儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案

非洲微型歌舞剧《法图姑娘》教学设计Teaching design of African Mini musical "fatu girl"非洲微型歌舞剧《法图姑娘》教学设计前言：小泰温馨提醒，音乐是用各种各样的乐器和声乐技术演奏的，从唱歌到说唱 ; 仅存在器乐作品，仅存在声乐作品以及将唱歌和乐器结合在一起的作品，是用组织音构成的听觉意象，来表达人们的思想感情与社会现实生活的一种艺术形式。

本教案根据音乐课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生乐感为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

非洲微型歌舞剧《法图姑娘》● 教材分析：塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，由a+a+b+间奏+c+a+b+a等8个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。

弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。

● 教学重难点：1、对微型歌舞剧的认识和理解。

2、用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

●教学过程：1．讲一讲：用故事简要引出新课。

2．听一听：结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3．议一议：用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4．唱一唱：找出大多数同学喜欢的部分来唱一唱。

5．演一演：观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。

然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。

用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

在集体演唱处可跟着模唱。

塞内加尔简介国旗：绿、黄、红色是传统的泛非颜色。

绿色象征农业、植物和森林，黄色象征丰富的自然资源，红色象征为独立自由而斗争的战士鲜血。

绿色五角星象征非洲的自由。

国徽：盾面左侧的狮子象征力量；右侧是一棵面包树，树下面绿色的波纹象征塞内加尔河。

儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案
教学目标：
通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培养学生乐于参与音乐表演的兴趣，享受音乐带来的愉悦。

2听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其演唱形式；用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感，指导学生分角色表演。

3引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。

教学内容：歌舞剧《法图姑娘》
教学重难点：
对微型歌舞剧有基本的了解；
2能哼唱和记住主题并积极参与表演。

时安排：1时
教学过程：
讲一讲，老师用故事简要引出新
2听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。

演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。

然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。

用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

后小结：先学会歌曲再表演更好些。

小学音乐新课程标准教材音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：音乐教案 / 小学音乐编订：XX文讯教育机构非洲微型歌舞剧《法图姑娘》教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于小学音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

非洲微型歌舞剧《法图姑娘》●教材分析：塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，由a+a+b+间奏+c+a+b+a 等8个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。

弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。

●教学重难点：1、对微型歌舞剧的认识和理解。

2、用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

●教学过程：1．讲一讲：用故事简要引出新课。

2．听一听：结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3．议一议：用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4．唱一唱：找出大多数同学喜欢的部分来唱一唱。

5．演一演：观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。

然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。

用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

在集体演唱处可跟着模唱。

塞内加尔简介国旗：绿、黄、红色是传统的泛非颜色。

绿色象征农业、植物和森林，黄色象征丰富的自然资源，红色象征为独立自由而斗争的战士鲜血。

绿色五角星象征非洲的自由。

国徽：盾面左侧的狮子象征力量；右侧是一棵面包树，树下面绿色的波纹象征塞内加尔河。

棕榈枝叶连接之处是共和国国家勋章。

绶带上用法文写着“一个民族，一个目标，一个信念”。

上端是绿色五角星。

塞内加尔共和国因塞内加尔河而得名。

花城版音乐六上第12课欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》-教案一. 教材分析本课教材为花城版音乐六上第12课，主要内容为欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》。

该剧以生动的故事情节，富有童趣的音乐旋律，展现了法图姑娘的聪明才智和勇敢善良。

通过本节课的学习，学生可以感受到歌舞剧的魅力，培养对音乐的欣赏能力，同时也能了解到我国各民族的文化特色。

二. 学情分析六年级的学生已具有一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但部分学生可能对歌舞剧这种艺术形式较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生逐渐熟悉并喜爱这种形式。

此外，学生对我国各民族文化的好奇心较强，可以借此机会引导学生深入了解相关文化背景。

三. 教学目标1.让学生了解并欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》，感受其独特的艺术魅力。

2.通过学习，使学生掌握一定的音乐欣赏方法，提高音乐素养。

3.培养学生对我国各民族文化的尊重和热爱，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.了解歌舞剧《法图姑娘》的故事情节、音乐特点及文化内涵。

2.掌握音乐欣赏的基本方法，能够主动参与音乐的鉴赏与分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造一个富有情境的学习环境，激发学生的学习兴趣。

