完整版机械制图螺纹教案

江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：教学内容沿螺旋线连续凸起的牙体。

外螺纹——在圆柱或圆锥外表面上形成的螺纹。

内螺纹——在圆柱或圆锥内表面上形成的螺纹。

（2）常见的螺纹加工方法2.螺纹的结构要素(1)牙型在螺纹轴线平面内的的螺纹轮廓形状称为螺纹牙型。

(2)螺纹直径大径：与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相切的假象圆柱或圆锥的直径（即螺纹的最大直径）小径：与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的假象圆柱或圆锥的直径。

中径：假想圆柱或圆锥的直径，该圆柱或圆锥的母线通过螺纹牙型上沟槽和牙厚宽度相等的地方。

(3) 线数(n)螺纹有单线和多线之分。

只有一个起始点的螺纹称为单线螺纹；具有两个或两个以上起始点的螺纹称为双线或多线螺纹。

(4) 螺距(P)和导程(Ph)教学内容螺距：螺纹上相邻两牙体对应牙侧与中径线相交两点间的轴向距离称为螺距（P）；导程：最相邻的同名牙侧与中径线相交两点间的轴向距离称为导程（Ph）；(5) 旋向螺纹有左旋和右旋之分。

3.螺纹分类(1)紧固螺纹用来连接零件的螺纹，如应用最广泛的时普通螺纹。

(2)传动螺纹用来传递动力和运动的螺纹。

(3)管螺纹(4)专用螺纹（二）螺纹的画法规定1．外螺纹的画法2．内螺纹的画法教学内容3.内、外螺纹联接的画法(1)在剖视图中，内、外螺纹的旋合部分按外螺纹的画法绘制；(2)未旋合部分按各自规定的画法绘制，表示大、小径的组实现与细实线应分别对齐。

四、课堂小结1.螺纹的形成和加工方法；2.螺纹的结构要素；3.内、外螺纹的画法和内、外螺纹联接的画法；五、课堂练习六、课后练习学生完成习题册相关练习；板书设计教后札记江苏省XY中等专业学校2021-2022-2教案编号：备课组别机械上课日期主备教师授课教师课题：7-1 螺纹及螺纹紧固件表示法（二）教学目标1.掌握螺纹标记的规定和标注；2.了解常用螺纹紧固件的种类和标记；3.掌握螺纹紧固件的画法；重点机械图样的基本表示法的应用；难点机械图样的基本表示法的应用；教法讲练结合法、探究法、练习法、讨论法教学设备多媒体、画图工具教学环节教学活动内容及组织过程个案补充教学内容一、组织教学：安定课堂秩序二、新课引入无论是三角形螺纹还是梯形螺纹，按螺纹画法规定画法后，在图上均不能反映它的牙型、螺距、线数和旋向等结构要素，因此，还必须按规定的标记在图样中进行标注。

中等专业学校2022-2023-2教案2.螺纹的结构要素螺纹的结构(基本)要素包括牙型、直径(大径、小径、中径)、螺距和导程、线数、旋向等。

(1) 牙型在通过螺纹轴线的剖面上，螺纹的轮廓形状称为螺纹牙型。

常见的螺纹牙型有三角形(60°、55°)、梯形、锯齿形、矩形等常见标准螺纹的牙型及符号如表7-1 所示(2)螺纹的直径(如图7-3 所示)大径d、D是指与外螺纹的牙顶或内螺纹的牙底相切的假想圆柱或圆锥的直径。

内螺纹的大径用大写字母表示，外螺纹的大径用小写字母表示。

小径d1、D1是指与外螺纹的牙底或内螺纹的牙顶相切的假想圆柱或圆锥的直径。

中径d2、D2是指一个假想的圆柱或圆锥直径，该圆柱或圆锥的母线通过牙型上沟槽和凸起宽度相等的地方。

代表螺纹尺寸的直径，指螺纹大径的基本尺寸。

公称直径代表螺纹尺寸的直径，指螺纹大径的基本尺寸。

(3)线数形成螺纹的螺旋线条数称为线数，线数用字n 表示。

沿一条r旋线形成的螺纹称为单线螺纹，沿两条以上螺旋线形成的螺纹称为多线螺纹，如图7-4 所示(4)螺距和导程相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离称为螺距，螺距用字母P表示;同一螺旋线上的相邻两牙在中径线上对应两点间的轴向距离称为导程，导程用字母Ph 表示，如图7-4 所示。

