教师招聘面试小学《大鼓和小鼓》教学设计

《大鼓和小鼓》教案（唱歌课）一、教材分析这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。

可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。

歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。

歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。

二、教学目标1. 学生初步感知声音的高低与强弱。

2. 学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。

三、教学重、难点（一）教学重点准确、自然地演唱歌曲。

（二）教学难点用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。

四、教学过程（一）导入1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。

学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。

教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。

2．学生再次模仿：大鼓：小鼓：加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势（二）歌曲学习1．初听歌曲导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？2．再听：（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。

（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。

教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。

3. 学唱歌词：（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。

教师评价及总结后集体按节奏读歌词。

（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。

教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。

（3）分句学唱：学生在教师带领下用听唱法分句学唱。

教师评价。

4. 学生完整演唱歌曲。

学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。

5. 聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。

（三）歌曲表现1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。

歌曲《大鼓和小鼓》教案设计《歌曲《大鼓和小鼓》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学设计文本解读1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2、能够熟练朗读歌词。

教学目标与内容教学目标：1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。

2、能够熟练朗读歌词。

3、会唱《大鼓和小鼓》。

教学过程：1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的.印象。

)2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．听一遍录音范唱。

（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）5．按节奏准确朗读歌词。

6．听唱法学唱歌曲。

7．分组演唱歌曲。

8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

确定教学目标与内容的理据（（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。

）设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）教学具体环节1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的.印象。

)2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．听一遍录音范唱。

（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容）5．按节奏准确朗读歌词。

6．听唱法学唱歌曲。

7．分组演唱歌曲。

8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。

这样教的道理1．感受并模仿自然界和生活中的声音。

2．感受人声和乐器不同的音色。

3．能够用不同的材料创造声音。

歌曲《大鼓和小鼓》教案设计这篇文章共1908字。

大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。

从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。

器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。

教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、xx、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。

（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。

打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。

腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。

定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色----听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。

大鼓和小鼓音乐教案【篇一：大鼓和小鼓教案】大鼓和小鼓教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。

从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。

器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。

教学目标：（1）知识与技能：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）过程与方法：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感态度与价值观：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体课件、大鼓、小军鼓、音响设备新课教学：一、导入新课：1、律动师：小朋友们你们好，让我们一起动起来吧！（播放音乐《快乐小天使》教师带领学生做律动）2、导入新课：师：小朋友们表现的真不错，今天老师给同学们带来一个谜语：圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚请同学们猜一种乐器，谁能猜出来？师：对，小朋友们可真聪明，在古时候“鼓”字是这样写的，我们一起来看一下，像不像一个人在打鼓。

（课件出示）师：今天老师还给同学们带来一些生活中常见的鼓。

铃鼓：打击乐器的一种，我们来听一听它的声音是什么样的。

腰鼓：是我国汉族古老的民族乐器，我们来听一听它的音色。

定音鼓：打击乐器的一种，一般多在交响乐团中出现，我们来听一听它的音色-- --听过之后有什么感觉？架子鼓：同学们比较熟悉的一种鼓3、新课教学师：我们认识了这么多种鼓，看，老师也给大家带来了两种鼓（出示大鼓和小鼓）师：大鼓和小鼓想成为好朋友，我们能帮帮他们吗？让我们先来听听他们是怎样介绍自己的。

大鼓和小鼓教案3篇大鼓和小鼓教案1设计思路：主题活动进入了《好听的声音》，其目标是喜爱听辨四周的各种声音，区分不同声音以及所代表的意义。

作为本次主题活动的开始，我选择运用歌曲《大鼓小鼓》作为引入部分，主要是由于本班幼儿对于音乐活动非常的喜爱，结合上一个主题《学本事》中幼儿对于各种动物的声音的听辨以及仿照非常感爱好，以此作为切入点较为适合。

本次活动运用音乐这一幼儿喜爱的形式，通过猜声音、运用瓶宝宝为音乐配乐，激发幼儿对四周声音产生初步的爱好，从而达到快乐、开口、开窍的目的。

目标：1、体验歌曲中大鼓小鼓不同的音乐形象，尝试用相宜的声音配乐。

2、初步探究声音的轻响与能量、物体多少的关系3、预备：声音ppt、大鼓、小鼓、装有黄豆的瓶宝宝、歌曲音乐过程：1、引入部分，猜猜声音运用情节的方式，让幼儿来猜猜生活中的声音。

