花果实和种子最新

生物课花果实和种子教案一、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，掌握花的结构、果实和种子的形成过程。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高对生物科学的兴趣。

3. 帮助学生形成环保意识，关爱自然，保护植物。

二、教学内容1. 花的基本结构2. 果实和种子的形成3. 植物的生殖过程4. 植物的生长周期5. 环保意识教育三、教学重点与难点1. 教学重点：花的结构、果实和种子的形成过程。

2. 教学难点：果实和种子的形成机制。

四、教学方法1. 采用观察法、实验法、讨论法、案例分析法等，引导学生主动探究、积极思考。

2. 利用多媒体课件、实物模型等教学辅助工具，增强学生对知识的理解和记忆。

五、教学准备1. 准备相关的植物材料，如花朵、果实和种子等。

2. 准备多媒体课件和实物模型。

3. 准备实验器材和实验材料。

六、教学过程1. 引入新课：通过展示植物的生长过程，引发学生对花、果实和种子的兴趣。

2. 讲解花的结构：介绍花的基本组成部分，如花瓣、花萼、雄蕊、雌蕊等。

3. 讲解果实和种子的形成：讲解传粉、受精过程，以及果实和种子的形成过程。

4. 实验操作：引导学生观察植物的生殖器官，进行简单的实验操作，如观察花蕾的发育、提取花粉等。

七、作业布置1. 观察身边的植物，记录花的结构、果实和种子的形成过程。

2. 查阅资料，了解不同植物的生殖特点。

八、教学反思1. 反思教学过程中的优点和不足，提出改进措施。

2. 关注学生的学习反馈，调整教学方法和策略。

九、课后服务1. 解答学生关于花、果实和种子形成过程的疑问。

2. 指导学生进行课后拓展实验和观察。

十、教学评价1. 学生课堂参与度、动手操作能力、思考问题的深度。

2. 学生作业完成情况、课后拓展活动的参与情况。

3. 学生对植物生长过程、花果实和种子知识的掌握程度。

六、教学内容1. 植物的生殖方式2. 有性生殖与无性生殖的区别3. 种子的结构与功能4. 果实与种子的传播方式5. 生态环境对植物生殖的影响七、教学重点与难点1. 教学重点：植物的生殖方式、种子的结构与功能、果实与种子的传播方式。

《花、果实与种子》导学案一、导学目标：1. 了解植物的生殖器官：花、果实和种子的结构和功能。

2. 掌握植物的生殖过程：授粉、受精、果实的发育和种子的萌发。

3. 理解植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖的区别。

4. 能够分辨不同植物的花、果实和种子，对植物的生殖特点有一定的认识。

二、导学内容：1. 植物的生殖器官：花、果实和种子。

2. 植物的生殖过程：授粉、受精、果实的发育和种子的萌发。

3. 植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。

4. 植物的生殖特点：花色、花型、果实形态等。

三、导学步骤：1. 导入：请同砚们观察身边的植物，思考植物的生殖器官是什么？有哪些生殖方式？植物的生殖过程是怎样的？2. 进修：通过讲解和展示图片，介绍植物的生殖器官：花、果实和种子的结构和功能；植物的生殖过程：授粉、受精、果实的发育和种子的萌发；植物的生殖方式：有性生殖和无性生殖。

3. 操作：让同砚们观察不同植物的花、果实和种子，进行分类和比较，分析它们的特点和区别。

4. 思考：提出问题，让同砚们思考植物的生殖方式对于植物的繁殖和发展有何重要意义？植物的生殖特点如何适应不同的生存环境？5. 总结：总结本节课的内容，强调植物的生殖对于生物多样性和生态平衡的重要性，鼓励同砚们多关注植物的发展和繁殖过程。

四、拓展练习：1. 请同砚们到校园或家庭附近的公园进行植物观察，记录不同植物的花、果实和种子，了解更多植物的生殖特点。

2. 设计一个小实验，观察种子在不同条件下的萌发过程，探究种子的发展规律。

3. 小组讨论：讨论植物的无性生殖方式对于植物种群的演化和适应性的影响，分享不同观点和见解。

五、课后反馈：1. 安置作业：要求同砚们写一篇关于植物生殖的观察报告，包括观察到的植物种类、花、果实和种子的特点，以及对植物生殖过程的理解和思考。

2. 鼓励同砚们在平时生活中多关注植物，积极参与植物观察和钻研，培养对自然界的热爱和珍爱认识。

六、教学反思：通过本节课的导学，学生对植物的生殖器官和生殖过程有了更深入的了解，对植物的生殖方式和特点有了更清晰的认识，激发了学生对植物发展和繁殖的兴趣，培养了他们对自然界的关注和珍爱认识。

