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《巧用对称形》教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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巧用对称形教学反思巧用对称形教学反思1本课是小学美术第五册《巧用对称形》一课，根据新课程标准“设计应用”单元及本课的指导思想的要求，共设计了“游戏激趣、讲授感悟、演示学习、学生实践、展示评价”五个环节为学生的学习目标服务。
首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。
让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。
第二，在教学过程中，注重激趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。
学生能积极的配合，愉快的完成游戏，从游戏中了解要学习的知识。
“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。
通过问题的提出，增强学生的创作欲望。
学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。
在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。
学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。
这个环节的设计应更多考虑学生年龄小的特点，安排学生通过观察课件学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。
“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成制作。
大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。
学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。
能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。
学生体会到了成功的喜悦和自信。
其次，在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。
让小学生自己担任起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？”选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。
小学美术冀美版五年级上册《6.对称与均衡》省级名师授课教案优质课教案获奖教案公开课教案
一．教材解读
1. 《对称与均衡》属于“造型、表现”学习领域，本课前两页分别从大自然中的动物和植物、摄影、民间艺术等几个方面让学生认识对称美。
如：辉煌壮观的故宫、北京天坛，在介绍均衡时，课本选择了插图、海报设计、建筑设计等作品来说明均衡使人感受到的活泼而富有变化的美。
2. 本节课的重点是：学习对称与均衡的知识
3.通过这节课的学习锻炼学生动手动脑相结合的能力，提高小朋友在对称与均衡这节课中创作思维能力。
二．整体预设
1. 五年级学生有一定的观察力和想象力，对新的事物有着好奇心和探索的欲望，再加上他们已经掌握了一些美术的基础知识，能够对身边的物品进行绘画设计。
学生思维方式已有明显的转化，但形象思维仍然占主要地位，因而直观性的教学更贴近学生的实际，所以我充分利用多媒体让学生感受艺术的魅力，激发学生的创作热情。
2.基于以上对教材的解读和学情的把握，我设置了如下教学目标: （1）学习对称与均衡的知识，理解对称与均衡在美术作品中作用。
（2）运用对称与均衡的知识，赏析不同形式的美术作品，尝试在自己的美术创作中运用，加强美术造型能力。
小学二年级美术对印的图形教案小学二年级的美术教学，是培养孩子对艺术的认知与表达能力的重要阶段。
而图形设计则是美术课堂中最基础、最重要的一环，因此在教学中我们不可忽视对于图形设计的教学。
本文将介绍一份《小学二年级美术对印的图形教案》，帮助孩子们掌握基本图形的构图与创意能力，让孩子们能够在更高的层次上理解美术。
一、教学背景与教学目标教学背景：教学对象为小学二年级学生，旨在帮助孩子们在美术课堂中学习基础的图形设计和创意构图，提高孩子们的审美能力和美术设计水平。
教学目标：1.帮助孩子们掌握基础的几何形状和对印技能，使其能够熟练运用对称作图；2.助力孩子们的创造力和想象力，在基本的形状设计的基础上，能够制造出丰富多彩的图形，拓宽孩子的美术思维方式。
