广东省创新杯说课大赛财经类一等奖作品：原材料采购入库的核算现场说课课件

教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思附录：评价表使用教材高等教育出版社《基础会计》张玉森、陈伟清主编讲授章节第四章会计凭证第三节任务四--记账凭证的填制所属专业会计授课班级14会计（3）班课时2课时授课时间90分钟教材分析本次授课采用的教材是高等教育出版社张玉森、陈伟清主编的《基础会计》第四版，该教材是中职教育国家规范教材，是财经类专业基础课程教材，具有实用性、创新性等特点。

内容分析本次说课内容记账凭证的填制在书本乃至于整个会计体系都具有重要性。

学习会计凭证，掌握填制记账凭证的技能，是每位会计人员的必备技能，也是大力推动专业设置与产业需求相对接的重要途径。

记账凭证是教材的重点，起到承前启后的作用，是会计核算的一个重要的组成部分。

通过本课题知识的学习，让学生学会在实际工作中如何编制记账凭证，实行理论和实践相结合练习，可以培养学生学习专业的兴趣和热情。

教材处理本次说课课题是第四章会计凭证第三节任务四记账凭证的填制。

在讲授过程中，我对教材做了相应的处理。

先让学生学习了企业在生产经营过程中发生的业务流程，以及对应的会计分录的编制，让学生掌握经济业务的会计分录的编制。

在讲授填制记账凭证新知识之前，把书本例题进行适当的处理，结合学生收集的原始凭证进行讲授，创设了现实生活中的情景，带领学生把书本知识与实际生活相联系。

然后借助情境创设，让学生分岗模拟和轮岗锻炼，熟悉记账凭证流程，学习填制记账凭证的技能。

教材分析学情分析班级人数共46位学生，42位女生，4位男生认知特征学习态度端正，能够按时出勤，遵守纪律，课堂表现良好，按时按质完成课堂任务。

但是部分学生欠缺学习主动性，注意力统一分散。

在教学中应该注重学生差异，分层次教学。

整体来说，班级学习氛围浓厚，学习能力较强。

知识技能学习了原始凭证、会计分录等基本理论，知识架构扎实教学环境教学分组让学生自由分成6个小组教学环境黑板、课件、电脑、投影仪、网络资源准备教师1、教学设计方案2、教学课件3、教案4、评价表5、微课视频6、云盘练习7、企业真账资料学生任务1，进行小组分组任务2，收集现实生活中的原始凭证任务3，通过网络平台，利用手机、电脑，观看云盘中的微课视频，进行预习，初步了解记账凭证的填制步骤任务4，参观代理记账工作室，与事务所会计师进行沟通交流学情分析教学重点和难点项目内容解决措施教学重点掌握记账凭证的填制方法通过演示、任务驱动、小组协作、情境模拟的方式来掌握重点教学难点完整填写记账凭证的项目通过小组协作，生生互查，并结合小游戏，让学生具体理解难点，突破难点教学关键点原始凭证和记账凭证相结合通过联系生活实际，让学生接触收集现实生活中的原始凭证，通过创设情境，企业实例，让学生在学中练，练中学，把原始凭证与记账凭证相结合指导思想秉承着“一切为了学生的发展”的教学理念，通过教学，推动课程内容与职业标准相对接，让学生把书本的知识与实践操作相联系，掌握实操能力，形成系统的会计知识体系，为未来成为一名及格优秀的会计人员打下坚实的基础。

广东省“创新杯”数学类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录《两角和正弦公式的折纸证法》教学设计KHK中职折纸数学教学实践活动内容多媒体屏幕区学生最终成果展示区 （展示结果顺序号） 1 2 3 45 6 7【设计说明】从学生人数方面考虑将学生分成七组，依次命名为第一组、第二组、…….、第七组，每组是四张台并在一起围坐6人（个别组不足6人），将七组摆成肋骨型。

