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小学科学23《花果实和种子》（教案）一、教学目标：1. 了解花的结构和功能，能够正确命名花的各个部分。
2. 了解果实和种子的形成过程，理解它们在植物生命周期中的重要性。
3. 能够用简单的语言描述花、果实和种子的功能和作用。
二、教学重点：1. 花的结构和功能。
2. 果实和种子的形成过程。
三、教学过程：1. 导入新课教师可以用一张精美的花朵图片引入新课。
让学生观察图片中的花朵，引导他们思考花的作用和功能。
2. 学习花的结构（1）教师向学生展示一朵鲜花，并让学生观察花朵的外部特征。
（2）学生分组合作，使用放大镜观察花朵的细节。
教师可以给予学生一些引导性问题，如：“花朵的主要部分有哪些？”“花的不同部分具有什么功能？”等。
（3）学生通过讨论和观察，总结出花的不同部分及其功能。
教师及时进行纠正和补充。
3. 学习果实和种子的形成过程（1）教师向学生介绍果实和种子的概念，并强调它们在植物生命周期中的重要性。
（2）教师用幻灯片或图片展示果实和种子的形成过程，简单明了地解释每个阶段的变化和作用。
（3）学生分组合作，根据教师的指导，完成一张果实和种子形成过程的绘画作品，并在课堂上展示给全班同学。
4. 总结归纳（1）教师带领学生回顾本节课学习的内容，强调花、果实和种子在植物生命周期中的关系和重要性。
（2）学生们可以利用小白板或纸张，完成一篇小结，将学习到的知识点和自己的思考写下来。
五、教学延伸为了更好地巩固学生的学习成果，教师可以组织学生进行以下探究性活动：1. 学生根据老师的指导，收集一些植物的花、果实和种子样本，并进行观察和记录，了解不同植物的特点和异同之处。
2. 学生分组合作，制作一份综合性的展示板，展示他们对花、果实和种子的了解和研究成果。
六、教学反思通过本节课的教学，学生们对花、果实和种子的结构和功能有了更深入的了解。
他们通过观察和讨论，学会了合作和归纳总结的能力。
同时，通过实际操作和探究，学生们对植物的生命周期有了更直观的认识。
简述花果实和种子之间的关系
花、果实和种子是植物繁殖过程中的三个重要环节。
花是植物进行有性繁殖的器官，产生果实和种子是花仅仅进行繁殖的一个重要结果。
花、果实和种子之间的关系紧密，三者都是植物繁殖不可或缺的部分。
花和果实拥有一定程度的相关性，花是最初的开始，生产果实则是花繁殖的结果。
在植物体内，花是充当了属性器官。
在花粉结合处，女性生殖器官接受了粉粒的授粉并发育成卵果或荚果。
在一个典型的植物中，花会产生花蕾，花蕾继续盛开，最终形成种子。
果实和种子之间的关系则更加密切。
果实是将植物的种子保护在内部的封闭容器，它通过许多方式来维护种子的发育和安全，风、鸟类和其他动物都可以通过消化、吞咽或从花朵上掉落来传播种子。
种子是果实内部的生殖细胞，在适宜的环境下可以发芽成为新的植物。
3. 花、果实和种子的重要性
花、果实和种子在植物的生态系统里扮演着不可或缺的角色。
花是植物进行繁殖的传输器，通过花的传播，可以帮助植物在大面积区域内繁殖；果实是维护种子在荒芜环境下生存的保护层，不同的果实对此种子在不同环境中生存的方式也不同，不同的植物通过不同的果实形态与种子包裹来适应不同的条件。
最后，种子是植物进行繁殖的重要物质，它包含了足以成为新植物的全部营养和生存条件，它具有高度的耐受性，可以在极端的环境中保持生存并繁殖新的生命。
在鱼米之乡的攸县，有一幅历史画卷--“千年古邑，万千花果”。
花、果实和种子代表了这个地方的独特地理环境和人文气息，同时也让我们更加深入地了解到植物繁殖的精妙过程和生态意义。
花果实和种子说课稿教案第一章：花的结构与功能一、教学目标：1. 了解花的结构，包括花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
2. 掌握花的主要功能，包括传粉和受精过程。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 花的基本结构及其功能。
2. 传粉和受精的过程。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察不同种类的花，了解其结构。