线数n、螺距P 和导程Ph的之间的关系为:Ph=P×n(4)旋合螺纹分为左旋螺纹和右旋螺纹两种。

顺时针旋转时旋入的螺纹是右旋螺纹:逆时针旋转时旋入的螺纹是左旋螺纹。

工程上常用右旋螺纹(二)螺纹的规定画法和标注1.螺纹的规定画法螺纹一般不按真实投影作图，而是采用机械制图国家标准规定的画法以简化作图过程。

(1)外螺纹的画法外螺纹的大径用粗实线表示，小径用细实线表示。

螺纹小径按大径的0.85 倍绘制。

在不反映圆的视图中，小径的细实线应画入倒角内螺纹终止线用粗实线表示，如图7-6 (a)所示。

当需要表示螺纹收尾时，螺纹尾部的小径用与轴线成30°的细实线绘制，如图7-6(b)所示。

机械基础螺纹参数教案教案标题：机械基础螺纹参数教案教学目标：1. 了解螺纹的基本概念和作用；2. 掌握螺纹的常用术语和参数；3. 能够计算螺纹的参数并应用于实际问题；4. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

教学内容：1. 螺纹的定义和分类；2. 螺纹的术语和表示方法；3. 螺纹的参数：螺距、导程、螺纹角等；4. 螺纹的计算方法；5. 螺纹的应用案例。

教学步骤：引入：1. 通过展示一些日常生活中常见的螺纹应用，引发学生对螺纹的兴趣；2. 提出问题：你知道如何计算螺纹的参数吗？为什么螺纹的参数很重要？讲解：3. 讲解螺纹的定义和分类，包括内螺纹和外螺纹；4. 介绍螺纹的术语和表示方法，如螺纹的直径、螺距、导程等；5. 解释螺纹参数的重要性，如螺距的大小对于螺纹的牢固性和紧密度的影响；6. 讲解螺纹的计算方法，包括螺距的计算、导程的计算和螺纹角的计算；7. 通过示例演示螺纹参数的计算过程。

实践：8. 提供一些螺纹参数计算的练习题，让学生进行实践操作；9. 引导学生分析和解决实际问题，如根据给定的螺纹参数计算螺纹的尺寸；10. 鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路和方法。

总结：11. 总结本节课的重点内容，强调螺纹参数的重要性和应用；12. 回顾学生在实践中遇到的问题和解决方法；13. 鼓励学生提出问题和疑惑，并解答他们的疑问。

拓展：14. 鼓励学生自主学习螺纹参数的更多应用和计算方法；15. 提供相关的参考资料和学习资源，供学生进一步学习和探索。

教学评估：1. 在实践环节中观察学生的操作和解题过程，评估他们的理解和应用能力；2. 组织小组讨论，评估学生的合作和交流能力；3. 布置作业，要求学生应用螺纹参数计算方法解决实际问题，并对其进行评估和反馈。

教学资源：1. 展示螺纹应用的图片或实物；2. 计算螺纹参数的示例和练习题；3. 相关的教学资料和参考书籍；4. 计算器和测量工具。

教学延伸：1. 可以邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野；2. 组织实地考察，参观机械制造企业或工厂，了解螺纹应用的实际情况；3. 引导学生进行螺纹参数的实验研究，探索螺纹参数对产品质量的影响。