一、教学目标1. 让学生了解植物的生长过程，掌握花、果实和种子的形成关系。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，培养爱护花草树木的情感。

二、教学内容1. 花、果实和种子的形成过程。

2. 植物的有性生殖和无性生殖。

3. 植物的生长需要的营养物质。

三、教学重点与难点1. 重点：花、果实和种子的形成过程，植物的生长过程。

2. 难点：植物的有性生殖和无性生殖的概念。

四、教学方法1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，引导学生主动探究。

2. 利用多媒体课件、实物标本等教学资源，增强学生的直观感受。

3. 创设生动活泼的课堂氛围，鼓励学生提问和发表见解。

五、教学过程1. 导入：通过观察图片，引导学生关注花、果实和种子，激发学生的兴趣。

2. 探究：让学生观察实物标本，了解花、果实和种子的形成过程。

3. 讨论：引导学生探讨植物的生长过程，认识有性生殖和无性生殖。

4. 实验：分组进行植物种植实验，培养学生动手操作能力和团队协作能力。

5. 总结：通过提问、讨论等方式，巩固所学知识，培养学生的总结能力。

6. 拓展：布置课后作业，让学生观察身边的植物，记录生长过程。

7. 教学反思：及时总结教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

六、教学评价1. 评价学生对植物生长过程的理解，通过课堂问答、讨论和实验报告等方式进行。

2. 评价学生的观察能力和动手操作能力，通过实验操作和小组合作表现进行。

3. 评价学生的团队协作和沟通能力，通过小组讨论和课后作业完成情况进行。

七、教学资源1. 多媒体课件：展示植物生长过程的图片、视频等。

2. 实物标本：提供花、果实和种子的实物标本供学生观察。

3. 实验材料：准备植物种植实验所需的种子、土壤、容器等。

4. 课后作业：提供相关的观察和记录表，让学生进行课后观察和记录。

八、教学安全1. 确保实验室或教室内的植物种植区域安全，无毒害物质。

2. 使用实验材料时，提醒学生注意安全操作，避免误食或误用。

小学科学三年级花果实和种子教案教案标题：探索花果实和种子年级：小学三年级科目：科学教学目标：1. 了解花朵的结构和功能。

2. 了解果实的形成过程和功能。

3. 了解种子的结构和功能。

4. 能够观察和描述不同种类的花朵、果实和种子。

教学重点：1. 花朵的结构和功能。

2. 果实的形成过程和功能。

3. 种子的结构和功能。

教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的花朵、果实和种子。

2. PPT或黑板、粉笔。

3. 学生用的绘画纸和彩色笔。

教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆上节课学习的内容，与花朵、果实和种子有关的知识。

2. 展示一些图片或实物，让学生观察并猜测是什么。

探究（15分钟）：1. 介绍花朵的结构和功能，包括花瓣、花萼、花蕊和花粉等。

2. 通过展示不同种类的花朵，让学生观察并描述它们的不同之处。

3. 引导学生思考花朵的功能是什么，为什么花朵会有不同的颜色和形状。

展示（15分钟）：1. 介绍果实的形成过程和功能，包括授粉、受精、花萼和花柱等。

2. 通过展示不同种类的果实，让学生观察并描述它们的不同之处。

3. 引导学生思考果实的功能是什么，为什么果实有不同的颜色和形状。

总结（10分钟）：1. 介绍种子的结构和功能，包括种皮、种芽和种叶等。

2. 让学生观察实物或图片中的种子，并描述它们的特点。

3. 引导学生思考种子的功能是什么，为什么种子有不同的形状和大小。

拓展活动（15分钟）：1. 让学生分组，每组选择一种花朵、果实或种子进行观察和描述。

2. 学生利用绘画纸和彩色笔绘制所选植物的花朵、果实或种子的图画，并写下相关的观察和描述。

3. 学生展示自己的作品，并互相交流讨论。

作业：让学生回家观察周围的花朵、果实和种子，写下观察到的内容，并带回学校分享。

评估：观察学生在课堂上的参与程度和作品的完成情况，评价他们对花果实和种子的理解和描述能力。