2.欣赏教学法：引导学生聆听、感受音乐作品的美，培养学生的音乐审美能力。

3.讨论教学法：鼓励学生发表自己对音乐作品的看法，提高学生的表达能力。

4.对比教学法：通过对比分析，使学生更加深入地了解音乐作品的特色。

六. 教学准备1.准备《法图姑娘》的音频、视频资料及相关的图片、文字资料。

2.提前让学生预习，了解该剧的基本情节。

3.准备教学课件，设计教学环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，为学生简要介绍《法图姑娘》的背景、剧情，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）播放《法图姑娘》的片段，让学生初步感受该剧的音乐风格。

在观看过程中，引导学生关注音乐与剧情的关系，体会音乐在歌舞剧中的作用。

【精品】花城版小学音乐六年级下册《法图姑娘》教案、教学设计、教学评价及反思一、教学内容花城版小学音乐六年级下册第4课《法图姑娘》(自主学习)。

二、教材分析本节课《法图姑娘》是花城版义务教育教科书音乐六年级上册第12课儿童歌舞剧——《法图姑娘》的教学内容。

全曲由A+A1+B+间奏+C+A2+B1+A3 8个乐段组成,是一部非洲音乐风格的微型歌舞剧,描绘了法图姑娘和朋友、小动物们在森林里幸福快乐唱歌、跳舞的情景,表达了人们对法图姑娘的赞美之情。

本节课是第一课时,基于对教材编写意图、非洲音乐特点和和学生音乐认知特点的了解,通过本课学习把微型歌舞剧《法图姑娘》主题(A段)和B段设为主要教学内容,引导学生参与聆听、演唱、演奏、编创及综合性艺术音乐实践,感受非洲音乐——鼓、旋律重复、弱起小节、舞蹈和切分节奏、一领众和等特点,培养对非洲音乐风格认知的兴趣,为第二课时欣赏微型歌舞剧做铺垫。

三、学情分析小学六年级学生开始进入少年期,认知水平由以具体形象为主向抽象概括过渡。

教学中注重把握学生求知欲、学习能力、好奇心有所增强,学习兴趣广泛,对新鲜事物开始思考、追求、探索,对教学内容趋向思考、选择和接受等年龄特点,从非洲音乐特点出发,设计一系列感受非洲音乐的实践活动,采用生动活泼、灵活多样的教学形式,让每一位学生在轻松和谐的学习氛围中主动参与、即兴创作和表现自我。

四、教学目标1.情感态度价值观目标:通过对微型歌舞剧中曲目的学习,感受非洲音乐特点并产生兴趣。

2.过程与方法:在参与各种音乐实践活动中,感受非洲音乐魅力。

3.知识与技能目标:学唱A段;感受B段“一领众和”的演唱形式。

五、教学重、难点1.学唱微型歌舞剧《法图姑娘》主题(A段)。

六、教学准备1.多媒体课件、课题和歌谱图片、黑板、钢琴、非洲鼓一个。

七、教学时间：1课时。

八、教学过程设计（一）课前律动导入1.课前准备，稳定拍练习。

2.导入：教师运用非洲鼓演奏固定节奏||:x xx x xx:||，请学生以拍腿的方式模仿鼓的固定节奏。

儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案第一篇：儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案儿童歌舞剧—《法图姑娘》教案教学目标：通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动，培养学生乐于参与音乐表演的兴趣，享受音乐带来的愉悦。

2听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其演唱形式；用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感，指导学生分角色表演。

3引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。

教学内容：歌舞剧《法图姑娘》教学重难点：对微型歌舞剧有基本的了解；2能哼唱和记住主题并积极参与表演。

时安排：1时教学过程：讲一讲，老师用故事简要引出新2听一听，结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整地欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3议一议，用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4唱一唱，提出主题部分，唱一唱，用游戏式演唱方式记住歌曲主题。