重庆市蜀都职业技术学校机械制图教学设计方案教学过程设计教学内容教师活动学生活动设计意图时间分配师生知识回顾：螺纹的“五”要素1.牙型：2.直径：3.旋向：4.引导学生说出第4和5要素5.螺纹副能配合的条件：5要素必须相同螺纹的标识1.螺纹标识的常用代码M :三角螺纹 Tr 梯形螺纹 B 锯齿形LH旋 S:短旋合长度 N：中等旋合长度 L：长旋合长度公差代号：大写表示内螺纹小写标识外螺纹螺纹标识的含义：教师复述引导提问介绍螺纹缩写词学生齐答学生齐答认真听讲提升学生对螺纹前3要素的记忆。

掌握形成螺纹副的条件巩固上节课知识；试探学生上一节课掌握的程度111新课：螺纹的规定画法1．看螺纹的表达图线总结规律（1）. CAD演示（2）.共同总结规律2.规律特点螺纹牙顶螺纹倒角粗实线螺纹终止线螺纹牙底细实线在投影为圆的视图中，牙底细实线，约画3/4周，开口朝左下方在表达内外螺纹的剖视图中，剖切线剖至粗实线3.螺纹的标注(1) 内外螺纹标注演示（2）螺纹标注样式演示引导回答引导学生总结规律规范板书教师讲解学生集体回答认真地参与到分析总结阶段当中学生认真听讲及笔记记录，学生认真听区分粗牙，导程和线数学生自己总结规律，印象深刻，为后面的应用打下基础学生再次掌握螺纹规定画法掌握螺纹标注12321414．课堂练习（1）.下列螺纹表达错误的地方在哪里？(2). 下图所示螺纹的各种画法中，正确的图形是（ A ）。

A B C D(3).找出下列各图的错误，在空白出画出正确图形(4).探究螺纹副的规定画法引导学生思考引导学生思考引导学生思考讲解螺纹副规定画法学生思考回答问题学生思考回答问题学生思考回答问题学生认真听讲引出考点引出考点培养动手能力让学生熟记螺纹副表达方式11111234本节课难点练习：螺纹副改错引导学生思考学生完成作业从作业情况分析学生掌握情况，从而制定下节课复习重点1 5课时小结:螺纹牙顶螺纹倒角粗实线螺纹终止线螺纹牙底细实线螺纹所有的尺寸都标注在大径上在表示螺纹的剖视图中，剖切线画至粗实线螺纹副配合段按外螺纹画图，未配合段按各自要求画出重述知识点反思，发言让学生掌握这节课讲解的主要内容及考点内容2七、课外巩固习题册：P67-68 1-6说明记录加强知识点的应用1。

教案首页
教案须页
教学过程：
⒈螺纹的形成
一个与轴线共面的平面图形（三角形、梯形等），绕圆柱面作螺旋运动，则得到一圆柱螺旋体——螺纹
制在零件外表面上的螺纹叫外螺纹。

制在零件孔腔内表面上的螺纹叫内螺纹。

⒉螺纹的结构
⑴螺纹末端
⑵螺尾和退刀槽螺纹的加工方法
⒊螺纹的要素
⑴螺纹的牙型
在通过螺纹轴线的剖面上，螺纹的轮廓形状。

⑵螺纹的大径、小径和中径
大径：与外螺纹牙顶或内螺纹牙底相切的
假想圆柱面的直径。

D、d
小径：与外螺纹牙底或内螺纹牙顶相切的
假想圆柱面的直径。

D1、d1
螺纹的中径： 一个假想圆柱的直径。

该圆柱的母线通过牙型上沟槽和凸起宽度相等的地方。

⑷ 螺距和导程
螺纹上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离P 称为螺距。

同一条螺纹上相邻两牙在中径线上对应两点之间的轴向距离P h 称为导程。

单线螺纹：P=P h 多线螺纹：P=P h /n
思考：
1、 什么是标准螺纹？
2、 什么是特殊螺纹？
3、 什么是非标准螺纹？
⑸ 螺纹的旋向
右旋(常用)
左旋。

机械制图教案第 1 页
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〖任务分析〗
螺栓连接由螺栓、螺母、垫圈等标准件组成。