2. 采用实验法，让学生动手操作，模拟传粉和受精过程。
四、教学步骤：1. 引导学生观察不同种类的花，认识花的结构。
2. 讲解花的各个部分的功能，如花萼的保护作用，花瓣的吸引作用等。
3. 演示传粉和受精的过程，让学生理解花的重要作用。
4. 学生动手操作，进行实验，加深对传粉和受精过程的理解。
五、教学评价：1. 学生能正确识别花的各个部分及其功能。
2. 学生能理解传粉和受精的过程。
第二章：果实的形成与结构一、教学目标：1. 了解果实的形成过程，包括传粉、受精和果实的发育。
2. 掌握果实的主要结构，包括果皮、种子和果肉。
3. 培养学生的观察能力和分析能力。
二、教学内容：1. 果实的形成过程。
2. 果实的主要结构及其功能。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察不同种类的果实，了解其结构。
2. 采用分析法，让学生分析果实结构的合理性。
四、教学步骤：1. 引导学生观察不同种类的果实，认识其结构。
2. 讲解果实的形成过程，如传粉、受精和果实的发育。
3. 分析果实结构的合理性，如保护种子和传播种子的功能。
五、教学评价：1. 学生能正确识别果实的主要结构及其功能。
2. 学生能理解果实的形成过程。
第三章：种子的结构和功能一、教学目标：1. 了解种子的结构，包括种皮、胚和营养储藏组织。
2. 掌握种子的主要功能，包括繁殖和生长。
3. 培养学生的观察能力和分析能力。
二、教学内容：1. 种子的结构。
2. 种子的功能。
三、教学方法：1. 采用观察法，让学生观察不同种类的种子，了解其结构。
2. 采用分析法，让学生分析种子结构的合理性。
小学科学三年级花果实和种子教案教案标题：探索花果实和种子年级：小学三年级科目：科学教学目标：1. 了解花朵的结构和功能。
2. 了解果实的形成过程和功能。
3. 了解种子的结构和功能。
4. 能够观察和描述不同种类的花朵、果实和种子。
教学重点：1. 花朵的结构和功能。
2. 果实的形成过程和功能。
3. 种子的结构和功能。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的花朵、果实和种子。
2. PPT或黑板、粉笔。
3. 学生用的绘画纸和彩色笔。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆上节课学习的内容，与花朵、果实和种子有关的知识。
2. 展示一些图片或实物，让学生观察并猜测是什么。
探究（15分钟）：1. 介绍花朵的结构和功能，包括花瓣、花萼、花蕊和花粉等。
2. 通过展示不同种类的花朵，让学生观察并描述它们的不同之处。
3. 引导学生思考花朵的功能是什么，为什么花朵会有不同的颜色和形状。
展示（15分钟）：1. 介绍果实的形成过程和功能，包括授粉、受精、花萼和花柱等。
2. 通过展示不同种类的果实，让学生观察并描述它们的不同之处。
3. 引导学生思考果实的功能是什么，为什么果实有不同的颜色和形状。
总结（10分钟）：1. 介绍种子的结构和功能，包括种皮、种芽和种叶等。
2. 让学生观察实物或图片中的种子，并描述它们的特点。
3. 引导学生思考种子的功能是什么，为什么种子有不同的形状和大小。
拓展活动（15分钟）：1. 让学生分组，每组选择一种花朵、果实或种子进行观察和描述。
2. 学生利用绘画纸和彩色笔绘制所选植物的花朵、果实或种子的图画，并写下相关的观察和描述。
3. 学生展示自己的作品，并互相交流讨论。
作业：让学生回家观察周围的花朵、果实和种子，写下观察到的内容，并带回学校分享。
评估：观察学生在课堂上的参与程度和作品的完成情况，评价他们对花果实和种子的理解和描述能力。
教学延伸：1. 可以带领学生进行户外实地考察，观察不同植物的花朵、果实和种子。
花第一个为花下定义的人是德国的博物学家和哲学家哥德（J．W．von Goethe，1749—1832），在18世纪的90年代里，他提出植物一切器官的共同性的观点和多种多样植物形态的统一性的观点。
按照他的观点，植物地上器官是统一的，是一种器官的多方面变态，于是，他提出花是适合于繁殖作用的变态枝。
