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淬火（汉语词语）钢的淬火是将钢加热到临界温度Ac3（亚共析钢）或Ac1（过共析钢）以上温度，保温一段时间，使之全部或部分奥氏体化，然后以大于临界冷却速度的冷速快冷到Ms以下（或Ms附近等温）进行马氏体（或贝氏体）转变的热处理工艺。
通常也将铝合金、铜合金、钛合金、钢化玻璃等材料的固溶处理或带有快速冷却过程的热处理工艺称为淬火。
读法编辑淬火，《现代汉语词典》读法为cuì（音同"脆"）huǒ，工人与退火的读音比较读做“蘸火”目的编辑淬火的目的是使过冷奥氏体进行马氏体或贝氏体转变，得到马氏体或贝氏体组织，然后配合以不同温度的回火，以大幅提高钢的刚性、硬度、耐磨性、疲劳强度以及韧性等，从而满足各种机械零件和工具的不同使用要求。
也可以通过淬火满足某些特种钢材的铁磁性、耐蚀性等特殊的物理、化学性能。
将金属工件加热到某一适当温度并保持一段时间，随即浸入淬冷介质中快速冷却的金属热处理工艺。
常用的淬冷介质有盐水、水、矿物油、空气等。
淬火可以提高金属工件的硬度及耐磨性HR-150型电动洛氏硬度计，因而广泛用于各种工、模、量具及要求表面耐磨的零件（如齿轮、轧辊、渗碳零件等）。
通过淬火与不同温度的回火配合，可以大幅度提高金属的强度、韧性下降及疲劳强度，并可获得这些性能之间的配合（综合机械性能）以满足不同的使用要求。
另外淬火还可使一些特殊性能的钢获得一定的物理化学性能，如淬火使永磁钢增强其铁磁性、不锈钢提高其耐蚀性等。
淬火工艺主要用于钢件。
常用的钢在加热到临界温度以上时，原有在室温下的组织将全部或大部转变为奥氏体。
随后将钢浸入水或油中快速冷却，奥氏体即转变为马氏体。
与钢中其他组织相比，马氏体硬度最高。
淬火时的快速冷却会使工件内部产生内应力，当其大到一定程度时工件便会发生扭曲变形甚至开裂。
为此必须选择合适的冷却方法。
根据冷却方法，淬火工艺分为单液淬火、双介质淬火、马氏体分级淬火和贝氏体等温淬火4类。
一年级语文上册语文园地八统编教学目标：1.认识多种职业，学习在生活中识字。
(重点)2.通过念词语去稳固会认的生字并累积词语。
(重点)3.会正确朗读并背诵古诗《风》，激发学生阅读积累古诗的兴趣。
(难点)4.掌控书写祝福话语的格式。
(难点)5.掌握书写规则。
(重点)6.介绍中国民俗特色。
课前准备：1.课件、图片、制作精致的贺卡。
(教师)2.词语卡片、彩纸。
(学生)课时精心安排：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入1.设疑：同学们，能够说道说道自己的亲人在哪里工作，就是什么职业吗?2.学生畅所欲言，互相交流。
3.教师小结：通过今天的交流，同学们晓得了很多职业名称。
现在，我们就去重新认识这些工作地点和职业名称吧!设计意图：结合第一环节内容，引起学生的好奇心和求知欲，为新课的开展做好铺垫。
二、识字加油站1.课件出示“趣味识字”内容。
师：同学们，使我们和这些名称哈哈大笑吧!热情地跑过来它们的名字。
(学生齐读)2.认识“工、厂、医、院、生”，指导识记。
3.指导书写“工、厂”，学生读完后在小组内展现评价。
(在学生书写之前教师必须告诫学生特别注意写字姿势。
)4.学生交流：说一说自己还知道哪些职业。
设计意图：通过此环节的自学使学生体会在生活中识字的欢乐。
三、字词句运用1....。
(1)出示词语卡片。
果皮树皮乘法办法旁边两边许多也许到处四处学生生气(2)多种方式念词语：孙玉、学生齐读、开火车念。
(3)说说每组词语的意思。
(4)稳步扩词，累积词语。
使学生用“皮、法、边、许、处、生”稳步鳟甲相同的词语。
2.写祝福语。
(1)教师出具多种贺卡，使学生观赏祝福语。
(2)课件演示祝福语的格式。
教师鼓励学生说一说：给谁写下，我们必须顶格写下。
