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13.《我能行》第1课时教案一、课程标准（一）课程标准在课程目标部分，将“自信向上”作为情感与态度目标中重要的一条。
在“愉快、积极地生活”部分，特别强调了要“愉快、开朗”“积极向上”。
其中，第4条提出，学生要“能看到自己的成长和进步，并为此而高兴”。
第5条提出，学生要“在成人的指导下学会正确地对待自己的学习成绩”。
第6条提出，学生“在成人的帮助下能定出自己可行的目标”。
第7条提出，学生要“学习欣赏自己和别人的优点与长处，并以此激励自己不断进步”。
（二）课程标准在课程目标部分，将“友好交往、合作的基本方法”作为知识与技能目标中重要的一条。
在“负责任、有爱心地生活”部分，第3条提出，学生要“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”；在“动手动脑、有创意地生活”部分，第7条提出，学生“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”。
第10条提出，学生“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息”。
二、教材分析本课是第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞起学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
三、学情分析第一课时：所执教班级的学生在知识技能的学习上较为出色，但校园生活较为单调，所以同学之间的交往并不多元，同学间的了解不多，有的甚至还仅限于知道同学的姓名；课堂活动也有局限性，课堂学习不善于进行小组合作与交流。
学生个体在自信心方面又呈现出两极分化：多数学生善于表达，总能乐观积极地看待生活，对自己有着饱满的自信心；一小部分学生则不善言谈，累积了许多消极的成长体验，对自己并不满意。
综合本班整体学生而言，学校、家庭的评价落脚点似乎过于单一，学生生活中的点滴进步被忙碌的教师和家长所忽视。
13 我能行教学目标1.懂得“我能行”的含义和表现，培养自信心。
2.在正确认识自己的基础上树立自信的生活态度，培养肯定自我、努力试试的愉快心态。
3.善于发现别人的优点，相信自己能做得更好。
4.积极学习他人的优点，学会取长补短。
教学重点:相信通过努力可以做得更好。
教学难点：真正体验我能行的过程。
教学准备教师准备：课件、故事《眯咪学本领》。
学生准备：搜集努力做好一件事的图片或视频。
教学时数：两课时教学过程第一课时教学内容：教材第50页——51页教学过程一、故事导入1．(课件出示故事《咪咪学本领》)师：你们从中学到了什么?2．学生讨论交流。
二、学习探究活动一：“大拇指”送给你和我1.听音乐传玩偶师：大家看------这是什么？（教师手拿兔生肖玩偶和大家打招呼）我知道，咱本班很多同学都是属兔的。
我这只小兔可不是一般的兔宝宝，它有个名字，叫做自信小兔。
今天我们就用自信小兔来玩个游戏。
音乐开始，大家就从前往后传递自信小兔。
音乐一停，拿到自信小兔的人就要上台来，说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。
其他同学，就伸出自己的大拇指哥送给他。
师生玩游戏，教师相机引导学生，学习用大拇指夸赞或鼓励对方。
生：我会唱歌。
师：能给我们唱几句吗？学生唱后，教师竖起大拇指。
师：太好听了，你真棒！我的大拇指哥叫“百灵鸟”，把它送给你，因为你的歌声像百灵鸟一样动听。
还有谁能给大拇指哥起个名字，送给他？生：我的大拇指哥叫“音乐公主”，把它送给你，因为你唱歌的样子像个小公主。
师生继续玩游戏……生：我不知道自己有什么优点。
师：没关系，我的大拇指哥叫“找一找”，把它送给你！大家都来帮他找一找，看看他有什么优点，好不好？生：他会做清洁，每次扫地都扫得很干净。
师：真好！那请你给你的大拇指哥起个名字，送给他，好吗？生：我的大拇指哥叫“清洁卫士”，把它送给你，因为你做清洁总是很干净。
……2.大拇哥送自己师：刚才我们把大拇哥送给了别人，现在，我们来把大拇哥送给自己，给自己鼓劲儿。
13、我能行 (教案)一、教学目标知识目标1.理解“我能行”的内涵。
2.掌握遇到困难时的自我激励方法。
技能目标1.学会寻找和利用外部力量来获取自信和力量。
2.培养勇于面对困难和挑战的勇气和决心。
情感目标1.培养学生自信和积极向上的人生态度。
2.培养学生克服困难和挫折的勇气和决心。
