19秋快乐魔方作文升级版基础篇第8讲：小小交通员—学会说服别人(PPT)
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19秋快乐魔方作文升级版升华篇第8讲：共享的利弊—学会讨论(动漫教案)
要求：从共享带给我们的利与弊进行思考，从整体看待问题，并提出自己的感想或建议。
写作导航
信息明确——利与弊——总结指导
1.交代选择描写题材；
2.写出事物的利与弊，做到有理有据；
3.提出自己的总结和感想。
第七、积沙成塔（1—2分钟）
温馨提示：
积沙成塔的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第八、板书设计参考样式
生：收集这件事情的详细信息，对它的现象和展示进行了解。
师：很好，总结得很到位。俗话说“磨刀不误砍柴工”，在讨论某件事情的时候，对相关的信息收集整理是非常重要的。那接下来我们看看今天的主题“共享的利弊”，从题目中，同学们想一想我们要抓住哪些问题？
板书：
信息收集
生：题目既然是“共享的利与弊”，那我们要讨论的就是“利”和“弊”。（出示ppt第9页）
生：高铁、扫码支付、共享单车和网购。
师：回答完全正确。
出示问题二：你骑过共享单车吗？说一说你的感受吧。
师：你骑过共享单车吗？
生：骑过。
师：有什么感受呢？
生：很方便，不用担心自行车丢了。
师：你知道什么是共享事物吗？
生：应该是大家通过付费或者不付费都可以享用的事物吧。
出示问题三：除了共享单车以外，你还知道哪些共享事物？
生1：共享单车，就是一种扫码出行，随停随放的模式的自行车。
生2：共享资源，是一种网络上无门槛搜索下载的资源。
生3：还有共享信息，是不同层次、不同部门信息系统间的信息交流与共用。
（根据PPT预设答案进行点评补充）
师：非常正确，我们知道了这些共享事物的含义和操作方式，对我们接下来的讨论有着举足轻重的作用。所以同学们想一想，我们要讨论一件事情的时候，前期工作是什么？（出示ppt第7页）
写作导航
信息明确——利与弊——总结指导
1.交代选择描写题材；
2.写出事物的利与弊，做到有理有据；
3.提出自己的总结和感想。
第七、积沙成塔（1—2分钟）
温馨提示：
积沙成塔的运用可以根据实际情况做出合理的方法。
第八、板书设计参考样式
生：收集这件事情的详细信息，对它的现象和展示进行了解。
师：很好，总结得很到位。俗话说“磨刀不误砍柴工”，在讨论某件事情的时候，对相关的信息收集整理是非常重要的。那接下来我们看看今天的主题“共享的利弊”，从题目中，同学们想一想我们要抓住哪些问题？
板书：
信息收集
生：题目既然是“共享的利与弊”，那我们要讨论的就是“利”和“弊”。（出示ppt第9页）
生：高铁、扫码支付、共享单车和网购。
师：回答完全正确。
出示问题二：你骑过共享单车吗？说一说你的感受吧。
师：你骑过共享单车吗？
生：骑过。
师：有什么感受呢？
生：很方便，不用担心自行车丢了。
师：你知道什么是共享事物吗？
生：应该是大家通过付费或者不付费都可以享用的事物吧。
出示问题三：除了共享单车以外，你还知道哪些共享事物？
生1：共享单车，就是一种扫码出行，随停随放的模式的自行车。
生2：共享资源，是一种网络上无门槛搜索下载的资源。
生3：还有共享信息，是不同层次、不同部门信息系统间的信息交流与共用。
（根据PPT预设答案进行点评补充）
师：非常正确，我们知道了这些共享事物的含义和操作方式，对我们接下来的讨论有着举足轻重的作用。所以同学们想一想，我们要讨论一件事情的时候，前期工作是什么？（出示ppt第7页）
快乐魔方PPT加教案(暑假)入门篇教案7--16课教案 修改
第七课爬楼梯教学目标1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。
2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学重点1.学会观察人物的神态、动作，能将细节写具体。
2.能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学难点能按一定顺序，把游戏的过程叙述清楚、流畅。
教学准备PPT课件教学过程一.魔方导入（5分钟）歇后语和谈话师：同学们，你们知道哪些歇后语？生举手回答。
师：那老师这里也有一个歇后语，看哪个聪明的小朋友第一个答出来。
PPT出示：芝麻开花——生：节节高。
师：哇，你答对了，小脑袋转得真快！同学们，在我们的生活中有这样一个动作和芝麻开花一样，相信大家都体会过，那就是爬楼梯！谁经常爬楼梯？生：我，我家住三楼，每天都要爬楼梯。
师：今天老师将带你们玩一个叫做“爬楼梯”的游戏，想知道怎么玩的吗？生：想！师：那就跟老师一起进入今天的课堂吧！出示课题爬楼梯二．魔方体验（30分钟）师：想要玩游戏，我们得先了解一下这个游戏怎么玩对吧，请看大屏幕！PPT出示游戏内容：1.选几名小朋友走上讲台，站成一排。
2.从最左边的选手开始报数，报到几就代表几楼。
比如报数时你报到的是3，那么你就是三楼。
3.高楼层下低楼层，低楼层上高楼层。
说错者淘汰出局。
4.游戏继续，按原来的方法接着玩，这次不能报出淘汰的那个楼层，否则也淘汰。
