音乐教案-梁山伯与祝英台 教学目的 1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与

《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计《梁山伯与祝英台》初中音乐教学设计篇一初中音乐教案《梁山伯与祝英台》--小提琴协奏曲赏析教学目的1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》引子和呈示部，能区分长笛、双簧管、小提琴的音色，能哼唱主部主题。

2、了解梁祝的故事情节。

3、初步认识奏鸣曲式的结构，引子、呈示部、展开部、再现部。

4、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

重点难点通过聆听，记住音乐主题。

教学过程一、师唱《化蝶》碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊，千古传颂深深爱，山伯永恋祝英台，同窗共读整三载，促膝并肩两无猜，十八相送情切切，谁知一别在楼台。

今天我们欣赏的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，在民间流传已有一千四百六十多年被誉为爱情的千古绝唱，被称为中国的罗密欧与朱丽叶。

二、新课教学：（一）出示课件：介绍作者，协奏曲的概念以及熟悉美丽传说。

1、出示题目：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

2、作者简介。

3、简单介绍梁祝二人的性格特点。

4、看视频，真切感受梁山伯与祝英台真挚的爱情。

（二）欣赏乐曲。

（出示课件）1、展示整个乐曲的结构：引子（春光明媚、鸟语花香）——呈示部（草桥结拜、同窗三载、共读共玩、十八相送）——展开部（封建势力、抗婚、楼台会、哭灵投坟）——再现部（仙境、化蝶、传颂）2、引子片段欣赏（1）欣赏引子1音乐感受长笛用纯净甜美的音色吹奏出明亮跳跃的华彩旋律，展示出一幅风和日丽、鸟语花香的春天美景。

（2）欣赏引子2音乐了解双簧管以宽广、厚重、圆润的音色，奏出优美的背景过门音调，取自越剧的过场音乐。

（3）再次欣赏引子部，加深感受。

3、呈示部片段赏析（1）小提琴奏出一段优美的爱情主题后，大提琴的低音与之形成对答，抒发了梁祝相爱的甜美。

这段音乐可谓全曲的中心。

4、随乐而动随音乐做古典神韵组合：提沉。

5、欣赏副部主题音乐。

这段节奏明朗、欢快，多处运用调音的演奏方式，使旋律活泼、跳跃，独奏与乐队交替，生动地表现了梁祝同窗三载，共读共玩的愉快生活。

高中高一音乐教案：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》简介小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是我国现代作曲家郭文景于1985年创作的一部小提琴协奏曲，是我国音乐史上的经典之作。

该曲的灵感来源于我国民间爱情故事《梁山伯与祝英台》，以小提琴为独奏乐器，结合了现代音乐的元素，使得这首曲子别具一格。

通过学习这首曲子，可以帮助学生欣赏中国现代音乐的经典之作，并提高学生的音乐鉴赏和演奏能力。

教学目标•了解小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的曲目特点和创作背景，并提高对现代音乐的鉴赏能力。

•掌握小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的基本演奏技巧，并通过演奏来表达曲中所表达的意境。

•培养学生的合作精神，促进音乐艺术的综合能力。

教学内容和教学过程第一节课：介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》1.引入：首先，让学生听一段小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的演奏录音，引导学生在听的过程中仔细观察和感受曲子的音乐韵律和节奏感。

2.讲解：根据学生的理解和感受，引导学生讨论小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的曲目特点和创作背景，让学生了解该曲风格独特、曲调婉转、节奏轻快，体现了现代音乐的韵味与美感。

3.欣赏：展示该曲的一段演奏视频，发现演奏者的演奏技巧并做简短点评。

第二节课：学习小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的基本技巧1.介绍：主要介绍小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的乐曲结构，如和声、旋律等。

老师介绍过程中，可以加入已经学过的知识点复习，让学生更好的理解。

2.乐曲练习：让学生进行乐曲的基本乐曲练习，包括重点部分的反复练习。

根据不同难易度的部来分组，让学生向自己的同学展示练习成果。

3.演奏练习：分组进行练习，指导学生尝试不同的演奏技巧，如弓法和手指控制。

第三节课：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》的演奏与欣赏1.分组演奏：让不同组别的学生在课堂上演奏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，并邀请其他同学来进行评价，这是在课堂上的一个开放评价过程，可以提高学生的参与性和欣赏能力。

《梁山伯与祝英台》教案[教学对象]高中一年级[教学课时]一课时[教材分析] 小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》是何占豪、陈钢在上海音乐学院就读时的作品，1958年完曲。

他们为了探索交响音乐的民族化，选择了家喻户晓的民间传说为题材，吸取越剧中的曲调为素材成功地创作了这部单乐章、带标题的小提琴协奏曲。

《梁祝》描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭笞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情悲剧的深切同情。

