小学美术巧用对称图形

《巧用对称形》教案设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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巧用对称形教学反思巧用对称形教学反思1本课是小学美术第五册《巧用对称形》一课，根据新课程标准“设计应用”单元及本课的指导思想的要求，共设计了“游戏激趣、讲授感悟、演示学习、学生实践、展示评价”五个环节为学生的学习目标服务。

首先，在教学目标的安排上，贯彻新课标要求和本课的指导思想。

让学生通过设计、制作、运用对称形，感受对称形的形式美感，激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。

第二，在教学过程中，注重激趣，利用游戏激发学生的学习兴趣，为学生的学习创设情境，认真贯彻新课标中的基本理念。

学生能积极的配合，愉快的完成游戏，从游戏中了解要学习的知识。

“讲授感悟”环节能充分利用现代的信息资源和有效地媒体手段为学生增加感官，感受对称的美。

通过问题的提出，增强学生的创作欲望。

学生能认真观察这些信息资源，感受、感悟对称的美。

在这个基础上应该让学生通过回答问题，多谈自己的想法，多听别人的想法，让学生达到交流的目的，培养他们创新的精神，为学生的创作提供帮助，从而更深刻的感悟。

学生在学习环节能从课件的演示学到制作的步骤、方法。

这个环节的设计应更多考虑学生年龄小的特点，安排学生通过观察课件学到的步骤、方法再次进行演示，加深学生重复记忆，为学生的制作克服困难。

“学生实践”环节，学生通过课件学习的制作方法和提出的作业要求，能认真、合作的完成制作。

大多数同学做的比较好，少数同学在教师的指导下完成。

学生的作品构思精巧、设计合理，能按照正确的方法完成。

能利用完成的作品装饰物品、装饰教室。

学生体会到了成功的喜悦和自信。

其次，在评价过程中要做到自评和他评相结合的原则。

让小学生自己担任起小老师、小评委的角色，选择几幅有代表性的作业，教师提问“哪几幅作品效果好？为什么？好在哪里？哪里还不够理想，原因何在？”选取学生中典型的作业，让学生自己来评价，这样可以使学生在自评和他评当中，推广学生的作画方法和努力方向，认识自己的不足，吸取优秀作品的精华，从而达到取其精华，弃其糟粕的效果。

《对称与均衡》教学设计石家庄市和平西路小学陈英辉一、教材分析这课的教学目的让学生了解对称图形，感受对称美感，所以课文为“折一折、剪一剪，对折剪出有趣的图形，拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面。

在自然界里，在日常生活中，有许许多多的物体都是对称的。

例如，植物的叶就是对称生长的；昆虫的触角、眼、足，鸟的翅膀，鱼的胸鳍、腹鳍，哺乳动物的眼、耳、足等，也都是对称生长的；还有家中的物品等，也往往是对称的。

指导低年级儿童了解什么是对称，有利于培养他们的审美能力，提高他们的审美素质。

剪纸的形式很多，最常见的是对称剪纸，简单易学。

其造型简练，夸张适当，变形有趣。

学生们不仅喜欢，而且还爱剪。

它能美化我们的环境，丰富我们的生活，还可以当礼物送人。

本课主要指导学生学会剪单个物体的对称图形。

图形可以是蔬果，花卉、动物、人物、生活用品和交通工具等。

还可以尝试剪两个相同图形，甚至还可以重复剪出相同的对称图形后，进行排列组合形成一幅画。

本课旨在让同学们感受、尝试在“造型·表现”创作中注意“设计”，在“设计·应用”创作中不忘“造型”。

这课既属于“涉及基本知识和基本技能的内容跟随”的课程，又是“造型·表现”与“设计·应用”相互穿插相互支持的单元。

二、教学思路本课可以分为“导入—创作—组合”三个部分。

先是指导儿童观察日常生活中常见的物品（如衣服、花瓶）和小动物（如蜻蜓、螃蟹、虾），使他们认识这些物体的造型特点，即对称。

从而使儿童得到关于对称的感性认识；再指导学生学习对折剪的基本技法。

所以导语的第一句是：“折一折，剪一剪，对折剪出有趣的图形”。

进一步，可以将自己的多件作品或同学们的一组作品进行组合，拼摆成更丰富有趣的作品。

所以导语的第二句是：“拼一拼，摆一摆，拼摆组成奇妙的画面”。

为了让同学们更好地认识和理解“对折”，以及运用对折完成创作。

课本中刊登了中外不同风格的对折剪纸作品，展示了对折剪纸的方法和步骤。

人教版美术课教案授课内容: 五年级下册第17课《电脑美术——对称图形》授课班级：指导教师：授课教师：学校：第17课《电脑美术——对称图形》教学设计教学内容：人教版小学美术五年级下册第十七课。

教材分析：本课属于：“造型.表现”学习领域，是一节集欣赏性、操作性、创造性、愉悦性于一体的美术课。

新课标的要求是了解windows画图软件各种工具的综合使用,同时感受电脑美术便捷有趣的特点。

设计对称图形并探索电脑美术多样的表现形式。

学情分析：人教版小学美术从一年级上册开始每学期都有一节电脑美术课，学生对windows画图软件的使用已有所了解，同时学生在三年级下期的数学课上已学过轴对称图形，因此这节课是在学生已有的知识结构基础上科学地进行教学设计。