然后空两个格(大概两个字的边线)写下上祝福的话。
最后必须写下上我们的名字。
(3)说一说你准备给谁写，写什么话。
(4)一起打声搞一张贺卡。
(5)展示自己制作的贺卡。
设计意图：这个活动的目的一就是鼓励学生联系生活实际展开扩词累积。
传统音乐——工尺谱陈古伦工尺谱是中国传统的记谱法之一，因用工、尺等字记写唱名而得名。
它与许多重要的民族乐器的指法和宫调系统紧密联系，在中国古代跟近代的歌曲、曲艺、戏曲、器乐中应用广泛。
工尺谱是中国所特有的记谱方法，在民间流传甚广，直到今天许多老艺人还是习惯用工尺谱来演唱或记谱。
在研究整理民族音乐遗产、向民间音乐学习方面，它仍有着积极的特殊的意义。
工尺谱历史悠久，唐代即已使用燕乐半字谱，如敦煌千佛洞发现的后唐明宗长兴四年(933)写本《唐人大曲谱》。
至宋代即为俗字谱，如张炎《词源》中所记的谱字、姜夔《白石道人歌曲》的旁谱、陈元靓《事林广记》中的管色谱等。
一直发展到明、清，成为通行的工尺谱，这种记谱法到清乾、嘉年间，出现一种用工尺谱记写的管弦乐合奏总谱——《弦索备考》即《弦索十三套》。
工尺谱最初可能是由管乐器的指法符号演化而成，由于它流传的时期、地区、乐种不同，因而所用音字、字体、宫音位置、唱名法等各有差异。
近代常见的工尺谱，一般用合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙等字样作为表示音高(同时也是唱名)的基本符号，可相当于sol、la、si、do、re、mi、fa(或升Fa)、sol、la、si。
同音名高八度，则可将谱字末笔向上挑，或加偏旁亻，如上字的高八度写作“仩”。
反之，同音名低八度，则可将谱字的末笔向下撇，如“”。
若高两个八度则末笔双挑或加偏旁彳，如“”，若低两个八度则末笔双撇，如“”。
工尺谱的节奏符号，称为板眼。
一般板代表强拍，眼代表弱拍，共有散板、流水板、一板一眼、一板三眼、加赠板的一板三眼等形式。
散板就是自由节奏；流水板是每拍都用板来记写，一般是1/4的节奏，有实板与腰板两种形式：实板是指与乐音同时打下的板，腰板则是在乐音发出前或后打下的板；一板一眼就是一个板与一个眼合成2/4的节拍；一板三眼就是一个板和三个眼合成的4/4节拍；加赠板的一板三眼，只有在昆曲的南曲中才有，大致相当于4/2节拍。
语言文字规范知识百题问答灵隐街道语言文字规范知识百题问答1．《中华人民共和国通用语言文字法》及其颁行的意义《中华人民共和国通用语言文字法》2000年10月31日由第九届全国人大常委会第十八次会议审议通过，同日由中华人民共和国主席江泽民签发中华人民共和国第三十七号主席令公布，并于2001年1月1日起开始实施的.《中华人民共和国通用语言文字法》可以说是我国近百年来尤其是近50年来汉语规范化运动的结晶，是语言文字社会应用的必然产物，这是我国历史上第一部关于语言文字的法律，这部法律确立和规定了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的法律地位，它的制定与颁行，使得国家通用语言文字的推行有了法律上的依据和保障，从而必将促进国家通用语言文字的进一步发展。
2．主管国家语言文字工作的是哪个机构?主管国家语言文字工作的是国家语言文字工作委员会。
3．我国宪法对语言文字工作有何规定?我国宪法总纲第十九条规定："国家推广全国通用的普通话。
"4. 国家通用语言文字的使用有何意义?国家通用语言文字的使用应当有利于维护国家主权和民族尊严，有利于国家统一和民族团结，有利于社会主义物质文明和精神文明建设。
5. 什么是国家通用的语言文字?《国家通用语言文字法》规定："国家通用语言文字是普通话和规范汉字。
"6．什么是普通话?"普通话"一词是1955年10月全国文字改革会议和现代汉语规范化学术会议上确定指称现代汉民族共同语的。