师：我们已经把游戏内容看完了，大家明白怎么玩了吗？生：明白了，老师赶紧开始吧！（第一轮代表赛）PPT出示比赛要求。
师选出6名选手（可以以在座表现优秀者为标准）师：比赛即将开始了，老师要问问几位选手，你们心里感觉怎么样？生1：紧张。
生2：很有信心。
生3：心跳很快，像打鼓。
师：这个比喻句用得真妙！希望你们能发挥出最好的水平，规则明白了吗？选手：明白了。
师：好，那台下的同学们可要仔细观察了哦，选手们准备好，游戏开始！比赛开始，最后剩下两个人，获得比赛胜利。
师：精彩的比赛已经结束了，同学们，我们先把最热烈的掌声送给这些勇敢的战士们！生掌声响起。
19春快乐魔方作文升级版提高篇 第8讲：一件令我感动的事——学会以情感为线索写人(PPT)
老师讲课，“叮铃铃……”下课铃响了，就在下课的几分钟后，
可怕的事情发生了……我突然满脸通红，没过几秒钟就晕倒了。 中
同桌见我这般模样，非常害怕，赶快跑到办公室叫来了老师。老
国 少
师看到这情形，立刻打了120。听到救护车的声音，老师马上抱 儿
着我冲了出去……
作 文
我在医院整整昏迷了一天。第二天，老师带着同学们来探望
文 培
还钱包
流下了感动的泪水，觉得老
训 品
爷爷的形象顿时高大了起来……
牌
魔方体验
运用“感情贯穿法”要做到以下 几点：
中
新：选材新颖，构思巧妙。
国
少
真：事例要真实，细节的刻画要
儿 作
真实，表达的情感更要真实。
文
培
训
变：随着情节的展开,作者的感
品
情要有变化。
牌
穿：作者的思想感情要在事例中 恰当流露并贯穿始终。
伤了，你也不安慰一下。”我心想：爸爸说的对！又听见妈妈说：
“你知道什么，孩子马上就长大了，她不能再依赖我们了，她迟
早有一天会独自生活，到时候她受伤了，怎么办……”
魔方体验
“我”对妈妈的情感变化：
“不理解” “理解”
中
国
少
儿
妈妈对“我”的“漠不
作 文
关心”其实是为了让我学会
培 训
自立自强。
品 牌
妈妈是爱“我”的，她
训 品
一路上，我和妈妈都默默无语。我偶尔偷偷地看了妈妈一 牌
眼，发现妈妈的眼角湿润了。我的泪水也夺眶而出。这不仅是
为老爷爷的行为而感动，更是为我之前的议论而感到羞愧。
魔方体验
小作者通过动作、神态、语言等的描
升级版19春快乐魔方作文基础篇第8讲：照片里的故事——学会化静为动(ppt)
魔方体验
当日军的炸弹投到火车站
人们的表现是怎么样的？
惊慌失会经历什么？
被人流冲散
被炸弹炸伤 被压在废墟之下 ……
2020/5/4
魔方体验
这个小男孩在做什么动作？ 大声地哭 声嘶力竭地哭
他可能在说些什么？
妈妈，你在哪里？我要妈妈…… 谁来救救我的爸爸妈妈……
2020/5/4
2020/5/4
魔方体验
刚经历了一场浩劫的上海火车南站
听到了飞机的螺旋桨声，人们的心情是怎么样的？
经历前
大惊失色 心惊肉跳
惊恐万分
人们听到了空中的轰炸机的声音，于是大惊失色、惊恐万分地四下逃 跑。那飞机上的螺旋桨发出了“突突突”的声音，就像 一把锤子，一下 一下地敲在每个人的心上。
2020/5/4
2020/5/4
日积月累
闷闷不乐 珍贵无比 意味深长 终身难忘
岁月如歌 映入眼帘 漫不经心 水落石出
2020/5/4
日积月累
这时，我想起了妈妈对我说的一句话： “日本人太坏，坏到失去了人性！”日本人 难道没有孩子、亲人吗？难道他们就不知道 失去亲人的悲痛和恐惧吗？难道他们就会拿 刀枪去杀些无辜的人吗？我痛恨日本侵略者， 在他们的身上充满着血腥和野心！他们不像 其他国家那样地热爱和平，拥抱和平！
2020/5/4
魔方体验
小男孩的心情是怎么样的？
恐惧 痛苦 绝望
这个穿着一件破旧短汗衫的小男孩， 孤独无助地瘫坐在月台上，伤心欲绝地哭 泣着，嘴里还不住地喊着：“妈妈……我 要妈妈……”眼睛正在四处张望着父母的 身影，可是爸爸妈妈在哪儿呢？他没有找 到爸爸妈妈，他心里恐惧极了。
魔方体验
小男孩的将来会是怎样的？
中国少儿作文培训品牌
【五年级秋季作文】19秋快乐魔方作文升级版提高篇第7讲：班级辩论会—学习辩论(常规课件)
是这么觉得的。”
一诺“在作文班ຫໍສະໝຸດ 习了一年，我的作文水平突飞猛进，前不久的校报征文大赛，我还得了一等奖。所以我
觉得上补习班是利大于弊。”
夏月
你觉得哪位同学的 话更有说服力呢？
事实胜于雄辩，摆事 实、讲道理，是辩论中最 常用的方法。
正方 VS 反方
参加课外辅导班利大于弊
参加课外辅导班弊大于利
记叙“班级辩论会”
三、自由辩 首先由正方一名队员发言，发言队员坐下后，由反方一名
队员发言，双方轮流。每方3分钟，时间用完为止。 各队队员的发言次序、次数和用时不限。如果一队的时间
已经用完，另一队可以继续发言，直到时间用完为止。 四、总结陈词
双方四辩总结陈词，每方用时1分钟30秒。反方先开始。
“我觉得上补习班是弊大于利。没有理由，反正我就
写作思路
第七讲 班级辩论会 ——学习辩论
一、辩论技巧：摆事实，讲道理
1.分清步骤，详略得当 二、“辩论会” 2.描述“辩论”场景
3.结尾总结，表达感受
