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三、教学过程【引课】用多煤体视频播放苯及二甲苯中毒的新闻报导和苯在生活中的重要的用途。
【教师提问】什么是芳香烃？最简单的芳香烃是什么？【学生思考并回答】得出芳香烃的概念：含有苯环的烃并介绍稠环芳香烃：萘和蒽【教师】请一位同学上来写出苯的分子式、结构式以及苯结构简式。
（学生回忆并书写后，教师讲解并纠正）【板书】一、苯的结构和化学性质1、苯的分子结构【教师】好，苯的结构我们知道了，那它又有哪些物理性质和化学性质呢？请同学们回忆并写在自己的草稿纸上根据学生回忆和总结进行板书【板书】2、苯的物理性质3、苯的化学性质【思考与交流】根据苯与溴反应的条件请你设计制备溴苯的实验方案并同时验证苯与溴是发生了取代反应信息:①溴、苯、均具有强挥发性②制溴苯的反应为剧烈的放热反应③溴苯的沸点较高学生观看视频学生思考并回答学生回忆学生思考并相讨论交流到苯与讨装置特点：⑴导管较长;导管口在液面上;不加热；⑵现象(略)；⑶兼起冷凝器的作用；⑷防倒吸；⑸白雾是HBr遇水蒸气产生的。
可用AgNO3试剂检验（现象：出现浅黄色沉淀）。
【多煤体】用视频播放制取溴苯的实验思考：1.实验开始后,可以看到哪些现象?2.长导管的作用是什么？3.为什么导管末端不插入液面下？4.哪些现象说明发生了取代反应而不是加成反应？教师总结苯的性质：易取代、能氧化、难加成【提问】什么是苯的同系物？【板书】二、苯的同系物苯的同系物的特点：苯环上的氢原子被烷基取代的产物叫做苯的同系物。
如甲苯、二甲苯等。
【思考】1.比较苯和甲苯结构的异同点,再根据苯的性质从而再推测甲苯的一些化学性质.2.设计实验证明你的推测.小组实验1．在试管里加入2ml苯，再滴加3滴学生仔细观察学生思考交流后回答学生推测并提出设出实验证方案【讲解并板书】2、芳香烃的来源及其用途（1）来源：a、煤的干馏b、石油的催化重整（2）应用：简单的芳香烃是基本的有机化工原料。
【小结】【作业】课本P39，1、2、3、4【课后思考】根据苯与硝酸反应的条件请你设计制备溴苯的实验方案。
5-5-2 苯和芳香烃（第二课时）[教学目标]1．知识目标（1）使学生了解芳香烃、芳香族化合物的概念。
（2）使学生了解甲苯、二甲苯的一些化学性质。
2．能力和方法目标（1）通过从甲苯性质的学习，了解有机物分子中不同基团的相互影响的实例，提高分析研究有机物性质的能力。
（2）通过苯的同系物、芳香烃、芳香族化合物等概念的辨别和比较，提高有机概念的辨别能力。
3．情感和价值观目标通过芳香烃在生产和生活中的应用的学习，培养爱化学、用化学的兴趣，了解化学与生产、生活的紧密联系，学会用化学视角分析和观察自然和生活问题。
通过苯、芳香烃等在人类生活中的重要应用，让学生欣赏化学对人类生活所作出的贡献。
[重点与难点]本课时的重点芳香烃等概念的理解、甲苯等的化学性质的掌握。
[教学过程]见ppt文件。
课堂练习：1．芳香烃是指（）（A）分子组成符合C n H2n—6 (≥6)的化合物（B）分子中含有苯环的化合物（C）有芳香气味的烃（D）分子中含有一个或多个苯环的碳氢化合物2．最简式相同, 但既不是同系物, 又不是同分异构体的是(A)辛烯和3—甲基—1—丁烯 (B)苯和乙炔(C)1—氯丙烷和2—氯丙烷 (D)甲基环己烷和乙烯3．甲烷分子中的4个氢原子全部被苯基取代，可得如图所示的分子，对该分子的描述不正确的是（）（A）分子式为C25H20（B）所有碳原子都在同一平面上（C）此分子为非极性分子（D）此物质属于芳香烃，是苯的同系物4．结构不同的二甲基氯苯的数目有（）（A）4个（B）5个（C）6个（D）7个5．已知化学式为C12H12的物质A的结构简式如图所示。
A苯环上的二溴代物有9种同分异构体。
由此推断A苯环上的四溴代物的CH3CH3异构体种数有（）（A）9种（B）10种（C）11种（D）12种6．有三种不同取代基–X、-Y、-Z，当它们同时了取代苯分子的3个氢原子，且每种取代产物中，只有两个取代基相邻时，取代产物有（）（A）2种（B）4种（C）6种（D）8种7．某烃的化学式为C10H14，不能使溴水褪色，但可使酸性高锰酸钾溶液褪色，分子结构中只含一个烷基，则此烷基的结构种数为（）种。