演一演，观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。

然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。

用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

后小结：先学会歌曲再表演更好些。

第二篇：儿童歌舞剧——儿童歌舞剧——小蝌蚪找妈妈登场角色：青蛙妈妈小蝌蚪大鲶鱼小乌龟河神剧本舞台上布满了翠绿的苔藓石，苔藓石中错落的伸出一些荷叶和荷花。

小蝌蚪藏在一片石头中间。

青蛙妈妈拿着夜明珠摆出一个优美的pose，背影对观众。

音乐响起，青蛙妈妈托着夜明珠跳了一段优美的舞蹈。

1歌舞《妈妈的心》，单人，青蛙托着夜明珠独舞，优雅唯美……舞蹈结束，青蛙妈妈深情地望着夜明珠。

此时，远处传来河神的声音。

河神：青蛙妈妈……青蛙：尊敬的河神，感谢您把夜明珠借给我。

河神：夜明珠是湖中的宝物，你一定要小心守护，不得有误…… 青蛙：放心吧，河神，我一定小心保护。

河神离去……青蛙：啊，好温暖！我的蝌蚪宝宝马上就要出生了，有了夜明珠的保护，它再也不会怕冷了！此时，传来小蝌蚪即将出生的声音。

花城版音乐六年级上册第12课儿童歌舞剧—《法图姑娘》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《课标（2011年版）》对小学中高年级学生在综合性艺术表演和即兴编创方面提出具体要求：“在有情节的音乐表演活动中（如儿童歌舞剧）担当一个角色；能够以各种声音材料或不同的音乐表现形式，即兴编创音乐故事、音乐游戏并参与表演”。

因此，本课选用深受学生喜爱的塞内尔民歌《法图姑娘》进行音乐表演活动，目的是让给学生通过欣赏、分角色演唱、即兴编创等形式，让学生感受非洲音乐特点。

教材分析：塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，歌曲出现了讲故事的人、法图姑娘、小象、长颈鹿及众人。

歌曲讲了在黑非洲的大海边，有一座美丽的村庄，那里住着一位聪明、善良的姑娘，她的名字叫法图。

她渴望带森林中去和小象、长颈鹿玩耍，去和可爱的小朋友交朋友，人们都非常喜欢法图姑娘。

歌曲描绘了法图姑娘和朋友们一起幸福快乐地舞蹈歌唱的情景，表达了人们对法图姑娘的赞美之情。

此外，歌曲由“A+A+B+间奏+C+A+B+A”等8个段落组成，采用了独唱、领唱及合唱、齐唱等演唱形式，以及主人公与众人的舞蹈等。

歌曲中的弱起小节、切分节奏以及旋律的不断重复和伴奏音乐的鼓声都尽显了非洲音乐的特点。

学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，已积累一定的乐理知识和音乐鉴赏能力，音乐综合素养较高，能理解儿童歌舞剧的表演形式并参与到表演中。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法教学用具：多媒体课件、钢琴学生用具：课本课题儿童歌舞剧《法图姑娘》第1课时学科音乐年级六年级教学目标1.知识与技能：听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，感受歌曲情绪，了解角色及其音乐表演的兴趣，参与分角色演唱和即兴创编等活动。

2.过程与方法：通过音乐欣赏、分角色演唱、即兴编创等形式，学唱歌曲《法图姑娘》的主要内容，并感受非洲音乐的特点。

3.情感态度与价值观：通过听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》，了解非洲音乐特点，开阔的视野，学习世界其他国家和民族的音乐文化，理解音乐文化和形式的多样性，激发学生参与音乐表演活动的激情。

（花城版）音乐六年级上册《儿童歌舞剧《法图姑娘》教案一. 教材分析《儿童歌舞剧《法图姑娘》》选自花城版音乐六年级上册。

本节课通过儿童歌舞剧的形式，让学生了解和感受我国少数民族的音乐风格，培养学生对音乐的热爱和欣赏能力。

歌曲旋律优美，歌词富有诗意，充满了对美好生活的向往。

本节课的学习，旨在让学生在欣赏、演唱、演奏、舞蹈等活动中，体验音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的欣赏能力。

同时，他们活泼好动，具有很强的表现欲望。

在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中学习音乐。

三. 教学目标1.让学生了解和感受我国少数民族的音乐风格，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学会歌曲《法图姑娘》，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

3.通过歌舞剧的排练，培养学生的团队合作精神和舞台表现力。

4.激发学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲《法图姑娘》的旋律演唱。

2.歌舞剧的编排和表演。

五. 教学方法1.欣赏法：让学生在聆听、观看的过程中，感受音乐的美妙，培养音乐欣赏能力。

2.示范法：教师示范演唱、舞蹈，学生跟随模仿。

3.练习法：分组练习，教师点评，提高学生的歌唱和舞蹈技巧。

4.合作法：分组进行歌舞剧排练，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.准备歌曲《法图姑娘》的乐谱和歌词。

2.准备相关的音响设备。

3.准备舞蹈道具和服装。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《法图姑娘》，让学生初步感受歌曲的美妙。