这样既便于小组合作，又确保老师照顾到每一个学生，师生的的交流空间和生生的交流展示空间都增大了，同时减少学生对课堂的恐惧感。

分组是充分考虑了学生的学习能力、男女性别、学生性格等各方面的因素，尽可能达到每个小组的成员之间互补，又使得组间差异不大的效果.教学安排 教学实践活动内容 课时安排 教学安排 教学实践活动内容 课时安排 第一课折纸数理学的缘起与发展3第十三课用折纸剪拼的方法证明勾股定理4《双曲线的定义与标准方程》教学设计本节课运用信息技术创设问题情景，并利用教学网站、微课、几何画板、FLASH动画等信息化手段突破教学重、难点。

3．教学辅助工具FLASH动画、几何画板、万兴在线测评、教学网站、微课三、教学设计1.教学理念为了使学生更主动地参加到课堂教学中，培养他们的能力，发展他们的“最近发展区”，本节课采用分组合作、自主探究教学模式，再配以信息化手段辅助教学。

＊情境教学法：运用信息技术营造教学情境，设疑导入，激发兴趣。

＊引导发现法：FLASH动画仿真、几何画板作图引导学生发现双曲线的定义。

＊尝试教学法：学生在课前通过教学网站尝试学习。

2．教学准备（1）课前准备好教学设计、教学课件、教学网站、FLASH动画、几何画板、微课视频。

（2）对学生进行“异质”分组。

3．教学流程的设计一、课前（1）创设情景，观察先知二、课堂（1）动画演示，探索新知（2）几何画板，深入理解（3）知识运用，达标反馈（4）归纳小结，提升教学三、课后（1）布置作业，拓展延伸（2）教学网站，评价交流教学环节教学内容设计意图媒体资源课前（观察双曲线）学生登录学习平台观看生活中双曲线的图片和拉链实验，了解双曲线是怎样形成的，思考：椭圆和双曲线的运动轨迹有什么区别和联系？椭圆的回顾是为了引起学生对旧知识的联想，有助于类比。

广东省“创新杯”财政类说课大赛一等奖作品说课教学设计精品模板目录授课班级会计152班授课类型新授课授课时间40分钟一、教材内容分析1.使用教材：机械工业出版社，管理洪主编的《商品流通企业会计》2.所属章节：第五章“超市卖场的管理与核算”中第七节“超市卖场促销活动的核算”3.教学内容：超市卖场促销活动的核算4.教材处理：商业会计是一门贴近日常生活的课程，因此我从教材理论知识出发，结合超市卖场的促销方式，选取“打折销售”，“返券活动”两种方式做为本节课的教学内容，引导学生思考，通过小组活动，探索分享，闯关挑战，让学生学习这些促销方式的核算。

让教材在实践中得到活用，又提高学生的职业能力。

二、教学对象分析知识能力掌握了商品流通企业的核算方法，有一定会计基础。

在相关的会计课程中学习过打折销售的内容。

学习能力①学生应用手机微信操作平台能力较强②学生通过网络搜索信息能力较强③学生总结归纳的学习能力还需要加强学习态度学生喜欢动手操作，熟悉任务驱动法、小组合作学习法三、教学目标认知目标①熟悉超市卖场主要促销活动方式②掌握超市卖场促销活动的核算第一环节（导入）第二环节（完成任务展示）第三环节（做题巩固）第一组第二组第三组第四组第五组九、教学后记教材分析学情分析教法学法教学过程教学反思附录：评价表使用教材高等教育出版社《基础会计》张玉森、陈伟清主编讲授章节第四章会计凭证第三节任务四--记账凭证的填制所属专业会计授课班级14会计（3）班课时2课时授课时间90分钟教材分析本次授课采用的教材是高等教育出版社张玉森、陈伟清主编的《基础会计》第四版，该教材是中职教育国家规范教材，是财经类专业基础课程教材，具有实用性、创新性等特点。

