《爱迪生救妈妈》教学实录

二年级下语文教学实录-29爱迪生救妈妈人教版新课标一、课前谈话:师:上课前，我们先来做个游戏:猜猜科学家的名字。

教师逐条出示：1．他是一名天文学家，小时候爱数星星，长大后发明了地动仪——张衡2．我国当代杰出的农业科学家,他是“杂交水稻之父”。

——袁隆平3．他是英国人，通过树上掉落的苹果发现了“地心引力”。

——牛顿二、激趣导入：师：今天这节课，张老师这里有一份特殊的礼物，是一位九岁的小朋友看了一位发明家的故事后写下来的一首诗，托我带给我们班的小朋友，想看吗？课件出示：他出生于美国一个农民的家庭，从小爱动脑筋，他曾经学母鸡孵小鸡，喜欢异想天开。

当过最差的学生，他发明电灯赶走了黑暗，一生拥有两千多项创造发明，他是举世闻名的发明家，为人类做出了巨大的贡献！师：小朋友，猜出他是谁了吗？生：爱迪生（出示爱迪生图片）师：爱迪生，跟爱迪生打招呼吧！（亲切地读）教学：“迪”你有什么好方法记住这个“迪”？能给这个字找找朋友吗？生：‘迪’字可以用换偏旁的方法记住它，把石油的‘油’字的三点水旁换成走之旁就念‘迪’。

教师过渡课题：师：爱迪生多了不起啊！他的一生有2019多项发明，平均每15天就有一项发明，这在世界上是无与伦比的。

让我们带着敬佩的口气读读这句话：爱迪生是一位伟大的发明家。

（指名读，齐读。

）课件出示：爱迪生是一位伟大的发明家。

师：爱迪生能成为一位伟大的发明家，这与他从小爱动脑筋是分不开的，他小时候还靠自己的聪明救了妈妈的命，让我们一起去读读这个故事吧！生：（板书课题，读课题。

）三、初步感知学习字词：师：让我们打开语文书，翻到课文的137页，自由大声地读课文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺，开始吧！（生自由读课文）师：读完了举手告诉老师。

师：课文大家读得那么认真，课文中的生字朋友你认识了吗？快试着带拼音读读。

课件出示：检查急忙来不及斥责迟疑夸奖好主意亮堂委屈（指导读准轻声）明晃晃一溜烟似的团团转（指导读准多音字）恍然大悟急性阑尾炎（出示“炎”，你有什么好办法记住它？能给它找个朋友吗？）（指名学生各读一排）出示第一排词语：（指生读）教师点拨正音：a、“检查”的“检”是木字旁，与“捡”区别；“急”与“及”读音一样，意思不一样。

爱迪生救妈妈教学实录本文是关于爱迪生救妈妈教学实录，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《爱迪生救妈妈》讲述的是爱迪生七岁那年，妈妈得了阑尾炎。

在危急的情况下，爱迪生利用自己的聪名挽救了妈妈的命。

重点是体会爱迪生是个聪明的孩子。

讲述这一课，我认为没有必要一点一点的细细讲述每一个自然节，经检测，学生掌握了文章的生字后，我们很自然的进行导入：一抓住文眼相机导入师：看本文的题目，你认为哪个词最重要？生思考回答：爱迪生生：妈妈生：救师：大家来评判一下，究竟哪个词在题目中处于最重要的位置？我们一看到这个词就知道了本文写的是什么事了。

”生：救！师：大家的想法与她的一样吗？生：一样！师：光一个“救”字就可以知道是一篇写救人的事情了，对吧。

声音响亮的朗读一下题目。

生读。

师：声音确实响亮！师：到底是不是写了这样的一件事呢？让我们一块儿来读读课文证实一下吧。

”生读课文，印证回答的正确性。

“你很聪明，光看题目就知道了本文讲述的是什么事了。

向大家说说，你是怎么知道的？”生：我读了课文。

师：真是个爱读书的好孩子！大家受什么启发了？生：向他学习，做个爱读书的孩子。

师：咱班的孩子就是聪明。

二朗读品析词句下面我们来看爱迪生在什么情形下救妈妈的呢？爱迪生是怎样救妈妈的？救妈妈一事，表现了爱迪生是一个什么样的小男孩儿？拿起笔来分一分自然节，再围绕上面这三个问题，请同学们拿起笔在树上圈点重点词句着，边读边找边做记。

