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第四节元素教学目标：【知识与技能】1．了解元素的概念及其内涵；2．记住一些常见元素的名称和符号;能说出元素符号的意义。
3．知道元素的简单分类,初步学会用元素表示物质的宏观组成,并能从元素组成上区分单质和化合物。
【过程与方法】通过对构成物质的基本粒子的比较，建立元素的概念；通过超市一角图片体现分类思想，进而对物质进行分类；并总结物质、元素、分子、原子与离子间的关系.【情感态度与价值观】1．进一步建立科学的物质观,增强物质的微观构成和宏观组成的认识。
2.通过元素符号的学习，感受符号蕴含的关于抽象、简化、规范的智慧。
教学重点：元素的概念，物质的分类，元素符号书写及意义教学难点: 对元素概念的理解尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
This article is collected and compiled by my colleagues and I in our busy schedule. We proofread the content carefully before the release of this article, but it is inevitable that there will be some unsatisfactory points. If there are omissions, please correct them. I hope this article can solve your doubts and arouse your thinking. Part of the text by the user's care and support, thank you here! I hope to make progress and grow with you in the future.。
第二单元探秘水世界第四节元素一、知识与技能1．认识元素的存在，形成元素的概念。
2．正确书写一些常见的元素符号，知道元素符号表达的意义。
3．能从元素的角度对纯净物进行分类。
二、过程与方法1．通过元素概念的建构，学会从一类事物中抽象出共同特征，从而获取概念的能力；2．通过元素与原子的区别，学会运用对比的方法分析问题，认识事物。
元素的概念；元素符号的书写及含义；能从元素的角度对纯净物进行分类。
对元素概念的理解和元素符号的含义。
[教师演示]缺钙会引起骨质疏松症，那么大家知道生活中有哪些补钙的物质吗？[课件展示]教师通过投影展示几种常见的补钙食品（或药物）。
【提问】请思考：几种食品名称中的“钙”、“锌”指的是什么？（分子，原子，还是……？）【生】交流讨论，学生的意见不完全一致，有说分子的，有说原子的，还有说元素的【师】我们每个人生活在物质的世界里，元素的海洋中，今天我们一起认识元素。
（一）元素概念【温故知新】投影：水、二氧化碳、氧气的图片，回忆三种物质由什么微粒构成的？它们的分子又由什么微粒构成？从宏观角度看，这些物质又由什么组成？【生】倾听教师引导，思考回忆，明确有些物质是由分子构成的，分子又由原子构成，物质由元素组成。
【板书】物质、分子、原子、元素之间的关系。
【提出问题】元素与原子有关系吗？【生】氧气、二氧化碳、水三种物质中都含有氧元素。
【师】教师给出如下物质的分子模型：水分子、氧气分子、二氧化碳分子【提出问题】请从构成上分析三种物质的分子共同点是什么？由此你能得出什么结论？【生】讨论交流，得出：物质中均含有氧原子，它们都属于氧元素。
元素就是同一类原子的总称。
【师】问题：怎样才能算是同一类原子呢？【讲解】教师投影三种氧原子：质子数均为8，中子数分别为8、9、10，在学生讨论的基础上，讲解“将质子数都是8的氧原子统称氧元素。
【生】倾听思考，并理解什么是氧元素。
【提出问题】请同学们思考，决定元素种类的是什么？【生】讨论交流，得出“决定元素种类的是原子中的质子数”的结论。
第四节元素年福建泉州，6题，2分）元素周期表是学习化学的重要工具。
如右图所示的是元素周期表中的一格，从中获得的信息正确的是分层评价：（要求1、2、3、4、5、6、全做7、8、选作）1、（2012年四川德阳，11题，3分）近日据媒体报道，一些制药企业的药用胶囊中重金属“铬”含量严重超标。
“铬”在人体内蓄积具有致癌性并可能诱发基因突变。
这里的“铬”是指（）A、元素B、原子C、离子D、分子2、决定元素种类的是（）A、中子数B、质子数C、核外电子数 D 、最外层电子数3、（2012年山东泰安，13题，3分）元素观是化学的重要观念之一。
下列有关元素的说法错误的是A．物质都是由元素组成的B．同种元素的原子核内中子数相同C．在化学变化中元素的种类不发生改变D．元素周期表中原子序数等于该元素原子核的质子数4、2012年贵州铜仁，3题，2分）地壳中含量最多的元素是A．硅B．氧C．铁D．5、经分析知道某物质只含有一种元素，则该物质（）一定是混合物一定是纯净物一定是单质不可能是化合物6、（2012年湖南怀化，6题，2分）6．下列化学符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（）A．Cu B．O C．H2 D．C7. （2012年四川成都，5题，3分）下图是元素周期表中某元素的相关信息，从图中不能获得的信息是A.该元素是非金属元素B.该元素的原子序数为7C.该元素的相对原子质量是14.01D.氮气的化学式为N28、（2012年四川眉山，20题，5分）俄国化学家门捷列夫在总结前人经验的基础上，通过艰辛的努力，终于提出了现代元素周期表的雏形。
下表为元素周期表的部分元素的相关信息，利用下表回答相关问题：1)请画出16号元素原子结构示意图（）化学反应中该原子比较容易（）（填“得到”或“失去”）电子变成离子；(2)表示的是（）（填离子符号）；(3)上表中第二、三周期元素最外层电子数的变化规律是（）。
第二单元第四节元素（第一课时）说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天，我说课的内容是鲁教版九年级化学上册第二单元第四节《元素》第一课时。
下面我将从教材、学情、课标、教学目标、教法学法、教学过程以及板书设计等几个方面对本节的内容进行说课。
一、说教材教材地位:本节内容的学习是在学生掌握了水的组成、原子构成的基础上进行的。
本课为今后学习化学式、化学方程式打下基础。
同时元素作为“双基”知识，是构成学生化学素养的基本要素。
因此，这部分内容对学生十分重要。
课时安排:本课时的内容安排为：元素的概念、元素符号的书写和含义。
二、说学情学生已经有了缺锌和补锌的生活经验和物质由元素组成、原子结构的知识经验。
但大多数同学都认为：元素是一种微粒或一种物质。
总之，学生的思维里已有了元素的影子，但对什么是元素却不知道，有好奇心、求知欲。
这便成为了本课时教学的起点。
三、说课程标准本节内容在新课标【物质构成的奥秘】一级主题下的【认识化学元素】二级课题里。
其中要求：1.记住并能正确书写一些常见元素的名称和符号；2.知道元素的简单分类。
四、说教学目标据以上的分析，我确定本课时的教学目标为:⒈知识与技能初步掌握元素的概念；了解元素符号的正确书写和意义，逐步记住一些常见的元素符号。
⒉过程与方法通过自主学习，联系地壳中元素的含量，加深对元素概念的理解。
⒊情感态度与价值观进一步建立科学物质观；发展善于合作，勤于思考的科学精神。
重点:元素符号的书写和意义。
由于元素的概念较抽象，容易跟原子混淆，因此我确定元素的概念为本节的难点。
五、说教法学法基于上述分析，结合学生的实际情况，我借助多媒体，采用了我校 (“自主学习—探究展示—感悟提升”“自学—展示—点拨—练习—小结”)的“三环五步”生本导学案课堂模式，以学生的学为主，切实培养学生的学习能力。
根据以学定教的原则，我采用了图片展示、创设情境、讲解点拨的教学方法，让使学生借助导学案在自学、探究、合作交流中获得知识，增长能力。