哥德的见解被认为基本上是正确的，因为花的各部分从形态、结构来看，还具有叶的一般性质。
如果从高等植物系统进化的发展角度来看，作为产生大、小孢子的花的各部分，应该是由植物茎轴的孢子囊和孢子囊柄演变而来。
种子植物的花可以有多方面的经济利用。
由于花的鲜艳色彩和芬芳香味，利用花来美化环境，陶冶心情，已是尽人皆知的了。
从花朵中提取芳香油料，制成香精，很早就受到重视，虽然有的香精可以人工合成，但一部分名贵的香料，仍然是从花朵中提制的。
利用花朵如茉莉、代代、白兰花等熏制香茶，由来很早，已成为花茶制作过程中不可缺少的重要原料，有的花农专门栽植这类花卉植物，供制作香茶的需要。
花朵用于医药方面的种类也很不少，常见的如红花、丁香、金银花、菊花等，都有较高的药用价值。
少数植物的花朵可供作染料，如凤仙。
有些植物的花朵或花序具有较高的营养成分，如金针菜、花椰菜等，或浓郁的香味，如桂花、玫瑰花等，可供食用或制作糕点。
（二）花的组成一朵完整的花可分为五个部分，即花柄、花托、花被（perianth）、雄蕊群和雌蕊群。
1．花柄和花托花柄或称花梗，是着生花的小枝，可以把花展布在枝条的显著位置上；同时，也是花朵和茎相连的短柄。
花柄有长、有短，视不同植物种类而异，例如垂丝海棠的花柄很长，而贴梗海棠的花柄就很短，有些植物的花没有花柄。
花柄有具分枝的，也有不分枝的。
分枝的花柄称小梗，顶端着生一花。
花柄的结构和茎的结构是相同的。
花托是花柄或小梗的顶端部分，一般略呈膨大状，花的其他各部分按一定的方式排列在它上面。
花托的形状随植物种类而异，有的圆柱状，如木兰；有的凸起如覆碗状，如草莓；也有中央部分凹陷呈碗状，如桃、蔷薇等；或膨大呈倒圆锥形，如莲。
植物的生殖器官种子植物在完成营养生长之后，受生理和环境因素的影响，茎尖的顶端分生组织将逐渐形成花原基和花序原基，分化为花和花序，进行生殖生长；而花、果实和种子与植物有性生殖有关，所以也称生殖器官。
第一节 花花是被子植物特有的有性生殖器官。
被子植物雌、雄蕊的发育，精、卵细胞的形成，两性配子的结合，直到合子发育成胚，整个过程都在花中进行。
所以，要了解被子植物的有性生殖过程，必须首先掌握有关花的形态结构及发育的基本知识。
(一)花的组成被子植物典型的花，由花柄、花托、花萼、花冠、雄蕊群和雌蕊群六部分组成。
把后四部分都具备的叫完全花，如桃花、梨花、油菜花等（图3—1）。
缺其中一部分或几部分的叫不完全花，如南瓜、玉米、杨树等的花，缺少雄蕊或雌蕊和花被。
1．花柄与花托（1）花柄（花梗） 是花着生的小枝，它支持着花，使花分布在一定的空间，花柄的结构相似与茎，并与茎相连。
因此，花柄也是营养物质和水分由茎向花输送的通道。
（2）花托 位于花柄顶端，着生花的各个部分，它的形状随植物种类而不同，例如洋玉兰、厚朴的花托呈圆柱形；草莓的花托隆起呈圆锥形，具肉质；桃的花托下陷呈杯状；莲的花托膨大呈倒圆锥形，结果后发育为内含果实的莲蓬；花生的花托在子房受精后，能迅速伸长，形成雌蕊柄，将子房推入土中，形成果实。
2．花被花被是花萼和花冠的总称。
二者同时具备的叫两被花，例如油菜花、茶花、桃花等；若二者仅一种或二者不易区分时，叫单被花，如百合、菠菜、洋玉兰等；若既无花萼，又无花冠的花，称无被花（裸花），如胡桃、杨树、柳树等。
（1）花萼是花的最外一轮变态叶，由若干萼片组成，其结构和颜色相似与叶，萼片之间相互分离的称离萼，如白菜、茶等；萼片多少合生的称合萼，如草莓、棉花等；合萼下部联合的部分称为萼筒，上部分离的部分称为萼裂片。
开花后，花萼一般自然脱落，但也有些植物，花萼在花后可随果实一起生长，直到果熟还仍然存在，称为宿存萼，如茄子、柿子、番茄等。
一、教案基本信息1. 课题名称：生物课花果实和种子教案2. 学科领域：生物学3. 适用年级：八年级4. 教学时间：2课时5. 教学目标：(1) 理解花的结构及果实和种子的形成过程。
(2) 掌握传粉、受精及果实和种子的发育过程。
(3) 能够分析实际生活中的果实和种子，提高观察和思考能力。
二、教学重点与难点1. 重点：花的结构，果实和种子的形成过程。
2. 难点：传粉、受精及果实和种子的发育过程。
三、教学方法1. 采用讲授法讲解花的结构、传粉、受精及果实和种子的形成过程。