提问：听听这是什么声音？2、感受鼓声，进行伴奏老师范唱，感受大鼓小鼓的声音不同。

提问：听听这又是什么声音？大鼓小鼓的声音有什么不一样？老师小结：大鼓的声音响，小鼓的声音轻3、运用瓶宝宝表现大鼓小鼓。

〔幼儿分角色扮演大鼓小鼓〕幼儿和老师一起为歌曲配乐：“我们用瓶宝宝来做大鼓和小鼓。

”沟通共享：提问：你是怎么发出大鼓小鼓的声音的？老师小结：力气大声音就响、力气小声音就轻。

再次来为歌曲配乐，〔分角色〕运用相宜的声音为歌曲配乐。

发觉问题，查找缘由。

提问：力气很大可声音还是很小，为什么？小结：声音大小还和装的多少有关。

幼儿做大鼓老师做小鼓再次为歌曲伴奏。

3、引发思索老师将豆子装满后再来尝试。

提问：我的黄豆装了许多，为什么声音很小。

老师小结：原来声音的大小除了和力气大小、东西多少有关系，还有其他的缘由。

大鼓和小鼓教案2教学目标：1、培育同学对声音的'感受力。

2、使同学逐步建立起对声音的联想，并能积极参加声音的探究。

3、认识乐器：大鼓、小鼓、琵琶、二胡等。

教学重难点：1、感受并仿照自然界和生活中的声音。

一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》教案（通用6篇）一年级音乐上册第三课时《大鼓和小鼓》篇1教学内容: 会唱歌曲;认识鼓。

教学目标：1 、通过教学，让学生产生对鼓的兴趣与喜爱，有进一步探索学习的求知愿望。

2 、让学生初步感知声音的高低与强弱。

教学重点：感受大鼓与小鼓的声音及强弱力度特点。

教学难点：创编简单的节奏鼓点。

教学准备：钢琴、多媒体、鼓种类若干。

教学过程：一、激情导入：学生听民乐合奏《丰收锣鼓》音乐片断。

二、话说鼓：（ 1 ）：圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

（学生猜—乐器）（鼓）师：今天老师要带小朋友们去参观鼓的世界。

（ 2 ）趣说“鼓”字。

（图片）●同学们，你见过“鼓”字吗？它是我国古代文字（甲骨文）里的“鼓”字，离现在至少有三千多年了。

●传说最早的鼓是用泥土蒙及做成的鼓槌是用草扎成的，鼓下有脚、鼓上还插着羽毛呢？●“鼓”是象形文字，左半边的“士”，中间“日”是鼓身，下面“一”是鼓脚，上面“ 八”是插着的羽毛。

●右半边的“及”就像一个人的执槌去鼓。

●小朋友们再仔细看看，“ 鼓”字多像一个人在敲鼓呀！提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见鼓，听到鼓声的？生：过年、过节、开庆祝会、少先队鼓号队……师：鼓即是乐器又是道具，人类从大自然的风雨雷电声中得到启示并创造了鼓，鼓的种类很多，具说能叫出名字来的就有上百种。

（ 3 ）鼓的种类名称：图片生：铃鼓、手鼓、腰鼓、长鼓、堂鼓、花鼓、战鼓、八角鼓、爵士鼓、架子鼓、定音鼓……（ 4 ）击鼓方法：设问：在一个鼓上，你们能敲击出多少种不同的声音和节奏？生：在鼓上尝试并感受不同的部位，不同的敲击法，及不同的声音效果和节奏。

师：用不同的速度和力度敲击大鼓与小鼓，让学生进一步感受声音的强弱高低与音色。

三、学唱歌曲《大鼓和小鼓》（ 1 ）听赏歌曲范唱，感受歌曲其情绪。

并随音乐律动。

（ 2 ）学唱歌曲，并模仿打鼓的姿势。

（ 3 ）感受大鼓与小鼓的强弱力度特点。

大鼓和小鼓教案一、教学目标本教案旨在通过教学活动的设计，使学生能够：1.了解大鼓和小鼓的定义、特点和演奏技巧；2.掌握大鼓和小鼓的基本节奏和演奏方法；3.培养学生的合作精神和音乐表现力。