教学延伸：1. 可以带领学生进行户外实地考察，观察不同植物的花朵、果实和种子。

花、果实和种子教案【教学目标】1、果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

2、进一步发展比较事物相同点和不同点的能力。

按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

3、保持探究花的奥秘的欲望。

乐于尝试应用学到的科学知识。

培养亲近大自然、热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

【教学重点】观察花的雄蕊和雌蕊。

【教学难点】花与果实和种子的关系。

【教学准备】演示：植物传粉、受精的课件或挂图。

分组：放大镜、镊子、白纸、油菜果实、油菜花和其他植物的花。

【教学过程】一、导入我们已经观察了油菜花，还认识了各种各样的花，知道许多植物会开花、结果。

开花与结果之间有什么关系呢？学生提出自己的猜测。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我们还是仔细地观察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！二、探究过程1、观察花的雄蕊和雌蕊。

（1）我们用什么方法才能更好地观察雄蕊和雌蕊呢？放大镜。

（2）教师在展示台上演示观察过程，学生归纳研究方法。

a用放大镜观察雄蕊的各部分——花丝和花药。

b把花药上的花粉抖落在白纸上进行观察。

c再用放大镜观察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱头。

d用手轻触柱头，观察柱头是否有粘性。

再将白纸上的花粉抖落在柱头上，看看柱头是否很容易将花粉粘住。

思考：雄蕊和雌蕊的这些构造特点与它繁殖后代的功能有什么联系？（3）学生分组观察、轻声讨论。

（4）全班交流汇报。

（5）教师根据学生发言，适时展示蜜蜂传播花粉图和花的受精示意图或有关课件。

（6）指导阅读课文P28：雄蕊产生的花粉传播到雌蕊柱头上，会使雌蕊子房里的胚珠受精。

胚珠受精以后，果实和种子开始成长，花朵开始凋谢。

提问：你还看到过其他昆虫传播花粉的现象吗？植物还依靠哪些力量传播花粉？2、观察油菜的果实和种子（1）发放油菜的果实。

观察油菜的果实并按生长变化的顺序排列。

（2）小心剥开一个快要成熟的油菜的果实，观察油菜种子是怎样排列的？数数果荚里有多少粒种子？（3）全班交流汇报。

《花、果实和种子》的教学反思
“花、果实和种子”是科学四下《新的生命》单元的第三个课题。

这是一个继观察各种各样的花的教学活动后展开的又一个专题观察活动。

在观察方法上，除了使用多种感官观察，借助工具——放大镜、显微镜、镊子等观察外，还提示孩子们能够通过实验协助我们观察。

教师能够引导孩子们根据雄蕊和雌蕊可能具有的功能，观察雄蕊花药里的花粉是否容易抖落，雌蕊的柱头是否有粘性等等。

然后再根据观察到的事实证实自己的猜想是否准确。

这也是培养孩子们推理水平的一个很好的载体。

如果在观察活动中补充一个模拟实验：将“花粉”分别飘落在有粘性和没有粘性的“柱头”上。

比较二者结果，将更有利于孩子们自己分析雄蕊和雌蕊的功能。

《科学课程标准》明确指出：“学生是科学学习的主体”，“科学学习要以探究为核心”。

为了实现这个理念，本课内容的教学设计以学生自主合作探究为主，通过提出问题、调查访问和网上搜集、交流、验证、得出结论等科学探究过程来激起学生探究的欲望和学习的热情，让学生体味科学与生产、生活的密切联系，从而达到本节课的教学目的。

因为教学环境的限制，找不到明显有雄蕊和雌蕊的花，在课堂上我只能用课件来取代，也获得了应有的效果，但学生的学习兴趣大打折扣，也没有很好的培养学生的实践动手水平、细心观察水平和创造性的思维，所以我在今后应多给学生准备充分的科学材料，让学生能在他们应有的环境中成长。

四年级下册科学第二单元《新的生命》第２课各种各样的花第３课花、果实和种子必考知识考点1．大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的，四部分完全具备的花叫做完全花。