第二章烃和卤代烃第二节芳香烃【知识与技能】1．掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2．了解芳香烃的来源及其应用【过程与方法】1．归纳、比较法：归纳比较苯与脂肪烃及苯的同系物的结构和性质2．自主设计有关实验并探究有关物质性质【情感、态度、价值观】1．通过探究分析，培养学生创新思维能力2．培养学生理论联系实际的思维、辨证思维能力及各事物间相互联系的观点【重点难点】苯和苯的同系物的结构、性质差异硝化反应【情景创设】展示苯分子模型及样品问：从苯的分子组成上看，具有很高的不饱和度，为什么苯不能使酸性高锰酸钾溶液或溴的四氯化碳溶液褪色？【基础知识呈现】概念理解芳香烃：苯的同系物：稠环芳香烃：一、苯的结构特点二、苯的化学性质1、氧化反应2、取代反应(1)卤代(2)硝化【思考与交流】（1）烃均可以燃烧，但不同的烃燃烧现象不同。
乙烯和乙炔燃烧时的火焰比甲烷的要明亮，并伴黑烟；而苯燃烧时的黑烟更多。
请你分析产生不同燃烧现象的原因。
（2）根据苯与溴、浓硝酸发生反应的条件，请你设计制备溴苯和硝基苯的实验方案。
并讨论装置中各部分的作用是什么？【实验】观看录象3、加成反应小结：三、苯的同系物【实验2－2】把苯、甲苯各2m L分别注入2支试管，各加入3滴KMnO4酸性溶液，用力振荡，观察并记录溶液的颜色变化。
1、氧化反应2、取代反应【问题讨论】试分析苯与苯的同系物在结构和性质上的异同，从中你能得到什么启示？（1）相同点：（2）不同点：小结四、芳香烃的来源及应用1、来源2、应用【总结】【反馈练习】1、下列属于苯的同系物的是（）A． B．C． D．2、下列关于芳香烃的叙述中正确的是（）A．其组成的通式是C n H2n-6（n≥6）B．分子里含有苯环的烃C．分子里含有苯环的各种有机物D．苯及其同系物的总称3、下列物质不能使酸性KMnO4溶液褪色的是（）A.CH3CH3B.CH2=CH2C. D.4、某芳香烃的分子由21个原子组成，它们的原子核外共有66个电子。
高中化学第二章烃和卤代烃２.2．2 芳香烃（2)教案新人教版选修５编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（高中化学第二章烃和卤代烃 2．2．2 芳香烃(2）教案新人教版选修5)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为高中化学第二章烃和卤代烃 2.2.2 芳香烃(2）教案新人教版选修5的全部内容。
芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源课题２－2-２芳香烃（第二课时）芳香烃的结构和性质及来源教学目标知识与技能了解芳香烃的概念,苯的同系物的概念，简单芳香烃的命名，了解甲苯、二甲苯的化学性质。
过程与方法从苯的结构和性质迁移到苯的同系物的结构、性质；从烷烃的同分异构体的规律、方法迁移到苯的同系物的同分异构体问题；对比芳香烃和脂肪烃的结构、性质,通过实验探究,培养思维能力和提高科学素养.情感、态度与价值观培养学生认识到有机物基团之间的相互影响,导致有机物性质的改变,强化从现象到本质的认识事物的科学方法。
教学重点1．掌握苯的同系物与苯在结构和性质上的异同点。
2。
苯的同系物同分异构体的书写方法。
教学难点苯的同系物的化学性质教学设计环节教师活动学生活动设计意图导入新课观察下列5种物质，分析它们的结构回答:其中①、③、⑤的关系是＿______＿___＿＿＿______;其中②、④、⑤的关系是__________＿__＿＿＿____;聆听通过介绍,引入主题,使学生了解本节的学习目标。
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第二节芳香烃[学习目标定位] 1.认识苯的分子结构和化学性质，学会溴苯、硝基苯的实验室制取。
2.知道苯的同系物的结构与性质的关系，知道芳香烃的来源及其应用。
1．苯是无色、有特殊气味的液体，把苯倒入盛碘水的试管中，振荡，静置，发现液体分层，上层呈紫红色，下层呈无色，说明苯的密度比水小，而且不溶于水。
加几滴植物油于盛苯的试管中，振荡，发现植物油溶于苯，说明苯是很好的有机溶剂。
将盛有苯的两个试管分别插入沸水和冰水中，将会发现前者沸腾，后者凝结成无色晶体。
2．苯的分子式是C6H6，结构简式是，其分子结构特点：(1)苯分子为平面正六边形结构；(2)分子中6个碳原子和6个氢原子都在同一平面内；(3)6个碳碳键键长完全相同，是一种介于碳碳单键和碳碳双键之间的特殊化学键。
3．苯易发生取代反应，能发生加成反应，难被氧化，其化学性质不同于烷烃和烯烃。