二、教学内容本课时将围绕“我能行”这一主题展开，通过课前导入、课堂讨论、情境演练等多种形式，让学生了解“我能行”的内涵，并掌握遇到困难时的自我激励方法。
1. “我能行”的内涵“我能行”是一种自信、勇敢、积极向上的人生态度，是面对挑战、克服困难的信念和决心。
学生应该知道，“我能行”并不是一种说出口的空洞话，而是一种付诸行动的行为，要靠自己的努力和实际行动来证明自己的实力和能力。
2. 遇到困难时的自我激励方法当学生遇到困难时，可以采用以下几种自我激励方法来克服困难和挑战：1.内化自信：学生应该在自己内心深处建立一种自信，相信自己有能力面对任何挑战和困难。
2.外援求助：学生可以寻求身边父母、老师、同学等的帮助和支持，获得外部力量的支持和鼓励。
3.打破固定思维：学生应该打破自己原有的固定思维，勇于尝试新的方法和思路，寻找解决问题的新途径。
4.情境演练：学生可以通过情境演练的方式来加强自己面对困难和挑战的信心和决心。
三、教学步骤1. 课前导入教师在课前准备一些经典的名人名言或故事，引导学生思考“我能行”这一主题，并鼓励学生分享自己面对挑战和困难时的想法和经历。
2. 学习教材教师和学生一起学习教材中与“我能行”主题相关的内容，并引导学生体会教材中的情感和思考。
3. 分组讨论根据教材内容，教师让学生自由组成小组，展开讨论。
每组确定一个小组长和一个主题，围绕“我能行”展开讨论。
讨论内容包括：自我认识、外部力量、突破固定思维、情境演练等。
4. 情境演练教师设计一些情境演练，引导学生在模拟的情境中体验“我能行”的力量。
比如：模拟口语考试、模拟运动比赛、模拟课堂竞赛等。
人教版道德与法治《我能行》第一课时教学设计课题13.我能行单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.在学习中感受自己与同学的成长进步。
2.学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
重点学会发现、欣赏自己和同学的优点和长处，增强自信心。
难点正确对待自己的不足，不灰心、不气馁，愿意努力争取进步。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.故事引入师播放《我能行》视频：孩子们，有一个小女孩很喜欢拉小提琴，但是却遭到同学的讥笑，后来她是怎样做的呢？我们一起去看看吧。
师：看完这个故事，你有什么想说的？生回答后，教师说：来，让我们竖起大拇指，给这个小姐姐大大的赞吧。
可以给这个“大拇哥”取个名字叫“提琴公主”。
学生回答预设：别人说她不行，但是她没有放弃，在聋哑人的帮助下获得了成功……生动感人的故事能触动到孩子心灵深处，激发他们努力前进一步的情感。
这是自信建立的基础。
讲授新课 2.“大拇哥”送给你（1）师：这里有一个大转盘，谁有自信转动它并完成其中的任务，就能获得“大拇哥”奖励。
（3）课堂挑战每个组4号同学迎战。
挑战成功之后，请小朋友们给他一个“xxx大拇哥”称号，以示鼓励。
并请学生说出为什么给他这样一个称谓。
（师在学生送出“xxx大拇哥”后要肯定：你发现他……给予赞赏，真棒！）如果挑战没有成功，老师说：没关系。
我这里有一个“再试一次”大拇哥送给你。
（4）把大拇哥送给身边的同学教师【出示卡通图】：小朋友们，你的身边有没（2）请以小组为单位先帮助4号同学按任务要求做好准备，四人小组伙伴们一起说说通过赞赏理由的讲述，引导学生会发现别人的长处。
有这样的同学，请把大拇哥送给他们吧。
指名学生说，师点击相应的图片进行夸奖。
3.“大拇哥”送给我（1）师：每个人都有优点，，你这点行，我那点行，发挥自己的长处，自信做力所能及的事儿。
下面就请小朋友看一段视频。
看完后说说你看懂了什么？【播放力力学本领】（2）师：现在，我们也学力力，找找自己的长处，把大拇哥送给自己。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教案一、教学目标1.了解并理解故事《我能行》的主要情节和寓意。
2.培养学生积极向上、自信自愿的品质，并鼓励学生勇敢尝试、敢于挑战。
3.引导学生感受自己的成长与进步，懂得努力和坚持的重要性。
4.培养学生尊重他人努力和成就的态度。
二、教学重点1.理解故事《我能行》的寓意及故事中角色的意义。
2.感受努力和坚持对自己的成长和进步的重要作用。
三、教学准备1.故事《我能行》的课件或教材复印件。
2.学生作品集，展示学生在不同领域努力的成果。
四、教学过程1. 导入（5分钟）•通过提问的方式复习上节课讲到的内容，引起学生对主题的思考和讨论。