二、教学过程1.引入环节在开始教学之前，我们可以利用一些启发、趣味的问答让孩子们更好地理解图形设计的重要性。
例如：“你喜欢哪些图形？为什么？”“你喜欢的图形是关于什么的？它有什么构造特征？”等等的问题，让孩子们想自然回答出来。
2.知识讲解在讲解图形构图之前，我们要首先教给孩子们基础的图形和对印的概念。
基本图形的种类很多，包括圆形、三角形、正方形和长方形等。
而对印是指对称作图，即将某一个图形沿中轴线分成两部分，两部分完全重合。
3.示范操作在讲解完毕之后，老师可以现场示范一些图形操作，让孩子们更好地理解。
例如，先画出几个基本图形，再演示对称作图，让孩子跟着做。
同时，也可以让孩子们画出基础图形，再自己尝试对印操作，以让孩子们更好地掌握图形技能。
4.综合运用让孩子们在已经掌握基本图形和对印技能的基础上创造出属于自己的图形作品。
可以在黑板上放置一些基础图形，让孩子们灵活运用对印，画出自己喜欢的图形。
这个环节旨在让孩子们通过图形的自由运用，挖掘出自己图形设计能力的独到之处。
5.反思总结在教学结束后，老师要对课堂教学进行反思总结，给孩子们讲解更懂美术学科的细节之处。
帮助孩子们更好地理解美术，扩充他们视野，使孩子们能够在之后更稳定的花园自己的美术天分。
人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第17课《电脑美术——对称图形》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第17课《电脑美术——对称图形》教学设计教学内容：人教版小学美术五年级下册第十七课。
教材分析：本课属于：“造型.表现”学习领域，是一节集欣赏性、操作性、创造性、愉悦性于一体的美术课。
新课标的要求是了解windows画图软件各种工具的综合使用,同时感受电脑美术便捷有趣的特点。
设计对称图形并探索电脑美术多样的表现形式。
学情分析：人教版小学美术从一年级上册开始每学期都有一节电脑美术课，学生对windows画图软件的使用已有所了解，同时学生在三年级下期的数学课上已学过轴对称图形，因此这节课是在学生已有的知识结构基础上科学地进行教学设计。
教学目标：1．了解轴对称图形的特征并欣赏对称美，初步掌握windows画图软件中各种工具进行的综合使用。
2．通过引导观察与实践操练，运用windows画图软件设计轴对称图形。
3．感受电脑绘图便捷、有趣的特点，探索电脑美术的多样表现形式。
教学准备：有关对称的图片资料、课件、微课、影像及相关电脑美术作品。
教学重点：认识轴对称图形的特征并欣赏对称美，学习用windows画图软件设计轴对称图形。
教学难点：能综合使用windows画图软件中的各种工具，设计一副由轴对称图形组成的美术作品。
教学过程：一、欣赏导入：发现对称1．出示动画的轴对称图形，揭示轴对称图形的特点。
2．出示不同的图形让学生判断，加深对轴对称图形的认识。
3．找一找身边的对称图形。
4．播放视频，欣赏生活中的对称美。
（设计意图：根据学生已有的知识结构，本环节以动态的对称图形引导学生复习轴对称图形的知识。
寻找生活中的对称图形，让学生了解对称在生活中运用的广泛性。
通过播放视频，让学生更直观地欣赏对称美，体验“发现——欣赏——创造”的美术学习过程。
）二、自主分析：探究对称1．欣赏不同表现形式的对称图形，感受电脑绘图便捷的特点。
人教版小学美术二年级上《第8课对印的图形》优质课公开课课件、教案对印的图形》教学设计教学目标：1、了解生活中对称的物体，能够用对印的方法表现出来。
2、学生通过欣赏优秀作品、观察教师的示范，学会对印的方法并添画，创作出美丽的图画。
3、欣赏生活中对称的图形，感受对称的平衡美。
教学重点：初步掌握对称的方法，并进行添画。
教学难点：用对印的方法表现对称图形，根据对印的图形创作作品。
教学准备：课件、水粉颜料、胶水、白纸。
教学过程：一、导入1.播放微课，复习《对折剪纸》导入。
微课：同学们，我们通过对折剪纸认识了对称图形，运用对折剪纸的方法剪出了许多漂亮的图形，感受到了对称的美。
除了剪纸的方法外，还有一种方法也能表现对称，那就是对印。
2.揭题《对印的图形》。
二、教授新知1.图片欣赏大自然中对称的物体，感受均衡美。
欣赏图片花朵、树叶、雄鹰、蝴蝶、熊猫、小狗等图片，感受大自然中对称的物体给人带来的均衡美。
②请学生到白板做游戏：找出图中对称的物体（京剧脸谱、青花瓷、埃菲尔铁塔、泰姬陵、海港大桥等图片），并把它拖拽到方框里，感受对称的稳定、均衡美在艺术设计中的运用。
③请学生说说生活中还有许多对称的物体，你还知道哪些呢？2.欣赏大师作品，了解对印的方式即两边纹样相同的对印和单一图形的对印。
（1）欣赏作品《山》，认识两边纹样相同的对印。
提问：①这幅画表现的是什么内容？②它运用了什么方法表现这幅画？③它是怎样对称的？（2）欣赏《蓝色的花》，认识单一图形的对印。
提问：①画面中表现了什么内容？②它是运用了什么方法表现这幅画？3.教师示范。