在那次文字改革会议上，教育部部长张若奚作了《大力推广以北京语音为标准的普通话》的报告，在报告中从语音、词汇、语法三个方面首次提出了普通话的定义，即以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
1956年2月6日，国务院《关于推广普通话的指示》中教育部确定了这一定义："汉语统一的基础已经存在了，这就是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
工尺谱简易教程工尺谱是我国特有的记谱方法，在民间流传甚广。
直到今天，许多老艺人还是习惯用工尺谱来演唱或记谱。
根据历史记载，古代对工尺谱各音的记法与今天通用的写法颇不一致。
目前我国各地所流行的工尺谱，在写法和读法上也仍然大不相同。
工尺谱在传统写法上是由右而左作直行书写，但近二三十年来，也有以简谱的形式横行书写的。
在工尺谱中，音的高低是用"合四一上尺工凡六五乙"十个汉字及其变体来标记，根据目前一般的唱法，它的音高关系与简谱的567（低音）1234567（中音）相同。
具体如下：低音部：上尺工凡合四一中音部（基本音）：上尺工凡六五乙高音部：在基本音的基础上每个字左边加个单立人儿倍高音部：在基本音的基础上每个字左边加个双立人儿工尺谱中音的长短是用板眼符号（顿号或叉号代表板，实心点或空心点代表眼）、每拍中作包含的字数、字体的大小、字与字之间的距离来表示的。
例如：(1)每拍包含的字数：(2)根据字与字之间的距离：（注：为表示的更清楚，用方框代替空格）(3)根据字体的大小：如果一个音的时值超过一拍，那么就在这个字的下面加一竖直线（横式排列为在右边加一横直线），类似简谱的延时线，且直线所占的时值仍由前面所说的四大原则控制。
例如：当一拍内包括的字较多或节奏较复杂时，可以用加赠板的方式来细分拍子。
例如：（为方便起见，以下均用横式排列）在工尺谱中，乐句和月句之间常留有一定空隙，以表示乐句的划分。
乐段的划分可以采用留较大空隙的方法，也可以分段记写。
在工尺谱中，音的休止叫做歇板和歇眼。
有两种记法：一是用""字（即把"勺"字里面的点换成短横），用法类似简谱中的休止符；一是在休止处留空并标记歇板或歇眼符号。
符号用法容易出错，因此这里只介绍一下""字的用法。
例：工尺谱中调的标记对应表：现在流行的调号数十年前流行的调名国际通用的调名小工调小工调（乙字调） D大调乙字调凡字调 A大调凡字调上字调降E大调上字调六字调降B大调六字调尺字调 F大调尺字调四字调（五字调） C大调正宫调（五字调）正宫调 G大调工尺谱中的强弱记号、反复记号、表情记号、速度记号等，都是用文字来标记的，记在工尺音字的左侧、板眼符号的右侧或工尺音字的行间。
人工字怎么读
一个人，一个工，念“仝”，tóng，是“同”的古字。
一、字意
意思是：相同、一样。
本义：工友。
引申义：同事。
同仁。
再引申义：相同。
二、详细释义
1、同“同”；
2、—；
3、姓。
（就隶定字形解释）形声。
字从人从工，工亦声。
“工”指“土木工程”、“工地”、“工作”。
“人”与“工”联合起来表示“一同在工地上做工的人”。
在工程施工过程中，也是“不含钢筋的混凝土”的简称。
出处：《道书》
三、资料延伸
仝是"同"的异体字。
同组词：
1、同意[tóng yì]
对某种主张表示相同的意见；赞成；准许：我的意见你～吗?。
上级会～你们的要求。
2、一同[yī tóng]
表示同时同地（做某件事）：～出发。
～欢度新年。
3、相同[xiāng tóng]
彼此一样，没有区别：面积～。
内容～。
今年入学考试的科目跟去年～。
4、同窗[tóng chuāng]
同时在一个学校学习：～三载。
～好友。
5、合同[hé tong]
同（tong）。
也叫契约。
双方（或数方）当事人依法订立的有关权利义务的协议。
对当事人具有约束力。
