小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上18《牛和鹅》

小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。

评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。

（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。

6.评价：评价语最好不要重复。

多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。

不要过于求急求快，把每一个字写好。

这是小学语文老师的基本功和基本要求。

板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。

（你太棒了！你真是个聪明的孩子。

从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。

你是个善于观察的孩子。

老师被你感动到了。

）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。

部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》公开课优秀教案教学设计一、教学目标1.知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握课文中的生词和句子，能够正确朗读。

2.过程与方法：培养学生的阅读理解能力，鼓励学生进行合作学习，提高学生的表达能力。

3.情感态度: 引导学生关注动物保护，培养学生的爱心和责任感。

二、教学重点1.掌握课文内容，理解并能复述故事情节。

2.掌握生词和重点句子的意思。

3.能够正确朗读课文。

三、教学准备1.教师：熟悉课文内容，准备教学课件和教具。

2.学生：提前预习课文，准备听课所需教材。

3.教具：课件、画图工具、幻灯片等。

四、教学过程1. 导入•利用图片、故事情节等引入课文中的主题，激发学生对故事的兴趣。

2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生自读课文，理解故事内容。

3.教师解释生词和重点句子，帮助学生掌握。

3. 合作学习1.分组讨论课文中的问题，共同理解故事。

2.学生展示讨论结果，分享归纳。

4. 情感体验1.通过课文中的故事，引导学生思考动物保护的重要性。

2.讨论学生对动物的爱护态度，促进情感共鸣。

5. 听力训练1.播放相关录音，让学生听课文录音，跟读提高朗读能力。

2.听音辨字，巩固生词。

6. 互动交流1.学生展示会场绘画，表达对故事的理解。

2.学生表演课文片段，展示朗读能力。

五、课堂总结1.回顾故事内容和重点句子。

2.强调动物保护的重要性，鼓励学生爱护动物。

六、课后作业1.完成课后习题，巩固知识点。

2.听录音，反复朗读课文，提高朗读能力。

3.绘制动物保护宣传海报。

通过本节课的教学设计，希望能引导学生理解故事内容，掌握语文知识，培养爱心与责任感，促进学生全面发展。

牛和鹅一、导入师团上课，同学们好，请坐。

师团同学们，上课之前老师先问你们一个问题团你们有被鹅追赶的经历吗？谁能说一说？师团靠窗的男生你来说一说。

师回你说暑假的时候你到奶奶家玩，突然一只白鹅追着你咬把你吓的拔腿就跑幸亏奶奶及时赶到赶跑了鹅。

师团这只鹅可真厉害呀，好请坐。

还有吗？师团穿红衣服的女生你来。

师回你说小时候有一次你看到路旁有一只小鹅很可爱你想要把它抱回家，没想到这时从草丛里面跑出一只大鹅，追着你叫把你吓的以后看到鹅就躲。

师团你的经历很难忘，好请坐。

同学们，我们的作者也曾经被鹅追赶过，这到底是怎么一回事呢?下面就让我们一同走进今天的课文《牛和鹅》去看看事情的经过吧。

二、初读师团接下来老师给大家5分钟时间快速浏览课文，边读边圈画出疑难字词，利用工具书消灭它。

师团好，大家读书的声音渐渐变小了，看来问题已经解决得差不多了。

老师已经把本节课的重点字词整理到了PPT上，谁愿意来试着读一读呢？师团你的眼神亮亮的，你来吧!师团大家说他读得怎么样？师团嗯，声音洪亮，很有气势，但是有一个字音没读准。

师团这个字应该读"掐"。

来，你再来读一遍，这次就准确了。

师团同时我们要注意这个字在书写时我们要把左边写的窄一些，右边写的宽一些, 这样才能写出一个美观的“掐”字，现在大家在自己的本上写两遍"掐”字。

师回好，过了字词关之后，谁来说说课文讲了一件什么事？师E1扎着马尾辫的女孩，你来说。

师团嗯，语言很简练，要是能再完整一些就好了，谁愿意来进行补充？师团好，同桌来补充。

师团你们真是一对好伙伴，是的，课文记叙了“我"在回家路上被鹅追赶，最后被金奎叔叔从鹅的嘴下解救出来的故事。

三、析读师团现在老师再给大家10分钟的时间，全班同学以小组为单位，合作交流论团在整件事情中，哪些语句给你留下了深刻的印象?说明理由。

并在这些句子旁边写出自己的心得体会。

一会老师会请小组代表来提供讨论结果，大家开始吧。

语文试讲10分钟范例尊敬的各位评委老师：大家好！今天我试讲的题目是《＿____》。

在开始今天的课程之前，我想先问大家一个问题：你们在生活中有没有遇到过这样的情况，当你想要表达自己的想法或者感受时，却发现不知道该怎么说？其实，这就是我们需要学好语文的重要原因之一。