我参加了正方，我们的开篇陈词是：“我们认为参加课外辅导班利大于弊。 现在社会竞争非常激烈，多学一样本领就多占一份优势。如：美术，舞蹈，钢 琴……参加这样的学习既可以强身健体，又能学到一技之长。”反方反驳说： “我们认为参加课外辅导班弊大于利。因为现在校内的学习负担就很重，周末 还要参加各种课外班，这样我们就没有时间好好休息，这不但影响学习成绩， 还对身体发育造成伤害。”我一听整个人呆在那儿了，心想：“怎么办？如果 没有人反对的话，我们是不是会输？”就在这千钧一发之际，方方站了出来
第一步：分清步骤，详略得当
整场辩论会总共经历了哪些环节呢？记叙这次活动的 时候，哪些部分需要详写，哪些只需要一笔带过呢？
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第1讲：猜猜他是谁—写出人物特点(常规教案)
板书课题：
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。
第一讲：猜猜他是谁
——写出人物特点
授新（*35分钟）
3.互动舞台
（播放ppt P6）
师：愉快的游戏时间开始了，大家请看ppt，按照ppt上的要求来做。
（生活动，教师根据回答情况及时下发大拇指）
4.魔方旋转
师：刚刚老师带大家做的，以及同学们自己玩的游戏，大家都是通过什么猜出的？
生：抓住他们的特点。
生：根据人物的情况来吧。
师：是不是每一点都必须写呢？
生：不是吧？
师：为什么呢？
生：要是面面俱到那也写不完啊！
师：那写什么呢？
生：抓住人物的主要特点写。
板书：2.抓住主要特点，不必面面俱到。
师：内在品质我们是看不见也摸不着，怎么去体现呢？
生：只有通过事例去体现。
师：说猪八戒“贪吃好睡”，“贪”指什么？“好”指什么？
预设2：佳佳长得很漂亮。她白白净净的小脸，大大的眼睛，红扑扑的腮帮圆圆的，就像抹了一层腮红。小小的嘴巴樱桃似的。来我们家的客人见到佳佳，总是夸她长得漂亮，是个“小美女”呢。
…………
师：发现咱们同学真的好（拖长）聪明，都描写的很好。（因为在此仅仅是预设，不再分析学生好在哪里，教师在操作的时候最好再分布说下学生好在哪里，最好是一个学生回答完了就针对性的分析）我不知道大家是“脸盲”不，反正我是“脸盲”。
师：接下来我们一起看看抓住了他们哪些方面的特点呢？
师：小兰，你来读读ppt上的这句话。（播放ppt P7）
生：他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。
师：这一段话写了孙悟空的什么？咱一句一句来看。
生：战袍、金冠、金箍棒、火眼金睛。
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第2讲：小小动物园—趣话人物(常规教案)
快乐魔方作文升级版基础篇（秋）物来表示人物的性格特征、行为特征，这就是我们今天说的趣话人物。
（点击ppt到魔方旋转页）4.魔方旋转师：是用有趣的话写人物？师：是让人物说话？师：是学人物说话？生：不是。
师：都不是，“趣话人物”是一种介绍人物的方法。
（点击ppt）师：是什么方法呢？具体又如何运用呢？怎么趣话人物呢？我们就来一探究竟吧！首先，第一步，我们可以想想动物们都有哪些特点？这个在我们平时生活中就要留意一下。
那我们现在就列举一些动物，同学们来说一说它的特点。
我来说动物，你们来说特点。
好吗？生：好的。
师：猫？（可以让学生一个一个按顺序轮流地说）生1：懒散。
生2：温柔。
师：嗯，不错哦。
师：狗？生1：忠诚。
生2：狗鼻子灵敏。
师：老虎？生1：勇猛。
生2：凶猛。
师：猪？生1：懒惰。
生2：憨厚。
师：牛？生1：勤奋。
生2：老实。
师：猴？生1：精明。
生2：聪明。
师：鸭子。
生：游泳健将。
师：孔雀。
生：爱美。
……板书：1.想一想动物们都有哪些特点。
猫：懒散、温柔狗：忠诚、狗鼻子灵敏师：同学们回答得特别棒，很好很好。
然后，我们再来看看我们的家庭中的人物都有什么特征呢？我们先来说说爸爸，同样给同学们思考一分钟。
（生思考一分钟）师：一分钟的时间到了，好，我们找同学来说一说你的爸爸都有什么像动物的特征呢？生1：我的爸爸很勇猛，什么也不怕。
生2：我的爸爸整天干活不知道累。
生3：我的爸爸每天不停地奔跑，就连上班都是跑着去的。
板书：2.抓住人物的特征。
爸爸：勇猛威武师：谢谢同学们让我认识了爸爸，下面能否让我认识一下你们的妈妈呢？生1：我的妈妈教训起我来，声音超大无比，连爸爸都害怕。
生2：我的妈妈说话柔声细语。
板书：妈妈：柔声细语师：好，第三步，我们要大胆想象，将人物比喻成动物。
比如刚才被称为勇敢威猛的那位爸爸，我们就可以称他为老虎。
哪位同学来说一下呢？生：我的爸爸是一只大老虎。
师：后面再说一说为什么是大老虎的原因。
生：我的爸爸是一只大老虎，他十分勇敢威猛，有一次坐地铁，他发现一个小偷正在偷东西，爸爸上前去一把抓住小偷并把他扭送到派出所。
《第八课 帮助别人我快乐》参考课件
第八课 帮助别人我快乐
四级
画表情
1.倾听下面的故事，感受张同学（需助者）和 李同学（助人者）在情境中的心情； 2.为空白的脸部添加相应的表情。
张同学和李同学是同桌，当准备上数学课的时候， 张同学不断地翻着书包，快把书包翻烂了，还是 找不到自己的数学课本，突然想到早上出门太匆 忙，忘记收进去了，此时，张同学的心情：
李同学看到了，心想同桌现在一定 很着急，此时，李同学的心情：