教学目标：1．了解轴对称图形的特征并欣赏对称美，初步掌握windows画图软件中各种工具进行的综合使用。

2．通过引导观察与实践操练，运用windows画图软件设计轴对称图形。

3．感受电脑绘图便捷、有趣的特点，探索电脑美术的多样表现形式。

教学准备：有关对称的图片资料、课件、微课、影像及相关电脑美术作品。

教学重点：认识轴对称图形的特征并欣赏对称美，学习用windows画图软件设计轴对称图形。

教学难点：能综合使用windows画图软件中的各种工具，设计一副由轴对称图形组成的美术作品。

教学过程：一、欣赏导入：发现对称1．出示动画的轴对称图形，揭示轴对称图形的特点。

2．出示不同的图形让学生判断，加深对轴对称图形的认识。

3．找一找身边的对称图形。

4．播放视频，欣赏生活中的对称美。

（设计意图：根据学生已有的知识结构，本环节以动态的对称图形引导学生复习轴对称图形的知识。

寻找生活中的对称图形，让学生了解对称在生活中运用的广泛性。

通过播放视频，让学生更直观地欣赏对称美，体验“发现——欣赏——创造”的美术学习过程。

）二、自主分析：探究对称1．欣赏不同表现形式的对称图形，感受电脑绘图便捷的特点。

小学美术对称的美教案【篇一：四年级美术《对称的美》】（一）教学目的：通过设计剪制蝴蝶，使学生掌握对称的基本规律，感受对称的形式美感，提高学生的设计制作能力，增强对美的感受力。

（二）作业要求：1．第一课时：简制一只具设计意识的美丽的蝴蝶，要求左右对称。

2．第二课时：绘制一只对称的蝴蝶。

（三）教学重点：1．第一课时：对称的基本规律，感受对称的形式美。

2．第二课时：绘制对称的方法，进一步提高美的感受能力。

（四）教学难点：1．第一课时：简制具有对称美的蝴蝶。

（通过欣赏及演示解决） 2．第二课时：对称的绘制方法。

（五）课业类别：工艺制作课（六）用具准备：１．教师：挂图书学生作业剪子胶水塑料袋彩纸自制投影片蝴蝶标本２．学生：书剪子胶水 16开卡纸彩纸4张塑料袋（七）教学过程：第一节一、组织教学：环视全体，稳定学生情绪。

二、导入新课：１．欣赏对称的形象（挂图）目的：给学生初步印象。

由学生总结出几幅图的组织形式上共同的特点是“对称”。

2．板书：对称三、讲授新课：１．什么是对称：（1）请学生根据对称的形象总结出对称的含义。

（2）教师小结：对称是指按一条假设的中心线或中心点，在他的上下左右或周围配置大小、形状、颜色相同，方向相反的纹样，这样做成的图形就是对称。

（3）辨认对称与非对称图形。

目的：加强学生对对称的理解。

（4）学生列举生活中对称的物象。

２．对称的美感：（１）请学生通过对比感受对称的形式美。

（２）教师小结：对称的物象具有一种规则、整齐、庄严、稳定的美感。

（３）板书：的美（补充完整课题）——规则、整齐、庄严、稳定。

（４）欣赏：进一步感受对称的形式美。

看书18页图片，投影片展示。

３．剪制作业的方法：（１）蝴蝶的总体认识：颜色、花纹、外形左右对称（投影片展示）（２）剪制方法：a．对折卡纸b．画剪外形c．对折彩纸d．剪花纹e．粘贴（要求一一对应）４．欣赏蝴蝶纹样，拓展思路（１）各组传看蝴蝶标本。

（２）没传看到和看完的同学看书19页的蝴蝶。

《对称美、秩序美》教学设计（第一课时）城关小学付敏理论指导：通过《对称美、秩序美》一课的教授，重点在于训练丰富学生对形状的感受和认知，联系实际生活，组织学生开展探索性的学习活动，使学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识，发散思维。

运用大量实物图片、教具，在活动中创设情境，穿插学生熟悉的生活中的对称形图片，让学生通过观察、空间认知、比较、分类等思维方法，启发学生的形象思维、直觉思维、创造性思维。

教学内容：《对称美、秩序美》是苏少2011课标版三年级上册《美术》第八课中的课题。

教学方法：“教无定法，贵在得法。

”对低年级学生来说，他们的学习比较积极但不稳定，知识和思维都有一定的局限性，多数学生操作、思考和口述未能很好的有机结合，缺乏有序性、准确性。

针对这种情况，在教学中注重丰富学生对形状的感受和认知，联系实际生活，创设问题情境，现场示范及多媒体演示相结合，运用设疑诱导法、操作发现法来组织学生开展探索性的学习活动，使学生在自主探索中学习新知，亲历探索，获得知识的过程。

本课运用大量实物图片、教具，在活动中创设情境，穿插学生都熟悉的生活中的对称形图片，增加直观性，启发学生的创造性思维。

让学生在“玩中学—学中玩”。

同时用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人，评价自己，建立自信心。

教学目标：（1）认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称、平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图形。

（2）操作领域：通过让学生用画、剪、撕、拓印等多种方式表现对称图形，完成简单的对称图形的制作。

（3）情感领域：通过教学让学生体会科学中蕴含的美，理解平面图形的对称美，提升思维的灵活性、独创性和深刻性，提高学生发现并辨别美的能力。

（4）评价领域：用评价来考察学生的学习状况，调动学生学习的积极性，让学生学会评价他人、评价自己，建立自信。

教学重难点：教学重点：通过教学让学生能判断出对称图形并完成简单的对称图形的制作。