二、教学准备1.教学工具：大鼓、小鼓、节拍器、录音设备；2.教学素材：大鼓和小鼓的音乐示范、视频教学资料；3.教学环境：音乐教室或多媒体教室。

三、教学过程本教案按照以下步骤进行教学活动设计：步骤一：导入1.播放一段大鼓和小鼓的演奏视频，引起学生的兴趣；2.鼓励学生讨论，了解他们对大鼓和小鼓的了解程度；3.介绍大鼓和小鼓的定义、特点和演奏技巧。

步骤二：基础知识学习1.向学生展示大鼓和小鼓的外观和演奏工具；2.通过示范和解说，教授大鼓和小鼓的基本演奏姿势和节奏；3.让学生模仿示范，进行简单的敲击练习，培养手眼协调能力。

步骤三：齐奏训练1.将学生分成小组，每组一个大鼓和一个小鼓；2.指导学生按照给定的节奏进行齐奏演奏，培养团队合作能力；3.加强练习难度，逐渐提高齐奏的速度和复杂度。

步骤四：个人发挥1.鼓励学生发挥想象力，用大鼓和小鼓进行即兴演奏；2.引导学生注重节奏感和音乐表现力；3.对学生的个人表演进行点评和鼓励，激发他们的音乐潜力。

步骤五：展示与分享1.安排学生进行小组内部的演奏展示，互相欣赏和评价；2.选择一些优秀的演奏进行校内展示，让更多的人了解大鼓和小鼓；3.鼓励学生将自己的演奏经验分享给其他同学，促进交流和学习。

四、课堂总结1.与学生一起回顾本节课的教学内容和重点；2.概括大鼓和小鼓的演奏技巧和特点；3.鼓励学生在日常生活中多加练习，提升自己的音乐素养。

五、课后作业要求学生通过阅读相关资料，了解大鼓和小鼓在不同文化中的应用，并写一篇关于大鼓和小鼓的介绍文章。

六、教学反思在教学过程中，应根据学生的实际情况，适当调整节奏和难度，确保每个学生都能够参与到教学活动中来。

同时，为了激发学生的学习兴趣，教学过程中可以增加一些趣味性的元素，如音乐游戏或小组竞赛等。

《大鼓和小鼓》教学设计【教学内容】义务教育教科书（人教版）一年级（上册）第一单元歌曲《大鼓和小鼓》。

【教学目标】1.通过聆听对比，能初步分辨出声音的强弱、音色、节奏、高低。

2.学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能够背唱歌曲。

3.掌握用声势与歌唱相结合的表现方法，并应用到歌曲《大鼓和小鼓》的演唱活动中。

【重点难点】1.用强弱不同的力度表现“大鼓和小鼓”。

2.歌曲中音程的跳进较多，如“1~5．”“1~5”“5．~1”的准确演唱。

【突破策略】1.借助跺脚和拍手等声势动作表现力度的变化，增加演唱时的情趣。

2.采用柯尔文手势等方法把握音准，辅助歌曲的学唱。

【教学准备】钢琴、多媒体、教学课件、大鼓、小鼓【教学过程】一、组织教学按音乐课堂常规要求，做好上课准备。

二、新课导入，创设情境1.猜谜语一只大桶圆又圆，上下是皮肚里空，娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

指生答。

2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢。

一个叫大鼓，也叫大军鼓：嗨，××| ××| 你好，你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。

××× | × × ×‖你们好，小朋友！（2）师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲ft。

（3）它们的声音有什么不同？（音色的对比）大鼓—咚咚；小鼓—嗵嗵嗵。

（4）哪一种声音强，哪一种声音弱？（力度的对比：强弱）3.教师评价及总结，大鼓声音低沉力度强，小鼓声音清脆，力度弱。

4.学生节奏模仿。

X X X X | X X | X X X X | X X X ‖我是大鼓咚咚，我是小鼓嗵嗵嗵教师语：我们来学习一首关于鼓的歌曲——《大鼓和小鼓》。

三、新课教学1.聆听范唱（1）初听，感受歌曲欢快的情绪。

听前提问：听了歌曲，你的心情是怎样的？指生答。

听后提问：用身体做什么动作，可以模仿大鼓和小鼓的声音呢？学生回答可以用跺脚和拍手模仿。

中班主题优秀教案：大鼓与小鼓（精选3篇）教案一：大鼓与小鼓的形状和音色比较教学目标：1. 让学生了解大鼓和小鼓的形状和音色特点。

2. 培养学生的观察能力和音乐欣赏能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学准备：1. 大鼓和小鼓。

