牧童---认识图形集体备课

牧童：《认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解它们的特征。

2. 培养学生观察能力、实践操作能力和概括能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。

2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3. 长方形、正方形、三角形和圆的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。

2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的区分和应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

（2）引出课题：认识图形。

2. 认识长方形、正方形、三角形和圆（1）让学生通过观察和操作，了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。

（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3. 长方形、正方形、三角形和圆的区分（1）展示各种图形，让学生区分长方形、正方形、三角形和圆。

（2）教师引导学生总结区分方法。

4. 长方形、正方形、三角形和圆的运用（1）让学生举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。

（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的运用。

5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容。

（2）布置作业：让学生观察生活中有哪些长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。

五、教学评价1. 学生能正确说出长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征。

2. 学生能区分长方形、正方形、三角形和圆。

3. 学生能举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。

4. 学生能积极参与课堂活动，合作交流。

六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，了解了它们的特征。

在教学过程中，要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、实践操作能力和概括能力。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

第四单元牧童
教学内容：
认识图形
教材分析：
本单元的认识图形历年来小学数学的重点内容，也是培养学生空间观念的重要载体，本单元的学习内容，主要是初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，教学这部分内容，首先可以通过对立体图形的一个面的描述，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看，摸一摸相关立体图形的面。

再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。

在此基础上让学生想一想，周围那些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在那些地方见到过这些图形。

教学目标：
1、认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

2、初步认识四边形、五边形、六边形。

3、引导学生经历认识图形的过程，发展学生空间观念、动手操作能力和创新意识。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

增强学生学习数学的意识，感悟到生活周围处处有数学。

教学重点：
在活动中培养学生的空间观念和创新意识。

教学难点：
在实际情境中丰富学生对图形的认识。

教学措施：
学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。

因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。

学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

课时数
1课时。

长方形正方形平行四边形三角形。

牧童：《认识图形》（教案）一、教学目标：1. 能够认识和辨别直线、线段、射线、角、平行线、垂直线等基本图形。

2. 能够运用所学知识，辨别图形的相似性和差异性。

3. 能够用几何图形进行简单的视觉推理和问题解决，提高观察能力和综合思维能力。

二、教学重点和难点：1. 学会辨别和认识各类基本图形。

2. 知道图形的相似性和差异性。

3. 能够运用几何图形进行简单的视觉推理和问题解决。

三、教学过程：1.导入（1）教师可先用简单的语言向学生们引入主题，如：今天我们要学习几何图形，你们知道几何图形是什么吗？(2) 在提问中和学生们互动，让学生们依据自己的经验回答。

2.讲授（1）教师在讲解过程中，边讲边画，对所学知识进行详细而生动的讲解。

(2) 讲解基本图形，如直线、线段、射线、角、平行线、垂直线等。

（3）讲解图形相似性和差异性，并相应举例子进行说明。

（4）通过设计丰富多彩的教学活动，让学生们更加深入地理解、消化知识点。

（5）教师要关注学生们在学习过程中产生的疑惑，适时进行解答。

3.练习为帮助学生们加深对所学知识点的理解，教师可给学生们出一些基础和难度适当的小练习，例如：（1）李明用直线连接两个顶点，这条直线称为什么？（2）小明用直线连接了一个端点和一个点，这条发线称为什么？（3）那些线段平行？（4）这两个角是多少度？（5）哪些图形是相似的？哪些图形是不相似的？4.总结（1）通过教学活动，对所学知识点进行特别的回顾和总结，并引导学生们对所学的知识点进行透彻的理解和消化。

（2）鼓励学生们结合自己生活中的例子来举出一些有趣的实例，以加深对所学知识的印象。

（3）排除可能出现的困惑，和学生讨论下面课堂安排的情况。

四、作业设计（1）让学生们做一些简单但内容饱满的练习，在已掌握知识点的基础上温故下习，此外，建议给学生们一些优秀的网上资源链接，让他们自由探索。

（2）让学生们随意在生活中寻找具有几何特征的东西，如三角形的指向线、正方形的图案、圆形的珠子等，以提高他们的观察能力和创新思维能力。

牧童：《认识图形》（教案）一年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是小学一年级下册的数学课程，我们使用的教材是青岛版。

教学目标是让学生能够识别和命名四种基本几何图形：正方形、长方形、圆形和三角形。

同时，我希望学生们能够理解这些图形的特征，并能够通过观察和操作来区分它们。

在教具和学具准备方面，我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题和游戏材料。

在板书设计方面，我会将四种基本图形的名称和特征写在上黑板上，以便学生们能够随时查看和复习。

在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。

例如，我会让学生们观察和识别一些图形，并写出它们的名称和特征。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足学生的学习需求。

同时，我也会寻找一些额外的教学资源和材料，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生们理解和掌握这些知识。

这就是我今天的教学计划和想法，希望能够帮助学生们更好地认识和理解图形。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

学生们对于图形的识别和命名是一个重点，也是一个难点。

对于一年级的学生来说，他们可能对于这些几何图形的名称和特征还不够熟悉。

因此，我会在课堂上通过实物和模型的展示，让学生们能够直观地观察和识别这些图形。

同时，我也会通过讲解和示范，让学生们能够理解这些图形的特征，并能够正确地命名它们。

学生们对于图形的特征的理解和掌握也是一个重点。

我会通过讲解和示范，让学生们能够理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，例如正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，圆形的边缘是曲线形的，三角形的三个角和三条边都有一定的关系等。

同时，我也会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。

学生们对于图形的操作和实践也是一个重点。

通过观察和操作，学生们能够更好地理解和掌握图形的特征和命名规则。

一年级下册数学教案-四牧童——认识图形青岛版教学内容本节课是一年级下册数学课程《四牧童——认识图形》的内容，主要通过生动有趣的故事情节，引导学生认识和理解基础的几何图形，包括圆形、正方形、长方形、三角形等。