语文不仅能够帮助我们更好地表达自己，还能让我们更加深入地理解这个丰富多彩的世界。

接下来，让我们一起走进今天的课文。

请大家翻开课本第____页，我们看到的这篇文章是____（作者）写的《＿____》。

首先，我来为大家朗读一遍这篇课文，在我朗读的过程中，请大家认真倾听，注意我朗读的语气、节奏和情感。

（朗读课文）好了，课文朗读完了。

现在，请大家思考一个问题：这篇文章的主要内容是什么？给大家两分钟的时间，和同桌交流一下，然后我们请同学来回答。

（两分钟后）好，哪位同学愿意来分享一下你的想法？这位同学说得非常好，总结得很准确。

这篇文章主要讲述了____（概括主要内容）。

那接下来，我们再来看一看文章中的一些重点词句。

请大家看这句话：“＿___”（展示重点词句），大家想一想，这句话运用了什么样的修辞手法？表达了作者怎样的情感？（学生回答）同学们的回答都很有想法。

没错，这句话运用了____（修辞手法），生动形象地写出了____，表达了作者____的情感。

那我们继续深入探究一下这篇文章。

作者在写作的时候，采用了什么样的写作顺序？这样的写作顺序有什么好处呢？大家可以小组讨论一下，然后每个小组派一名代表来发言。

（小组讨论）（小组代表发言）大家说得都很有道理。

作者通过这样的写作顺序，使文章更加有条理，让读者能够更加清晰地理解作者想要表达的意思。

现在，让我们一起来总结一下这篇文章。

通过学习，我们了解了文章的主要内容，体会到了作者的情感，还学习了一些写作手法和技巧。

那么，大家能不能结合今天所学的内容，来写一段自己的小作文呢？题目是《＿____》，时间是 5 分钟。

（写作结束）下面，我们请几位同学来读一读他们写的小作文，大家一起来欣赏和评价。

课时：1课时年级：四年级教材：《小学语文》四年级上册教学目标：1. 知识与技能：掌握本课生字词，能正确读写；理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，培养学生的语言表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

2. 正确读写本课生字词。

教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 培养学生的语言表达能力和合作能力。

教学过程：一、导入新课1. 教师展示图片或实物，引导学生说出与之相关的词语。

2. 学生分享自己对这些词语的理解和感受。

3. 教师总结，引出本课课题。

二、新课导入1. 教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2. 学生自由朗读课文，整体感知课文内容。

三、生字词教学1. 教师带领学生认读生字词，注意读音和字形。

2. 学生分组，互相认读生字词，检查学习效果。

3. 教师讲解生字词的用法，结合课文进行举例。

四、课文理解1. 学生再次朗读课文，思考课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

3. 教师引导学生总结课文主旨，体会作者表达的思想感情。

五、语言表达训练1. 教师提出问题，要求学生用本课生字词回答。

2. 学生分组进行角色扮演，表演课文中的场景。

3. 教师点评，鼓励学生发挥想象力，提高语言表达能力。

六、课堂小结1. 教师总结本课学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。

七、课后作业1. 复习本课生字词，加强记忆。

2. 朗读课文，体会作者表达的思想感情。

3. 选择课文中的一个场景，用自己的语言进行描述。

教学反思：本节课通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语言表达能力和合作能力。

在今后的教学中，我将进一步优化教学设计，关注每个学生的学习需求，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的阅读兴趣，让他们在语文学习中感受到快乐。