乐曲的结构为奏鸣曲式，由呈示部、展示部、再现部组成。

作品从故事中撷取“草桥结拜”、“英台抗婚”、和“坟前化蝶”三个主要情节，分别作为乐曲的呈示部、展示部及再现部的内容，很好地表现了戏剧性的矛盾冲突，充分发挥交响性效果，使之具有民族特色，吸收了我国戏曲中丰富的表现手法。

[教学目标] 1、欣赏和掌握小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的主要音乐片段。

2、初步认识理解曲式结构——协奏曲。

引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

3、欣赏过程中音乐表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，开展一定的联想空间。

[教学重点] 从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

听赏音乐，如果能了解音乐各表现要素的作用，并具备一些基本的曲式结构常识，那么就可以帮助我们在情感体验的基础上，更好的欣赏和理解音乐。

[教学过程]一、新课导入：哪位同学知道梁山伯与祝英台的故事？那么在历史上是否真有这梁山伯与祝英台这两个人物呢？（讨论，很多同学看过电视剧《梁山伯与祝英台》）让一位同学简单讲述这个古老的传说故事。

通过学生的讲述引出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中表现的几个主题，写到黑板上：1、鸟语花香；2、草桥结拜；3、同窗三载；4、十八相送；5、抗婚投坟；6、化蝶。

欣赏用音乐来表现的《梁山伯与祝英台》。

用小黑板展示预备好的《梁山伯与祝英台》的奏鸣曲式图。

请同学们按照奏鸣曲式图来分析欣赏作品。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》教案课型音乐欣赏课时一课时教学目的1．引导学生理解、分析《梁祝》，提升学生感受、分析、鉴赏音乐作品的水平。

2 、掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。

教学重、难点理解《梁祝》的音乐内涵。

1、聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。

2、充分利用多媒题课件电教手段。

一、导入1、播放《梁祝》片段。

（课前开始播，打上课铃后关掉）2、教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答。

教师：那么对它的音乐呢？学生回答。

教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。

二、作品简介（教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。

）何占豪（1933—），作曲家，浙江人。

主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。

陈钢（1935—），作曲家，上海市人。

主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。

三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。

）小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。

四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》这部作品应用了奏鸣曲式的创作方法。

请同学们了解一下这种音乐体裁的结构图。

（一）呈示部1、引子：欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里表现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。

2．主部：（播放“主部”音乐）先是由小提琴奏出富有诗意的爱情主题。

接下来大提琴以浑厚圆润的音调与小提琴的轻盈柔和形成对答。

最后由全体乐队再次奏出爱情主题，表示出梁祝真挚纯洁的友谊持续加深和互相爱慕的深情。

3．连接部与副部：（播放“连接部与副部”音乐）连接部是与爱情主题形成鲜明对比的曲调，它是由越剧过门发展变化而来的，是一段节奏自由的华彩。

梁山伯与祝英台音乐教案教案标题：梁山伯与祝英台音乐教案教案目标：1. 通过学习《梁山伯与祝英台》故事，了解中国古代文化和传统爱情故事的背景和内涵。

2. 培养学生对音乐的欣赏能力，通过音乐表达情感和思想。

3. 提高学生的音乐表演能力，培养合作意识和团队精神。

教学内容：1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事背景和内涵。

2. 学习故事中的经典音乐片段，包括《梁祝序曲》和《梁祝小提琴协奏曲》。

3. 学习演奏《梁祝序曲》的乐器和技巧。

4. 分组进行音乐表演，表达故事情节和情感。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆并讨论他们对《梁山伯与祝英台》故事的了解程度。

2. 播放《梁祝序曲》的音乐片段，让学生感受音乐所表达的情感和氛围。

二、教学主体（30分钟）1. 介绍《梁山伯与祝英台》故事的背景和内涵，包括故事情节、人物形象和主题。

2. 学习《梁祝序曲》的乐器和技巧，如小提琴、二胡、笛子等。

教师可以通过视频或现场演示展示各种乐器的演奏方法和特点。

3. 学习《梁祝序曲》的乐谱，教授基本的乐理知识，如音符、节拍、节奏等。

4. 分组进行音乐表演，每个小组选择一个情节或情感进行表达。

可以使用音乐、舞蹈、戏剧等形式。

三、展示和总结（10分钟）1. 让每个小组进行音乐表演，展示他们对故事情节和情感的理解和表达。

2. 学生观看其他小组的表演，并进行评价和讨论。

3. 教师总结本节课的学习内容和收获，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。

教学资源：1. 《梁祝序曲》音乐片段的录音或视频。

2. 乐器演奏示范视频或现场演示。

3. 《梁祝序曲》的乐谱和音乐教材。

4. 分组音乐表演所需的音乐、舞蹈或戏剧素材。

评估方法：1. 观察学生在学习乐器演奏和乐谱阅读时的参与程度和技巧。

2. 评价学生在音乐表演中对情节和情感的表达能力。

3. 学生对课堂学习内容的理解和回答问题的准确性。

拓展活动：1. 鼓励学生自主学习其他与《梁山伯与祝英台》相关的音乐作品，如《梁祝小提琴协奏曲》。

梁山伯与祝英台〔小提琴协奏曲〕【教学目标】：1、通过本课的学习，使学生了解并掌握协奏曲的概念和结构特点：引子、呈示部、展开部、再现部。

2、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融合，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

