冀教版八年级下册英语Lesson13
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Unit 1 Lessons 1-3课文重点整理Lesson 1 Back to School1、 back 回来 be back = come back;回到学校 __________________ 回到家 __________________2、 one … the other 一个……另一个……我有两个外国朋友。
一个是英国人,另外一个是美国人。
__________________________________________________________________3、 introduce … to …把……介绍给……你能把你自己介绍给我们吗?________________________________________________4、 the same as …和……一样This is the same pen as I lost last week. __________________________________________ 5、 look for _________ find ___________ find out ________________我已经在教室里都找遍了,但是我现在还没有找到它。
__________________________________________________________________6、 I was happy ______________ (see) my new classmate.7、 Do you like _______________ (你的第一天) of the new term?8、 Can you tell me how _________ (do) it next?9、 What about playing football after school? = ____________ playing football after school?10、There are sixty pupils in my new class. (向划线部分提问)________________________________________________Lesson 2 Many Faces, One Picture1、 advise v.建议建议某人(不要)做某事 __________________________老师经常建议我们不要去小河里游泳。
教学·策略初中英语以读促写有效教学策略———以冀教版八年级上册Lesson13I Love Autumn的教学为例文|杨滟众所周知,读写不分家,读和写对于语言类学科的学习是重要且不可或缺的基本方式之一。
本文以冀教版八年级上册Lesson13I Love Autumn一课的教学为例,分析如何将以读促写更好地运用于初中英语教学当中,引导学生更轻松且科学地学习英语相关知识。
一、以读促写在初中英语教学中运用的意义在初中英语教学中,读写结合是提高学生英语综合素质的重要手段。
而对于阅读和写作而言,阅读往往起关键的桥梁作用。
通过阅读,学生可以接触到各种各样的英语文章,从而掌握更多的新词汇和短语。
某种程度上讲,以读促写有助于学生了解英语的语法和句子结构,让学生了解不同类型文章的写作结构和思路。
学生在阅读过程中则可以学习到如何组织篇章、如何展开论述等技巧。
与此同时,这些技巧也会潜移默化地影响学生的写作,使他们在写作时更加有条理。
总之,在初中英语教学中,以读促写是一种非常有效的教学方法。
实践证明,阅读有助于学生丰富自身词汇、提高语言表达能力、培养写作思维、提升写作速度、培养写作兴趣,甚至有助于促进文化交流。
因此,英语教师应在课堂教学中注重阅读与写作的结合,以提高学生的英语综合素质。
二、初中英语教学中以读促写教学策略的有效运用(一)积土成山,风雨兴焉———注重单词积累,夯实写作基础词汇量是英语学习的基础,相当一部分学生在英语学习方面存在看不懂文章的情况,这种看不懂大多源于词汇量的匮乏。
传统的生词教学方式,无非是将一个单词写上数遍,背下每个字母。
这种教学方式不仅枯燥,而且效率不高。
这种类似于机械地抄写记忆的活动通常是在课后进行的。
其实,课堂才是学生高效记忆单词的最佳时间,理应充分利用。
教师在课堂上经常会忽略学生对生词的理解与记忆。
有些教师反映很多时候即使将生词扩展到短语、句子,虽然花费了大量的时间在生词教学上,学生依然记不住。
冀教版八年级英语下册各单元知识要点第一单元知识要点1.Listento2.ontheradio3.today'sweatherreport4.bescaredof=beafraidofbescared/afraidtodosth5.godowncomeup29.hitsb.onthehead30.提建议得句型:1)Let'sdo...2)Shallwedo...?3)What/Howaboutsth/doingsth?4)Whynotdo...?31.seeyouafterschool.32.ThisisthefirsttimeIhavebeenababysitter.33.turnaround34.holdon35.falloff=falldownfromedown37.getoff=getdownfrom38.Givememorepushes39.givesbapush40.It'stimetostopswinging.41.wakeupWakesbup42.allday43.Ithoughtitwouldbeeasytobabysitthere.=7.lendsbsth=lendsthtosb.borrowsthfromsbkeepsthforsometime8.Don'tforgettodosth9.Whatisthestemfor?