四年级语文上册教案《18.牛和鹅》部编版一、教学目标知识目标1.了解《牛和鹅》故事情节。

2.理解故事中牛和鹅的行为和性格。

3.掌握新词汇的意思：浅、荷叶、浑身、骂。

能力目标1.能听懂课文，正确表达对牛和鹅的理解。

2.能用正确的语音语调朗读课文。

3.能运用学过的知识，进一步理解课文内容。

情感目标1.培养学生的爱心和同情心，关注动物的生存状况。

2.培养学生的团结协作精神，明白合作的重要性。

二、教学重难点教学重点1.讲解课文内容，引发学生对故事的思考。

2.引导学生理解并掌握生词的意思。

教学难点1.学生表达对牛和鹅的理解，引导其用简洁准确的语言描述动物的行为。

2.学生理解和掌握新词汇，灵活运用到课文阅读和日常交流中。

三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•通过谈论动物的故事情节，引发学生对课文的兴趣。

•展示课文名《牛和鹅》，启发学生猜测故事情节。

2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读，呈现故事情节。

•分段解释课文内容，引导学生理解故事中牛和鹅的行为举止。

3. 讨论与思考（10分钟）•以小组形式讨论：你会如何帮助遇到困难的动物？•引导学生分享自己的理解和看法，鼓励学生多角度思考。

第二课时1. 复习内容（5分钟）•回顾前一节课的故事情节，确认学生对《牛和鹅》的理解。

2. 学习新词（15分钟）•解释新词汇的意思，并通过例句帮助学生理解。

•强化学生对浅、荷叶、浑身、骂等词语的记忆和运用。

3. 情感教育（10分钟）•与学生讨论动物的重要性，引导学生关心和爱护动物。

•鼓励学生通过行动保护环境和动植物。

第三课时1. 语文活动（10分钟）•设计有趣的语文练习，巩固学生对课文和新词的学习成果。

2. 分组表演（20分钟）•将故事中的情节分组表演，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 总结与评价（5分钟）•教师引导学生总结本节课的重点内容，评价学生的表现和进步情况。

四、教学评价•通过课堂讨论、问答和表演等方式，全面评价学生对《牛和鹅》故事的理解和表达能力。

面试10分钟小学语文教案模板介绍本文档提供了一个简单的模板，帮助面试者在10分钟内准备和展示一份小学语文教案。

该教案适用于小学一年级至六年级的教学，涵盖了常见的语文知识点和教学方法。

通过使用这个教案模板，面试者可以展示自己的教学能力和教学设计能力。

教学目标•理解并掌握某个特定知识点•培养学生的阅读和写作能力•提高学生的语言表达能力•导入和总结课堂内容教材准备•课本和练习册•黑板或白板•彩色粉笔或白板笔•教学辅助材料（如幻灯片、图片等）课程内容和流程1.导入（2分钟）–向学生提出问题或展示图片，引起学生对今天课程内容的兴趣。

–教师可以通过提问和讨论，调动学生的积极性和参与度。

2.知识点讲解（3分钟）–教师简要介绍今天的知识点，包括定义、用法和注意事项。

–可以通过示范、讲解和示意图等方式帮助学生理解和记忆。

3.练习（3分钟）–学生通过课本上的练习题或教师准备的练习题来巩固和应用所学的知识点。

–教师可以根据学生的水平和理解程度，选择简单或困难的练习题。

4.拓展（1分钟）–教师可以通过讲解一些相关的知识点或使用教学辅助材料来扩展学生的知识面和思维。

5.总结（1分钟）–教师概括和总结今天的课程内容，帮助学生回顾和巩固所学的知识点。

教学方法•导入：通过提问、故事、图片等方式引入话题，激发学生兴趣。

•知识点讲解：采用讲解、示范和示意图等方式，帮助学生理解和记忆知识点。

•练习：通过课本和教师准备的练习题，巩固和应用所学的知识点。

•拓展：通过讲解相关知识点或使用教学辅助材料，扩展学生的知识面。

•总结：概括和总结今天的课程内容，帮助学生回顾和巩固所学的知识点。

教学评估教师可以通过以下方式来评估学生的学习情况： - 直接观察学生在课堂上的表现和参与度。

- 随堂练习、小组活动或个人作业。

- 答题和讨论。

教学反思根据学生的反馈和课堂表现，教师可以对教学过程进行评价和反思，并作出相应的调整。

总结这份面试10分钟小学语文教案模板提供了一个简单但完整的指导，帮助面试者准备并展示一份小学语文教案。

小学语文试讲面试10分钟一、试讲面试注意事项：1.状态精神饱满，在开始和评委老师问好的时候就要进入状态，试讲是课堂的模拟复现，虽然试讲时没有学生，但是你一定要假想下面考官就是学生，“声情色并茂，情感意交融”，带着真实的情感表现出来才能感染别人！2.声音保持全程微笑，声音饱满，不要太快，不要太小，不要太尖，抑扬顿挫要有力量感，语速要慢，才能带入情感!微笑亲和，抑扬顿挫，感觉眉眼儿都在说话！根据抽到的文本内容，时而开心、时而惋惜、时而惊奇、时而悲伤，能让评委也跟着你的节奏，完全投入课堂中，你就赢了！3.眼神：敢于直视考官，面带微笑要和评委有眼神交流，不要看着天花板或者是地板。