也有四部分不完全具备的花，这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。

2．只有雄蕊，没有雄蕊的花是雄花。

只有雌蕊，没有雄蕊的花是雌花。

既有雄蕊，又有雌蕊的花是两性花。

3．植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。

常考题型归纳一、填空题：1．能结果的花都有雌蕊，结果后花瓣就凋谢了，说明花瓣不能形成果实。

2．有些花像油菜花一样，由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成，这样的花叫做完全花。

3．只有雄蕊没有雌蕊的花叫做雄花。

只有雌蕊没有雄蕊的花叫做雌花。

它们都是单性花。

既有雌蕊也有雄蕊的花是两性花。

二．判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）1．一朵花如果是两性花，那它一定就是完全花。

（×）2．豌豆花是完全花。

（√）3．只有开花结果的植物才能繁殖后代。

（×）4．如果一棵植株上只有少数花结果，是因为植株的营养供给不充足。

（×）5.不完全花一定不是两性花。

（×）6.南瓜花、冬瓜花、油菜花都是完全花。

（×）三．选择题1．下面哪种花是完全花?( A )A．牵牛花 B．南瓜花 C．黄瓜花2．下面哪种花是单性花?( C )A．油菜花 B．桃花 C．丝瓜花3．花的构造中与形成果实和种子有关的部分是( B )A．花瓣和雄蕊 B．雄蕊和雌蕊 C．萼片和雌蕊4.下列植物的花属于两性花的是（B）。

A.南瓜花B.油菜花C.丝瓜花四．连线题将花的图片和花的类型对应连接起来。

完全花牵牛花不完全花南瓜花两性花单性花荷花柳树的花五.实验探究题观察一朵自己喜欢的花，并且把观察到的内容都写下来或画下来。

第３课花、果实和种子必考知识考点1．雄蕊可以分为花药和花丝两部分，花药里面含有很多花粉。

2．雌蕊可以分为柱头、花柱和子房三部分。

人教鄂教版三年级下2.7《花果实种子》教学设计课题花果实种子单元 2 学科科学年级 3教材分析本课是本单元第四课。

在了解了植物根、茎、叶的形态和作用后,观察凤仙花的花、果实、种子,了解它们在风仙花繁殖后代中的作用,知道花、果实、种子都是植物的繁殖器官。

本课有两个科学实践活动：观察凤仙花的花、观察果实和种子。

第一个科学实践活动分为两个教学环节。

第一个环节是观察凤仙花的花。

首先引导学生观察凤仙花在外形、颜色、气味等方面的特点,然后再用镊子解剖一朵凤仙花,了解凤仙花的基本结构。

第二个环节是在了解凤仙花的基本结构的基础上,引导学生对其他植物的花进行观察和比较,从而认识花的形态的多样性,知道花的基本构造。

第二个科学实践活动分为两个教学环节。

第一个环节是引导学生观察凤仙花果实的外部和内部特征。

凤仙花的果实如纺锤形,其表面的颜色及质感等因不同果实生长发育的时间不同而不一样。

凤仙花的果实成熟后,果皮会裂开把里面的种子弹射出来。

第二个环节是结合种植和养护凤仙花的经历,让学生总结花、果实、种子在植物繁殖中的作用,知道花、果实、种子都是植物的繁殖器官。

学习目标科学概念了解它们在风仙花繁殖后代中的作用,知道花、果实、种子都是植物的繁殖器官。

科学思维能够运用观察、比较、分析、概括的方法了解花、果实、种子结构特征及其在繁殖中的作用。

科学探索（1）通过解剖凤仙花,知道它是由哪些部分组成的。

（2）比较凤仙花的花和其他植物的花异同,了解花形态的多样性。

（3）通过观察了解凤仙花果实的外部和内部特征。

（4）能结合种植和养护凤仙花的经历,知道花、果实和种子在植物繁殖中的作用,知道它们都是植物的繁殖器官。

责任态度培养学生对植物探究的兴趣重点（1）通过解剖凤仙花,知道它是由哪些部分组成的。

（2）通过观察了解凤仙花果实的外部和内部特征。

难点掌握解剖凤仙花的方法。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课凤仙花开花了！凤仙花的花是什么样的？开花后又发生了哪些变化？结合杨养护经历回答开门见山,导入新课讲授新课一、观察凤仙花的花1、感官观察观察凤仙花的花,它的外形、颜色、气味等方面有什么特点？2、解剖观察（1）工具与材料：镊子、凤仙花、白纸从外形、颜色、气味等方面观察,并做好观察记录认识解剖实验运用不同的感官多角度观察花的特点点拨：镊子的正确使用方法用大拇指和食指夹住镊子,使镊子后柄位于掌心,视需要而加上中指。

花果实和种子说课稿教案第一章：花的结构与功能一、教学目标1. 了解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。

2. 掌握花的各部分结构的功能。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学内容1. 花的结构2. 花的各部分功能3. 花的类型三、教学重点与难点1. 教学重点：花的结构及功能。