交流：生：妈妈突然肚子痛，疼得在床上直打滚。

生：太阳快落山了，医生终于来了。

师：终于一次说明了什么呢？联系爸爸做的事情还有妈妈病的情况用自己的话来来说。

生：妈妈的肚子疼得厉害极了，爸爸去了很长时间才请来医生。

师：你是说爱迪生的家离医生那儿很远，爸爸请医生要花费很长时间和走很远路程，而妈妈的病又很厉害，对吧。

你理解的真透彻！读书认真的好孩子！这是一种什么样的情况呢？生：危急，紧急。

师：确实是这样。

还有后面的也表明情况十分紧急，看看是哪句？生读：妈妈得的是急性阑尾炎，需要马上做手术。

爱迪生救妈妈公开课教案范例一、教学目标：1. 让学生了解爱迪生的聪明才智和创造力。

2. 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

3. 引导学生学会关爱家人，培养家庭责任感。

二、教学重点：1. 爱迪生的聪明才智和创造力。

2. 学生对科学的兴趣和探索精神。

3. 学生关爱家人，培养家庭责任感。

三、教学难点：1. 如何引导学生理解爱迪生的创新精神。

2. 如何激发学生对科学的兴趣和探索精神。

3. 如何让学生体会到关爱家人的重要性。

四、教学准备：1. PPT课件2. 爱迪生救妈妈的故事视频3. 相关科学实验器材4. 作业本五、教学过程：1. 导入：播放爱迪生救妈妈的故事视频，引导学生了解爱迪生的聪明才智和创造力。

2. 新课导入：讲解爱迪生救妈妈的故事背景，引导学生了解爱迪生的家庭环境和成长经历。

3. 故事讲解：详细讲解爱迪生救妈妈的过程，强调爱迪生的创新精神和对家人的关爱。

4. 互动环节：提问学生：1. 爱迪生为什么能够想出用镜子反光的方法救妈妈？2. 你们觉得爱迪生是一个怎样的人？5. 实验演示：展示相关科学实验，让学生亲身体验科学的魅力，激发学生对科学的兴趣和探索精神。

6. 家庭作业：让学生回家后，尝试运用所学知识，为家人做一件小事，培养家庭责任感。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调爱迪生的创新精神、对家人的关爱以及科学的重要性。