连
接特点是：两个被连接件上加工出通孔，装配后通孔
与螺杆之间有间隙，螺栓连接一般可用来连接不太厚
并能钻通孔的零件。

〖知识学习〗
一、螺栓及画法
螺栓常用的是六角头螺栓，它由头部和杆身组
成。

头部为六棱柱形状，杆身上加工了外螺纹。

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二、螺母的画法
螺母的外形近似为正六棱柱，内部加工有螺孔
、内螺纹的画法
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其画法如下：
探索思考：
垫圈的内圆直径为多少？〖任务实施〗
螺栓连接的画法
〖布置作业〗
、分析下图螺纹画法，并改正错误2、补全下图螺栓连接
外形图
、大径线→粗实线
、小径线→细实线且入倒角
四、螺栓连接的画法
〖布置作业〗
绘制M20的螺栓连接图。

螺纹的规定画法教学设计学科：机械制图课时：2课时教材：全国中等职业技术学校机械类通用教材教材分析：螺纹是各种零件上常见的结构形式，零件通过这种结构起到联接紧固或传递运动和动力的作用。

由于螺纹已经标准化，并通常采用成型刀具制造，因此无需按其真实投影画图，只需用一些规定画法与简化画法及有关规定格式的标记与代号，来说明它们的整体结构和尺寸。

这一内容既是零件图的补充，同时又是装配图的一个组成部分。

所以，这一内容也是第二教材阶段的中心内容之一。

教学目标：（1）知识目标：掌握内、外螺纹的规定画法，熟练读懂螺纹的零件图；掌握螺纹连接的画法，并为读懂螺纹连接装配图打下基础。

（2）能力目标：通过录像、参观，培养学生兴趣，让学生积累感性认识；通过测绘练习，提高学生学用结合的技能。

（3）情感目标：培养学生耐心细致、一丝不苟的学习作风；并通过各种练习，增强学生成为绘图能手的信心。

教学重点：内、外螺纹的规定画法。

教学难点：保证内外螺纹规定画法中线型的标准性。

教学方法：分析讲解法、项目练习法。

课前准备：1.用Flash将螺纹的规定画法制作成多媒体课件2.螺纹加工的录像3.几种螺纹工件4.几幅板图及与此相同的练习题5.三角板、圆规、彩色粉笔。

教学环境：多媒体教室教学思路：本节课教学设计思路是：复习导课→讲述新课→课堂练习（穿插于课程讲解）→小结→改错练习→注意事项→作业，在整个教学过程中我采用了多种教学手段。

例如直观性教学，先是在复习旧课时利用螺纹模型，让学生进一步认识螺纹结构形状的各种要素，为螺纹的画法和标注打好基础。

后又在讲解内外螺纹的规定画法这一重点时，让学生观看螺纹加工的录像，给学生一个直观感性的认识。

螺纹的标准规定画法是：牙顶圆画粗实线，牙底圆画细实线。

外螺纹的牙顶圆为大径画粗实线，牙底圆为小径画细实线；而内螺纹则相反，牙顶圆为小径画粗实线，牙底圆为大径画细实线。

学生很容易混淆，把粗细线型搞错。

为了突破这一教学难点，我采用了两种直观记忆方法：一种是观看录像，从螺纹加工形成的顺序来记忆，先加工形成的直径为粗实线；另一种是手触摸法，即手指触及处为粗实线。

第一讲螺纹及螺纹联结1．知识要点（1）螺纹参数（2）螺纹分类（3）螺纹的规定画法（4）螺纹尺寸标注2．教学安排利用课件和实物模型讲解螺纹的形成和参数，对螺纹的分类重点分清管螺纹和普通螺纹，螺纹的规定画法要详细讲解，把各种表达方法讲解清楚。