小学二年级上册语文《人体内的“修理工”》教案设计（沪教版）篇一1、认识本课“内、修、例、血、划、补、缺、液、务”等9个生字。
积累“例子、娇嫩、皮肤、鲜血、居然、修补、缺口、任务”等8个词语，在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。
会正确描写“内、例、血、划、缺、务”等6个汉字。
2、正确朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿。
根据不同的标点符号，尝试读出句子的不同语气。
3、在阅读课文内容的基础上，能找出描写血小板帮助人们修补“缺口”的句子，积累表示动作的词语。
4、知道血液中血小板的作用，了解生命科学的有关常识，激发学生爱科学的情感。
重点难点：1、认识本课9个生字，积累8个词语，会正确描写6个汉字。
2、在语言环境中区别“修理”和“修补”的含义。
教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、板书词语：修理工，请学生齐读。
2、小朋友，你们知道修理工吗？能不能谈谈你对他们的了解？（修理工：做修理工作的工人）3、你们知道吗？我们人体内也有修理工。
（1）补全课题：32、人体内的“修理工”（2）请个别学生读课题。
（注意“的”要读得轻而短，在“的”后面稍作停顿）（3）学习生字“内”、“修”。
内：“内”的意思是“里面”，它的反义词是“外”。
修：书空右边的笔顺。
（4）请全班齐读课题。
4、读了课题，你有什么问题吗？（教师将提问归类：我们的身体里怎么会有“修理工”呢？它是干什么的？作用是什么？）二、初读课文（一）听录音。
1、带着这些问题，我们一起来听录音，边听边想：人体内的修理工是谁？（学生听课文录音）（请1个学生回答问题）2、根据回答出示句子（指名读，齐读）3、学习生字“血”。
（“血”是多音字，注意它的读音）（1）请学生找到课文中带有“血”字的词语，看看在这些词语中，“血”字怎么念。
（2）同桌合作，读读这些词语。
（3）看着媒体一起读。
（拼音读1遍，词语读2遍）（二）读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，把课文读正确。
工尺谱工尺谱是中国民间传统记谱法之一。
因用工、尺等字记写唱名而得名。
工尺谱简介工尺谱是中国民间传统记谱法之一。
因用工、尺等字记写唱名而得名。
它与许多重要的民族乐器的指法和宫调系统紧密联系，在民间的歌曲、曲艺、戏曲、器乐中应用很广泛。
工尺谱最初可能是由管乐器的指法符号演化而成，由于它流传的时期、地区、乐种不同，因而所用音字、字体、宫音位置、唱名法等各有差异。
近代常见的工尺谱，一般用合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙等字样作为表示音高(同时也是唱名)的基本符号，可相当于sol、la、si、do、re、mi、fa(或升Fa)、sol、la、si。
同音名高八度，则可将谱字末笔向上挑，或加偏旁亻，如上字的高八度写作上或仩。
反之，同音名低八度，则可将谱字的末笔向下撇，如凡、工等。
若高两个八度则末笔双挑或加偏旁彳，如上。
若低两个八度则末笔双撇，如上。
节奏符号工尺谱入门工尺谱的节奏符号称为板眼。
一般板代表强拍，眼代表弱拍，共有散板、流水板、一板一眼、一板三眼、加赠板的一板三眼等形式。
散板就是自由节奏；流水板是每拍都用板来记写，一般是1/4的节奏，有实板与腰板两种形式：实板是指与乐音同时打下的板，腰板则是在乐音发出前或后打下的板；一板一眼就是一个板与一个眼合成2/4的节拍；一板三眼就是一个板和三个眼合成的4/4节拍；加赠板的一板三眼，只有在昆曲的南曲中才有，大致相当于4/2节拍。
工尺谱的历史工尺谱历史悠久，唐代即已使用燕乐半字谱，如敦煌千佛洞发现的后唐明宗长兴四年(933)写本《唐人大曲谱》。