8. 课后反思：六、教学延伸：1. 让学生了解爱迪生的其他发明和创新，如电灯、电话等。

2. 组织学生参观科技馆或博物馆，感受科学的魅力。

3. 开展科学实验比赛，鼓励学生发挥创意，展示自己的创新能力。

七、教学评价：1. 评价学生在课堂上的参与程度，观察他们是否积极回答问题、参与讨论。

2. 评价学生对爱迪生故事的理解程度，通过提问、作业等方式检查他们的掌握情况。

3. 评价学生在家作业的完成情况，观察他们是否能够将所学知识运用到生活中。

八、教学反馈：1. 收集学生对课堂内容的反馈，了解他们的学习需求和困惑。

爱迪生救妈妈教学实录（通用5篇）2022-12-12爱迪生救妈妈教学实录（通用5篇）爱迪生救妈妈教学实录篇1师生问好，开始上课。

出示词语：爱迪生检查急性阑尾炎溜走斥责委屈亮堂恍然大悟师：谁会读？生1：我只会读其中的几个。

师：好的，请试试看。

生1：（按顺序读词）。

师：非常好，没学你都能读出四个。

谁还想试一试？生2：我全部都会读。

师：谁听着学会了几个的？生3：我都听会了。

我全部都可以读。

师：你很会学习。

现在会读的人请选手？（生纷纷选手！）齐读这些词。

师：看着这些词，你们能猜猜今天我们学哪课吗？生4：我从爱迪生这个词猜到我们今天应该学《爱迪生救妈妈》这课。

生5：我也觉得我们今天上《爱迪生救妈妈》，你看，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，医生来检查，大家都很着急，爱迪生就从家里溜走了，不一会儿，他和同伴拿着一些镜子回来了，爸爸一看还斥责他，爱迪生觉得很委屈，他跟爸爸说明了理由，屋子里一下子亮堂了，大家恍然大悟。

师：你说得真有道理，之前你读过这课对吗？生5：是的，我很喜欢这篇课文。

师：好，那今天我们一起学习生：（齐）《爱迪生救妈妈》师：谁会写这课的题目？生纷纷举手师：请你，请……（生认真板书）师：看，王风可真会学习，她在下面在心里书空字的笔顺呢！看看谁写得漂亮？生：赵彦昆师：写得认真漂亮就是会让人喜欢啊！师：一篇新的课文，我们该怎么学呢？谁知道先干什么？生6：读课文，了解课文主要讲了什么？生7：读课文，知大意。

（师相机板书）师：需要几分钟？生8：3分钟生9：5分钟。

师：好，少数服从多数。

5分钟，开始吧！（生开始自读课文）师：时间到。

这几分钟内你读了几遍？用手势告诉我。

读得越多对课文内容越熟悉。

师：这篇课文主要讲了什么？生10：我觉得这篇课文主要讲了爱迪生想出办法救妈妈的事。

生11：这篇课文主要讲了爱迪生的妈妈得了阑尾炎，他用镜子照着蜡烛，使房间的光线更亮，医生顺利完成了手术，妈妈得救了的事。

师：同桌互相说说看。

课文《爱迪生救妈妈》优秀教案课文《爱迪生救妈妈》优秀教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。

那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的课文《爱迪生救妈妈》优秀教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

课文《爱迪生救妈妈》优秀教案篇1【学习目标】1、会认“迪”等11个生字，会写“油”等9个字。

2、正确、流利、有感的朗读课文，在朗读课文中感悟积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善于发现的意识。

【课前准备】1、学生查阅介绍爱迪生生平事迹极其伟大发明的资料。

2、老师制作多媒体课件。

3、准备生字词语卡片。

第一课时一、简介爱迪生，导入新课1、示爱迪生像，老师板书“爱迪生”三个字，指名认读，说说怎样记“迪”字。

2、学生介绍课前了解的爱迪生生平及发明3、爱迪生小时候是个怎样的孩子?你们想了解他小时的故事吗?4、把课题补充完整，齐读课题。

二、初读课文，读中识字1、自由读课文，划出带生字的词语和感兴趣的词语，多读几遍。

2、同桌互读互查，纠正读音。

3、老师初识字卡，学生找出带着各字的词和句读给大家听。

随机进行音练习。

4、课件出示“开火车”或“夺红旗”游戏，分组竞赛认读词语、生字。

5、交流识字方法。

三、演读课文，感悟内容1、小组内推荐读课文。

(整体感知全文内容，让学生听后说说故事大意)2、老师范读或不播放朗读录音带，让学生初步感悟课文。

3、小组合作，分角色演读课文。

(当叙述语读到某个角色的活动时，该角色扮演者要做出相应的动作、表情。

老师巡视，引导学生进入情境。

鼓励学生互相提意见，出主意)4、选一两个小组进行演读比赛。

台下的同学进行评议，要求说出演读好或不好的原因：重点评议：医生──动作：“环顾四周”“迟疑”“还是摇头”“夸奖”;表情：“迟疑”“满意的笑容”;语言：“连连------”“今天多亏了这小家伙，它真是个聪明的孩子。