(1)苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色，在空气中能够燃烧，燃烧时产生明亮的火焰并有浓烟产生，燃烧的化学方程式为(2)①苯不与溴水反应，但在催化剂作用下能与液溴发生取代反应，反应方程式为②苯与浓硝酸反应的化学方程式为(3)一定条件下，苯能与H2发生加成反应，反应方程式为探究点一溴苯和硝基苯的实验室制取1．溴苯的实验室制取(1)实验装置如下图所示。
装置中的导管具有导气、冷凝回流作用。
(2)将苯和少量液溴放入烧瓶中，同时加入少量铁屑作催化剂，用带导管的塞子塞紧。
观察实验现象：①常温下，整个烧瓶内充满红棕色气体，在导管口有白雾(HBr遇水蒸气形成)；②反应完毕后，向锥形瓶中滴加AgNO3溶液，有淡黄色的AgBr沉淀生成；③把烧瓶里的液体倒入盛有冷水的烧杯里，烧杯底部有褐色不溶于水的液体生成。
2．实验室制备硝基苯的实验装置如右图所示，主要步骤如下：①配制一定比例的浓硫酸与浓硝酸混合酸，加入反应器中。
②向室温下的混合酸中逐滴加入一定质量的苯，充分振荡，混合均匀。
③在50～60 ℃下发生反应，直至反应结束。
选修5第二章第二节《芳香烃》（第1课时）班级：姓名：学号：学习目标：1、掌握苯的物理性质。
2、掌握苯的化学性质。
3、正确理解苯的分子结构特点和化学性质的关系。
学习重、难点：掌握苯的分子结构特点和化学性质的关系。
学习过程：复习﹒交流【课堂小测】0.1 mol某烃在足量的氧气中完全燃烧，生成CO2和水各0.6 mol，则该烃的分子式为。
若该烃能使溴水褪色，且能在催化剂作用下与H2发生加成反应，生成 2.2—二甲基丁烷，则此烃属于烃，结构简式为，名称是，该加成反应的化学方程式为。
新知﹒展示任务一：掌握苯的结构特点和物理性质【活动1】写出苯的分子式、结构式和结构简式【活动2】观察苯的实物和与水混合实验：苯是色，有特殊芳香气味的体，密度于水（不溶于水），溶有机溶剂；熔点 5.5℃,沸点80.1℃；挥发（密封保存），苯蒸气毒。
任务二：正确理解苯的结构特点与其化学性质的关系【活动4】通过实验证明，苯能否使酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液褪色？【讨论】从苯的组成上看，苯属于不饱和烃，但苯和烯烃、炔烃的化学性质有明显不同。
苯的结构上有什么特点，对其性质有何影响？任务三：掌握苯的化学性质【活动1】观察苯的燃烧实验，写出苯燃烧的化学方程式：反应方程式（现象：）【活动2】观看苯的液溴反应实验录像，分析讨论以下内容1．取代反应（1）卤代反应①装置中垂直的长直导管的作用？②能否用溴水？；苯与溴水混合的现象：③通过什么现象可肯定有新的有机物生成？④长导管能不能伸入液面之下？⑤最后为何用干燥管？⑥怎样净化溴苯？化学方程式：⑦写出反应方程式说明：苯在三卤化铁催化下可与Cl2、Br2发生取代反应，生成一卤代苯或二卤代苯（主要是邻、对位取代产物）等。
（2）硝化反应【活动3】根据右边实验装置图，分析讨论以下内容①混酸的配制？②长直导管的作用？③水浴的作用？写出反应方程式说明：苯与浓硝酸、浓硫酸的混合物在60℃时生成一取代硝基苯；2．加成反应：（一定条件下与H2反应）【活动】列表对比小结【训练﹒提高】（）1.下列属于苯的同系物的是A．B．C．D．（）2.下列分子内各原子均在同一平面上的是①甲烷②乙烯③乙炔④苯A 全部B 只有①C ②和③D ②③④（）3.能够说明苯中不是单双键交递的事实是A．邻二甲苯只有一种B．对二甲苯只有一种C．苯为平面正六边形结构D．苯能和液溴反应（）4.与链烃相比，苯的化学性质的主要特征为A．难氧化、难取代、难加成B．易氧化、易取代、易加成C．难氧化、易取代、难加成D．易氧化、易取代、难加成（）5．下列各组内物质混合，只要当混合物的质量一定时，混合物完全燃烧后生成的二氧化碳的物质的量不变的是A．甲苯和乙苯B．乙烯和丁烯C．乙炔和乙烯D．乙炔和苯（ ）6. 苯环结构中，不存在碳碳单键和碳碳双键的交替结构，可以作为证据的事实是：①苯不能使酸性KMnO 4溶液褪色；②苯中碳碳键的键长均相等；③苯能在加热和催化剂存在的条件下跟H 2加成生成环已烷；④经实验测得邻二甲苯仅有一种结构；⑤苯在FeBr 3存在的条件下同液溴可发生取代反应，但不因化学变化而使溴水褪色A 、②③④⑤B 、①③④⑤C 、①②④⑤D 、①②③④7.下图为苯和溴取代反应的改进实验装置。