内容分析本次说课内容记账凭证的填制在书本乃至于整个会计体系都具有重要性。

学习会计凭证，掌握填制记账凭证的技能，是每位会计人员的必备技能，也是大力推动专业设置与产业需求相对接的重要途径。

记账凭证是教材的重点，起到承前启后的作用，是会计核算的一个重要的组成部分。

广东省创新杯说课大赛商贸类一等奖作品：《入库业务流程》教学设计教学环节：课前自学任务内容：观看教学视频和完成自学任务单教师活动：制作并发布自学任务视频，提供教学资源包，监督学生自学进度学生活动：认真观看教学视频和完成自学任务单，自主检测和交流讨论研究效果教学环节：课堂教学内容：入库作业流程、验收方法、填写入库相关单据教师活动：采用翻转课堂、角色扮演、情景模拟等多种教学方法，引导学生探究和理解入库作业流程、验收方法和填写相关单据的技能和要点学生活动：积极参与教学活动，研究掌握入库作业流程、验收方法和相关单据填写技能，培养发现问题处理问题的能力，提高岗位操作与实践能力和职业素养教学环节：课后评价内容：过程性评价表和学生岗位工作牌教师活动：根据过程性评价表和学生岗位工作牌，对学生的研究和实践表现进行评价和反馈，指导学生改进和提高学生活动：接受过程性评价和反馈，总结研究和实践经验，反思问题和不足，提高自身能力和素质改进的地方：学生利用网络资源完成作业，能够培养学生自我总结和自我反省的能力。

布置网络作业可以培养学生自学能力和终身研究的惯。

值得肯定之处：1、采用翻转课堂的形式，对学生的研究过程进行了重构。

在课前进行“信息传递”，在课堂上通过互动来完成“吸收内化”。

教师能够提前了解学生的研究困难，在课堂上给予有效的辅导。

同学之间的相互交流更有助于促进学生知识的吸收内化过程。

2、以角色扮演、小组竞赛的形式进行实训操作，让学生感受真实的职场环境。

培养学生认真踏实、团结协作、发现问题和解决问题的职业素养。

同时让学生大胆发言，培养学生自我展示能力。

3、以微课的形式讲授知识点，培养学生自主研究能力。

布置利用网络资源的开放性作业，培养学生终身研究的惯。

注意的问题：1、中职学生自觉性不够，可能有部分学生课前自学不认真甚至不研究。

2、团队竞赛的形式不能照顾到每个学生，积极参与的学生容易抢尽风头，内向的学生容易被忽略，教师要多注意。

《入库作业流程》教学设计
值得肯定Z 处:
是学生在课前进行的，“吸收内化”是在课堂上通过互动来完成的，教
师能够提前了解学生的学习困难，在课堂上给予冇效的辅导，同学Z 间 的相互交流更冇助于促进学生知识的吸收内化过程。

2、 以角色扮演、小组竞赛的形式进行实训操作，让学生感受真实的职场环 境，培养学生
认真踏实、团结I 办作、发现问题和解决问题的叙素养, 同时让学生大胆发言，培养学生自我展示能力。

3、 以徽谡的形式讲授知识点，培养学生自主学习能力，布置利用网络资 源的开放性作业，
培养学生终身学习的习惯。

注意的问题：
1、 中职学生口觉性不够，可能有部分学生课前自学不认真甚至不学习；
2、 团队竞赛的形式不能照顾到每个学生，积极参与的学生“抢尽风头”，内 向的学生容
易被忽略，教师要多注意。

五、翻转课堂之: 布置作业， 知识延仲 （时间5分钟）
学生总结入库作 业流程的职业技 能和职业素养， 教师补充
1、 结合团队操作的具体情况 点拨学
生总结入库作业流程 的职业技能
知识点。

2、 强调自主学习、认真负责、 团队
I 办作的职业素养。

3、 课后作业：要求学生利用网 络资
源找到一个公司仓库入 库验收案例，上传到百度云 盘或微博话题讨论。

毎组派代 表发言总 结作业感 想和值得 改进的地 方。

学生利 用网络资 源完成作 业
培养学生 自我总结 和自我反 省的能力。

布置网络 作业，培养 学生自学 能力和终 身学习的 习惯。

1、 采用罷 对学生的学习过程进行了重构。

“信息传递”
【教学反思】
【板书设计】。