《爱迪生救妈妈》教案15篇《爱迪生救妈妈》教案15篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家收集的《爱迪生救妈妈》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《爱迪生救妈妈》教案1老师上课前先和学生一同查找了爱迪生的相关资料，初步了解了爱迪生。

这是为上课做铺垫，以便学生养成良好的预习学习习惯。

(一)介绍人物，揭示课题上课了，今天老师给大家介绍一位著名的发明家-----爱迪生(出示爱迪生图片)这就是爱迪生晚年的照片。

内容出示：爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家。

他的一生发明了很多东西，如电灯、电话、电报、电影等，他的发明有1000多项，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。

是啊，爱迪生的一生发明了很多东西，他从小就爱动脑筋，常常想出一些好主意，有一次他靠自己的聪明救了他妈妈的命呢!(板书：救妈妈)意图：为了让学生对爱迪生有更深的了解，提高学生对本课的学习兴趣，同时引起学生深思---爱迪生是如何救妈妈的?(二)自读课文、反馈检查。

想读一读这个故事吗?先来看看屏幕，老师可有读书的要求哦。

1、出示自读课文的要求：(1)读准生字音，读通课文。

遇到难读的句子多读几遍。

(2)给每个自然段标上小节号。

意图：这是为了让学生能够在自读课文的时候，不仅加深对课文的理解，而且能够督促学生认识和理解生字以及一些重要的词语。

2、检查自学情况：意图：培养学生自主学习的能力(1)检查生字(屏幕出示注音的生字，指名朗读、开火车读)(2)检查词语检查急性斥责委屈亮堂明晃晃阑尾炎恍然大悟一溜烟似的(指名读、男女生分读、小组读、齐读)(3)课文一共有几个自然段?(5个自然段)意图：为了让学生更好的掌握分段，了解段落大意，在分段的同时理清课文思路。

(请五个学生读课文，师生互相正音。

)(三)整体感知课文。

1、读了课文，你想对爱迪生说什么?生1：爱迪生从小就有一颗好奇心，我们要向他学习。

《爱迪生救妈妈》教学实录（一）直接引入：出示爱迪生照片，还记得他是谁吗?生：爱迪生。

师：上节课我们了解了他的聪明才智，今天让我们继续学习他小时候的故事。

师板书课题，生一同书空，重点强调“救”字的书写。

生齐读课题（二）复习字词。

师：上节课我们学习了许多字词，现在老师来考考大家。

出示词语油灯团团转亮堂检查阑尾炎明晃晃环顾四周恍然大悟一溜烟似的斥责夸奖教师点拨指导如下：①这些生字把它放到词语中，有的读音发生了变化，如：“堂”单个的读第二声，放到词语中读轻声。

（生练读“亮堂”）②明晃晃：这里的“晃”是多音字。

③一溜烟似的：“溜”这是个多音字（注意第四声），“似”也是个多音字，在文中和“的”连成词语读翘舌音。

读这个词语：一溜烟似的这个词语是什么意思呢？我们把这个词语放到句子中，谁能读一读，其他同学想一想。

出示句子：“突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。

”（学生朗读、交流）④指导书写“斥责夸奖”两个词语。

师指导书写，生在本子上写一遍。

写好后说说“斥责”的近义词，并用“夸奖”造句。

（三）课文里也有一句是医生夸爱迪生的话，老师把医生夸奖爱迪生的话放到了屏幕上。

出示句子：“医生夸奖爱迪生，说：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”①学生读句②给“多亏”换个意思相近的词（幸亏）③小结：孩子们我们读了课文，知道了爱迪生靠聪明救了妈妈。

谁能用夸奖的语气读好这句话。

（指名读、齐读）（四）学习第四自然段师：为什么医生夸奖爱迪生聪明？哪儿写出了他的聪明？让我们到文中再找找看。

请同学们自读第四自然段，画出表现爱迪生聪明的句子（学生交流，教师指点，屏幕出示句子）突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。