（1）示范对印。
a.先把纸张对折。
b.在纸张的一边涂上颜色。
c.折起来，压一压。
（2）学生总结对印的步骤。
a.先把纸张对折；b.在纸张的一边涂上颜色；c.折起来，压一压。
教师归纳并板书：a.对折；b.颜色；c.对印。
（3）加颜色、滴胶水，丰富颜色作肌理。
为了使印出来的颜色更丰富，我们可以多加一种颜色，在颜色相交接的地方滴上胶水，这样印出来的图形会出现一些花纹，我们把这样的花纹叫做肌理。
第6课：巧用对称形（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解对称形的概念，认识对称形的特点，掌握对称形的绘制方法。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创造力，提高学生的审美水平。
3. 引导学生关注生活中的对称美，激发学生对美术学习的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：对称形的概念、特点及绘制方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用对称形进行创作，培养学生的创造力。
三、教学准备：1. 教学材料：对称形图片、画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
2. 教学环境：安静、宽敞、明亮的教室。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）1.1 教师出示一幅具有对称特点的图片，引导学生观察并提问：“你们发现这幅图片有什么特点？”1.2 学生回答，教师总结：这幅图片具有对称的特点，即左右或上下两边完全相同。
2. 基本概念讲解（10分钟）2.1 教师讲解对称形的概念：对称形是指一个图形沿着一条直线对折后，两侧完全重合的图形。
2.2 教师展示不同类型的对称形图片，引导学生认识对称形的特点，如轴对称、中心对称等。
2.3 教师示范对称形的绘制方法，并强调注意事项，如绘制对称轴、保持两侧图形的一致性等。
3. 实践操作（15分钟）3.1 学生根据教师的要求，绘制一幅对称形作品。
教师巡回指导，解答学生疑问。
3.2 学生绘制过程中，教师关注学生的操作方法，及时纠正错误，引导学生运用对称形进行创作。
3.3 学生完成作品后，教师组织学生进行作品展示，互相欣赏、评价。
4. 创意拓展（10分钟）4.1 教师引导学生思考：除了绘制对称形，我们还可以如何运用对称形进行创作？4.2 学生分组讨论，提出创意方案。
教师巡回指导，给予建议。
4.3 学生根据创意方案，动手制作对称形作品。
教师关注学生的创作过程，及时给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（5分钟）5.1 教师组织学生进行课堂小结，回顾本节课的学习内容，总结对称形的概念、特点及绘制方法。
小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。
（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。
2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。
（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。
2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。
（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。
（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。
（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。
由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。
2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。
（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。
（3）辨认对称与非对称图形。
目的：加强学生对对称的理解。
（4）学生列举生活中对称的物象。
２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。
（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。
（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。