2. 鼓槌。

教学过程：1. 展示大鼓和小鼓，并让学生仔细观察它们的形状。

2. 询问学生大鼓和小鼓的形状有什么不同之处，并帮助他们理解。

3. 给学生示范如何击打大鼓和小鼓，并让他们试着模仿。

4. 让学生一起演奏大鼓和小鼓，观察它们的音色有什么不同。

5. 引导学生讨论大鼓和小鼓的音色特点，并记录下来。

6. 继续让学生在团队合作中演奏大鼓和小鼓，培养他们的合作意识和团队合作能力。

7. 结束教学，并让学生分享他们的体验和感受。

教案二：大鼓与小鼓的节奏体验教学目标：1. 培养学生对大鼓和小鼓的节奏感的体验能力。

2. 培养学生的音乐表达能力。

3. 培养学生的团队协作意识。

教学准备：1. 大鼓和小鼓。

2. 鼓槌。

教学过程：1. 在黑板上写下几个简单的节奏，如“咚-咚-咚-咚”、“咚-咚-咚-咚-咚-咚”等。

2. 模仿教师示范，用大鼓和小鼓演奏这些节奏。

3. 让学生观察并听音，体验大鼓和小鼓演奏的节奏感。

4. 学生跟着教师一起演奏这些节奏。

5. 引导学生发挥创造力，自行编创一些简单的鼓声节奏。

6. 学生互相分享自己编创的鼓声节奏，并互相欣赏。

7. 将节奏组成一个完整的乐曲，让学生一起演奏，并进行录制。

教案三：大鼓与小鼓的节奏合奏教学目标：1. 让学生学习和掌握大鼓和小鼓的基本奏法和节奏。

2. 培养学生的合奏能力和团队合作意识。

3. 培养学生的音乐欣赏能力。

教学准备：1. 大鼓和小鼓。

2. 鼓槌。

教学过程：1. 给学生介绍大鼓和小鼓的基本奏法和节奏。

2. 给学生示范以大鼓为主导的节奏，让他们模仿。

3. 给学生示范以小鼓为主导的节奏，让他们模仿。

4. 让学生分成小组，每组一个大鼓和一个小鼓，进行合奏练习。

《大鼓和小鼓》教案——辽海版小学音乐第一册第6单元一、教学目标1、认知目标会唱歌曲《大鼓和小鼓》，并能用动作和乐器感知歌曲。

2、能力目标开发学生对音乐的感知力和创造力，培养学生积极参与、自主学习、团结协作的能力。

3、情感目标提高学生对鼓的热情,培养学生良好的品德情操和健康的审美情趣。

二、教学重点让学生感受大鼓和小鼓的声音的音色、高低及力度。

三、教学难点让学生对鼓产生兴趣，有探究欲。

四、教学用具电子琴、大堂鼓、小堂鼓、沙锤、音乐课件五、教学方法我主要采取体验性、探究合作性、综合性教学法，使技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中，让学生在快乐中学习。

六、教学手段我采取听一听、看一看、说一说、敲一敲、唱一唱、玩一玩相结合的手段来感知音乐。

七、教学思路抓住学生的好奇、好动、形象直观思维强的年龄特征和注意课堂上教学的趣味性、自主性、综合性和实践性。

八、教学组织与形式面向全体学生、小组合作、注重个性发展，以热情的鼓励和夸奖为主，以提醒和帮助为辅，增强孩子们的自信，提高他们的学习热情。

九、教学设计理念以音乐审美体验为核心，使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代感和民族性，引导学生主动参与音乐实践，尊重个体的不同音乐体验和学习方式，以提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。