=Whatdoesthestemdo?10.carry/takesthfrom...to...11.allpartsof12.billionsof13.inthesunlight14.lookafter=takecareof15.needtodosth16.Yougiveitwhatitneeds.esthtodosth18.bemadeofbemadefrom19.befullof=befilledwith20.carefor=lookafter21.keepsth+adj.Eg.Keeptheroomclean22.havealotofexperienceindoingsth47.livingthings48.withoutsth/doingsth49.indifferentways50.beabletodosth51.suchgreatfun52.feedon53.neither...nor既不...也不54.Theydothatinordertokeepplantswarm.55.suchas56.thinkof57.Theseapleslookgoodandsellwell.58.Thereisgoingtobe/willbeUnit3知识点汇总Lesson171.inthesun2.playwith3.takesbtosp4.needtodosth5.keepducksKeepbusyKeepdoingKeepsbdoing9.livingthings10.begood/badforLesson201.standstill2.makefriendswith3.throwsth.to4.runaway5.trytodosth6.swimmyway=swimtome7.Iwon'thavetostandstill.8.Givingzooanimalsis/isn'tagoodidea.Lesson211.havebeento 2.ataquartertoeleven=attenfortyfive3.arriveat/in4.beopen5.gothroughtheentrance6.Don'tfeedtheanimals.7.Nophotos!8.takephotosof9.allwinter10.wakeup/wakesb.up11.haveaverygoodday12.Don'tforgetwhatthesighsaid.13.That'swherewegoout.14.makesth./sb+adj例:makemesad2.takeabus/train/plane/shipto...=goto...bybus/train/plane /ship3.drive/takeacarto...=goto...bycar/inacar开车去4.rideabiketo...=goto...bybike/onabike骑自行车去5.beacrosstheocean大洋彼岸6.What'syourfavoritetype/kindoftransportation?=Whattype/kindoftransportationdoyoulikebest?7.Icangoalmostanywhereonfoot.我几乎能走着去任何地方。
冀教版英语八下Unit 3《Lesson 13 Danny’s Big Scare》说课稿一. 教材分析冀教版英语八下Unit 3《Lesson 13 Danny’s Big Scare》是一篇故事性的阅读材料,通过讲述Danny在一次意外中的惊险经历,让学生在阅读中感受惊险、紧张的氛围,同时学习到相关的语言知识。
本课的主要内容包括:动词过去式的用法、一般过去时的疑问句和否定句的结构、以及一些描述情感的词汇。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经掌握了一般过去时的基本结构,同时也学会了动词过去式的构成方法。
但是,对于一些描述情感的词汇和句子结构的运用还需加强。
因此,在教学过程中,我将会针对学生的实际情况进行引导,让学生在理解故事的同时,掌握相关的语言知识。
三. 说教学目标1.知识目标:学生能够理解课文内容,掌握动词过去式的用法、一般过去时的疑问句和否定句的结构,以及一些描述情感的词汇。
2.能力目标:学生能够运用所学知识,进行简单的交流和写作。
3.情感目标:通过学习课文,学生能够培养对英语阅读的兴趣,提高自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点:动词过去式的用法、一般过去时的疑问句和否定句的结构。
2.教学难点:描述情感的词汇的运用,以及句子结构的灵活运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、任务型教学法和交际法,让学生在实际情境中学习和运用语言。
2.教学手段:利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学,提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入:通过展示一幅惊险的画面,引导学生谈论自己的惊险经历,激发学生对课文的兴趣。
2.阅读理解:让学生独立阅读课文,回答相关问题,检查学生对课文内容的理解。
3.新课讲解:讲解动词过去式的用法、一般过去时的疑问句和否定句的结构,以及描述情感的词汇。
4.课堂练习:设计一些练习题,让学生运用所学知识进行实际操作,巩固所学内容。
5.小组讨论:让学生分组讨论,运用所学知识进行交流,培养学生的交际能力。
课
题Lesson13: Danny’s Big Scare
主备人
柴亚冰
教学目标I. Knowledge objectives
Mastery words and expressions : Scare、doorbell、scream 、tiny、sofa、vacation 、gentle 、loyal 、on a vacation、be afraid of
II. Ability objectives
Make the students learn how to describe animals in t heir own words and write a small composition.