第二节芳香烃教学目标:1、掌握苯和苯的同系物的结构及化学性质;2、了解芳香烃的来源及其应用教学重点：苯和苯的同系物的结构特点和化学性质。
教学难点：苯的同系物的结构和化学性质。
教学过程：复习脂肪烃，回忆必修2中有关苯的知识，完成表格完成P37［思考与交流］中1、2小结苯的物理性质和化学性质一、苯的物理性质：苯是无色有特殊气味的液体,密度比水小,不溶于水,苯的沸点80.1C,熔点5.5C二、苯的化学性质在通常情况下比较稳定，在一定条件下能发生氧化、加成、取代等反应。
1）苯的氧化反应：在空气中燃烧，有黑烟。
＊但不能使酸性高锰酸钾溶液褪色2）苯的取代反应（卤代、硝化、磺化）3）苯的加成反应（与H2、Cl2)总结：能燃烧，难加成，易取代［课堂练习］：1、能证明苯分子中不存在单双键交替的理由是（）（导学）（A）苯的邻位二元取代物只有一种（B）苯的间位二元取代物只有一种（C）苯的对位二元取代物只有一种（D）苯的邻位二元取代物有二种2、苯环结构中不存在C-C单键与C=C双键的交替结构，可以作为证据的是 [ ]①苯不能使溴水褪色②苯不能使酸性高锰酸钾溶液褪色③苯在一定条件下既能发生取代反应，又能发生加成反应④经测定，邻二甲苯只有一种结构⑤经测定，苯环上碳碳键的键长相等，都是1.40×10-10mA．①②④⑤B．①②③⑤C．①②③D．①②3、下列物质中所有原子都有可能在同一平面上的是（）4、下列关于苯的性质的叙述中，不正确的是A、苯是无色带有特殊气味的液体B、常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体C、苯在一定条件下能与溴发生取代反应D、苯不具有典型的双键所应具有的加成反应，故不可能发生加成反应三、P37［思考与交流］中第3问1、由于制取溴苯需要用剧毒试剂──液溴为原料，因此不宜作为学生操作的实验，只要求学生根据反应原理设计出合理的实验方案。
下面是制取溴苯的实验方案与实验步骤：把苯和少量液态溴放在烧瓶里，同时加入少量铁屑作催化剂。
第二章第二节芳香烃
曾关宝
）苯的同系物的侧链易氧化：
三、芳香烃的来源及其应用
1、来源及其应用2．稠环芳香烃
+ Br（溴苯）
（氯苯）［投影小结］
（苯分子中的
两者相比，后一装置有哪些优点？有尾气吸收装置，能防止污染。
溶液除去溴苯中的溴，使现象更明显
、实验现象：烧瓶内：液体微沸，烧瓶内充满有大量红棕色气体。
锥形瓶内：管口有白雾出现，溶液中出现淡黄色沉淀。
粉是催化剂，但实质起作用的是FeBr 3
、加入的必须是液溴，不能用溴水，苯不与溴水发生化学反应，只能是萃取作用。
气体和冷凝回流
、纯净的溴苯为无色油状液体，不溶于水，密度比水大。
新制得的粗溴苯往往为褐+ HO －（硝基苯）
－
（苯磺酸）
苯分子里的氢原子被硫酸分子里的磺酸基所取代的反应叫磺化反
小结：易取代、难加成、难氧化
加成反应
［板书］易取代、难加成、难氧化
2
由此证明苯的同系物的侧链对苯环也有很
它能使苯环更易发生取代反应。
TNT能否写为下式，原因是什么?
TNT中取代基的位置。
②TNT的色态和用途。
淡黄色固体；烈性炸药。
（1）苯的同系物的苯环易发生取代反应。
（2）苯的同系物的侧链易氧化：
（3）苯的同系物能发生加成反应。
比较苯和甲苯被高锰酸钾酸性溶液氧化的现象，以及硝化反应的条件，你从的取代反应比更容易，
对苯环之影响；更易发生，表明苯环对侧链（
教学回顾：。
【课堂教案】2014年高中化学 2-2 芳香烃新人教版选修5●课标要求1．以烷、烯、炔和芳香烃的代表物为例，比较它们的组成结构、性质上的差异。
2. 根据有机化合物组成和结构特点，认识加成、取代反应。
●课标解读1.明确苯及苯的同系物的组成、结构和化学性质。
2．明确苯及苯的同系物所发生反应的类型。
3．会书写、判断苯的同系物的同分异构体。
4．能以芳香烃为原料进行有机合成。
●教学地位苯及苯的同系物是重要的化工原料，是合成新型药物的基础原料和母体。
如苯环不同位置上的取代以及官能团转化，是高考命题中的高频考点。
●新课导入建议“有人说我笨，其实并不笨，脱去竹笠换草帽，化工生产逞英豪。
”猜猜我是谁？●教学流程设计课前预习安排：看教材P37－39，填写【课前自主导学】，并交流讨论完成【思考交流】1、2。
⇒步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。
⇒步骤2：对【思考交流】1、2进行提问，反馈学生预习效果。
⇒步骤3：师生互动完成【探究1】。
可利用【问题导思】中设问作为主线。