至宋代即为俗字谱，如张炎《词源》中所记的谱字，姜夔《白石道人歌曲》的旁谱、陈元靓《事林广记》中的管色谱等。
一直发展到明、清通行的工尺谱。
这种记谱法到清乾、嘉年间，出现一种用工尺谱记写的管弦乐合奏总谱——《弦索备考》即《弦索十三套》。
近代常见的工尺谱，一般用“合、四、一、上、尺、工、凡、六、五、乙”等字样作为表示音高（同时也是唱名）的基本符号〔可等于sol、la、si、do、re、mi、fa（或升fa）、sol、la、si〕,如表示比“乙”更高的音,则在“尺、工”等字的左旁加“亻”号;如表示比“合”更低的音,则在“工、尺”等字的末笔曳尾。
工作计划英语怎么读准确一点在当前全球化的商业环境中，学习和掌握英语已经成为了商务人士的基本技能之一。
对于职场人士而言，准确理解和正确使用英语词汇是十分重要的。
工作计划在商务活动中经常被用到，因此了解如何准确地阅读和发音这一词汇是非常有价值的。
本文将介绍如何正确地读准工作计划英语。
工作计划英语的基本发音工作计划英语的基本发音是“Gōngzuò Jìhuà Yīngyǔ”。
我们可以将其分为三个部分进行学习：1.“工作”（Gōngzuò）指的是工作、职务或职业。
其中，“工”（Gōng）的发音与英语中的“gong”的音相似，重点在于清晰地发出“g”音。
而“作”（zuò）的发音与英语中的“zo”的音相似，需要注意发音时舌头的位置。
2.“计划”（Jìhuà）指的是计划、策划或安排。
其中，“计”（Jì）的发音与英语中的“jee”的音相似，需要注意发音时舌尖与上齿之间的接触。
而“划”（huà）的发音与英语中的“hua”的音相似，发音时舌头应向后移动，使舌尖轻轻接触上齿。
3.“英语”（Yīngyǔ）即指英语这一国际语言。
其中，“英”（Yīng）的发音与英语中的“ying”的音相似，需要注意发音时舌头的位置。
而“语”（yǔ）的发音与英语中的“yoo”的音相似，舌头的位置较为靠后。
工作计划英语的正确读音技巧除了掌握基本的发音规则外，还有一些技巧可以帮助我们正确地读准工作计划英语。
1.注重每个音节的发音：工作计划英语可以分为三个音节“Gōng-zuò Jì-huà Yīng-yǔ”。
在读音时，要注意每个音节的清晰发音，不要模糊不清。
2.注意语调的抑扬顿挫：工作计划英语的发音抑扬顿挫较为明显。
在读音时，要注意语调的变化，以体现其韵律之美。
在读“Gōng”、“Jì”和“Yīng”这些音节时，可以稍微提高语调，以突出其重要性。
《慈母情深》教学实录一字的读法，再读；师：为什么老师要在“深”下面加个着重号？生1：真挚的爱。
生2：事例中反映的感情深。
带着感情，再次读题目师：面对着“深”字你有什么问题吗？生1：为什么慈母情深？生2：感情有多深？生3：为什么用深？师：请大家带着刚才的问题做一张练习（课前已发），填空。
那里的噪声（），我发现母亲的一双（）的眼睛，……出示准确答案，学生校对，马上修改。
请一生读这段文字。
师：读得非常棒，这里面有一个怪字，对是“龟”字，齐读。
刚才这位同学读得非常准确。
师：谁见过龟裂的手？生：奶奶的手。
师：有一个字写起来特别繁，我数过整整23笔。
对是“攥”字。
请大家拿起手，用食指书写。
师：记住的同学请把手攥紧。
再次齐读这段话。
师：鼻子一酸是什么感觉？生1：想哭。
生2：伤心。
师：不对啊？母亲给了我买书的钱，我应该怎么样呀？（学生答高兴）。
而我却“鼻子一酸”，让学生读——再读——再次读。
问：为什么呀？让学生打开课文，静静默读，哪些地方令我鼻子一酸，用笔划下来。
（教师巡回观察，寻找自己需要的答案。
）师：划出一处、两处、三处及其以上的同学分别举手。
师：刚才我发现一位同学和我们大家不太一样的，请XX来读你划的那句。
出示：七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
1、读。