于是，李同学把书翻开放在中间并对同桌说：“没 事，咱们一起看吧”，张同学的心情变得：
李同学的心情变得：
交流分享
你为什么画出这样的表情？ 具体说说。
拯救大行动 1.请四个同学作为需要被拯救的人： 2.被拯救的人单脚站立，一只手可以扶桌子； 3.底下的同伴要进行闯关，每闯过一关，可以解救两个人； 4.总共有两关。
退出
最佳助人者 1.请四个同学戴上眼罩演盲人要过马路； 2.倾听助人者将对自己进行的帮助计划； 3.投票选出最想得到哪个助人者的帮助， 并说明原因。
帮助别人是人际交往中良好的行为。我们要树立乐 于帮助他人的意识，学习恰当的助人方法，并从帮 助别人中获得快乐，在互相帮助中健康快乐地成长。
在人生的旅程中，每个人都离不开别人的帮助，因为 自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁 能够脱离周围的事物而孤立地存在，在接受别人帮助 的同时，我们也要学会去帮助别人。为别人点一盏灯， 照亮别人，也照亮了自己。
第一关
不抄
抄
请回答： 1.作为乐于助人的你，你是否愿意将作业借给同学抄？ 为什么？ 2.我们应该怎么做？
第二关
黄同学在上体育课的时候，不小心把脚崴了，蹲坐 在地板上，苏同学把手伸了过去，并说：“笨死了， 来吧，我扶你起来。” 黄同学却不乐意了，一瘸一拐地走了。
四级
画表情
1.倾听下面的故事，感受张同学（需助者）和 李同学（助人者）在情境中的心情； 2.为空白的脸部添加相应的表情。
张同学和李同学是同桌，当准备上数学课的时候， 张同学不断地翻着书包，快把书包翻烂了，还是 找不到自己的数学课本，突然想到早上出门太匆 忙，忘记收进去了，此时，张同学的心情：
李同学看到了，心想同桌现在一定 很着急，此时，李同学的心情：
于是，李同学把书翻开放在中间并对同桌说：“没 事，咱们一起看吧”，张同学的心情变得：
李同学的心情变得：
交流分享
你为什么画出这样的表情？ 具体说说。
拯救大行动 1.请四个同学作为需要被拯救的人： 2.被拯救的人单脚站立，一只手可以扶桌子； 3.底下的同伴要进行闯关，每闯过一关，可以解救两个人； 4.总共有两关。
退出
最佳助人者 1.请四个同学戴上眼罩演盲人要过马路； 2.倾听助人者将对自己进行的帮助计划； 3.投票选出最想得到哪个助人者的帮助， 并说明原因。
帮助别人是人际交往中良好的行为。我们要树立乐 于帮助他人的意识，学习恰当的助人方法，并从帮 助别人中获得快乐，在互相帮助中健康快乐地成长。
在人生的旅程中，每个人都离不开别人的帮助，因为 自然界的任何事物都是一个普遍联系的整体，没有谁 能够脱离周围的事物而孤立地存在，在接受别人帮助 的同时，我们也要学会去帮助别人。为别人点一盏灯， 照亮别人，也照亮了自己。
第一关
不抄
抄
请回答： 1.作为乐于助人的你，你是否愿意将作业借给同学抄？ 为什么？ 2.我们应该怎么做？
第二关
黄同学在上体育课的时候，不小心把脚崴了，蹲坐 在地板上，苏同学把手伸了过去，并说：“笨死了， 来吧，我扶你起来。” 黄同学却不乐意了，一瘸一拐地走了。
快乐魔方.ppt1
4、乐于助人
帮助别人能让自己快乐也是在为自己人生储备
5、保持自己的 一颗童心
不要让自己过早 地坠入世俗之中
6、学会和各种人愉快的相处
当你和许多人都合不来时，你应该检讨的是你自己
7、保持幽默感 不要做什么都太 过于严肃
8、要能处乱不惊 尤其是在考试的时候，复习得怎么 样自己心有有数，何必再紧张呢？
乐、看电影、读报纸等 渲泄－－哭 唱歌 痛快地喊 倾诉衷肠 合理运动 学会控制情绪－－自我暗示 深呼吸 理智升华
另类处方
拥抱大树 看恐怖片 吃抗压食物
吃零食
课后阅读
保持快乐的二十种技巧
1、要有目标和追求 有目标就有前进的动力
2、经常保持微笑 快乐了自己 温馨了别人
3、学会和别人一块分享喜悦
快乐的情绪给我们带来什么益处？
快乐时，吃什么菜都觉得香。 快乐时， ( 快乐时， ( 快乐时， ( ……
) ) )
烦恼的旋涡（生活中的烦恼）
什么事使你烦恼？你当时的具体感受 是什么？这样子的情绪有什么影响？
事件: ( 情绪: ( 不良影响：( ) )
)
转移－－游戏、打球、下棋、听音
9、学会宽恕他人
痴汉不饶人，
饶人非痴汉
10、有几个知心朋友
知心朋友应该是能交心的朋友，能为自己 指出错误的朋友，带自己走向光明的朋友
11、和别人保持合 作并获得乐趣
在合作中学习更能 体会到学习的乐趣。
12、适当地娱乐 但不能沉迷于娱乐
13、保持高度 的自信心
相信自己，我 复习了的，我 都会做
贪婪么事使你烦恼？你当时的具体感受 是什么？这样子的情绪有什么影响？
事件: ( 情绪: ( 不良影响：( 怎样子去调节：( ) )
19秋快乐魔方作文升级版入门篇第9讲：我们爱劳动——学写人物的连续动作(教案)
（出示ppt）
先…… 再…… 接着……
生：先把布放在水里浸湿，再把布拿出来拧到不滴水，接着把布放在桌上用力擦拭，再把布洗净。
师：对的，要按照顺序来写劳动场面。最后一步，用连贯的语句把步骤连成一段连贯的话。
生：我先把擦桌子的布放到水中浸湿，再把布拿出来拧到不滴水，接着将布放在桌上用力摁着布擦拭，将桌子上的脏东西都擦干净。桌子擦干净了，布也变黑了，最后我把布放进了水里揉搓洗净，准备擦下一张桌子。