⇓步骤7：通过【例2】讲解研析，对“探究2 有机物分子空间构型的判断”中注意的问题进行总结。
⇐步骤6：师生互动完成【探究2】，由【问题导思】的设问作为主线。
⇐步骤5：指导学生自主完成【变式训练1】和【当堂双基达标】中的1、2、5题。
⇐步骤4：通过【例1】和教材P37－39讲解研析，对【探究1】中注意的问题进行总结。
⇓步骤8：指导学生自主完成【变式训练2】和【当堂双基达标】中3、4题。
⇒步骤9：引导学生自主总结归纳本课时主干知识，并对照【课堂小结】；布置课下完成【课后知能检测】。
1.组成和结构(1)分子式：C6H6；(2)结构式：H —CCHC —HC —HH —CCH ；(3)结构简式：或；(4)空间结构：苯分子中6个碳原子和6个氢原子共平面，形成平面正六边形，键角为120°，碳碳键键长相等，介于碳碳单键和碳碳双键之间。
3.化学性质 苯—)NO2＋H2O]――→加成反应与H2＋3H2――→催化剂△氧化反应)1．烷烃和苯均能与卤素单质发生取代反应，它们的反应条件有何异同？【提示】 相同点：都与纯卤素单质反应，不与卤素单质水溶液反应。
广东省化州市实验中学高二化学 《第二节 芳香烃（第2课时）》学案 新人教版选修5学习目标：1、了解苯的同系物的结构特征。
2、掌握苯的同系物的主要化学性质。
学习重难点：苯的同系物的结构及性质。
自主学习（相信自己，通过阅读课本你一定能独立完成）二、苯的同系物 1、概念：苯环上的氢原子被 取代后的产物。
通式： ；2、 结构特点：分子中只有个苯环，侧链都是3. 苯的同系物的同分异构现象 写岀CH 对应的苯的同系物的同分异构体：------------------------------------------------- 三、芳香烃的来源:和 。
_________________ _________ 合作探究（我的地盘我作主，合作双赢）1、你能区分芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物吗2、探究苯的同系物的化学性质（1） 反应（ 影响影响导致与苯环相连的烷烃基被氧化阅读教材，完成甲苯与浓硝酸反应的方程式:完成教材P39 “学与问”，你得到的启示是：■ ■ ______________________________________思考：甲苯与氯气反应产物，写出反应方程式 总结 各类型烃的结构特点与化学性质对比 108?尝试用图像把这三者的关系表示岀来。
已知：甲烷通入酸性 KMnO 溶液T;苯中加入酸性KMnO 溶液T 44 ----------- 预测：甲苯中加入酸性入酸性 KMnC 溶液T KMnC 溶液KMnO 溶液T KMnC 溶液 44 实验：甲苯中加 44 结论：苯的同系物 被酸性KMnC 溶液氧 化（后续实验证明被氧化成苯甲酸）4 ___________________理论推测：苯基与甲基相连, 基对 (2)反应（ 影响 三硝基甲苯的系统命名为又叫（TNT ）, 溶于水，是一种烈性炸药。
碳碳键结构特点化学性质烷烃烯烃炔烃苯苯的同系物当堂检测. （、下列属于苯的同系物的是4 J-CH 3n > 6） B.分子里含有苯环的烃HA.其组成的通式是 C （碍C.分子里含有苯环的各种有机物 D.苯及其同系物的总称 溶液褪色的是（）3.下列物质不能）4.下列关于甲苯的实验中，能说明侧链对苯环有影响的是（ 甲苯能使酸性高锰酸钾溶液褪色A.甲苯硝化生成三硝基甲苯B. mC.甲苯燃烧带有浓厚的黑 烟D.甲苯与氢气可以生加成反应 能力提高乙炔气体，所得混合液中碳氢两元素的将ag 聚苯 乙烯树脂溶于bL 苯中，然后通入 c moll.）质量比是（12、1: 8: B 、 121C 、： 3B .C 中正确的是DA . ） 2.下列关于芳香烃的叙述D. =CHC. A.CHCH B.CHCH 2CH^CI 如D6A : 1邻环己烷聚乙烯(2) 苯⑶(4) 聚乙炔(5) 2- 丁炔⑹⑺ 甲烷2 •以下物质：⑴酸性溶液褪色，又能使溴水因发生化学反应而褪色的是二甲苯(8) KMnO苯乙烯。