评委就是你的假想学生，“座下无生胜有生”，演，就要有灵魂，面试能赢的都是戏精啊！4.动作：身体不要晃，要稳，举手投足要有力量感，肢体语言自然得体，讲课中要有走动，不要一直站在那里不动，学生在下面讨论时，从讲桌上走下来，假装走到学生中，俯身倾听或查看，适当指点他们讨论，或者点评。

（这也是课堂中的小环节，细节决定成败）5.互动：互动贯穿了整个试讲环节，假设提问学生回答时，最好设计一个错误回答，然后你可以强调下，这样才像一个真实的课堂，教师就是引导者，引导学生带着任务去学习、去思考、去讨论，互动无处不在。

6.评价：评价语最好不要重复。

多创设问题情境和互动，多提问，请学生回答时，眼里还要有期盼的目光！评价他们的时候眼里要有鼓励，赞赏，真诚最可贵！7.板书：板书是一种直观的、一目了然的输出信息的重要手段。

不要过于求急求快，把每一个字写好。

这是小学语文老师的基本功和基本要求。

板书不需太多，结构清晰，重点突出即可，板书格式可以多样化，也是亮点。

（你太棒了！你真是个聪明的孩子。

从你的朗读中，我陶醉于其中的意境。

你是个善于观察的孩子。

老师被你感动到了。

）8.脱稿真正面试的时候，没有时间背稿的，背稿考验的是你的记忆能力，脱稿考验的是你的口语表达能力，脱稿更多的是靠你的语言习惯，和思维习惯，真正面试的时候，上台后70%都是靠语言习惯去表达，所以平时模拟练习期间，重在组织自己的语言结构和习惯，要有意识的让自己的语言变的更有逻辑，精彩，更投入。

基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用。

教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。

具体模板可在百度文库搜索以下文件名：1.小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考编逆袭和一线教师赛课)2.小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)3.小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用)小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、精读课文，深入感悟四、研读品读，体会表达五、总结迁移，尝试运用新部编版小学语文五年级上册第六单元18《慈母情深》试讲教学设计【教学目标】1.认识“魄、抑”等10个生字，读准多音字“龟”，会写“辞、抑”等12个字，会写“连续、广播”等18个词语。

2.默读课文，想象描写的场景、细节，体会“慈母情深”。

体会文中反复出现的词语的表达效果。

3.能联系生活实际，写出自己“鼻子一酸”的经历。

4.有感情地朗读课文。

【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课1.古诗导入：同学们是否记得赞颂母爱最经典的一首古诗——《游子吟》，我们齐背一遍。

2.引出课题：看似平常的一件件小事中，却饱含着母亲的深情。

今天我们就一起来学习节选自作家梁晓声小说中的一篇文章《慈母情深》。

（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

】1.自学反馈（1）识字。

本课要求会认10个生字和1个多音字，读音方面，重点指导多音字“龟”，在“龟裂”一词中读“jūn”,这个词的意思是皮肤因干燥而开。

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上5 《一个豆荚里的五粒豆》)此文档是一份针对小学语文教师招聘试讲（十分钟左右）的教学设计参考，基于最新部编教材和新课程标准，使用通用模板，按照“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议。

这份文档对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员研究使用。

以下是针对新部编版小学语文四年级上册第二单元（阅读策略之：提问）5《一个豆荚里的五粒豆》的试讲教学设计：教学目标】1.认识10个生字，会写12个字，会写16个词语。

2.研究提问策略，针对课文局部和整体提出自己的问题，并能借助问题理解课文内容。

3.有感情地朗读课文。

试讲环节设计】一、创设情境，导入新课教师可以通过谈话导入，引用古人的名言：“学贵有疑。

___则小进大疑则大进”，告诉学生在研究过程中要积极发现问题，提出问题，相信这样才能有进步。

然后，教师可以介绍童话大王安徒生的作品，带领学生进入豆荚的童话世界，让学生想象会发生什么故事。

二、初读课文，整体感知教师可以出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

三、精读课文，深入感悟教师可以提出一些问题，引导学生深入理解课文内容，例如：五粒豆分别经历了什么？它们之间有什么关系？学生可以通过提问策略，自己提出一些问题，并借助这些问题理解课文内容。