本节课内容丰富，通过观察、思考、操作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握图形的基本特征。

教学目标1. 让学生能够正确识别和命名基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2. 培养学生观察和描述图形的能力，能够用准确的数学语言描述图形的特征。

3. 培养学生的空间想象力和抽象思维能力，能够将生活中的物体与所学图形相联系。

4. 培养学生合作交流的能力，能够在小组活动中积极参与，共同完成任务。

教学难点1. 正确理解和区分不同图形的特征，尤其是三角形和其他图形的区别。

2. 用准确的数学语言描述图形的特征。

3. 将生活中的物体与所学图形相联系，培养学生的空间想象力。

教具学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备，PPT课件，各种图形卡片，故事书《四牧童》。

2. 学生准备：彩笔，剪刀，胶水，手工纸。

教学过程1. 导入：教师通过故事《四牧童》导入本节课的内容，激发学生的兴趣。

2. 新课导入：教师展示各种图形卡片，引导学生观察和描述图形的特征，让学生在小组内讨论并总结。

3. 活动一：图形识别。

教师出示各种图形，学生快速识别并命名。

4. 活动二：图形描摹。

教师出示图形，学生在手工纸上描摹并剪下来。

5. 活动三：图形分类。

教师出示各种图形，学生按照形状将图形分类。

6. 活动四：图形拼图。

教师出示图形拼图，学生在小组内合作完成。

7. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，让学生用自己的话描述图形的特征。

8. 作业布置：教师布置课后作业，让学生回家后观察生活中的物体，找出与所学图形相似的物体，并记录下来。

板书设计1. 板书《四牧童——认识图形》2. 板书内容：各种图形的名称和特征，图形的分类，图形拼图。

作业设计1. 观察生活中的物体，找出与所学图形相似的物体，并记录下来。

《牧童—认识图形》参考教案课型：新授课。

教学目标：知识目标：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。

通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。

能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。

教学重、难点：1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教学方法：观察实践、动手操作。

教具学具：长方体、正方体、圆柱体、三角板、图画纸、五种图形卡片、剪刀等。

教学过程：一、联系实践、复习引入。

同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、探究新知。

活动一：师：我们来欣赏一下这幅纸贴画，说一说图中有些什么？出示信息图，让学生观察，激发学生产生想深入了解的欲望。

师：你能提出什么数学问题？鼓励学生根据信息图提问题。

活动二：师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。

师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。

小组的同学互相商量一下。

在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。

师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。

同学们记住了吗？师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。

师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。

三牧童《认识图形》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学内容今天我要向大家介绍的是青岛版一年级下册数学中的《认识图形》一课。

我们将学习圆形、正方形、长方形、三角形和梯形这五种基本的平面图形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握五种基本图形的特征，能够识别和命名这些图形，并能够用它们来组成不同的图案。

三、教学难点与重点重点是让同学们掌握五种基本图形的特征和命名，难点是让同学们能够用这些图形来组成不同的图案。

四、教具与学具准备我已经准备了一些图形卡片和一些彩色笔，同学们需要准备一张白纸和一支铅笔。

五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一些生活中的物品，如圆形的水果、正方形的桌子、长方形的书本等，让同学们观察并说出它们的形状。

2. 讲解：我会向同学们讲解五种基本图形的特征和命名，并举例说明。

3. 练习：我会给同学们发放图形卡片，让他们分组进行识别和命名练习。

4. 组成图案：我会引导同学们用彩色笔在白纸上绘制不同的图案，可以使用一种或多种图形组合。

5. 展示和评价：我会让同学们展示自己的作品，并互相评价，我会给出点评和建议。

六、板书设计板书上会写上五种基本图形的名称和特征，以及一些示例图案。

七、作业设计作业题目：请同学们用彩色笔在纸上绘制一个由五种基本图形组成的图案，并写上每个图形的名称。

答案：由于同学们的创意和绘图能力不同，所以答案不唯一。

但要求每个图案都必须包含五种基本图形，并且名称要写清楚。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现同学们对五种基本图形的掌握情况良好，但在组成图案时，有些同学可能会遇到困难。

在下一节课中，我可以进一步引导同学们进行图案创作，并给予更多的提示和帮助。

拓展延伸：同学们可以在家中找一些物品，如玩具、餐具等，观察它们的形状，并尝试用五种基本图形来命名。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于教学内容的把握，我选择了青岛版一年级下册数学中的《认识图形》一课。

北师大版一年级上册数学集体备课教学设计
课题认识图形主备人使用人
教学目标 1.通过学生动手实践，让他们经历对物体的分类、观察、触摸和比较等过程，从而形成对长方体、正方体、圆柱、球的
感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。

2.培养学生初步的观察、想像和表达能力，初步建立空间观
念。

3.培养学生主动探索的精神和与人合作的意识，初步了解数
学和生活的密切联系，培养学生对物体的良好审美观。

重点形成对长方体、正方体、圆柱、球的感性认识，知道这些几何形体的名称，并能识别。

难点知道这些几何形体的名称，并能识别。

教学准备课件课时数 1
教师札记
教学过程
一、激情导入，初步掌握认识物体的方法．
（一）谈话引入
今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只
小狗，你们欢迎他们吗？
1．出示图片：小猫和小狗
2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？
3．学生小组讨论
4．学生反馈
圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面。

教师板书：圆柱、球
5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
（二）小结
今天我们和小猫和小狗一起认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍。

（教师指图形，学生举物体，说名字。

）
（三）出示图片：找朋友
五、做游戏“摸一摸、猜一猜”
游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快。