2. 新知展示（10分钟）•运用课件或教材，呈现故事《我能行》的情节，并解读故事背后的寓意。
重点讲解角色扑克牌的意义。
•引导学生思考并讨论：你在生活中遇到挑战时有过失败的经历吗？你又是如何克服困难的？3. 小组讨论（15分钟）•将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的故事。
•每个小组选取一个代表，向全班汇报小组讨论的结果。
4. 总结归纳（10分钟）•老师引导学生总结小组讨论的结果，总结各个角色在故事中的意义，进一步加深学生对故事的理解。
5. 学生作品展示（15分钟）•老师提前准备好学生的作品集，展示学生在不同领域的努力和成果。
•学生可以选择自己的作品进行展示，并介绍自己在创作过程中的困难和克服方法。
6. 情感体验（10分钟）•老师带领学生回顾自己在学习和生活中的成长和进步，让学生感受到努力和坚持的重要性。
•鼓励学生分享自己的成长故事，并互相给予肯定和鼓励。
7. 课堂延伸（5分钟）•提醒学生，在今后的学习和生活中，遇到困难时要勇敢尝试、相信自己能够做到，并坚持不懈地努力实践。
五、课堂作业1.带着今天的收获，以《我能行》为题，写一篇心得体会，表达自己如何在生活中克服挑战和困难的经历。
2.教师根据学生的具体情况，布置相应的个性化作业。
六、教学反思在本堂课中，我采用了导入、新知展示、小组讨论、学生作品展示、情感体验等多种教学方法，以激发学生的思考和参与，加深对故事《我能行》的理解和感悟。
人教部编版道德与法治二年级下册第四单元第13课《我能行》优秀教案.pdf统编道德与法治二年级下册第四单元《我能行》教学设计一、教材分析本课是统编道德与法治二年级下册第四单元《我会努力的》的起始，从题目《我能行》三个字便可得知，本课聚焦自信心的呵护与培育。
教材中首先以鼓励学生发现自己“行”的某一点开始，“你在这点行，我在那点行”，明白大家都有“行”的地方；接下来引导学生一起发现“不行”的方面，以此说明大家都有需要再努力的地方，并树立长远的“今天还不行，明天可能行”发展观；最后通过同学间的互相帮助，鼓舞学生的自信，并揭示“努力”是走向“我能行”的路径。
二、学情分析经过两年的学习，有些敏感的小学生会发现，尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的倾向。
出现了习得性无力感和轻度厌学苗头。
因此很有必要给学生上好这一课，鼓励学生发现自己“行”的某一点，增强自信心。
引导学生学生正确认识自己“不行”的方面。
三、教学目标1.发现自己的优点和长处，能看到自己的成长和进步，增强自信心，并能发现和欣赏他人的优点和长处。
2.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。
3.欣赏自己和他人的长处，为自己和他人的成长和变化而高兴。
四、教学重点欣赏自己和他人优点与长处，能看到自己的成长和进步。
五、教学难点正确对待自己的不足，并努力进步。
六、教学准备多媒体课件、阳光宝贝玩偶、大拇哥、视频、歌曲七、教学过程（一）“大拇哥”送给你和我1.大家看——这是谁？（阳光宝贝“阳阳”）阳阳最大的优点就是自信。
这节课我把“阳阳”请到教室里，它要和咱们班级里自信的小朋友做好朋友。
接下来我们就和阳阳一起做个小游戏：我们伴随音乐传递“阳阳”，音乐一停，拿到“阳阳”的同学上台说出自己的一个优点，展示给大家，告诉大家“我能行”。
其他同学就和阳阳一起伸出自己的大拇哥送给他。
2.预设：有的同学自信满满，教师给予充分肯定，有的同学不太自信，教师应引导同学们帮助其发现优点。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》这一节是部编版二年级道德与法治下册的一课。
本节课的主要内容是通过各种活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。
教材中包含了多个与学生生活息息相关的情境，让学生在这些情境中感受到自己的能力，从而增强自信心。
二. 学情分析二年级的学生正处于自我认知和自我价值感发展的关键时期。
他们开始逐渐认识到自己的能力和特点，同时也开始在乎他人对自己的评价。
在这个阶段，通过适当的引导和教育，可以帮助学生建立正确的自我认知和自我价值感。
三. 教学目标1.让学生认识到自己的能力和价值，培养学生的自信心和自我价值感。
2.培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