既能使 4 )(⑶⑷(5)(8) B.(4)(5［⑺(8) C.(4)(5)(8) D.(3)(4)(5)(7)(8) • A 课后作业)(1.下列变化属于取代反应的是B.乙烯使溴的四氯化碳溶液褪色 A.苯与溴水混合，水层褪色啊利苯和氯气在一定条件下生成六氯环已烷 C.甲苯制三硝基甲苯 D. 属于, 2 、下列所给的几种物质中属于芳香族化合物的是，属于芳香烃的是的同系物的是___________________Cfh C,CH a CHCH a CH23. 下列括号内的物质为杂质，将除去下列各组混合物中杂质所需的试剂填写在横线上: 苯(甲苯)；苯(乙醇)；甲苯(溴)课后反思320* 019学年度第一学期生物教研组工作计划指导思想以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。
努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。
同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。
正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。
主要工作一、教研组建设方面：、深入学习课改理论，积极实施课改实践。
、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。
、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。
、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。
()备课关。
要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。
要求教师的教案能体现课改理念。
()上课关。
()作业关。
首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。
()考试关。
以确保给学生一个公正、公平的评价环境。
()质量关。
、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。
二、常规教学方面：加强教研组建设。
兴教研之风，树教研氛围。
特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。
、教研组要加强集体备课共同分析教材研究教法探讨疑难问题由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。
、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于节，兴“听课，评课” 之风，大力提倡组内，校内听随堂课。
、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。
我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。
校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四王志忠生物圈10月137五赵夕珍动物的行为12月114 五赵夕珍生态系统的调节12 月2818 四朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-20X下学期生物教研组工作计划范文20X年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20X年化学生物教研组计划20X年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划20XX-019学年度第二学期高中英语教研组工作计划XX-XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划一.指导思想:本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。
以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。
加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。
加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。
二．主要工作及活动: ．加强理论学习，推进新课程改革。
组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。