III. Moral objectives
Let the students love animals and want to have a pe t .
核心知识Mastery words and expressions
Make the students learn how to describe animals in t heir own words
二次备课课
型New
第 1 课时授课时间
教学过程二次备课
Lead-in(5分钟)
Good morning, class. Today we will start a new unit. Who can tell me the title of it ?
Step 2: Activity Ⅰ Words and expressions
Scare、doorbell、scream 、tiny、sofa、vacati on 、gentle 、loyal 、on a vacation、be afraid of
Step 3:Think about it!
Do you have a pet? What is its name?
2. What kind of pets would you like to have?
Step 4: ActivityⅡ
Read the lesson for the first time and underline the
sentences that describe pets
( Zoe likes to eat fish. She’s gentle and quiet. Dogs are friendly and loyal. They even help people sometim es.)
Step 5:ActivityⅢ
Read the passage for the second time,and try to find out the important phrases and sentences. ( e in 进来
2.run all the way to 一路跑到…
3.go to the zoo 去动物园
4.at the zoo 在动物
园 5.be glad to do sth 乐意去做某事
6.jump off the sofa跳下沙发
7.go on a vacation 去度假
8.ask sb to do sth让某人去做某
事9.take care of =look after照
顾10.be afraid of 害怕
11.friendly and loyal 既友善又忠诚)
Step 6:Read the dialogue carefully and fill in the blanks.
One day, Danny ____ all the way to Jenny’s house. He _____ the doorbell, and Jenny welcomed him. Danny ask ed Jenny and Brian to go to the zoo on Saturday. Jen ny thought it was a good idea. Suddenly, Danny screame d! He told Jenny he saw a ____ tiger jump off the _ ____.
Step 7:Language points:
1、I ran all the way to your house. 我一路跑到你家。
run all the way意为“一路奔跑”,all the way表示“一路,
一直,始终”。
例如:
walk all the way 一路走着fly all the way 一路乘飞机drive all the way 一路开车
2、He hasn’t been to the zoo in Edmonton yet. 他还没有去过埃德蒙顿的动物园呢。
have/has gone to 去了某地(人还没回来)have been to 意为“(曾经)去过”,人已经回来了。
如:He has been to Beijing. 他去过北京。
He has gone to Beijing. 他已经去北京了。
3、Her family went on a vacation and she asked me to ta ke care of Zoe. 她们全家去度假了,她让我照看左伊。
go on a vacation意为“去度假”,与go on a holiday 同义。
如:
I went on a holiday to Australia last week.
上周我休假去了澳大利亚旅行。
4. Don’t be afraid of me. 别怕我。
be afraid of意为“害怕……”,与be scared of 同义。
如:
Don’t be afraid of my dog —he wouldn’
t hurt a fly. 不要害怕我的狗,它温驯得很。
Step 8 :Do some exercises
I. 英译汉。
1. 一路上_________
2. 度假______________
3. 照顾,照
看________________ 4. 害怕__________
5. 友好而忠诚________________
II. 根据汉语意思填空。
1. He has come __________ from Leeds to look for a j ob. 他一路从利兹远道而来寻找工
作。
2. My father __________ Beijing twice. 我父亲去过北京两次。
3. Don’t ________ a train when it’s on the move. 火车运行时千万不要跳下。
作业/检测二次备课
Please write a passage about your pet.
板书设计二次备课
Lesson13
Teaching Objectives:
Teaching procedures:
课后札记。