3．课前准备准备螺纹车刀、丝锥、外螺纹和内螺纹零件模型。

4．教学内容6.1.1 螺纹参数【视频/06-01 车螺纹.avi】(1) 牙型：在通过螺纹轴线的剖面上，螺纹的轮廓形状称为牙型。

相邻两牙侧面间的夹角称为牙型角。

常用普通螺纹的牙型为三角形，牙型角为60°。

(2) 大径、小径和中径：大径是指和外螺纹的牙顶、内螺纹的牙底相重合的假想柱面或锥面的直径，外螺纹的大径用d表示，内螺纹的大径用D表示。

小径是指和外螺纹的牙底、内螺纹的牙顶相重合的假想柱面或锥面的直径，外螺纹的小径用d1表示，内螺纹的小径用D1表示。

在大径和小径之间，设想有一柱面（或锥面），在其轴剖面内，素线上的牙宽和槽宽相等，则该假想柱面的直径称为中径，用d2(或D2)表示。

(如图6-1所示)图6-1 螺纹参数【电子挂图】(3) 线数：形成螺纹的螺旋线的条数称为线数。

有单线和多线螺纹之分，多线螺纹在垂直于轴线的剖面内是均匀分布的。

(4) 螺距和导程：相邻两牙在中径线上对应两点轴向的距离称为螺距。

同一条螺旋线上，相邻两牙在中径线上对应两点轴向的距离称为导程。

线数n、螺距P、导程S之间的关系为：S=n.P(5) 旋向：沿轴线方向看，顺时针方向旋转的螺纹成为右旋螺纹，逆时针旋转的螺纹称为左旋螺纹。

螺纹的牙型、大径、螺距、线数和旋向称为螺纹五要素，只有五要素相同的内、外螺纹才能互相旋合。

6.1.2 螺纹的画法规定(GB/T 4459.1—1995)(1) 外螺纹的画法规定如图6-2 所示，外螺纹的牙顶用粗实线表示，牙底用细实线表示。

在不反映圆的视图上，倒角应画出，牙底的细实线应画入倒角，螺纹终止线用粗实线表示，螺尾部分不必画出，当需要表示时，该部分用与轴线成15°的细实线画出，在比例画法中，螺纹的小径可按大径的0.85倍绘制。

班级时间学时课题螺纹连接与传动—螺纹的基本知识教学目的要求教学重点难点教学模式1、了解螺纹的形成及结构参数（知识）2、了解螺纹连接的类型及要求3、熟悉螺纹连接件的结构和应用（技能）熟悉螺纹及螺纹连接的画法１、对螺纹结构参数的理解２、螺纹连接的画法课堂讲练结合教学过程【情境导入】１、机器中，螺纹零件的应用量非常大（一半左右）２、机械中螺纹的连接作用：例如螺钉、螺栓、双头螺柱３、螺纹零件的传动作用：例如普通车床上的传动丝杆、千斤顶中的螺旋传动机构等问题：螺纹零件（结构）是如何实现连接和传动的？【学生阅读】１、阅读教材；２、结合内容完成基础知识练习；３、掌握专业书籍（资料）的阅读方法。

【要点讲解】一、螺纹的类型1、螺纹的形成（1）、有那些螺纹形成的加工方法？——回顾实习思考（2）、基本加工方法：车削、攻丝、套丝、辗制（大批量生产）2 、螺纹类型（讲解 + 演示）（1 ）、按旋向：右旋螺纹、左旋螺纹如何判断旋向？——右手法则（实物操作演示）（2 ）按线数：单线、双线和多线如何判断线数？——（实物操作演示）（3 ）按母体形状：圆柱螺纹和圆锥螺纹（4 ）按牙型：三角螺纹、梯形螺纹、矩形螺纹、锯齿形螺纹等（5 ）按用途：连接螺纹、传动螺纹和专用螺纹（6 ）按标准：公制螺纹和英制螺纹3、螺纹牙型特点及应用【课堂练习】１、完成知识进阶练习（选择题）２、完成绘图技能训练：绘制圆柱体的标准图纸（ZT—００１）训练要点：（1）图框的选用（2）图框、标题栏及零件图线线型的使用（3）比例概念的理解（4）图线绘制及绘图工具使用练习（5）文字书写训练【归纳总结】1、绘图工具的准备：铅笔的质量直接影响绘图效果和效率2、图纸的选用和比例的设置3、针对练习中出现的主要问题进行总结【作业布置】（见课堂练习）【课后反思】。