2. 利用实物展示、图片观察、小组讨论等方法，增强学生对知识的理解和记忆。
3. 运用案例分析，让学生将理论知识与实际生活相结合。
四、教学过程1. 导入：通过展示各种果实和种子，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 讲解花的结构，包括花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等。
3. 讲解传粉、受精过程，并展示相关图片，让学生理解果实和种子的形成过程。
4. 进行小组讨论，让学生分析实际生活中的果实和种子，巩固所学知识。
5. 总结本节课的主要内容，布置作业。
五、作业布置1. 绘制花的结构图，并标注各部分名称。
2. 描述传粉、受精及果实和种子的形成过程。
3. 观察身边的果实和种子，分析其结构，并结合所学知识进行解释。
六、教学评价1. 采用课堂问答、作业批改、小组讨论等方式，评价学生对花的结构、果实和种子形成过程的理解和掌握程度。
2. 结合学生对实际生活中果实和种子的观察分析，评价学生的观察能力和思考能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和教学效果，调整教学方法，改进教学内容，提高教学质量。
八、教学拓展1. 组织学生进行课外调查，了解不同植物的果实和种子特点，拓宽学生的知识视野。
2. 邀请农业专家进行讲座，让学生深入了解果实和种子的生产过程及农业种植技术。
九、教学资源1. 实物资源：准备各种植物的果实和种子，用于展示和观察。
生物课花果实和种子教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解植物的生长过程，认识花、果实和种子的结构及功能。
（2）学会观察和描述植物的花、果实和种子的特征。
（3）掌握植物的传粉、受精和种子形成过程。
2. 过程与方法：（1）通过观察实物和模型，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）运用小组合作、讨论的方式，提高学生的交流与合作能力。
（3）培养学生运用生物学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对生物学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱生态环境，珍惜自然资源的意识。
（3）引导学生认识到生物学知识在生活中的重要性。
二、教学内容1. 植物的生长过程简介2. 花的基本结构及功能3. 果实和种子的形成过程4. 传粉和受精5. 种子的结构和功能三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）花、果实和种子的结构及功能。
（2）植物的传粉、受精和种子形成过程。
2. 教学难点：（1）果实和种子的形成过程。
（2）传粉和受精的机理。
四、教学准备1. 教具：植物标本、果实和种子实物、模型、PPT等。
2. 学具：放大镜、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察周围植物，了解植物的生长过程。
（2）提问：植物是如何繁殖后代的？引出本课主题。
2. 自主学习（1）让学生通过查阅资料或小组讨论，了解花、果实和种子的结构及功能。
（2）学生汇报学习成果，教师点评并总结。
3. 课堂讲解（1）讲解花的基本结构及功能，如花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等。
（2）讲解果实和种子的形成过程，传粉、受精及种子发育过程。
4. 实践操作（1）学生分组观察植物标本和果实、种子实物，描述其特征。
（2）让学生动手操作模型，直观了解传粉、受精和种子形成过程。
5. 课堂小结总结本节课的主要内容，强调花、果实和种子的结构及功能，以及传粉、受精和种子形成过程。
6. 作业布置（1）绘制花、果实和种子的结构示意图。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，为学生提供反馈和指导。