（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。
看书18页图片，投影片展示。
３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。
（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。
2019年人美小学美术四下《第 6 课巧用对称形》教案(3)说课内容：人美版美术教材第八册第一单位《巧用对称形》。
我从教材分析、教法运用、学法指导和教学过程四个方面加以说明。
一、说教材分析1. 教材编排的地位、特点和作用：《巧用对称形》是在学生已经学习了一些简单的平面几何图形的特征、初步形成了空间观念的基础上教学的；日常生活中许多事物具有对称的特性，也为学生认识对称图形提供了必要的感性认识。
教材通过让学生观察生活中的事物、借助实际操作让学生了解对称形，及对称形在生活中的广博运用，加深对所学平面图形的认识，让学生感受对称美。
虽然用剪刀剪出对称图案并不难，但是要应用这种技巧服务于生活就需要更高的美术修养。
2. 教学目标：知识目标：掌握对称图形的特征，让学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，掌握观察、思考、归纳、创造美的方法与特点。
能力目标：在巧用对称形的过程中，培养学生的创新精神与实践能力，提高学生的设计制作与审美能力。
情感目标：让学生感受对称的美，培养热爱生活美的情感和乐于创造的态度，体会创新在社会生活中的价值。
3. 教学重、难点：教学重点：掌握对称图形的特征，并能用所学对称知识服务于生活、美化生活。
教学难点：如何精巧的运用对称形，使其具有美感。
4. 教具及学具准备教具准备：课件、彩纸、剪刀、胶水、尺子、卡通动物头像、对称图形图片和多见几何图。
学具准备：彩纸、剪刀、胶水、尺子、各种平面图形纸片一份。
二、说教法运用本课是一节“造型。
表现”领域的课程，根据其性质及学生的接受能力，我主要采取“启发——引导法”，以实例为线索，采用欣赏、启发、分析、归纳相结合的教学方法。
调动学生的积极性和自觉性，真正做到面向全体。
然后运用场示范法”及多媒体演示结合，优化课堂教学，提高课堂效率。
并提问例外层次的学生来了解理解程度。
这样多法并用，即培养了他们分析理解作品的能力，又启发了学生的思维。
三、说学法指导“巧用”对称形，需要全面的知识技能和创造思维，要想让学生在短时间内设计并制作出一个生活用的对称形，是有一定的难度。
巧用对称形》教学设计
1. 会剪好很重要，巧用更重要。
接下来请同学们小
组探究共同解决以下几个问题：
（1）对称形装饰的是什么生活用品？
（2）对称形装饰在了物品的什么位置？
（3）对称形与物品之间的颜色有什么不同？请大家打开材料袋，拿出作品，开始讨论。
2. 小组汇报：
（1）信插、笔筒、花瓶、灯罩
（2）整体装饰、局部装饰
（3）颜色对比（冷暖、明度）
3. 教师总结：通过大家的探究，我们知道了对称形可以张氏生活中的很多物品，比如挂饰、信插、花瓶等；在装饰位置上，既可以整体装饰，也可以局部装饰，他们分别会产生饱满和灵动两种风格，这是巧用对称形的位置之巧（板书：位置）颜色的冷暖、
明暗之间的对比会让对称形更加。
人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计教材分析本课是一节“造型.表现”领域的课程，利用对称的图形来装饰生活中的物品，以达到美化生活的目的。
教材中共分两页，出示了大量的图片，让学生感受到对称的图形在生活中可广泛地应用。
其中左侧的图片中，展示了信插的制作方法和用对称形设计的挂饰。
让学生细心观察周围的环境，哪里有对称的图形，探究生活中的对称形给人怎样的情感。
在右侧版面中，更多的是应用，如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆饰、贺卡、月历以及过节用的装饰等。
通过这些大量的例证图片，激发学生的发散思维，启发学生广泛的设计思路。
学生分析对于四年级的学生而言，对称形并不陌生，能用剪刀剪出对称的图案也不是难事，但是要如何应用这种技巧服务于生活实际就需要更高的美术修养与审美。
在课前时常向学生渗透，学习美术要服务于生活，服务与社会，要让别人得到美的享受，令自己的身心愉悦。
学生在理解的基础上，开始潜心搜寻美丽的图案，所以，在本课的前一节课《植物写生》中，学生了解了花卉图案的基本长势，这为图案的设计打下了坚实的基础。
教学目标：知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法：提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。