师：同学们已经完全掌握怎么写劳动场面了，那接下来让我们一起看一下佳作品悟。
师：佳作品悟的开头交代什么了呢？
板书课题：
第九讲 我们爱劳动
——学写人物的连续动作
授新（35分钟）
师：在家里，妈妈做菜，爸爸洗碗；在学校，小朋友在拖地，擦桌子；在马路边，清洁工阿姨正在扫地……这些都是劳动，回忆一下，你有没有看过什么劳动场景呢？
生1：我看过妈妈炒菜。
生2：我看过清洁工阿姨扫地。
生3：我看过爸爸拖地。
……
师：那你们自己有没有参与过劳动呢？
生：把碗摆放好。
板书：
动作：摆
师：那我们来看一下，我们不仅找到了洗碗过程中的动作，而且还用了动词把过程中的动作都表现出来了。同学们发现这些动词有重复吗？
生：没有。
师：是的，我们要用准确的动词描述动作，动词尽量不要重复。现在我们已经找到了准确的动词描述洗碗过程中连续动作了，接下来就让我们按照劳动顺序将整个洗碗步骤来说一说。老师就请我们洗碗的主角，刚才帮我们演示的同学来说一说吧。
师：刚才这位同学已经回忆了自己的洗碗动作，并给我们演示了。现在就请同学们说一说，他洗碗的过程中做了哪些动作吧。第一步，他做了什么呢？
生：拧开水龙头。
板书：
动作：拧
先…… 再…… 接着……
生：先把布放在水里浸湿，再把布拿出来拧到不滴水，接着把布放在桌上用力擦拭，再把布洗净。
师：对的，要按照顺序来写劳动场面。最后一步，用连贯的语句把步骤连成一段连贯的话。
生：我先把擦桌子的布放到水中浸湿，再把布拿出来拧到不滴水，接着将布放在桌上用力摁着布擦拭，将桌子上的脏东西都擦干净。桌子擦干净了，布也变黑了，最后我把布放进了水里揉搓洗净，准备擦下一张桌子。
师：同学们已经完全掌握怎么写劳动场面了，那接下来让我们一起看一下佳作品悟。
师：佳作品悟的开头交代什么了呢？
板书课题：
第九讲 我们爱劳动
——学写人物的连续动作
授新（35分钟）
师：在家里，妈妈做菜，爸爸洗碗；在学校，小朋友在拖地，擦桌子；在马路边，清洁工阿姨正在扫地……这些都是劳动，回忆一下，你有没有看过什么劳动场景呢？
生1：我看过妈妈炒菜。
生2：我看过清洁工阿姨扫地。
生3：我看过爸爸拖地。
……
师：那你们自己有没有参与过劳动呢？
生：把碗摆放好。
板书：
动作：摆
师：那我们来看一下，我们不仅找到了洗碗过程中的动作，而且还用了动词把过程中的动作都表现出来了。同学们发现这些动词有重复吗？
生：没有。
师：是的，我们要用准确的动词描述动作，动词尽量不要重复。现在我们已经找到了准确的动词描述洗碗过程中连续动作了，接下来就让我们按照劳动顺序将整个洗碗步骤来说一说。老师就请我们洗碗的主角，刚才帮我们演示的同学来说一说吧。
师：刚才这位同学已经回忆了自己的洗碗动作，并给我们演示了。现在就请同学们说一说，他洗碗的过程中做了哪些动作吧。第一步，他做了什么呢？
生：拧开水龙头。
板书：
动作：拧
【六年级秋季作文】19秋-快乐魔方作文升级版升华篇 第8讲：共享的利弊—学会讨论(常规课件)
佳
我学到了
作
品 悟
1.小作者列举了共享单车的哪些好处？
2.小作者描写的共享单车的弊处是什么？
3.小作者从共享单车的利弊中总结出了什么？
魔
法
小
讨论事情两面性，益处弊处皆要提。
棒
益处我们要发扬，弊处我们要改正。
思考深入多面性，思维发散有能力。
练
笔
以“共享的利弊”为题，写一篇作文，
过
不少于600字。
我想我这一辈子都不会忘记。
写作思路
第八讲 共享的利弊
利 信息收集
弊
——学会讨论
发扬 总结
建议
信息明确——利与弊——提出建议
利
1 小巧方便，占地面积小，随停
随放。
2 不占用机车道，在堵车情况下
也没有多大影响。
3
不会造成环境污染。
弊
1 随停随放造成的占道问题影响
汽车和行人的通行。
2 共享单车无法有效地进行管理，
所以它的损耗程度也难以追踪， 造成它的维护投入比较大。
3
影响城市美观。
如何发扬和改正，你能提出什么好的建议呢？
据此我有一个小小的建议，希望对共享单车的发展起到一点作 用：可以在各个集中使用共享单车的区域，为共享单车划定同色块 的停放区域（希望和政府部门沟通协调划定，以不影响公共设施和
不占用重要通道为标准），只要共享单车使用者能停入指定区域 的，单车公司都给予费用减免或者骑行费用折扣，而没有将共享单 车停入指定区域的使用者，将增加使用费用，以此来约束大家养成 规矩停放的良好习惯。同时，也可以将增加的收入，用于增加监管 人员的投入和损坏单车回收再利用等费用的支出。 品悟希望共享经济，能为我们的生活带来实惠便利，能为我们美丽 的杭文州章插一上开飞始翔明的确翅探膀讨。的是共享单车的利弊。先点明共享单车的 好处，接着就用举例子和列数字的方法指出共享单车的泛滥及其 带来的危害，严谨有条理。此外，文章还在结尾部分，提出了自 己针对弊端想到的方法，使文章不仅仅局限于单纯讨论利弊。
19春快乐魔方作文升级版提高篇 第2讲：都是______惹的祸——学会反思(PPT)
我本来不能吃海鲜的，但因为它太好吃 了，我就没有控制好自己，吃了还要吃，结 果导致自己过敏。不仅自己难受，还让爸爸 妈妈担心。
魔方体验
一、谈谈自己的一次闯祸经历，把事 情经过（包括因果关系）说清楚。
二、说出自己对这件事的感想 或从中得到的教训。
魔方体验
+
=