然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的结构和旋律。

然后教授歌词，让学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。

教师逐一纠正动作不规范的地方，直到全体学生都能正确完成舞蹈。

4.巩固（10分钟）学生分组进行歌舞剧的排练，教师巡回指导。

（花城版）音乐六年级上册《儿童歌舞剧《法图姑娘》教学设计一. 教材分析《法图姑娘》是一首儿童歌舞剧，选自花城版音乐六年级上册。

歌曲以富有地方特色的旋律和歌词，描绘了法图姑娘的美丽和可爱，展现了孩子们对美好生活的向往。

本课的教学内容主要包括学习歌曲、理解歌词意义、以及通过歌舞剧的形式表现歌曲。

通过本课的学习，学生可以提高音乐审美能力，培养团结协作的精神。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌曲的学习和理解能力较强。

同时，他们具有较强的表现欲望，喜欢通过歌唱、舞蹈等形式展示自己。

在情感态度方面，学生对美好生活充满向往，能够产生共鸣。

然而，部分学生可能对地方特色音乐的理解和表现有一定难度，需要在教学中给予关注和引导。

三. 教学目标1.能够用优美的声音演唱《法图姑娘》。

2.理解歌曲的歌词意义，体会歌曲所表达的美好情感。

3.学会通过歌舞剧的形式表现歌曲，提高学生的艺术表现力。

4.培养学生团结协作的精神，提高音乐审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的地方特色旋律和节奏。

2.理解歌词意义，把握歌曲的情感基调。

3.通过歌舞剧的形式表现歌曲，提高学生的艺术表现力。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生正确演唱和表现歌曲。

2.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成歌曲学习和表现。

3.情境教学法：创设相关情境，让学生在情境中感受歌曲的美妙。

4.视听结合法：结合视频、图片等多媒体资料，帮助学生更好地理解歌曲。

六. 教学准备1.准备歌曲《法图姑娘》的音频、视频资料。

2.准备歌词及相关图片，便于学生理解和表现。

3.准备舞蹈道具、服装，便于学生进行歌舞剧表演。

4.准备教学PPT，展示歌曲、歌词、图片等信息。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《法图姑娘》的歌曲，引导学生听辨歌曲的特点，引发学生对歌曲的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示歌词及相关图片，向学生介绍歌曲的歌词意义和背景，帮助学生理解歌曲。

六年级音乐上册第12课儿童歌舞剧_法图姑娘教案（花城版）一. 教材分析《法图姑娘》是一首儿童歌舞剧，选自花城版六年级音乐上册第12课。

歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了一个活泼、可爱的法图姑娘形象。

本节课通过学习歌曲，让学生感受歌舞剧的魅力，培养他们的音乐欣赏能力和表演能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的音乐基础，对歌舞剧有一定的了解。

但部分学生可能对歌舞剧的表现手法和技巧还不够掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐素养和表演能力。

三. 教学目标1.让学生了解歌舞剧的基本概念和表现手法。

2.学会演唱《法图姑娘》，感受歌曲的欢快氛围。

3.培养学生的音乐欣赏能力和表演能力。

4.激发学生对歌舞剧的兴趣，丰富他们的课余生活。

四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、音色等。

2.歌舞剧的表现手法，如动作、表情、情感等。

3.学生个体差异的兼顾，使每个学生都能参与到课堂活动中。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，为学生提供正确的演唱和表演榜样。

2.互动法：引导学生相互交流、合作，提高他们的参与度和积极性。

3.情境教学法：创设生动、有趣的教学情境，让学生身临其境，感受歌舞剧的魅力。

4.反馈评价法：及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、视频等的多媒体课件。

2.音响设备：准备音响设备，确保歌曲播放效果。

3.舞蹈道具：准备适当的舞蹈道具，如花环、扇子等。

4.课堂练习册：准备与课程内容相关的练习册，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《法图姑娘》歌曲，引导学生初步感受歌曲的欢快氛围。

随后，简要介绍歌舞剧的概念和特点，激发学生对歌舞剧的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示《法图姑娘》的课件，让学生了解歌曲的背景、歌词含义等。

同时，引导学生关注歌曲中的节奏、旋律等特点，为后续学习打下基础。

（花城版）音乐六上第12课欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》教学设计一. 教材分析《法图姑娘》是一部儿童歌舞剧，选自花城版音乐教材六年级上第12课。