2、哪个词重点？3、什么意思？“欲”什么意思？4、想想应该怎么读？师：“震耳欲聋”你会怎么想？（难受；烦躁；一刻读停不下来……）把你们的感受送到字里行间去。
读……师：你们一刻都停不下来，而母亲停止过吗？（生答：没有）找出依据？生：大声的说话；大声的喊母亲；……师：“大声喊”告诉我们，噪音消失了吗？师引读，“七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋”继续找。
生回答：争分夺秒；多的感叹号；母亲大声的问；旁边的喊；塞在，大声的说。
工6个地方提醒我们这噪音一刻都没有停止过。
师：我进去了，噪声没有停止过，再次读：七八十台缝纫……而这仅仅今天这个刻，昨天母亲是在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫…明天母亲又将在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫……去年母亲是在怎么样的环境中工作的读：七八十台缝纫……设想：明年、后年、再后年，母亲又将在怎么样的环境中工作呢？读：七八十台缝纫……师：孩子们，看到母亲在这样的环境中工作，你回有什么滋味？生：难受；心酸；感动……师：这是一份酸楚的感动。
工人怎么读
工人读作“gōng rén”，第一声和第二声，古称“匠人”，今称个人不占有生产资料、依靠工资为生的工业劳动或手工劳动者。
例如：钢铁工人。
拓展：用“工人”造句：
1、工地上灯火辉煌，工人们彻夜奋战。
2、工地上工人们正只争朝夕地搞建设。
3、建筑工地上，工人们干得热火朝天的。
4、园林工人正在用剪刀修理公园的小树。
5、工人们白手起家，在荒滩上盖起了厂房。
6、石油工人在人迹罕见的大漠深处开采石油。
7、三个工人把沉重的箱子从卡车上搬了下来。
8、尽管天气寒冷，工地上的工人们仍精神抖擞。
9、尽管工人加班生产，但是仍不能满足市场需要。
10、看着工人工作得汗流浃背，他的内心不由得感动起来。
11、工人们必须带耳塞才能够忍耐工厂里震耳欲聋的噪音。
12、勤劳的清洁工人一大早就把一条条大街打扫得干干净净。
13、炼钢工人冒着高温，每天都在炼钢炉旁汗流浃背地工作着。
14、为了早日建成排灌站，广大工人通宵达旦地战斗在工地上。
15、为我们清洁马路的环卫工人们，每天都在勤勤恳恳的劳动
着。
16、作为一个环卫工人，李伯伯每天的工作都勤勤恳恳，任劳任怨。
-----------------------------------------------------------------------------------下面是一些特殊符号的英文读法,主要是数学符号＜ is less than＞ is more than≮ is not less than≯ is not more than≤ is less than or equal to 小于或等于号- hyphen 连字符≥ is more than or equal to 大于或等于号' apostrophe 省略号,英文中省略字符用的撇号;所有格符号％ percent－ dash 破折号‰ per mille∞ infinity 无限大号∝ varies as 与…成比例( ) parentheses 圆括号√ (square) root 平方根[ ] square brackets 方括号∵ since; because 因为《》 French quotes 法文引号;书名号∴ hence 所以… ellipsis 省略号∷ equals, as (proportion) 等于，成比例¨ tandem colon 双点号∠ angle 角∶ ditto 双点号⌒ semicircle 半圆‖ parallel 双线号⊙ circle 圆／ virgule 斜线号○ circumference 圆周～ swung dash 代字号△ triangle 三角形§ section; division 分节号⊥ perpendicular to 垂直于→ arrow 箭号；参见号∪ union of 并，合集∩ intersection of 交，通集∫ the integral of …的积分± plus or minus 正负号∑ summation of 总和× is multiplied by 乘号° degree 度÷ is divided by 除号′ minute 分″ second 秒≠ is not equal to 不等于号≡ is equivalent to 全等于号℃ Celsius degree 摄氏度≌ is equal to or approximately equal to 等于或约等于号-----------------------------------希腊字母的读法α Α alpha ['ælfa]β Β beta ['bi:ta / 'beita]γ Γ gamma ['gæma] δ Δ delta ['delta]ε Ε epsilon ['epsilan / ep'sailan]ζ Ζ zeta ['zi:ta]η Η eta ['i:ta / 'eita]θ Θ theta ['θita]ι Ι iota [ai'outa]κ Κ kappa ['kæpa]λ Λ lamda ['læmda]μ Μ mu [mju:]ν Ν nu [nju:]ξ Ξ xi [ksai / gzai / zai]ο Ο omicron [ou'maikran]π Π pi [pai]ρ Ρ rho [rou]σ Σ sigma ['sigma]τ Τ tau [tau]υ Υ upsilon ['ju:psilon / ju:p'sailan] o 是反c 。
带“工”字的读法问题
摘要：一些带“工”字，主要指以“工”为声符的字。
在日常交际中应用比较普遍，对于某些相对生僻的带“工”字，在读法上经常犯“秀才认字认半边”的错误，本文以此为出发点，探究“讧”等带“工”字的读法问题。
说明带“工”字本同音，只是由于语音发展变化才出现今天所见的读音差异。
关键词：工讧声符语音演变
一次足球比赛中，提到北京客场领先上海，某石姓解说员点评道：“申花输球不可怕，就怕联城申花的球员起内‘杠’（讧）。
”此语本是调侃，却反被调侃。
有人就说：“是不是‘屎知道’（石指导）平时麻将打多了，见到有‘工’的字就念‘杠（肛）’呀！”我们在此且不论双方调侃意图的善恶或其它，只就调侃话语所反映的语言问题谈一些看法。
带“工”的常见字，如上文所提的“杠”、“肛”，还有“水缸”的“缸”，确实读gāng音（《现代汉语词典》中“杠”有gāng和g àng两读；《王力古汉语字典》中只有gāng音），但带“工”字的读音类型远非这一种，即使不考虑声调的变化，常见的也有如（因声调非一类，故不拟出各字准确读音，不影响文意理解。
下同）“红色”的“红”，“彩虹”的“虹”等读hong音；“功”、“攻”、“贡”等读gong音；“江”读jiang音；“项”读xiang音，等等。
带“工”常见字的读音情况如此复杂，那么遇到如“讧”等带“工”的不常
见字，在日常交际中，要想正确使用，就须万分谨慎，切不可犯“秀才认字认半边”的错误，以免惹人笑话。
“讧”字怎么读？带“工”的字怎么读？其实要根据带“工”字的字形结构分两种情况加以说明：
第一种是以“工”为声符的字。
以“工”为声符，即取“工”音。
这类字在带“工”的汉字系统中形成了一个较大的字群。
据不完全统计，今能见到约四十个，“讧”即为其一。
郭锡良先生的《汉字古音手册》和唐作藩先生的《上古音手册》均将“讧”的上古音与“红”、“虹”归为同音字，属“东韵，匣母，平声”，拟音为hong。
另外将“杠”、“肛”、“功”、“攻”与“工”归为同音字，属“东韵，见母，平声”。