教案系别机电工程系课题：绘制螺纹连接图课时：1课时课型：新授课一、教学目标（一）知识与技能了解螺纹形成，熟悉螺纹要素，掌握内、外螺纹的规定画法。

（二）过程与方法通过自学、小组讨论掌握知识要点。

（三）情感态度与价值观经历小组合作探究，培养学生的团结合作意识和良好的思维习惯，帮助学生树立正确的价值观。

二、教学重点螺纹要素。

三、教学难点内、外螺纹的规定画法。

四、教学方法直观展示法、任务驱动法、讲授法、讨论法。

五、教材分析螺纹连接作为机械制图的教学重点，也是高考的重要考点之一。

在掌握螺纹基本要素的基础上，能够正确绘制螺纹连接是学生学习的关键，要学好螺纹连接，必须先要让同学们掌握内、外螺纹的规定画法，再此基础上进行后续学习，才能将知识学扎实。

— 1 —六、学情分析学生对于螺纹本身并不陌生，对于直观事物也有一定的学习兴趣。

但是在螺纹绘制过程中，线型的应用、视图与剖视图中的区别以及内、外螺纹直径名称容易混淆，相似的名称对知识点的识记和绘图时线型的掌握带来很大的困扰。

所以在该知识点识记用一些特殊的教学手段。

— 2 —— 3 —— 4 —必须画到表示牙顶的粗实线处。

孔口倒角圆不画。

（四）学生展示，教师点拨外螺纹画法内螺纹画法学生分组展示绘图过程，小组内点评、修正+小组间互评，对于学生易于混淆的知识点教师及时点拨、强调,强化学生的作图能力。

展示环节，在小组自评后，进行小组间互评，充分调动学生积极性。

— 5 —（五）巩固提高，作业布置小组积分抢答，分值设置如下：1. (1分）2. (1分）3. (1分）4. (1分）5.（2分）6.（2分）1.内外螺纹的顶径都是指大径；底径都是指小径。

（）2.线数n、螺距P和导程P h的之间的关系为：P h ＝P×n。

（）3.在内螺纹反映圆的视图中，表示小径的细实线圆只画约3/4圈。

（）4.凡是牙型、直径和螺距都符合国家标准的螺纹称为标准螺纹。

（）【直击高考】5.如图所示，选择正确的内螺纹画法（）（15年高考）A.(a) B．(b) C．(c) D．(d)A.(a) B．(b) C．(c) D．(d) 总结提高环节，加入竞争机制，调动积极性和竞争意识。

重庆市蜀都职业技术学校机械制图教课方案方案教师张伟备课时间上课时间2016.5.科目机械制图年级15 秋航汽（汽车）课型新课教课课时 1 总课时螺纹的规定画法课题螺纹的表达方式在对口高职中是一个必考的考点，约占12 分，往常的题型为选择题及改错题。

较难的题型也会出现螺旋副挪动的计算，本教材重视于考教材剖析察学生对线型的应用和螺纹的表记【知识基础】学生以前已经对螺纹的基本因素及螺纹分类;螺纹的表记有了初步的认识，部分学生对后边的新知识应当有一些模糊的感知。

学情剖析【学生特色】多半学生能踊跃主动参加《机械制图》的学习。

但因为该学科有空间方向的想象，小知识点许多，部分学生嫌麻烦，缺少主动性。

【知识目标】（ 1）进一步掌握螺纹基本因素及螺纹表记.（ 2）掌握螺纹的规定画法【技术目标】（ 1）培育学生依据规定画法的要求，成立优秀的判断及剖析能力。

教课目的（ 2）能绘制螺纹的表达视图【感情目标】经过解说及共同研究，成立学生自主学习的优秀气氛。

要点：表达螺纹的线型应用要点难点难点：螺纹副的表达方式教课方法解说法，演示法，研究式教课法多媒体课件，教课方案教课准备教课过程设计学生活时间分派教课内容教师活动设计企图动师生知识回首：螺纹的“五”因素1.牙型：2.直径：教师复述学生齐答提升学生对螺纹前13 要素的记忆。