获得10颗大拇指的同学可兑换“好孩子”小勋章一个！
魔方体验
有一次，妈妈让我去厨房拿个碗，
我以迅雷不及掩耳之势“呼”地冲过
中 国
去，拿起了碗，嘴里还不忘嘟囔几句：
少
儿
“不就拿个碗吗？”说着还得意洋洋
作
地把碗挥舞在空中，忽然我感觉手中
文 培
一滑，就听见“叭”的一声响，糟了！
训 品
碗掉在地上了。
牌
魔方体验
一次，我和隔壁班的同学开 展了一场“石子大战”，我不小 心让一个同学的头部“中弹”了， 我吓得双腿直发抖。万幸的事， 我的“子弹”小，她只是划破了 一点头皮。
魔方旋转
中
请以“都是_____惹
国 少
的祸”为题，写一篇作文。
儿 作
横线上可以填写“粗心”、
文 培
“鲁莽”“错别字”、
训 领
“电脑游戏”等等。不少
军 品
于500字。
牌
日积月累
闻过则喜 痛定思痛 三思而行 和风细雨
轻装前进 亡羊补牢 洗心革面 文过饰非
日积月累
1.人们都说冲动是魔鬼，这真是至理名言呢！生活中有太多的事 情都是因为抵挡不住这个魔鬼的诱惑，一时冲动而铸下大错。实 际上，冲动是一种最具破坏性的情绪，它给人带来的负面影响可 能远远大于我们的想象。在生活中，将人们击垮的，有时并不是 那些大的灾难，而是我们不善控制的性情。 2.我现在终于知道什么是“骄傲使人落后，谦虚使人进步” 的至理名言啦！都是因为骄傲，我把卷子答得一塌糊涂； 都是因为骄傲，我以为自己是最好的，把自己吹捧得很高； 都是因为骄傲，我不能脚踏实地做好自己，被胜利冲昏了 头脑。都是骄傲惹的祸。以后再也不能与骄傲做朋友啦！
魔方体验
一、谈谈自己的一次闯祸经历，把事 情经过（包括因果关系）说清楚。
二、说出自己对这件事的感想 或从中得到的教训。
魔方体验
+
=
获得10颗大拇指的同学可兑换“好孩子”小勋章一个！
魔方体验
有一次，妈妈让我去厨房拿个碗，
我以迅雷不及掩耳之势“呼”地冲过
中 国
去，拿起了碗，嘴里还不忘嘟囔几句：
少
儿
“不就拿个碗吗？”说着还得意洋洋
作
地把碗挥舞在空中，忽然我感觉手中
文 培
一滑，就听见“叭”的一声响，糟了！
训 品
碗掉在地上了。
牌
魔方体验
一次，我和隔壁班的同学开 展了一场“石子大战”，我不小 心让一个同学的头部“中弹”了， 我吓得双腿直发抖。万幸的事， 我的“子弹”小，她只是划破了 一点头皮。
魔方旋转
中
请以“都是_____惹
国 少
的祸”为题，写一篇作文。
儿 作
横线上可以填写“粗心”、
文 培
“鲁莽”“错别字”、
训 领
“电脑游戏”等等。不少
军 品
于500字。
牌
日积月累
闻过则喜 痛定思痛 三思而行 和风细雨
轻装前进 亡羊补牢 洗心革面 文过饰非
日积月累
1.人们都说冲动是魔鬼，这真是至理名言呢！生活中有太多的事 情都是因为抵挡不住这个魔鬼的诱惑，一时冲动而铸下大错。实 际上，冲动是一种最具破坏性的情绪，它给人带来的负面影响可 能远远大于我们的想象。在生活中，将人们击垮的，有时并不是 那些大的灾难，而是我们不善控制的性情。 2.我现在终于知道什么是“骄傲使人落后，谦虚使人进步” 的至理名言啦！都是因为骄傲，我把卷子答得一塌糊涂； 都是因为骄傲，我以为自己是最好的，把自己吹捧得很高； 都是因为骄傲，我不能脚踏实地做好自己，被胜利冲昏了 头脑。都是骄傲惹的祸。以后再也不能与骄傲做朋友啦！
优化版19春快乐魔方作文提高篇第2讲：都是______惹的祸——学会反思(教案)
2.（以下导入仅供参考）师：大家都看过“喜羊羊与灰太狼”吧。
生：看过。
师：羊村的哪只小羊最容易被灰太狼捉住呢？生：懒羊羊。
师：为什么是懒羊羊而不是其他的小羊呢？生一：因为懒羊羊喜欢睡懒觉。
它经常躲在草丛里面睡觉，总是被灰太狼看见，灰太狼就把它捉住带回家了。
生二：懒羊羊还喜欢偷吃东西，经常自己一个人行动去找吃的，很容易就被灰太狼发现了。
……师：懒羊羊贪吃、贪睡的后果是什么呢？生：它经常被灰太狼捉住，甚至有几次差点就被煮着吃了。
师：没错。
可想而知，贪吃、贪睡导致的后果是多么严重。
师：同学们，你们有没有闯过祸，惹下过麻烦呢？比如，下课和同学追逐打闹，结果摔了一跤，手摔破了。
或者，某一天早上贪睡，导致上学迟到而被老师罚站？生：有。
师：在生活中，每个人都会犯下或大或小的错误，但重要的不是追究惹祸的原因，而是反思从这个祸事中得到了什么教训。
今天，老师就带领同学们学会反思，把以前闯的祸大胆地说出来。
今天，我们学习的就是第二讲都是____惹的祸——学会反思（板书课题：第二讲都是____惹的祸——学会反思）（温馨提示：导入的方式有很多，大家可以根据课堂需要灵活运用。
）第二，写作导航(魔方体验)（37—40分钟）（导航见教材）师：在上课之前，老师有一个问题想问问大家。
老师上次留给你们的作业都写完了吗？生一：写完了。
生二：还没有。
……师：老师说过哦，作业没写完的话，这节课下课了你就得留在教室里补起来。
到时候，同学们都走了，就你一个人在这儿，你开心吗？生：不开心。
师：那你能告诉老师为什么没有完成作业吗？生：我出去玩儿，就忘了写作业。
师：劳逸结合是没错的，但也要按时完成老师规定的学习任务，要不然你就跟不上其他同学的进度，也要自己一个人在教室里补作业了。
你以后还会这样吗？生：不了，我以后一定按时完成作业，准时回家。
师：听到你这句话，老师很欣慰。