情感态度价值观：学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点难点：重点：让学生以小组合作的形式完成一件用对称形装饰的小饰品。
难点：在剪对称形时对原稿图形与镂空图形的应用。
教学方法：讲授法、观摩法、演示法。
教学准备：师备：课件、心形图片3张、纸袋、资料图（画出可以用来剪对称形的图案）、磁力扣、剪刀、双面胶、胶棒、创可贴（备用）、纸制品的奖杯。
教学过程：组织教学：稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组，并强调纪律。
（让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，会调动他们的学习积极性，但要强调纪律）一、以比赛的形式导入1.教师出示两张同样的心形图片。
A8 技术支持的方法指导1. 教学设计：请提交一份用技术对学生进行方法指导的教学设计，该计划中包括主题、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的。
教学主题：《电脑美术——对称图形》教学目标：1、学会使用Windows 画图板中的工具。
2、了解"复制、粘贴”命令和对称图案的关系。
3、试用Windows画图板上各种工具当画笔，设计多种形式的图案，并发展成多样对称图案。
4、用Windows 画图板绘制对称图案，感受电脑绘画便捷、有趣的特点，探索电脑美术学习的多样表现形式。
教学重难点：1、学习用Windows 画图板制作形式多样的对称图案。
2、多样工具表现多种样式的图案。
教具学具：电脑教学过程：1、演示导入：运用课本中的对称图案制作简易的动画表演，激发学生学习电脑绘画的兴趣。
2、用多媒体展示用各种电脑软件制作的电脑平面设计作品中的对称图案。
让学生初步了解学习电脑美术的意义。
3、探索切入：出示一对称图案，要求用电脑绘制。
方法不限。
师归纳小结，引出”复制、粘贴”命令。
4、熟悉工具箱里的各种工具，特别是笔刷工具的使用，因为它是windows画图板里唯一的线条有变化的手绘工具，需要用鼠标反复熟练运用。
并懂得改变它的笔画特点、粗细样式。
5、熟悉各项菜单下的各种命令。
特别是编辑菜单下的”复制、粘贴”选项，图像菜单下”旋转、反转”、”拉伸、扭曲“选项。
6、制作对称图案：（1）用铅笔工具设计图案的一半。
（2）尝试用形状工具、线条工具或笔刷工具绘制半个图案。
（3）用笔刷工具或油漆桶工具为图案上色。
（4）用选择工具选中画好的半个图案，在编辑菜单下执行“复制、粘贴”命令，在图像菜单下执行”旋转、反转”命令，组合成对称图案（选择工具要在透明粘贴的状态下）。
7、对称图案的组合：把绘制好的一个对称图案进行组合，使它有一定的空间和主题。
要使图画有变化，应注意：（1）对称图案不仅是左右对称，也可以是上下对称。
跨学科思维在小学美术教学中的运用发布时间：2021-07-23T11:42:49.923Z 来源：《教学与研究》2021年6月上作者：李郝[导读] 教师在课堂上，可摒弃传统教学模式，深化教学内容，融入传统艺术元素，运用跨学科思维，进而实施多元化的教学策略，让美术学科与多学科交叉，使教学内容可以涵盖多个领域，从而各学科之间可以相互促进、相互补充，进一步助推美术教学体系的发展。
淄博市周村区碧桂园小学李郝现阶段，小学美术教育要立足于当代的教学体系中。
教师在课堂上，可摒弃传统教学模式，深化教学内容，融入传统艺术元素，运用跨学科思维，进而实施多元化的教学策略，让美术学科与多学科交叉，使教学内容可以涵盖多个领域，从而各学科之间可以相互促进、相互补充，进一步助推美术教学体系的发展。
另一方面，跨学科教育理念的实施，让当前的小学生能够在美术教育中，激发自身的想象空间和独立思考意识，优化自身的认知水平和综合能力，而且学生在学习的过程中，还可以获得丰厚的其它学科知识，进而能够感知美术课程中的艺术精髓，使教学内容富有多样性和灵活性，为未来的美术教育制度提供了有力依据。
1.跨学科思维在小学美术教学中的重要作用从正面角度进行分析，跨学科思维教学是创新化教学理念的一种表现形式。
教师在美术教学活动中，实施跨学科思维教学策略，可以满足不同学生的学习需求，由此可充分调动学生的学习兴趣，让学生对其它学科的知识内容产生浓厚的学习兴趣，从而为多学科的教学发展提供了实质性的帮助。
从侧面角度进行分析，教师在美术教育中导入跨学科教学方式，在很大程度上，优化了学生思维逻辑的运作能力，使学生在学习的过程中，可把某一知识点与其它学科相结合，从中掌握学习技巧，以此增强了学生的核心素养和美术鉴赏能力。
2.跨学科思维在小学美术教学中的实施策略2.1与实践活动相融合，提高学生的核心素养在小学美术教学中，一部分教师在课堂上沿用传统教学理念，只是单一地传授给学生美术基础知识和绘画技巧，教学内容并未延伸到其它学科，而且课程内容缺乏主题性，故此教学模式略显枯燥。