本课通过欣赏《法图姑娘》，让学生感受音乐剧的魅力，体验不同文化背景下音乐的表现形式。

教材内容丰富，难度适中，适合六年级学生学习。

二. 学情分析六年级的学生已经有了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的欣赏能力。

但音乐剧这一形式相对较为陌生，需要通过本节课的学习，让学生了解并喜爱音乐剧。

三. 教学目标1.感受音乐剧《法图姑娘》的魅力，体验不同文化背景下音乐的表现形式。

2.能够理解音乐剧的基本结构，欣赏音乐剧中的音乐、舞蹈和戏剧元素。

3.培养学生对音乐剧的喜爱，提高音乐欣赏能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解音乐剧的基本结构，欣赏音乐剧中的音乐、舞蹈和戏剧元素。

2.难点：引导学生感受音乐剧的魅力，培养对音乐剧的喜爱。

五. 教学方法采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习，提高音乐欣赏能力。

六. 教学准备1.准备音乐剧《法图姑娘》的音频、视频资料。

2.准备相关音乐剧知识的课件。

3.准备课堂活动所需道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频资料，为学生展示音乐剧《法图姑娘》的片段，引导学生关注音乐剧这一音乐形式。

2.呈现（10分钟）为学生完整呈现音乐剧《法图姑娘》，让学生在欣赏的过程中，关注音乐剧的音乐、舞蹈和戏剧元素。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对音乐剧的认识，以及音乐剧中的音乐、舞蹈和戏剧元素。

实践操作：让学生尝试分析音乐剧《法图姑娘》中的音乐、舞蹈和戏剧元素，加深对音乐剧的理解。

4.巩固（10分钟）采用问答形式，检查学生对音乐剧《法图姑娘》的理解程度，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）介绍其他音乐剧作品，让学生进一步了解音乐剧的发展，拓宽视野。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调音乐剧的音乐、舞蹈和戏剧元素，以及音乐剧的魅力。

（花城版）音乐六上第12课欣赏儿童歌舞剧《法图姑娘》说课稿一. 教材分析《法图姑娘》是一部儿童歌舞剧，选自花城版音乐六上第12课。

该剧以生动的故事情节，富有童趣的音乐旋律，展现了法图姑娘的聪明才智和勇敢善良。

本课通过欣赏该剧，让学生感受歌舞剧的魅力，体验音乐与舞蹈相结合的艺术形式，同时，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。

二. 学情分析面对六年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础和欣赏能力。

在之前的教学中，他们学习了各种音乐体裁和演唱技巧，对音乐作品有一定的了解。

然而，在歌舞剧欣赏方面，他们可能还存在一定的认知盲区。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生从故事情节、音乐、舞蹈等方面去感受和欣赏《法图姑娘》。