3.培养学生尊重他人，欣赏他人的优点和能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过各种活动，认识到自己的能力和价值。
2.难点：培养学生勇于尝试新事物，积极面对挑战的态度。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验和认识到自己的能力和价值。
2.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经验和感受，从而达到互相启发和共同成长的目的。
3.游戏教学法：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，体验到自己的能力和价值。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、游戏道具等。
2.教学环境：教室、投影仪、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的游戏，让学生感受到自己的能力和价值。
2.呈现（10分钟）引导学生回顾自己的经历，让学生分享自己在一件事情上的成功经历。
通过分享，让学生认识到自己的能力和价值。
3.操练（10分钟）让学生参与一些实践活动，如拼图、折纸等。
在活动中，鼓励学生积极尝试，挑战自我，从而增强自信心。
4.巩固（5分钟）通过小组讨论，让学生分享自己的感受和收获。
在讨论中，引导学生认识到自己的能力和价值，并学会欣赏他人的优点和能力。
5.拓展（5分钟）让学生思考自己在生活中还可以如何发挥自己的能力，如何面对挑战。
13《我能行》教学设计一、教学目标1、在游戏活动中乐于发现、欣赏自己和他人的优点，明白大家都有“行”的地方，感受成长与进步带来的快乐。
2、在情境对话中发现大家都有不自信的时候和不足的地方，学会悦纳自己。
3、从故事中懂得要相信自己，持之以恒地付出努力，才会超越自己，取得进步。
二、教学重难点重点：在游戏活动中乐于发现、欣赏自己和他人的优点，明白大家都有“行”的地方，感受成长与进步带来的快乐。
难点：更客观地看待自己的不足，激励自己不断进步。
三、教学过程活动一：大拇哥送给你和我1、师：孩子们，今天老师请来了一位朋友，他就藏在我们手中：看，四只手指弯一弯，再把拳头竖起来，瞧！它就是我们的大拇哥！你知道大拇哥是用来干什么的吗？生答。
师：是啊，我们一般用竖起大拇哥的方式，表达对他人的称赞。
我们都有大拇哥，那你想把你的大拇哥送给别人吗？大家别着急。
现在，让我们跟着大拇哥一起去旅行吧！2、玩游戏：我来说优点师：孩子们，你们喜欢做游戏吗？大拇哥也喜欢，它想和大家一起做游戏，你们欢迎它吗？师：下面老师来公布游戏规则，请大家认真听。
音乐响，开始传递大拇哥，音乐停，拿到大拇哥的同学，站起来讲一讲咱班同学的优点，并把你的大拇哥送给他。
（师：是哪位同学呢？你能不能上台展示一下呢？）3、师：看来同学们都有一双善于发现别人优点的眼睛，那你能不能发现自己的优点呢？说出你的优点，并把大拇哥送给自己吧！学生适时上台展示。
4、师：我们班还有一个人想送大拇哥，你能猜到她是谁吗？看，她来了。
小结：就像赵老师说的，我们每个人都有优点，你在这点行，我在那点行！活动二：我哪里还不行1、师：孩子们，我们刚才和大拇哥一起找别人和自己的优点，那我们每个人都是只有优点吗？生答。
师：是啊，人无完人，金无足赤，我们也会有不足。
那我们一起来看看，下面这几位同学，在哪些方面不行呢？ppt出示三个范例图。
表演不行、回答问题不行、踢毽子不行师：你们都找对了。
看来，每个人都有不行的地方，想一想，你自己还有哪些地方不行呢？ppt出示：我的不足是......生答。
部编版二年级下册道德与法治第13课《我能行》教学设计一. 教材分析《我能行》是部编版二年级下册道德与法治第13课的主题，本课旨在通过教学活动，让学生认识到自己的优点和潜力，培养自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
教材内容包括：我能行的含义、如何发现自己的优点、如何克服困难、如何培养自信心等方面。
二. 学情分析二年级的学生正处于自信心发展的关键期，他们开始逐渐形成自己的价值观和自我认识。
但同时，他们也会面临各种困难和挑战，容易产生挫败感和不确定性。
因此，通过本课的学习，帮助他们建立自信心，认识自己的优点和潜力，培养勇于尝试和努力的精神，对他们今后的成长具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生理解“我能行”的含义，认识到自己的优点和潜力。