．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。
强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。
做好集体备课和二备以及反思工作。
在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。
加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。
．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。
组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。
制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。
三．具体安排:二月份:制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。
三月份: 、组织理论学习。
、高一英语教学研讨活动。
、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
四月份: 、组织好高三英语口语测试。
、高三英语复习研讨会。
五月份:、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。
、协助开展好我校的区级公开课。
六月份:、组织好高考的复习迎考工作。
、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划思想一、指导育。
标，全根本，点，以核心，基础教育课程改革为以研究课堂教学为重促进教师队伍建设为以提高教学质量为目面实施素质教彻实施习贯彻坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学课程改革精神，以贯。
习动机养，调语文素动启发学生的内在学动，培提高。
和小学小学语和“会化，定的评课规范化，系统期举行主题教学沙龙诊式行动研究” ，促进新教师的成长，加快我镇文教师队伍成长速度语文教育质量的全面结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活养提高学生的使教师本学期教研组重点加强对教师评课的指导，目标二、工作素养。
观念，习语文以课改、为中心，组织教师学课程标准，转变教学深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培生语文，努力神和实践能力提高学养学生创新精素质。
的业务，以老”活动带新，不断提高教师用，重带头人研究小设，让“语文组” ，充分发挥学科、骨干教师的示范作视团队合作智慧、力量。
开展“师徒结对文教师、进一步加强语队伍建动。
能够结师说课沙龙，提高教能力，和评课能力，合主题教研活动，对展教例赏析活典型课例进行互动研讨，开课沙龙组织教、师开展切实有效的说、评课务。
教师的素质服为提高课堂效率服务，提高真实实是走场交流教重点课集体备，每周、加强教研组集体备课以段为单位组织一次课，分析教材，赏析文，进行文本细读，学心得。
让备课不再，形式主义，而是真发展。
提高学语文的、过关展形式定的语、根据上学期制文常规活动计划，开多样的学习竞赛活动活动，激发学生学习兴趣，在自主活动中生的综合实践能力，促进个性和谐指标。
，确保完成各项教学找得失、检测加强学习质量调查工作，及时分析，寻、施具体措工作及三、主要”。
一）骨干教师示范、当好“领头羊把关，（水平。
熟、有教研活动更成效，切实提高我校语文老师的专业教研活的探讨低段（课文教”这个索实效、力量，重视团队合作智慧。
教研组将围绕“探性语文课堂教学模式主题，深入开展精读学有效性研讨活动。
1-2 年级）则继续进行识字教学的有效性。
分层、有序地开展动，使范作用学科带、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥头人、骨干教师的示。
，不断提高教务素质师的业动，以、开展“师徒结对”活老带新成绩。
学习，取经、争取出（二）年轻教师。
风格教师形而使新成个人的教学地进行据个人频或者以通过仿课的内容可观看名师的关盘、视教学实录等途径，根教学需要，有选择性局部模仿，从研讨课期上—促成新、为了提高教学质量，教师迅速成长，年教龄新教师每一学堂模仿课和一堂校内。