十、教学过程一、组织教学1、学生听《大鼓和小鼓》的伴奏音乐愉快进教室。

1、师生用音乐语言互相问好。

二、导入新课（1）猜谜语。

（课件出示谜面，师边念谜面边做动作，生猜谜。

）圆圆一只大木桶，上下是皮肚里空。

娃娃见了爱打它，一打就说咚咚咚。

谜底（鼓）（2）提问：请问你在什么时候，什么场合下，看见过鼓，听到过鼓声呢？生回答后课件播放这几种场景动画。

（ 3 ）鼓的种类名称出示课件：各种鼓的图片（铃鼓、扁鼓、腰鼓、长鼓、大堂鼓、小堂鼓、象脚鼓、架子鼓、定音鼓…… ）三、揭示板书课题《大鼓和小鼓》师：今天我把大鼓和小鼓请来了，想见它们就先和它们打声招呼吧！（师边板书课题，生齐读课题）四、探究大鼓和小鼓，解决教学重点。

《大鼓和小鼓》教案（通用3篇）《大鼓和小鼓》篇1课型：唱奏综合课课题：体验音乐感受快乐——大鼓和小鼓课时：一课时完成教学内容：1.歌曲《大鼓和小鼓》2.音的强弱教材分析：这是一首二拍子的日本儿歌，旋律共有两句，歌词内容为大鼓和小鼓一强一弱的敲击，体现音乐中力度的对比,歌曲简单易学。

从第一册开始，器乐学习的内容已经从打击乐器的个人敲击到相互配合，经过了循序渐进的过程。

到第三册第七课，器乐学习初步进入培养学生参与小乐队配器和多层次演奏的阶段，《大鼓和小鼓》一课顺理成章的成为了学生参与多层次演奏活动的起承转合的切入点。

教学目标：（1）知识目标：学习用轻快的声音演唱歌曲《大鼓和小鼓》（2）能力目标：结合生活中的经验，用敲击、动作等方式探索、感知、体验音的强弱。

（3）情感目标：体验快乐的音乐学习，通过进行各种音乐游戏和活动，发展大脑与身体运动的协调性。

教学重点：学习歌曲《大鼓和小鼓》，能用强弱对比的手法来边唱边演奏歌曲。

教学难点：分辨音的强弱，并用唱、拍、舞、奏等不同形式来表现音的强弱。

教法：听唱法示范法启发联想法表演法学法：游戏律动法模仿表现法综合活动法自主活动法教学准备：多媒体、大鼓、小军鼓、动物头套、贴图、音响设备教学过程：（一）新课导入,创设情境1.猜圆圆一只大木桶上下肚皮都是空娃娃见了爱打它一打就说咚咚咚以生动有趣的形式抓住儿童好奇的心理，在有效引发其对课程的兴趣的同时，清晰、直观的让学生初步认识乐器—鼓。

2.玩乐器（1）认识乐器：大鼓和小鼓师：今天老师给大家带来了两个鼓朋友，他们来和大家一块玩呢一个叫大鼓。

×××嗨你好！一个叫小鼓，也叫小军鼓。

××× ××你好小朋友（2）通过敲击、观察正确分辨大小鼓在声响、形状、敲击方式上的区别。

师：大鼓小鼓真有礼貌，小朋友要不要也和他们问好呢？运用生动的语言邀请学生进行乐器的敲击。

大鼓和小鼓音乐教案
教案：大鼓和小鼓音乐教学
一、教学目标：
1. 理解大鼓和小鼓的区别，并能够正确辨认；
2. 学会演奏大鼓和小鼓的基本节奏；
3. 能够运用所学的知识创作简单的鼓乐曲。

二、教学准备：
1. 大鼓和小鼓；
2. 音乐播放设备。

三、教学过程：
1. 导入：向学生介绍大鼓和小鼓的基本概念，并播放一段包含两种鼓乐器演奏的音乐。

2. 演示：让学生观察老师演奏大鼓和小鼓的方式，注意其不同之处。

然后，老师再示范一次，带领学生一起拍打节奏，使学生能够模仿老师的动作和节奏。

3. 分组练习：
a. 将学生分为两组，一组演奏大鼓，另一组演奏小鼓；
b. 让学生轮流演奏大鼓和小鼓的节奏，注意掌握节奏和协调演奏。

4. 创作演奏：鼓乐曲
a. 引导学生根据所学的节奏，创作一个简单的鼓乐曲；
b. 让学生分小组编排鼓乐曲，并演奏出来；
c. 学生们可以结合不同的节奏和音调，添加一些其他乐器的演奏，使整个演出更加丰富多样。