四、研读品读，体会表达教师可以让学生朗读课文，并且要求他们有感情地朗读。

同时，教师可以指导学生表达自己的感受和理解，让学生更好地理解课文。

五、总结迁移，尝试运用教师可以让学生总结本节课的研究内容，并尝试运用提问策略，理解其他课文或者日常生活中的问题。

此教学设计旨在让学生通过提问策略，深入理解课文内容，同时也能提高他们的识字能力和朗读能力。

1.识字本课要求认识10个生字。

其中，“囚”是进行字理识字的重点。

小学语文教师面试试讲0分钟教案模板小学语文教师面试试讲10分钟教案模板1一、教学目标：1、学习本课生字词、理解重点词句。

2、积累课文优美语段，初步体会排比句式的作用，初步认识分号。

3、有感情的朗读课文，背诵全文。

二、教学重点：1、了解桂林山水的特点，想象其美景。

2、学习观察和表达的方法。

三、课前准备：1、教学挂图。

2、搜集图片或制作课件。

四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时师：同学们，我们伟大的祖国江山如画，风景秀美。

山有奇山，水有秀水，在祖国众多美景中，有一处非常特别，她的山水极为巧妙地融合在一起，每一位到这游览的人的心灵都会受到触动，你们知道这是我国哪个著名的风景区了么？（板书：桂林山水）今天就让我们来学习第二课《桂林山水》，共同去领略那的美丽山水吧！师：请同学们打开课本第6页，自由朗读一遍课文，把你认为优美的词句画下来，好好体会。

师：同学们齐读一下第一自然段。

生：“人们都说：‘桂林山水甲天下。

’我们乘着木船，荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。

”师：哪位同学知道“甲天下”是什么意思？生：“甲天下”就是“天下第一”的意思。

师：回答的很好，（板书：甲天下）“甲”就是“第一”的意思，“甲天下”就是“天下第一”的意思。

下面找位同学读一下第二自然段的第一句话。

生：“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水。

”师：好，请坐。

同学们思考一下，既然荡舟漓江，为什么要先写大海和西湖呢？生：写大海和西湖是和漓江水作对比，更加突出了漓江水的美。

师：这位同学回答的真好，先写大海、西湖是为了更加突出漓江水的美，那么漓江水有多美呢？（板书：水）请大家接着读第二自然段的第二句话，画出描写漓江水特点的词。

师：哪位同学找出了漓江水的特点？这位同学你说。

生：静、清、绿。

（板书：静、清、绿）师：找的非常准确，你把这句话带着感情读一读，让大家体会一下漓江水的美。

生：“漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无瑕的翡翠。

基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板（具体参见下面模板地址链接），按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，与新教材的编写意图和教学目标高度吻合。

有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用，特别适合报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用，同样适用于一线教师参考学习。

模板链接地址参考：参考一：小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考编逆袭和一线教师赛课) - 百度文库https:///view/3d601764112de2bd960590c69ec3d5bbfd0ada8c.html 参考二：小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用) - 百度文库https:///view/09f17c95d4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd1df.html 参考三：小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用) - 百度文库https:///view/1cecc62f001ca300a6c30c22590102020640f277.html小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、精读课文，深入感悟四、研读品读，体会表达五、总结迁移，尝试运用。

新部编版小学语文四年级上册第四单元14 《普罗米修斯》试讲教学设计【教学目标】1.认识“斯、惨”等12个生字，认读多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“悲惨”等15个词语。

2.能按故事起因、经过、结果的顺序讲述普罗米修斯的故事。

3.感受普罗米修斯的鲜明的人物形象和古希腊神话的神奇。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课1.图片出示：课件出示《燧[suì]人氏钻木取火》两个图片。

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计参考(新部编版四年级上17《爬天都峰》2.学生自由朗读课文，教师引导学生回答问题，初步把握故事的主要内容，引导学生明白要把一件事写清楚，必须注意叙述顺序。