3、通过本课的学习，培养学生良好的审美观和价值观，培养学生热爱生活的思想感情。

【教学重难点】：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的体验。

【教学方法】：欣赏法，讲授法。

【教具准备】：多媒体课件电钢【教学过程】：一、组织教学，师生问好。

二、导入〔聆听钢琴演奏《梁祝》〕师：最近老师在练习一首好听的钢琴作品，今天献丑让大家一起欣赏一下，看看有没有同学知道老师弹奏的是什么作品。

生：《梁山伯与祝英台》。

师：真是见多识广，看来课外你一定很喜欢听古典音乐。

那么《梁山伯与祝英台》到底讲了一个什么样的故事呢，我们一起从今天的音乐欣赏中感受一下。

二、新授课：1、了解协奏曲：师：我们刚刚听了钢琴独奏的《梁祝》，今天将要欣赏的是协奏曲版本。

什么是协奏曲呢，我们来看一看。

协奏曲一词来源于拉丁文，是指一种独奏乐器和乐队协同演奏的大型乐曲，由什么乐器担任独奏就叫什么协奏曲，比方钢琴协奏曲。

现在我们一起来欣赏一个片段，感受一下这是一首什么协奏曲。

〔播放英台哭坟片段〕生：小提琴协奏曲。

师：非常正确，小提琴协奏曲就是指小提琴独奏和乐队协同演奏。

那么这首小提琴协奏曲的曲式结构是由引子、显示部、展开部、再现部组成，它们各自有不同的主题，现在我们从引子局部开始聆听。

2、分段欣赏：⑴引子局部：师：在聆听之前，看看老师的两个问题。

第一，引子中主要运用了哪两种乐器？第二，引子表现了什么样的春景？〔播放引子局部〕生：长笛，双簧管……师：引子局部一开始用长笛模仿鸟鸣声，接着双簧管以柔美而抒情的演奏描绘了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。

⑵呈示部局部：师：现在是显示部的爱情主题，听完以后说说它给你什么样的感受？〔播放爱情主题〕生：……师：深情地，由小提琴独奏，一个充满诗意的爱情主题。

音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》下面给大家分享音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》（共含17篇），欢迎阅读! 篇1：音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》音乐教案－欣赏小提琴协奏曲《梁祝》小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》课型音乐欣赏课时一课时年级高一年级教学手段多媒体教学教学目的1．# 引导学生理解、分析《梁祝》，提高学生感受、分析、鉴赏音乐作品的能力。

2．# 掌握音乐体裁：小提琴协奏曲；作品作者。

教学重、难点认识《梁祝》的音乐内涵。

教学方法1．# 聆听为主，讲授、设问、观看投影相结合。

2．# 充分利用多媒题课件电教手段。

教学过程（）一、导入1．#播放《梁祝》片段。

（课前开始播，打上课铃后关掉）2 ，# 教师：大家知道梁山伯与祝英台的故事吗？学生回答。

教师：那么对它的音乐呢？学生回答。

教师：今天，我们就一起来欣赏这首小提琴协奏曲《梁祝》。

二、作品简介（教师简介“梁祝”传说，屏幕上闪示剧情图片。

）何占豪（1933—），作曲家，浙江人。

主要作品：小提琴齐奏曲《姊妹歌》、弦乐四重奏《过节》、《烈士日记》、交响诗《刘胡兰》、民乐合奏《节日赛马》、越剧《孔雀东南飞》配乐等。

陈钢（1935—），作曲家，上海市人。

主要作品：《阳光照耀着塔什库尔干》、及交响诗《屈原》等。

三、作品体裁、作者简介（教师讲授，多媒体课件闪示。

）小提琴协奏曲：以小提琴为主，由多种乐器组成，按乐器种类的不同分为若干组，各组分别担任多声部音乐中的某些声部，演奏同一乐曲。

四、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》我们上节课已经学习了奏鸣曲式的体裁，这部作品就是应用了奏鸣曲式的创作方法。

请同学回忆一下这种音乐体裁的结构图。

（旨在复习奏鸣曲式的结构图。

）（一）、呈示部1 、引子：欣赏前设问：请同学们注意听，在音乐中有一种乐器模仿了什么动物的叫声？这段音乐的旋律使大家的脑海里呈现出一幅怎样的画面？（播放“引子”音乐）明确：引子部分一开始用长笛模仿鸟的叫声吹奏出一段旋律，接着双簧管以柔和抒情的引子主题展示出了一幅春光明媚、鸟语花香的美丽景色。