5. 汇报演出：每个小组依次汇报他们编排的鼓乐曲，其他学生进行评价和欣赏。

四、教学延伸：
1. 向学生介绍一些著名的鼓乐曲和鼓乐表演，鼓励他们进一步学习和欣赏。

2. 鼓乐器的演奏不仅仅局限于大鼓和小鼓，可以进一步引导学生了解其他鼓乐器的演奏技巧，如钢鼓、铜鼓等。

《大鼓与小鼓》教案范文一、教学目标：1. 让学生了解大鼓和小鼓的特点，知道它们的声音大小和用途。

2. 通过观察、比较和动手实践，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

3. 培养学生对音乐的兴趣，激发学生创造力和想象力。

二、教学内容：1. 大鼓和小鼓的特点2. 大鼓和小鼓的声音大小和用途3. 观察、比较和动手实践4. 创作自己的鼓曲三、教学准备：1. 大鼓和小鼓2. 音乐播放设备3. 画纸、画笔、颜料等绘画材料四、教学过程：1. 引入：教师展示大鼓和小鼓，引导学生观察并猜测它们的特点和用途。

2. 讲解：教师讲解大鼓和小鼓的特点，如大小、声音大小等，并示范演奏。

3. 实践：学生分组，每组分配一个大鼓和小鼓，进行观察、比较和动手实践，了解它们的声音大小和用途。

4. 创作：学生分组创作自己的鼓曲，鼓励学生发挥想象力和创造力。

5. 展示：每组学生展示自己的鼓曲，大家共同欣赏和评价。

五、作业：1. 学生回家后，向家长介绍大鼓和小鼓的特点和用途。

2. 学生回家后，尝试自己创作一个简单的鼓曲，并与家长分享。

六、教学评估：1. 观察学生在观察、比较和动手实践环节的表现，了解他们对于大鼓和小鼓特点的理解和掌握程度。

2. 评价学生在创作自己的鼓曲时的想象力和创造力。

3. 收集学生的作品，对他们的创作进行评价和反馈。

七、教学拓展：1. 邀请专业的鼓手或音乐老师来课堂进行演示和讲解，增加学生的学习兴趣和专业性。

2. 组织学生参观音乐会或鼓乐表演，让学生亲身体验和欣赏大鼓和小鼓的应用。

八、教学反思：在课后，教师应反思教学效果，考虑学生的参与度、理解程度和反馈。

思考如何改进教学方法，提高教学效果，以满足学生的学习需求。

九、家长沟通：重点和难点解析一、教学目标：重点关注学生对大鼓和小鼓特点的理解以及音乐兴趣的培养。

难点在于如何通过活动有效提升学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

二、教学内容：重点关注学生对大鼓和小鼓声音大小和用途的认知。

《大鼓和小鼓》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事《大鼓和小鼓》，理解故事内容，感受故事中的情感变化。

2. 培养学生倾听、表达和交流的能力，能够用语言描述故事情节。

3. 教育学生学会珍惜友谊，懂得关心他人。

二、教学重点：1. 理解故事内容，感受故事中的情感变化。

2. 能够用语言描述故事情节。

三、教学难点：1. 学会珍惜友谊，懂得关心他人。

四、教学准备：1. 故事课件或黑板。

2. 大鼓和小鼓道具。

五、教学过程：1. 导入：教师出示大鼓和小鼓道具，引导学生观察，激发学生兴趣。

提问：“你们看看这两个鼓有什么不一样？”2. 讲述故事：教师有感情地讲述故事《大鼓和小鼓》，引导学生感受故事中的情感变化。

提问：“故事中的大鼓和小鼓为什么会哭？它们为什么会笑？”3. 讨论交流：教师引导学生分组讨论，让学生用语言描述故事情节，培养学生的表达和交流能力。

提问：“你们觉得大鼓和小鼓为什么能够成为好朋友？”提问：“我们从故事中学到了什么？”5. 作业布置：让学生回家后，把这个故事讲给家人听，培养学生的倾听和表达能力。

6. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了故事情节和道理。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过故事情境，引导学生感受故事中的情感变化。

2. 运用分组讨论法，让学生在讨论中用语言描述故事情节，培养学生的表达和交流能力。

3. 采用启发式教学法，教师提问，引导学生思考，从而让学生理解故事中的道理。

七、教学评价：1. 评价学生对故事情节的掌握程度，通过提问和讨论，了解学生对故事的理解情况。

2. 评价学生在表达和交流中的表现，观察学生在描述故事情节时的语言表达和逻辑思维能力。

3. 评价学生对故事道理的领悟程度，通过作业和课堂表现，了解学生是否学会了珍惜友谊，懂得关心他人。

八、教学拓展：1. 组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演大鼓和小鼓，生动形象地展现故事情节。