三、精读课文，深入感悟教师出示课件，引导学生深入感悟课文，理解作者的用意，提高阅读理解能力。

】1.课文解读1）出示课文，教师朗读，学生跟读。

2）教师引导学生理解作者的用意，提高阅读理解能力。

2.语言运用1）出示课文，教师引导学生感受课文中的语言运用，例如“互相”、“相信”等多音字的运用。

2）教师引导学生体会课文中的形容词和动词的运用，例如“陡峭”、“攀爬”等。

四、研读品读，体会表达教师出示课件，引导学生深入研读课文，体会表达技巧，提高写作能力。

】1.课文研读1）教师出示课文，引导学生深入研读，理解文中的表达技巧。

2）教师引导学生体会作者的描写技巧，例如“云海”、“烟雾弥漫”等。

2.写作训练1）教师出示写作训练题目，要求学生按照正确的顺序，把故事写出来。

2）教师引导学生注意叙述顺序，写出清晰连贯的文章。

五、总结迁移，尝试运用教师出示课件，引导学生总结课堂研究内容，尝试运用所学知识。

】1.课堂小结1）教师引导学生总结课堂研究内容，复重点知识点。

2）教师引导学生思考如何运用所学知识，写出一篇关于登山的文章。

2.作业布置1）出示作业，要求学生写一篇关于登山的文章，注意叙述顺序，写出清晰连贯的文章。

2）教师提醒学生注意词语和句子的准确性，以及语言的表达能力。

2.引导学生抓住关键词句，如“我站在天都峰脚下抬头望”、“真叫人发颤”、“我奋力向峰顶爬去”、“我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶”。

预设：《爬天都峰》一文描述了假日里“我”和爸爸一起爬天都峰的过程。

课文按照爬山前（第1自然段）、爬山中（2-7自然段）、爬上峰顶后（8-10自然段）的顺序来写。

3.教师小结：按照一定的顺序写作有助于把整个事件的来龙去脉写清楚。

语文十分钟试讲教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

学生能够理解课文中的重点词语和句子。

学生能够掌握课文的主要内容和中心思想。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生自主学习、合作学习，提高学生的学习效率和团队协作能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。

让学生在学习中感受生活的美好，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中的重点词语和句子，体会其表达的情感。

掌握课文的主要内容和中心思想。

2、教学难点引导学生深入理解课文的内涵，培养学生的思维能力和创新精神。

让学生在阅读中学会欣赏文学作品，提高学生的文学素养。

三、教学方法1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生讲解课文的重点知识和难点问题，帮助学生理解和掌握。

2、朗读法让学生通过朗读课文，感受语言的韵律和节奏，体会作者的情感，提高学生的朗读水平和语感。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的想法和观点，培养学生的合作精神和思维能力。

4、提问法通过提问，引导学生思考问题，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与度。

四、教学过程1、导入（1 分钟）（简单介绍）同学们，今天我们要一起学习一篇新的课文。

（提问）在学习之前，老师想问问大家，你们对____（与课文主题相关的话题）有什么了解或者感受呢？2、初读课文（3 分钟）（要求）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步了解课文的主要内容。

（检查）读完后，老师来检查一下大家的预习情况，看看这些生字词你们是否都认识了。

3、精读课文（5 分钟）（引导）现在，请同学们再仔细地读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了什么？可以用自己的话概括一下。

（提问）哪位同学愿意来分享一下你的理解？（讲解）好，那老师来总结一下大家的观点。

课文主要讲述了____（概括课文主要内容）4、研读重点词句（4 分钟）（指出）在这篇课文中，有一些重点的词语和句子，它们对于理解课文的内容和情感非常重要。

小学语文教师面试招聘暨赛课十分钟试讲稿教学设计(新部编版四年级上14《普罗米修斯》基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板（具体参见下面模板地址链接），按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，与材的编写意图和教学目标高度吻合。

有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用，特别适合报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员研究使用，同样适用于一线教师参考研究。

模板链接地址参考：/view/3dxxxxxxxx2de2bdc69ec3d5bbfd0ada8c.html/view/09f17c95d4bbfd0ac1ec5da50e2524dd1df.html小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、精读课文，深入感悟四、研读品读，体会表达五、总结迁移，尝试运用。

新部编版小学语文四年级上册第四单元14《普罗米修斯》试讲教学设想教学目标】1.认识“斯、惨”等12个生字，认读多音字“还”，会写“悲、惨”等14个字，会写“悲惨”等15个词语。