三. 说教学目标1.了解《法图姑娘》的故事情节，感受歌舞剧的艺术魅力。

2.欣赏并分析该剧中的音乐、舞蹈元素，提高音乐欣赏能力。

3.能够用自己的语言描述对歌舞剧的感悟，培养审美情趣。

4.学会从不同角度欣赏和评价音乐作品，发展创新思维。

四. 说教学重难点1.重难点：理解《法图姑娘》的故事情节，把握人物性格特点。

2.重难点：欣赏并分析该剧中的音乐、舞蹈元素。

3.重难点：能够用自己的语言描述对歌舞剧的感悟，进行审美评价。

五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生关注故事情节，激发学生思考。

2.运用欣赏分析法，让学生在听、看、动中感受音乐与舞蹈的美。

3.采用小组讨论法，培养学生合作学习，提高表达能力。

4.利用多媒体设备，播放《法图姑娘》视频，为学生提供直观的视觉感受。

六. 说教学过程1.导入：简要介绍《法图姑娘》的故事背景，激发学生兴趣。

2.故事情节分析：引导学生关注故事情节，理解人物性格特点。

3.音乐欣赏：分析剧中的音乐元素，如旋律、节奏、和声等，让学生感受音乐的美。

4.舞蹈欣赏：分析剧中的舞蹈动作，如舞姿、表情、舞美等，让学生感受舞蹈的美。

5.小组讨论：让学生结合故事情节、音乐、舞蹈，谈谈自己的感悟和评价。

儿童歌舞剧《法图姑娘》-花城粤教版六年级音乐上册教案一、课程概述本节课主要是讲述儿童歌舞剧《法图姑娘》的故事情节和音乐特点。

本课适用于花城粤教版六年级音乐上册。

二、教学目标1.了解儿童歌舞剧《法图姑娘》的主要内容，提高学生的审美能力和欣赏能力。

2.理解音乐作品的节奏和音调，让学生通过演奏和表演的方式掌握乐曲的基本要素。

3.引导学生通过参与歌舞剧排练和表演，促进个人素质的提高，增强整体团队合作精神。

三、教学内容1.《法图姑娘》的故事情节《法图姑娘》讲述了一个美丽的草原故事，草原上的草原人们为了实现“驴子妈妈做饭，骆驼妈妈挑水”的美好愿望，而和邻村的人们前来搭伙。

可是，不巧的是，驴子妈妈竟然生了仨小驴子，骆驼妈妈也生下了仨小骆驼，这下子人们所需的物资骤然增加，而村里却没法子再储备更多的粮食和水源。

这时，草原女神法图姑娘出现了，她告诉大家，唯一的出路就是和睦相处。

大家通过相互宽容、理解和支持，终于渡过了难关，共同度过了一个安逸而美好的日子。

2.音乐特点《法图姑娘》是一首充满活力和节奏感的歌曲。

整个乐曲遵循着中快节奏，乐器编配丰满，极具层次感。

曲中不断重复的乐句，让人听起来省却了耳根，也方便了学生较好地掌握歌曲内容。

四、教学流程1.故事情节介绍（20分钟）：首先，老师可以简单介绍《法图姑娘》的故事情节，给学生们营造出一个美好的故事氛围，引导学生们对该故事产生兴趣和好奇心。

2.歌曲欣赏（25分钟）：接下来，老师可带领学生一起聆听《法图姑娘》的音乐，指导学生对歌曲进行欣赏。

在欣赏过程中，可以将歌曲进行分段解析、分析音乐元素、形式和特点，以及探讨曲的意蕴和情感表达。

3.乐器教学（25分钟）：在歌曲欣赏的基础上，老师进行乐器教学，鼓励学生参与其中。

此份教案推荐使用口琴、小鼓或其他小型打击乐器。

老师可以对乐器演奏进行实际指导，同时将乐器演奏与歌曲情节相结合，带领学生有更深刻的了解和体验。

4.歌舞编排（30分钟）：最后，老师可以带领学生一起编排歌舞剧的表演内容。

《法图姑娘》教案（精选3篇）《法图姑娘》篇1●教材分析：塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，由A+A+B+间奏+C+A+B+A等8个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。

弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。

●教学重难点：1、对微型歌舞剧的认识和理解。

2、用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

●教学过程：1.讲一讲：用故事简要引出新课。

2.听一听：结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱，完整欣赏几遍，熟悉剧情，了解角色及演唱形式。