不一会儿，他回来了，捧着一面明晃晃的大镜子。

爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。

指导读好这几句话他是怎样救妈妈的呢？现在请同学们先读书，一会儿如果你能扣上书把爱迪生救妈妈的过程说清楚就证明你真的明白了，现在请同学们先找一找。

一、教案基本信息《爱迪生救妈妈》优秀教案课时安排：1课时（40分钟）年级：一年级教学目标：1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够通过课文学习，了解爱迪生的聪明才智和勇敢品质。

3. 学生能够学会尊敬父母，关心家人。

教学重点：1. 学生能够正确地朗读课文。

2. 学生能够理解课文中的生词和短语。

3. 学生能够通过课文学习，培养尊敬父母，关心家人的意识。

教学难点：1. 学生能够理解课文中的生词和短语。

2. 学生能够通过课文学习，培养尊敬父母，关心家人的意识。

二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生介绍爱迪生的背景知识，引起学生的兴趣，激发学生学习课文的欲望。

2. 朗读课文（5分钟）教师引导学生正确地朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 理解课文（5分钟）教师提问，帮助学生理解课文大意，回答问题。

4. 学习生词和短语（5分钟）教师挑选课文中出现的生词和短语，解释其含义，让学生跟读，确保学生正确理解。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬父母，关心家人的重要性。

三、课后作业1. 学生回家后，向家长讲述课文《爱迪生救妈妈》的故事情节。

2. 学生回家后，复习课文中的生词和短语，确保能够正确朗读和理解。

四、教学评价教师通过学生在课堂上的表现，以及对课后作业的完成情况进行评价，了解学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生对尊敬父母，关心家人的意识培养情况。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否成功培养了学生尊敬父母，关心家人的意识。

教师要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

六、教学准备1. 课文《爱迪生救妈妈》文本2. 生词和短语列表3. 教学PPT或黑板4. 教学音频或视频材料（可选）5. 学生作业本七、教学过程1. 复习导入（5分钟）教师通过提问方式复习上节课学习的内容，检查学生对课文的理解和生词的掌握情况。

小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《爱迪生救妈妈》教学实录教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

师生问好，开始上课。

出示词语：爱迪生检查急性阑尾炎溜走斥责委屈亮堂恍然大悟师：谁会读？生1：我只会读其中的几个。

师：好的，请试试看。

生1：（按顺序读词）。

师：非常好，没学你都能读出四个。

谁还想试一试？生2：我全部都会读。

师：谁听着学会了几个的？生3：我都听会了。

我全部都可以读。

师：你很会学习。

现在会读的人请选手？（生纷纷选手！）齐读这些词。

师：看着这些词，你们能猜猜今天我们学哪课吗？生4：我从爱迪生这个词猜到我们今天应该学《爱迪生救妈妈》这课。

生5：我也觉得我们今天上《爱迪生救妈妈》，你看，爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，医生来检查，大家都很着急，爱迪生就从家里溜走了，不一会儿，他和同伴拿着一些镜子回来了，爸爸一看还斥责他，爱迪生觉得很委屈，他跟爸爸说明了理由，屋子里一下子亮堂了，大家恍然大悟。

师：你说得真有道理，之前你读过这课对吗？生5：是的，我很喜欢这篇课文。

师：好，那今天我们一起学习生：（齐）《爱迪生救妈妈》师：谁会写这课的题目？生纷纷举手师：请你，请……（生认真板书）师：看，王风可真会学习，她在下面在心里书空字的笔顺呢！看看谁写得漂亮？生：赵彦昆师：写得认真漂亮就是会让人喜欢啊！师：一篇新的课文，我们该怎么学呢？谁知道先干什么？生6：读课文，了解课文主要讲了什么？生7：读课文，知大意。

（师相机板书）师：需要几分钟？生8：3分钟生9：5分钟。