2.能按故事起因、经过、结果的顺序讲述普罗米XXX的故事。

3.感触感染XXX的明显的人物形象和古希腊神话的神奇。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

试讲环节设想】一、创设情境，导入新课1.图片出示：课件出示《燧[suì]人氏钻木取火》两个图片。

2.教师谈话：同学们知道这幅图片，描述的是什么神话故事吗？（生答）预设：同学们回答的很好，这两幅图片描绘的正是XXX 钻木取火的美丽传说，而在古希腊神话故事中，也有一位带给人类幸福和光明的人，你们知道他是谁吗？板书课题，有感情地朗读课题。

二、初读课文，整体感知教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

部编版小学语文面试《牛和鹅》试讲逐字稿尊敬的各位评委老师，大家好，今天我试讲的题目是《牛和鹅》，下面开始我的试讲。

一、导入上课，同学们好，请坐。

同学们，我们一起来看这两组图片，左边是牛，右边是鹅，你们对这两种动物有什么了解吗？请你来说。

哦，你说牛呀，老实敦厚，是我们人类的好帮手。

你也想说。

你说白鹅外表漂亮，其实呀，它很凶的，你妈妈小时候还被它咬过呢。

看来同学们对这两种动物都印象深刻。

今天我们就来学习牛和鹅这篇课文，伸出手和老师一起写课题。

一起读课题，牛和鹅。

二、初读上课前老师已经批改了你们的预习单，表扬你们生字词的部分一如往常，掌握得非常扎实。

但是老师发现我们班有4个同学凭借的凭的拼音写成了前鼻音，这个字应该读后鼻音，跟我读，凭，凭借。

老师还发现有2个同学围绕的绕多写了一点，哪位同学愿意上台来示范一下这个字？你来。

横平竖直，真是我们班的小小书法家。

另外，老师在预习单里发现有9个同学摔跤的摔写得不够美观。

来，伸出手跟着老师一起写一写这个字。

写左右结构的字要注意左窄又宽，注意细节，我们的字就可以写得既正确又美观啦。

现在请同学们在作业本上端端正正地写好这两个字。

另外，老师注意到预习单中很多同学学会了用起因、经过、结果的方法来概括课文的主要内容，这是一个很好的概括方式。

我想请小王同学来分享一下他的答案。

嗯，概括得既简洁又到位，大家把掌声送给他。

这篇课文主要写了“我”在放学路上遭到鹅的袭击，惊慌失措，金奎叔跑过来救我，通过这件事，“我”对牛和鹅的态度发生了转变。

那到底是怎样的转变呢？我们一起走进课文一探究竟吧！三、精读同学们，这个单元我们要学习用批注的方法来阅读，对于批注我们已经不陌生了，这篇课文里一共有五处批注，想想看这五处是从哪些角度来进行批注的呢？你说。

可以批注有疑问的地方、写得好的地方、有体会的地方。

没错就是提出疑问、点评写法、记录体会。

你有补充。

还可以批注有启发的地方。

就是获得启发，俗话说呀，不动笔墨不读书，学会作批注，是有助于我们阅读的好方法。

基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿（十分钟左右）重点课文教学设计参考说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用，对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。

具体模板可在百度文库搜索以下文件名：1.小学语文试讲通用模板精编超越梦想版(适用于教师考编逆袭和一线教师赛课)2.小学语文教师资格证面试(教师考编)模拟课堂(试讲)通用模板(绝对实用)3.小学语文教师考编试讲不同文体通用模板(精编版内部使用)小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程一、创设情境，导入新课二、初读课文，整体感知三、精读课文，深入感悟四、研读品读，体会表达五、总结迁移，尝试运用新部编版小学语文四年级上册第六单元18 《牛和鹅》试讲教学设计【教学目标】1.会认“谓、拳”等10个生字，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。

2.知道可以从哪些角度给文章作批注。

3.能借助相关词句，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情，能理解“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

4.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【试讲环节设计】一、创设情境，导入新课图片导入：出示牛和鹅的图片同学们认识这两种动物吗？在你的印象中，它们有什么特点，你看到它们有什么感觉？今天我们再来学习一篇课文《牛和鹅》，看看小作者对它们又是怎样的感觉？（板书课题，齐读课题）二、初读课文，整体感知【教师出示课件，检查学生对重点字词的掌握，落实识字目标。

】1.自学反馈（1）识字。

本课会认10个生字。

注意强调“膊”的读音，单独念二声，在词语“胳膊”里念轻声。

（2）本课要求写的字共15个，除“顽”是左右同宽外，其余的都是左窄右宽。