2. 教学难点：花的类型及识别。

四、教学方法1. 观察法：观察实物花朵，了解花的结构。

2. 讲解法：讲解花的各部分结构及功能。

3. 实践操作法：动手操作，识别不同类型的花。

五、教学步骤1. 引入新课：展示实物花朵，引导学生观察花的结构。

2. 讲解花的结构：讲解花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊的作用。

3. 讲解花的类型：讲解单生花、两生花和聚生花的特点。

4. 实践操作：让学生动手操作，识别不同类型的花。

5. 总结与拓展：总结花的结构和功能，拓展学生对花的相关知识。

第二章：果实的结构与发育一、教学目标1. 了解果实的结构，包括果皮、种子和果肉。

2. 掌握果实的发育过程。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学内容1. 果实的结构2. 果实的发育过程3. 果实的类型三、教学重点与难点1. 教学重点：果实的结构及发育过程。

2. 教学难点：果实的类型及识别。

四、教学方法1. 观察法：观察实物果实，了解果实的结构。

2. 讲解法：讲解果实的各部分结构及发育过程。

3. 实践操作法：动手操作，识别不同类型的果实。

五、教学步骤1. 引入新课：展示实物果实，引导学生观察果实的结构。

2. 讲解果实的结构：讲解果皮、种子和果肉的作用。

3. 讲解果实的发育过程：讲解果实从开花到成熟的过程。

4. 实践操作：让学生动手操作，识别不同类型的果实。

第三章：种子的结构与萌发一、教学目标1. 了解种子的结构，包括种皮、胚和营养组织。

2. 掌握种子的萌发过程。

3. 培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学内容1. 种子的结构2. 种子的萌发过程3. 种子的类型三、教学重点与难点1. 教学重点：种子的结构及萌发过程。

科教版四年级下册科学《花、果实和种子》教案公开课教学设计教学反思课程背景四年级下册的科学教材中，第六单元是关于“花、果实和种子”的学习。

这是一个非常有趣、接地气的主题，非常符合年龄为9-10岁的儿童的认知模式。

因此，我作为一名科学老师，在这个主题下设计了一堂公开课，旨在让孩子们了解关于植物繁衍的基本知识，以及人类可以从植物中获得的食物。

教学目标1.了解植物的基本生命周期。

2.能够识别花、果实和种子的不同特征。

3.能够理解人类可以从植物中获得的食物。

教学流程第一部分：导入（5分钟）利用图片引导学生关注植物，并引导学生分别说出植物的根、茎、叶、花、果实和种子等组成部分，回顾上节课学习的基础知识。

第二部分：新课学习（35分钟）1.花（10分钟）–利用图片和实物引导学生观察花，了解花的生长过程和花的不同部位的名称和功能，如花瓣、花萼、雄蕊和雌蕊。

–让学生试图分类花，并让他们自己根据花的特征进行命名，这将帮助他们更深入地对花进行分类。

2.果实（10分钟）–继续使用图片和实物向学生展示果实的类型和形态，并让他们将观察到的果实与先前学习的植物的其他部分联系起来。

–认识不同的果实对人类的食物供应的影响，并与学生交流如何选择不同的食物。

3.种子（10分钟）–向学生展示不同种子的形态，并让他们探索为什么不同的种子会表现出不同的形态和颜色。

–简要讲解种子如何成长为成熟的植物。

第三部分：复习巩固（15分钟）•学生们根据手上的实物（花、果实或种子）向同桌进行说明，并以此思考、辨识和总结花、果实和种子的不同特征。

教学反思这节课虽然是基于五花八门的图片和实物进行学习的，但这并不意味着它不具有交互性和参与性。

我在引导学生们学习的时候，更多地采取了开放式讨论和互动问答的方式，这使得孩子们吸取了更多的知识，并掌握了与同伴合作的技巧。

与此同时，我还为每个学生都准备了实物进行学习，这也使得课堂更具参与性，保证了每位学生的学习效益。

在我的实践中，我也发现了一些需要改善的地方。

教科版《科学》小学四年级下册第二单元《新的生命》第3课《花、果实和种子》教学设计教学目标：1、知道果实和种子是植物开花传粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果实和种子的过程中有十分重要的作用。

雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。

3、能够按一定顺序对雄蕊和雌蕊这样更细小的结构进行专题观察。

4、通过对花的结构探究，培养学生热爱大自然的意识，增强学生保护大自然的情感。

教学重点：观察植物花的雄蕊和雌蕊及其结构。

教学难点：花与果实和种子之间的关系。

教学准备：放大镜、镊子、刀片、白纸、百合花、南瓜花和其他植物的花等。

教学过程：一、复习导入1、师：在前面的学习中，我们解剖过油菜花，认识过大自然中各种各样的花。

看看今天老师带来的花，你们知道这是什么花吗？（预设：百合花。

）2、师：对，是百合花。

看来大家对花都很感兴趣。

今天我们就先来解剖一朵百合花，有哪位同学还记得解剖花的步骤。

（预设：由外向内解剖，依次为：萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。

）3、师：等会同学们通过解剖来判断一下百合花是由哪几部分组成的，它是完全花还是不完全花。

请大家将解剖下来的花的各个部分分类放置在托盘中，在进行判断。

比比看哪个小组解剖的最完整，又快又好的完成任务。

开始。

（预设：一朵百合花由花瓣、雄蕊、雌蕊组成，属于不完全花。

）4、师：我们知道花是植物的繁殖器官，花担负着产生果实和种子、繁殖新的生命的任务。

那植物的果实和种子是怎样长生的呢？今天我们就重点的来研究这个问题。

（板书课题：花、种子和果实。

）二、观察花的雄蕊和雌蕊1、认识雄蕊师：刚才大家把解剖的花的个部分已经分类了，现在我们用镊子把雄蕊夹取放置在白纸上，借助放大镜进行观察了解，看看雄蕊是什么样的，有什么特点。

开始。

（预设：雄蕊的下面是一个细细的杆，杆的顶端有个短短的头。

）师：雄蕊细细的杆子我们科学上叫做花丝，顶端的部分叫做花药。

大家还有没有什么细小的发现？（预设：花药上面有粉末状的物质，而且容易掉下来。

花、果实和种子教学反思《花、果实和种子》一课的感想具体的环节老师们已经从课堂上已经看到了。

下面，我想从课的准备的几个方面谈谈自己感想。

一、为什么选择这一课。

首先，我的想法就是尝试，我们组的两位老师XX、XXX也都有这样的想法。

这样的课不同于典型的探究课，植物的观察课，教学模式应该还是存在很大的不同，但是我们从三到六年级每册教材中又都涉及到这样的课，作为一种类型的代表，应该去试一试。

正像大家刚才看到的一样，课里面渗透了一些我们的想法，但更多的可能是不足，我们很愿意听听各位老师各抒己见，相互碰撞，这样我们脑子里会更清楚一些。

其次，是学习。

植物单元的教学一直是我们比较头疼的一个单元。

里面的知识涉及广泛，不做深入学习，经常出现这样或那样的问题。

我觉得研究一节课也是一种很好的学习、增长相关知识点的途径。

就以本课为例，我就认识了很多之前不认识的花，明确了一些花、果实和种子的相关知识，收获不少。

二、观察的两种花的确定在这一节课的研究过程中，我才发现，其实，本课在今天这样的时候来上是不合适的。

为什么呢？因为清明节过后，十字花科的花大部分已经过了花期，就是它们大都已经完成了传粉的过程，它们的雄蕊的花药里已经没有什么花粉了，不便于教学。

所以，这一段时间，给我的课前准备和教学设计带来了极大的麻烦。

没有有结构的的材料，学生的探究活动就无法实施。

而又因为花的采集要适应便于试教和教学这样的条件，可谓困难不小。

经过反复寻找，我否定了油菜花、云南黄欣、桃花、迎春花和杜鹃花，观察的花也由三种改为两种，挑选了较适合的白菜花和茶花。

三、教学环节的确定昨天我还在反复思考关于教学环节的问题。

之前在集体备课时，在胡老师的指导下，我们明确了强化花的观察，突出对学生观察品质训练和培养，而弱化关于果实和种子的教学的观点。

经过两次试教，我发现最大的问题是观察雄蕊和雌蕊之前解剖这一环节带来的问题。

主要是时间过长——大概8分钟左右，这样一方面影响学生之前激发起来的探究热情，另一方面，实际意义并没有我们想象的大，能更有利于对比观察，能更清晰的看清楚各部分的结构，但不利于整体感受雄蕊和雌蕊的在花的组成中的位置，我认为对于传粉的认识还是有必要的，本来就少的花粉容易遗失，更重要的是所占时间比例过大。