的基础上，将所学融会贯通，并加以综合运用。

比较之前学过的内田，本课除了关注设计制作对称形的作品，还更加强调灵活、巧妙地应用对称形进行装饰，从而培养学生的创新精神与实践能力，激发学生热爱生活的情感。

通过巧用对称形的学习过程，培养学生的设计意识和动手能力，进一步理解、体验对称形与实际生活密切相关的设计理念。

学情分析本课的授课对象是四年级学生。

他们在前期的学习中已经了解对称形的知识，初步感受了对称的物理具有的美感，并多次剪出过具有对称特征的图形，如叶子、花瓶、狮子的脸部、面具、盾牌等。

经过几次不同主题的实践活动，学生完全掌握了对称图形的制作方法，这些已掌握的知识与技能会帮助学生轻松地完成对称图案的制作。

虽然掌握了制作的方法，也有了一定的实践经验，但是，如何巧妙地运用对称形对学生来说还有一定难度。

因此，在课堂教学中，教师可以将重点放在巧用对称图案的环节中，组织学生通过观察书中的优秀作品，分析如何巧用对称图案、装饰位置及装饰色彩等美化物品，指导学生总结归纳巧用对称形设计的思路。

教学目标1）、知识与技能了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。

2）、过程与方法在欣赏感受、探究领会、拓展思维、实践创作、展示评价的过程中，使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

2）、情感、态度和价值观培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。

教学设计一、导入新课出示蝴蝶形状的剪纸1.师：这只蝴蝶是怎样做出来的？请同学们也试着剪一只。

生：回答并尝试。

2.师：折线两边的形状、大小能够完全重合的形状叫什么？生：对称形。

3.师：这样漂亮的小蝴蝶，可以用来做什么？生：可以当作留言便签，既有装饰性又具有实用性。

四年级美术《巧用对称形》教学设计教学材料：人民美术出版社义务教育教科书教学题目：四年级下册《巧用对称形》授课类型：设计•应用教学时间：40分钟教学对象：四年级授课教师：王红莲【教学目标】1.了解对称形与生活的关系，巧妙地设计对称形并应用到生活中。

2.在欣赏感受、探究领会、拓展思维、时间创作、展示评价的过程中，使用剪贴的方法完成运用对称图案装饰生活物品的设计制作。

3.培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇于创新的精神和热爱生活的情感。

【教学重点】掌握对称图形的特征，设计并应用对称图案装饰美化生活。

【教学难点】对称形的巧妙运用，使其具有美感。

【教法】启发引导、情景设置、直观示范、展示评价【学法】观察分析、自主探究、交流合作、归纳总结【教学准备】教师：课本、插花画（用对称剪纸做的剪贴画）、剪子、刻刀、胶水、工艺品实物等学生：彩色纸(卡纸和折纸)、剪子、刻刀、胶水、订书机等【教材分析】首先，我根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定《巧用对称形》一课属于“设计•应用”学习领域，即尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构思，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。

《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形、初步形成空间观念的基础上进行教学的；日常生活中有许多事物都具有对称性，也为学生认识对称图形提供了很好的素材。

教材通过让学生欣赏生活中的有关对称形、借助实际操作让学生了解对称形，以及对称形在生活中的广泛运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。

对四年级学生而言，虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要把这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。

【学情分析】对于四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。