3.旋向：4.指引学生说出第 4 和 5 因素5.螺纹副能配合的条件： 5 因素一定同样螺纹的表记1.螺纹表记的常用代码M : 三角螺纹Tr梯形螺纹B锯齿形LH 旋S:短旋合长度N：中等旋合长度L ：长旋合长度公差代号：大写表示内螺纹小写表记外螺纹螺纹表记的含义：指引发问学生齐答掌握形成螺纹副的 1条件巩固上节介绍螺纹缩仔细听讲课知识；试 1 写词探学生上一节课掌握的程度新课：螺纹的规定画法1．看螺纹的表达图线总结规律（1）. CAD 演示（2）. 共同总结规律指引回答学生集体划分粗牙，回答导程和线1 1数指引学生总认真地参学生自己结规律与到分析总结规律，总结阶段印象深刻，24中间为后面的应用打下基础2.规律特色螺纹牙顶螺纹倒角粗实线规范板书学生认真学生再次螺纹停止线听讲及笔掌握螺纹31 螺纹牙底细实线记记录，规定画法在投影为圆的视图中，牙底细实线，约画3/4周，张口朝左下方在表达内外螺纹的剖视图中，剖切线剖至粗实线3.螺纹的标明(1)内外螺纹标明演示（2）螺纹标明款式演示教师解说学生认真掌握螺纹 2听标明4．讲堂练习（1）. 以下螺纹表达错误的地方在哪里？指引学生思学生思考引出考点考回答以下问题 1 1(2).以下图所示螺纹的各样画法中，正确的图形是（A）。

教学设计方案学科机械基础与识图1教师黄思远课程内容《螺纹连接》课程学时 2 一、教学目标知识与技能1、能熟练区分常见螺纹的种类及其应用。

2、掌握普通螺纹主要参数。

3、了解普通螺纹标记的含义。

二、学习内容分析1、学习的重点熟练区分常见螺纹的种类及其应用并掌握普通螺纹主要参数。

2、学习的难点识读普通螺纹的含义。

三、教学过程设计Time 教师活动学生活动资源/工具活动成果3min检查学生考勤、学习工具准备学习用具3min 展示一组不同封口的饮料瓶图片。

设问：塑料瓶饮料打开以后还可以拧回去且不会漏出来，但易拉罐和玻璃瓶盖别撬开以后就不能再回去了，为什么？观察图片，对比思考瓶口的不同。

（可能得出的答案：饮料瓶盖是螺旋拧进去，所以拧的可以重复使用。

而玻璃瓶盖是压紧式的，所以被撬开后就不能再压紧了。

）图片唤起螺纹印象，并引入对螺纹能起密封作用认识。

5min 设问1：那么大家是否能举例说出自己看到有螺纹使用的物品呢？（教师可提示在课室内的教学用具中寻找）设问2：用在座位凳子上的螺钉跟使用在电视机架上的螺栓有什么不同？能不能互相替换使用呢？如果不能又是为什么？总结：大小、长度、形状都是螺纹的要素，所以不同要素的螺纹使用是不同的。

1、观察螺栓、螺母、螺钉在周围的座椅、头顶的风扇底座、教室前面的电视机架、投影机底座以及PVC排水管道检查口和管卡的使用。

2、思考，可能答案：大小，长度和形状都不一样。

不能替换使用。

螺栓与螺母的大小不一样。

实物进一步扩展对螺纹应用的认识。

1/ 37min 带领学生制作螺纹形成原理。

教师示范将将一张斜边涂黑、锐角为30°的直角三角形绕到铅笔上，其斜边在铅笔表面就形成了一条螺旋线。

教师要求学生互相比较各自制作的螺纹，并找出区分的方法。

观察示范、并参与动手实验。

要求：两个位坐的学生，其中左边位的学生在绕纸时方向为向左，形成左旋螺纹；右边为则反正形成右旋螺纹。

观察、思考，形成判别方法：螺纹线向右倾斜的为右旋，螺纹线向左倾斜的为左旋螺纹。