2.培养学生自信心，学会在困难面前不放弃，勇于尝试和努力。
3.培养学生良好的自我认识和自我价值观念，培养团队合作精神和责任感。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解“我能行”的含义，培养学生自信心和勇于尝试的精神。
2.教学难点：如何引导学生发现自己的优点，如何在困难面前保持积极的心态。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
2.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生从中吸取经验和教训，培养自信心。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.准备相关的情境和案例，用于教学实践和讨论。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示“我能行”的主题，引导学生思考“什么是‘我能行”？为什么我们要相信自己‘我能行’？”让学生对主题产生兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过情境模拟、游戏等方式，让学生在实践中感受和体验“我能行”的意义。
例如，设置一个简单的任务，让学生尝试完成，并鼓励他们相信自己能够做到。
3.操练（10分钟）引导学生进行小组讨论，分享自己的优点和经验，互相鼓励和支持。
部编版二年级道德与法治下册第13节《我能行》说课稿一. 教材分析《我能行》是部编版二年级道德与法治下册的第13节内容。
本节课以培养学生的自信心和自主能力为目标，通过生活实例和活动，让学生认识到自己的能力和价值，培养他们积极向上的心态。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，适合二年级学生的认知水平。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们对自我认识逐渐形成，但同时又存在自我评价过低、依赖性强等问题。
通过本节课的学习，可以帮助学生树立正确的自我观念，培养自信心和自主能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解自己的能力和特点，认识到自己的价值和潜力。
2.过程与方法：通过生活实例和小组活动，培养学生独立思考、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生自信、积极向上的心态，学会尊重和欣赏自己。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
2.难点：培养学生独立思考、解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、小组讨论法、实践教学法等多种教学方法，结合多媒体课件、图片、实物等教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 说教学过程1.导入：通过一个生活实例，让学生感受到自己的能力和价值，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生根据自己的能力和特长，完成一些小任务，培养学生的自主能力。
3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的能力和特长，培养学生的沟通能力和团队协作精神。
4.实践环节：让学生根据自己的特长，参与实践活动，解决问题，培养学生的实践能力。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到自己的能力和价值，培养自信心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括课题《我能行》和教学内容的关键词，如能力、自主、自信等，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价本节课的评价主要采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。
过程性评价主要关注学生在课堂活动中的参与程度、沟通协作能力和解决问题能力，终结性评价主要关注学生对知识的掌握和情感态度的改变。