梁山伯与祝英台——小提琴协奏曲【教材分析】本课选自人民音乐出版社八年级下册第二单元《乐海泛舟》,这是一部以广泛流传的民间故事《梁山伯与祝英台》为题材,以越剧音乐为素材而写成的单乐章小提琴协奏曲。

如今已列入世界名曲，Butterfly—loves（《蝴蝶的爱情》）。

通过本课，使学生了解:《梁山伯与祝英台》是一部描述梁、祝二人的真挚爱情,并对封建礼教进行愤怒控诉与鞭笞,反映人民群众反封建思想感情的爱情悲剧。

【学生现状】八年级学生在经过前阶段的学习，音乐知识和音乐素养等各方面都有了一定的积累，对分析音乐的能力也有了明显的提高,但自身音乐基本素养和对艺术的审美还有待加强.【教学课时】一课时【教学目标】1.情感态度与价值观：a、感受古为今用，洋为中用的艺术魅力。

2。

知识与技能：a、通过欣赏，使学生了解协奏曲这一体裁知识以及记住曲中的音乐主题及长笛、双簧管、小提琴、大提琴的音色.b、能够熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。

3.过程与方法：a、聆听音乐,领略音乐作品的韵味的同时能说出主部主题在呈示部中出现的次数。

【教学重点】1.欣赏全曲能记住音乐主题及乐器音色并学唱歌曲《化蝶》.【教学难点】1．熟唱“爱情主题”的歌曲《化蝶》。

【教学方法】欣赏法、讲授法等【教学用具】多媒体设备、PPT【教学过程】一、导入课题欣赏电影《梁祝》片段引出课题。

这是一个千古传诵的故事，柔美、深情的旋律，能打动人心。

小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》就是这样一首令欣赏者为之倾倒的优秀的音乐作品。

二、讲授新课1.了解作者何占豪、陈刚何占豪(1933—）浙江人，是中国杰出的音乐家,世界著名作曲家。

现任中国上海音乐学院教授，中国上海音乐家协会副主席。

1958年在上海音乐学院学习期间与同学陈钢创作的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，是中国“妇孺皆知”的最著名的小提琴作品，是全世界演出和录音版本最多的中国管弦乐曲,是世界人民了解中国音乐的必听曲目，被誉为“为中国创造民族化交响乐开拓一片绿野”的“不朽的(中国）民族音乐经典”，是“中国人民的骄傲”、“整个东方音乐的骄傲”。

《梁山伯与祝英台》教学设计2011-02-20教学目标：1、欣赏小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》。

2、喜欢以《梁山伯与祝英台》为题材的音乐，能受到梁祝的真挚爱情及对封建势力强烈反抗精神的感染，产生对这一爱情悲剧的理解与同情。

3、欣赏过程中音乐的表现手段与故事内容相融，理性分析与情感抒发相结合，情感在音乐中获得体验，并能展开一定的联想空间。

4、初步认识协奏曲以及奏鸣曲的曲式结构，引子、呈示部、展开部、再现部、尾声。

教材分析：小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》由何占豪、陈钢作曲，1959年写成并首演，当时作者是上海音乐学院的青年学生，他们为了探索交响乐的民族化，选择了这一家喻户晓的民间传说为题材，吸取了越剧中的曲调为素材，成功地创作了这部单乐章，带标题的小提琴协奏曲。

作品描述了梁祝二人的真挚爱情，对封建礼教进行了愤怒的控诉与鞭挞，反映了人民反封建的思想感情及对这一爱情的深切同情。

乐曲的结构为奏鸣曲式，由引子、呈示部、展开部、再现部组成。

作品从故事中择取"草桥结拜"、"英台抗婚"和"坟前化蝶"主要情节，分别作为乐曲呈示部、展开部及再现部的内容，运用西洋协奏曲中的奏鸣曲式，很好的表现了戏剧性的矛盾冲突，并吸收了我国戏曲中的表现手法，使之既有交响性又有民族特色。

教学方法：讲授法启发式教学法演示法等重点难点：从小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中获得音乐情感的和体验。

教学用具：多媒体平台、多媒体课件、彩色笔、画纸、舞蹈用的扇子教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图组织教学利用课前休息时间播放配乐风景Flash动画短片(小提琴协奏曲梁祝音乐片段)看动画片，听音乐，自由活动。

让学生放松心情的同时吸引学生，把注意力集中到梁祝题材上来，为上课作铺垫。

教师导入1、教师配合课件(情节flash)简单讲述梁山伯与祝英台的故事传说。

学生边看课件边仔细听教师讲故事。

充分调动学生积极性，让学生被教师的故事和优美的音乐课件吸引，为新授课内容埋下伏笔。