3.议一议：用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序，并说出自己最喜欢的部分和理由。

4.唱一唱：找出大多数同学喜欢的部分来唱一唱。

5.演一演：观看一段非洲舞蹈的录像片段，模仿其舞蹈动作。

然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。

用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

在集体演唱处可跟着模唱。

塞内加尔简介国旗：绿、黄、红色是传统的泛非颜色。

绿色象征农业、植物和森林，*象征丰富的自然资源，红色象征为独立自由而斗争的战士鲜血。

绿色五角星象征非洲的自由。

国徽：盾面左侧的狮子象征力量；右侧是一棵面包树，树下面绿色的波纹象征塞内加尔河。

棕榈枝叶连接之处是共和国国家勋章。

绶带上用法文写着“一个民族，一个目标，一个信念”。

上端是绿色五角星。

塞内加尔共和国因塞内加尔河而得名。

“塞内加尔”出自当地土语“萨纳加”，意为“独木舟”。

别称：花生之国。

塞内加尔首都：达喀尔。

主要城市：考拉克、捷斯。

国树：波巴布树。

货币：非洲金融共同体法郎。

塞内加尔共和国有20多个部族，班图语系的沃洛夫族占40%，谢列尔族占14%，还有富尔贝族、图库列尔族等。

宗教以伊斯兰教为主，还有拜物教、天主教。

法语为官方语言，通用沃洛夫语。

人口：980万(20xx年)。

塞内加尔共和国位于非洲大陆最西部，西临大西洋，海岸线长500千米。

地势低缓平坦。

儿童歌舞剧《法图姑娘》-花城粤教版六年级音乐上册
教案
一. 教学内容
本节课学习内容为儿童歌舞剧《法图姑娘》中的主题歌《法图姑娘》。

通过学习此歌曲，让学生了解盛世中的传统文化，并领略舞蹈和唱歌的魅力。

二. 教学目标
1.了解盛世中的传统文化
2.知道什么是歌舞剧，感受歌剧与舞蹈的魅力
3.能够通过听、唱、舞的形式理解歌曲中传达的情感和意义
三. 教学重点和难点
1.教学重点：让学生了解盛世中的传统文化，感受歌剧与舞蹈的魅力
2.教学难点：通过听、唱、舞的形式理解歌曲中传达的情感和意义
四. 教学方法和活动安排
•1分钟：介绍本节课要学的歌曲《法图姑娘》和儿童歌舞剧《法图姑娘》的背景。

•4分钟：播放歌曲《法图姑娘》并要求学生认真聆听歌曲的旋律和歌词。

同时，老师介绍歌曲中的情感，特别是对自由和爱情的追求以及对自然的热爱等。

•2分钟：导入舞蹈活动。

老师为学生介绍要学习的简单舞步，要求学生根据节奏跟着老师练习。

•8分钟：教唱歌曲《法图姑娘》。

逐句介绍歌曲的意思、使用的词汇和常用的表达，然后和学生一起唱，让学生体会歌曲的情感和特点。

•5分钟：学生跟着老师练习刚才学习过的舞蹈，并配合唱歌。

•5分钟：学生自主配合音乐表演，老师带领全班一起演绎本课歌曲和舞蹈。

五. 教学时长
总计：25分钟
六. 教具材料
1.《法图姑娘》主题歌MV
2.绘本《法图姑娘》
七. 教学评价
通过本节课的学习，让学生加深了解传统文化，并通过唱歌和跳舞的方式感受歌剧和舞蹈的魅力。

同时，也让学生在享受音乐的过程中提高感知和表达能力。

法图姑娘汕头市私立广厦学校胡艳教材分析：《法图姑娘》选自花城版第十一册十二课。

塞内加尔民歌《法图姑娘》是一个小型的歌舞剧，有A+A+B+间奏+C+A+B+A等八个段落组成，描绘了法图姑娘和朋友们在一起幸福快乐地跳舞唱歌的情景，也表达了人们对法图姑娘的赞美之情。

弱起小节、切分节奏、附点节奏以及旋律的不断重复等都尽显了非洲音乐的特点。

这节课选取了前面A+A+B的部分让学生进行欣赏，学唱，用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

课时：第一课时教学目标：1、有感情的演唱歌曲。

2、通过对歌曲的学习，在参与音乐活动中感受非洲音乐的魅力。

3、学唱A段，感受B段“一领众和”的演唱形式教学重难点：有感情的学会唱A段，并积极参与音乐活动教学准备：课件，非洲鼓、钢琴一导入(课前观看非洲舞蹈视频，3/4处停止。

发出上课指令，师生问好）1、师：同学们，我们现在观看的舞蹈视频，你们知道是来自哪里的吗？生：非洲。

师：答对了，我们先不坐下，一起跟着音乐hihg起来，动起来。

（观看剩余的视频）2、师：今天要大家认识一个新朋友，她是谁？你们听（师边拍击节奏边用中文范唱歌曲，用鼓声吸引学生注意力）生：法图姑娘3、师：是的，歌曲所唱的是一个来自非洲，叫做法图的小姑娘。

在她们那里，鼓是一种非常重要的交流工具。

让我们一起来模仿鼓的节奏吧（学生模仿老师，用手拍击大腿）师再演唱一段。

3、介绍非洲鼓，并请学生模拟对拍情境鼓点。

二学唱A段1、出示A段乐谱，学生听范唱，并思考音乐中最重要的伴奏乐器是什么？（鼓）2、师：鼓带给你的是一种怎样的心情？生答：欢快、热烈、激动……3、跟着范唱小声的哼唱，加入手拍鼓的节奏。

师：让我们跟着范唱轻轻的哼唱……不错呀，4、歌词中出现的是中文吗？歌词是根据非洲当地的方言用拼音翻译过来的。

学生读读5、用鼓点带学生分句唱。

6、看乐谱，点出知识点。

如休止符，附点节奏，同音连线7、听老师唱旋律，手拍出旋律节奏。

（最后一句老师重复两次）请个别生展示。