2. 让学生画出自己心中的大鼓和小鼓，通过绘画表达自己对故事的理解和感悟。

大鼓和小鼓教案课程名称: 大鼓和小鼓教学年级水平: 初级课程时长: 60分钟教学目标:1. 介绍大鼓和小鼓的基本特点和演奏技巧。

2. 通过教学视频和示范让学生了解大鼓和小鼓的演奏技巧。

3. 练习基本的大鼓和小鼓演奏动作和指法。

4. 练习简单的鼓点和鼓乐曲目。

教学准备:1. 大鼓和小鼓。

2. 鼓棒。

教学流程:1. 引入 (5分钟)介绍鼓乐及大鼓和小鼓的基本特点和功能。

播放一段鼓乐演奏的视频作为引入，让学生感受到鼓乐的节奏和动感。

2. 演示 (10分钟)演示大鼓和小鼓的基本演奏技巧，包括正确的握持方法、击打位置和击打角度。

同时解释演奏示范中的一些关键动作。

3. 练习大鼓 (20分钟)指导学生正确握持鼓棒，练习基本的大鼓打击动作。

从最简单的单击开始，逐渐过渡到连击和滚动动作。

鼓点可以选择简单易学的鼓乐片段让学生跟随教学视频练习。

4. 练习小鼓 (20分钟)指导学生正确握持鼓棒，练习基本的小鼓打击动作。

同样，从最简单的单击开始，逐渐过渡到连击和滚动动作。

鼓点可以选择简单易学的鼓乐片段让学生跟随教学视频练习。

5. 总结 (5分钟)回顾学习内容，强调学生的学习进展和成果。

鼓励学生继续练习，建议参加鼓乐培训班或社团活动以提高演奏水平。

教学扩展:1. 可以组织学生小组合奏，让他们合作演奏鼓乐曲目。

2. 可以邀请专业的鼓手来学校进行演示和指导。

3. 可以组织学生观看鼓乐表演或参观鼓乐展览。

教学评估:1. 观察学生在教学过程中的学习态度和专注度。

2. 指导学生进行小练习，检查他们的演奏技巧和表现。

3. 鼓励学生互相合作并进行小组分析和演奏。

《大鼓与小鼓》音乐教案•相关推荐《大鼓与小鼓》音乐教案（通用10篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编精心整理的《大鼓与小鼓》音乐教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《大鼓与小鼓》音乐教案篇1活动目标：1．区分音的强弱。

2．学会唱《大鼓与小鼓》这首歌。

3．通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动重点：辨别区分声音的强弱。

活动难点：会正确表现声音的强弱。

活动准备：大鼓、小鼓。

活动过程：1．用身体动作表现强与弱。

如：拍手和点手心，拍手心和拍手背，拍腿和拍肩等。

2．认识强弱记号。

教师准备两幅图片，上面画有f和p，告诉小朋友f表示强，p表示弱，并用动作表示出来。

3．学习歌曲《大鼓与小鼓》（1）小朋友敲击大鼓、小鼓，进一步感知音量的变化。

（2）欣赏并学唱《大鼓与小鼓》，小朋友用声音的大小来表示大鼓、小鼓的强弱变化。

4．用节奏乐器演奏，注意声音的强弱并表现出来。

活动延伸：1．在活动室里放置强弱记号f、p。

2．表演唱《大鼓与小鼓》。

评量：能用动作、音量表现声音的强弱。

分析：此次活动通过身体的动作来感知强弱，通过学唱歌曲辨别强弱，使小朋友在游戏中学会了区分声音的强弱，从而发展了小朋友的音乐感知能力。

教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。

当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

《大鼓与小鼓》音乐教案篇2活动目标：1、帮助幼儿感受歌曲的强弱变化，掌握× ×∣ ×× ×∣的节奏型。

2、引导幼儿学唱歌曲，体验活动的乐趣。

活动准备：1、大鼓、小鼓各一面，鼓槌；图谱；乐曲《春天》、《春天在哪里》录音磁带。