做了错事不要紧，及时改正、反思，才是最重要的。
让我们把热烈的降龙十八掌送给这位诚实、有错就改的同学。
19秋快乐魔方作文升级版启蒙篇第11讲：小小漫画家—看图编故事(常规教案)
生1：一天晚上，大胡子爸爸一家准备开饭了，却不见贪吃的儿子在餐桌上，爸爸疑惑地说：“平常这小子不是还没开始吃饭就早早坐餐桌上的吗？怎么今天不见人影？”妈妈也摇摇头满脸奇怪：“今天一放学就不见人影了，你去他房间看看在不在吧。”于是，大胡子爸爸走到儿子的房间，门竟然没关，大胡子爸爸伸头往里看，儿子正趴在地上津津有味地看着书呢。爸爸拍拍儿子的头说：“臭小子，快去吃饭了，饭都要冷掉了。”儿子慢慢地一步三回头地看着那本书，爸爸从没见过对书如此沉迷的儿子，忍不住凑上前去看了一眼。这时儿子已经坐在餐桌上了，他刚拿起筷子，妈妈东张西望地说：“你爸呢？”儿子摇摇头说：“他不是在我后面吗？”妈妈一拍桌子生气地说：“你们这父子俩怎么回事，还要不要吃饭了？快去看看你爸在干嘛。”儿子飞奔到自己的房间，看到刚刚那个凶自己的爸爸此时竟然和自己一样趴在地上全神贯注地看着书，两条腿还在不停地晃动着，很开心的样子。儿子怕爸爸听不见大声喊道：“老爸，你怎么叫我去吃饭自己却看起我的书来啦！”爸爸激动地说：“儿子，你这书实在太好看了，难怪你看得那么入神。”“快去吃饭吧，妈妈都生气了，吃完饭我们再一起回来看。”说着儿子就朝着餐厅奔去。爸爸恋恋不舍地放下书去吃饭了。
生3：爸爸严肃地问：“平时这小子不是还没吃饭就在餐桌上等着的吗，今天是去哪了？”
师：想象力很丰富，那我们妈妈又会怎么说呢？
生4:妈妈说：“今天放学回来就没看到影子了，我也不知道在哪。你现在去他的房间看看在不在吧。”
师：妈妈这时候是怎么说的呢？别忘了我们的形容词哦。
生1：妈妈是疑惑的说的。
师：嗯，非常棒，用上形容词之后我们的文章就会更加生动了，所以千万别忘了它们。
生4：爸爸从没看到过儿子对书如此沉迷，于是忍不住走上前想看看这是什么书。
师：我们接着往下看，这时候的餐桌上发生了什么变化呢？
生3：爸爸严肃地问：“平时这小子不是还没吃饭就在餐桌上等着的吗，今天是去哪了？”
师：想象力很丰富，那我们妈妈又会怎么说呢？
生4:妈妈说：“今天放学回来就没看到影子了，我也不知道在哪。你现在去他的房间看看在不在吧。”
师：妈妈这时候是怎么说的呢？别忘了我们的形容词哦。
生1：妈妈是疑惑的说的。
师：嗯，非常棒，用上形容词之后我们的文章就会更加生动了，所以千万别忘了它们。
生4：爸爸从没看到过儿子对书如此沉迷，于是忍不住走上前想看看这是什么书。
师：我们接着往下看，这时候的餐桌上发生了什么变化呢？
19秋快乐魔方作文升级版基础篇第8讲：小小交通员—学会说服别人(常规教案)
师：下面请两组“小记者”展示一下采访成果，每组选出一个代表来陈述一下，你们采访到的“交通安全隐患”都有哪些呢？
生1：我们组采访到的有：闯红灯、行人不走人行横道、边走路边看书、开车不系安全带、超速、逆行、小朋友在汽车附近玩耍。
师：确实不简单，采访到这么多内容。那么下一组呢？
生2：我们组采访到的有：闯红灯、行人不走人行横道、小朋友乘车不坐安全座椅、翻越护栏、逆行、在道路上嬉戏打闹、酒后开车。
3.采访主题：现实生活中有哪些交通安全隐患？
4.采访时长：3分钟。
5.采访结束后，“小记者”把刚才采访到的结果，汇总到一张小卡片上，稍后每组选一名代表进行陈述。
……
（老师引导学生进行采访活动，维持好秩序，总体时间控制在5分钟）
师：刚才两组的四位“小记者”表现得非常敬业啊，其他“受访者”也很积极地配合着接受了采访。同学们，还记得我们刚才的采访主题是什么吗？
助教
学生
教学准备
PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
快乐出发
1.视频导入
师：同学们，你们喜欢看动画视频吗？
生：喜欢。
师：好，接下来老师播放一段动画视频，一定要擦亮你们的大眼睛，稍后老师会有问题哦。
（播放视频）
师：刚才视频中展现的一些现象，同学们在现实生活中见过吗？
生：见过。
生：第八讲 小小交通员——学会说服别人
板书课题：
第八讲 小小交通员
——学会说服别人
授新（*35分钟）
魔方旋转：
师：同学们，下面来到我们最喜欢的活动环节。今天我们要进行的是“交通安全小记者”采访活动，在开始之前，老师先说一下规则：
1.全班分为两组，每组选出两名同学作为“交通安全小记者”。
生1：我们组采访到的有：闯红灯、行人不走人行横道、边走路边看书、开车不系安全带、超速、逆行、小朋友在汽车附近玩耍。
师：确实不简单，采访到这么多内容。那么下一组呢？
生2：我们组采访到的有：闯红灯、行人不走人行横道、小朋友乘车不坐安全座椅、翻越护栏、逆行、在道路上嬉戏打闹、酒后开车。
3.采访主题：现实生活中有哪些交通安全隐患？
4.采访时长：3分钟。
5.采访结束后，“小记者”把刚才采访到的结果，汇总到一张小卡片上，稍后每组选一名代表进行陈述。
……
（老师引导学生进行采访活动，维持好秩序，总体时间控制在5分钟）
师：刚才两组的四位“小记者”表现得非常敬业啊，其他“受访者”也很积极地配合着接受了采访。同学们，还记得我们刚才的采访主题是什么吗？
助教
学生
教学准备
PPT、教案、大拇指
第二课时流程方法论（45分钟）