汉字的读音由声韵调三部分构成，亘古未变。
通过比较，很容易发现这些字的音在上古时期的差异仅在于见、匣二声母的区别，而从语音演变历史来看，见、匣二母同属于中古“见”组声母（见溪群晓匣），相当于音韵学上所说的“旁纽”（声母相近），因此这些字在很长一段历史时期至少是十分接近的。
当时若将“讧”与“杠”读作同音，应该是不会惹人非议的。
后来由于古音演变中浊音清化规律的影响，“见”组声母到今天只剩下“见晓匣”三母，情况反而复杂了。
一部分即现代汉语中的舌根音“g”、“k”、“h”,仅以带“工”的字为例，代表字如：“杠肛缸扛(另有kang)釭疘”（gang）；“功攻贡汞巩”（gong）；“空矼”（kong）；“红虹讧玒魟羾妅”（hong），等等。
另一部分为舌面音“j”、“q”、“x”的一部分
（另一部分由“精”组声母演变而来。
见王力《汉语史稿》），代表字相对较少，有如：“江豇匞杢”（jiang）；“项瓨”（xiang）；“邛”（qiong），等等。
关于中古“见”组声母的演变，在今很多方言中都有迹可循，比如南方很多方言（客家话、粤方言等）将“江”读作gang音；关中有些地区将“项”读作hang音，等等。
由此可见，上述以“工”为声符的字，今天虽读法多样，但向前追溯，其实并无多大差别。
那以“工”为声符的字，其最初读音应当如何界定呢？为什么一个读音发展至今成了多个，把本该简单的语音情况复杂化了呢？清代朱骏声在《说文通训定声》中说：“工三十二名，凡工之派皆衍工声。
古红切。
”是指书中所收三十二个由“工”派生之字的读法都由“工”的读法推衍。
上文所涉以“工”为声符的字，其最初读法理应与源字“工”相同。
由于语言的历史变异情况复杂，发展到今天“工”的读音情况也很复杂，为方便人与人之间的沟通，用不同的音区别意义，已然成为提高汉语表达水平的必要条件。
第二种是以“工”为形符的字。
以“工”为形符，即取“工”义。
这类字在数量上与第一种相比，虽然望尘莫及，但是作为带“工”字的另外一种形式，与前类字并列存在，不容忽视。
关于“工”字，《说文解字·工部》说：“工，巧饰也，象人有规矩。
与巫同意。
”认为本义为工人，即熟练掌握某种技艺的人。
因为熟练，引申出“擅长”的意思。
段玉裁《说文解字注》释“工”时说：“引申之，凡
善其事曰工”。
“巧（qiǎo）”，《说文》曰：“技也，从工丂（kǎo）声。
”既指技艺高明，也指工人所掌握技艺之精巧。
“巨（jǔ，‘矩’的本字）”，《说文》曰：“规巨也，从工，象手持之。
”即工人在工作时所需要的工具。
段注认为工字字形即指规矩，说：“直中绳，二平中准，是规矩也。
”“式（shì）”，《说文》曰：“法也，从工弋声。
”即工人在工作时必须遵循的法式规范。
“巧”、“巨”、“式”三字即比较常见的以“工”为形符的字。
关于它们与“工”字意义的联系，徐锴在《说文系传》中有比较明白的概括，说：“为巧，必遵规矩（巨），法度（式），然后为工。
”另外还有象“巫”，“左（与‘佐’同源）”等也是以“工”为形符的字，在使用中既要清楚其意义来源，又要与以“工”为声符的字区别开来。
以上两类字都带“工”字，从分类来看，一类取“工”声，一类取“工”义，性质差别较大。
从各类内部来看，内部音、义的发展变化也较复杂，所以若从现代汉语语音系统出发，我们必须严格遵守汉语规范，提高自身语言修养，切不可把望“字”生音，望“字”生义。
参考文献：
[1]段玉裁.《说文解字注》[m].杭州：浙江古籍出版社，2006．
[2]朱骏声.《说文通训定声》[m].北京：中华书局，1984．
[3]郭锡良.《汉字古音手册》[m].北京：北京大学出版社，1986．
[4]王力.《同源字典》[m].北京：商务印书馆，1982．
作者简介：王丹（1988-），女，陕西渭南人，陕西师范大学文学院2010级硕士研究生，研究方向：中国古典文献学。