导入（5分钟）
快乐出发
1.视频导入
师：同学们，你们喜欢看动画视频吗？
生：喜欢。
师：好，接下来老师播放一段动画视频，一定要擦亮你们的大眼睛，稍后老师会有问题哦。
（播放视频）
师：刚才视频中展现的一些现象，同学们在现实生活中见过吗？
生：见过。
生：第八讲 小小交通员——学会说服别人
板书课题：
第八讲 小小交通员
——学会说服别人
授新（*35分钟）
魔方旋转：
师：同学们，下面来到我们最喜欢的活动环节。今天我们要进行的是“交通安全小记者”采访活动，在开始之前，老师先说一下规则：
1.全班分为两组，每组选出两名同学作为“交通安全小记者”。
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造成交通拥堵 触犯法律……
魔方旋转
设法让对方了解遵守交通规则的好处
保障了自身的安全 大家出行更便捷
节省时间 心情舒畅……
魔方旋转
真诚地希望对方能听取自己的建议
想要有效地说服对方，只讲道理还不够， 要让对方体会到你的真诚，你是在为他着想。
佳作品悟
小小交通员
一大早，我们穿上志愿者服装，别上红袖章，戴上印有“小小交通员”字 样的小红帽，到达指定的路口“执勤”。
语气要温和，语速要平缓。
设法让对方了解遵
03 守交通规则的好处。
04
真诚地希望对方能 听取自己的建议。
魔方旋转
说话要 有礼貌
态度要 诚恳
语气要 温和
在说服别人时，如果不注 意自己的态度、不讲礼貌，很可 能会引起对方的反感和抵触情绪。
语速要 平缓
魔方旋转
危害自己的生命安全 给家人带来不良影响
让对方了 解交通安 全隐患带 来的危害
魔方旋转
“隐患”是什 么意思呢？
“隐”字体现了潜藏、 隐蔽，而“患”字则体现 了祸患，不好的状况。
魔方旋转
严格来说，“交通安全隐患”是指交通参与对象在参与交 通活动过程中的交通违法行为及周边环境中存在的可能引发交 通事故的因素。简单来说，包括：造成交通事故的行为、影响 交通安全的行为甚至是交通违法行为等等。
叔叔先用手挠了挠后脑勺，然后微笑着对我竖起大拇指：“谢谢你，小朋 友，你说的对，我以后一定遵守交通规则，红灯停，绿灯行！”
品悟 本文小作者记叙了自己当小小交通员对别人进行说服的经历。小作者说话非常
有礼貌，态度也很温和，说服过程中首先讲明了闯红灯的危害，接着又说明了遵守 交通规则的好处，最后提出了真诚的希望，很好地达到了说服效果。
说话要有礼貌，态度要诚恳，语气要温和，语速要平缓。 让对方了解交通安全隐患带来的危害。
动之以情，晓之以理
设法让对方了解遵守交通规则的好处。 真诚地希望对方能听取自己的建议。
为，它容易引起交通紊乱，同时也是对你自己和他人
的生命不负责任的表现。
2.大哥哥，为了你的眼睛，为了你的身体健康，还
是少玩手机游戏吧。这样长期下去是会伤害身体、荒
废学业的。
写作思路
第八讲 小小交通员
——学会说服别人
闯红灯
翻越护栏
一、日常生活中都有哪些交通安全隐患？
不走人行横道 பைடு நூலகம்行……
二、怎样有效地说服他人？
叔叔用手擦了擦额头的汗水，气喘吁吁地对我说：“孩子，我很着急，上 班马上要迟到了！”
佳作品悟
我听了，微笑着说：“叔叔，我知道您上班赶时间，但是现在车辆很多， 如果闯红灯的话，很容易发生交通事故的。”【说明闯红灯的危害】
叔叔也笑了，说：“放心吧，小朋友，我不会有事的。”
我继续不急不躁地说：“叔叔，您等绿灯再通行，既确保了您的安全，也 维护了良好的交通秩序。”【语速平缓，说明遵守交规的好处】叔叔有些不好 意思了，“希望您能听取我的建议。”我真诚地说道。【态度诚恳，希望对方 听取建议】
快乐出发
快乐出发
想一想
遇到这 种情况 怎么办？
说服他们
第八讲
——学会说服别人
互
动
舞
台
活动规则
1.全班分为两组，每组选出两名同学作为“交 通安全小记者”。 2.采访对象：另一组的同学。 3.采访主题：现实生活中有哪些交通安全隐患？ 4.采访时长：3分钟。 5.采访结束后，“小记者”把刚才采访到的结 果，汇总到一张小卡片上，稍后每组选一名代 表进行陈述。
魔
语气温和有礼貌，
法
危害严重要知晓，
棒
如能做好会很棒，
真诚希望能听取。
小
在生活中，总有一些事我们有能力对当事人进行说服，请 选定一件你认为必须说服的进行尝试，并把说服的语言写下来。 字数：不少于200字。
练
笔
过
招
积 沙 成 塔
协管
危险 语重心长
耐心劝导
惊险
指挥 交通规则
横穿马路
1.你好，请不要闯红灯，首先闯红灯是不文明的行
这时，一位身穿白衬衣手拿黑皮包的叔叔小跑过来，准备穿过十字路口， 可是现在是红灯啊！我见了，立刻举起手中的牌子，左手抬起，手掌往外一翻， 做了个停的姿势。嘿，还真别说，叔叔真的停下来脚步。
我走上前去，向叔叔敬了个礼，轻声说：“叔叔您好，现在是红灯，为了 您的安全，请稍等一会儿，绿灯时再通过”。【说话礼貌、语气温和】
魔方旋转
日常生活中都有哪些交通安全隐患？
闯红灯
翻越护栏
不走人行横道
逆行
……
魔方旋转
怎样才能有效地说服别人？
要做到“动之以情， 晓之以理”，也就是说 要用感情打动人心，用 道理使人明白。
魔方旋转
怎样做到“动之以情，晓之以理”？
让对方了解交通安
全隐患带来的危害。 02
01 说话要有礼貌，态度要诚恳，