牧童 认识图形-1

牧童：《认识图形》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，认识长方形、正方形、三角形和圆，初步了解它们的特征。

2. 培养学生观察能力、实践操作能力和概括能力。

3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。

2. 长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3. 长方形、正方形、三角形和圆的运用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，了解它们的特征。

2. 教学难点：长方形、正方形、三角形和圆的区分和应用。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种图形，引导学生观察并说出这些图形的名称。

（2）引出课题：认识图形。

2. 认识长方形、正方形、三角形和圆（1）让学生通过观察和操作，了解长方形、正方形、三角形和圆的特征。

（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的特征。

3. 长方形、正方形、三角形和圆的区分（1）展示各种图形，让学生区分长方形、正方形、三角形和圆。

（2）教师引导学生总结区分方法。

4. 长方形、正方形、三角形和圆的运用（1）让学生举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。

（2）教师引导学生总结长方形、正方形、三角形和圆的运用。

5. 总结与拓展（1）让学生总结本节课所学内容。

（2）布置作业：让学生观察生活中有哪些长方形、正方形、三角形和圆，并记录下来。

五、教学评价1. 学生能正确说出长方形、正方形、三角形和圆的名称和特征。

2. 学生能区分长方形、正方形、三角形和圆。

3. 学生能举例说明长方形、正方形、三角形和圆在生活中的应用。

4. 学生能积极参与课堂活动，合作交流。

六、教学反思本节课通过观察和操作，让学生认识了长方形、正方形、三角形和圆，了解了它们的特征。

在教学过程中，要注意引导学生观察、操作和思考，培养学生的观察能力、实践操作能力和概括能力。

同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。

牧童：《认识图形》（教案）一年级下册数学青岛版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是小学一年级下册的数学课程，我们使用的教材是青岛版。

教学目标是让学生能够识别和命名四种基本几何图形：正方形、长方形、圆形和三角形。

同时，我希望学生们能够理解这些图形的特征，并能够通过观察和操作来区分它们。

在教具和学具准备方面，我会准备一些正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题和游戏材料。

在板书设计方面，我会将四种基本图形的名称和特征写在上黑板上，以便学生们能够随时查看和复习。

在作业设计方面，我会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。

例如，我会让学生们观察和识别一些图形，并写出它们的名称和特征。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考自己的教学方法和策略是否有效，是否能够满足学生的学习需求。

同时，我也会寻找一些额外的教学资源和材料，以便在今后的教学中能够更好地帮助学生们理解和掌握这些知识。

这就是我今天的教学计划和想法，希望能够帮助学生们更好地认识和理解图形。

重点和难点解析：在今天的教学中，我认为有几个重点和难点需要我们特别关注。

学生们对于图形的识别和命名是一个重点，也是一个难点。

对于一年级的学生来说，他们可能对于这些几何图形的名称和特征还不够熟悉。

因此，我会在课堂上通过实物和模型的展示，让学生们能够直观地观察和识别这些图形。

同时，我也会通过讲解和示范，让学生们能够理解这些图形的特征，并能够正确地命名它们。

学生们对于图形的特征的理解和掌握也是一个重点。

我会通过讲解和示范，让学生们能够理解正方形、长方形、圆形和三角形的特征，例如正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，圆形的边缘是曲线形的，三角形的三个角和三条边都有一定的关系等。

同时，我也会设计一些练习题，让学生们能够通过操作和实践来巩固所学的知识。

学生们对于图形的操作和实践也是一个重点。

通过观察和操作，学生们能够更好地理解和掌握图形的特征和命名规则。

《牧童—认识图形》参考教案课型：新授课。

教学目标：知识目标：使学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种常见的平面图形。

通过数一数、比一比、量一量、折一折等实际操作活动，使学生初步掌握上述图形的特征，能辨认和区别这几种图形。

能力目标：通过画、剪、分等动手操作实践活动，使学生经历平面图形的动态生成过程，在平面与立体之间的转换过程中培养空间观念，体会“面”在“体”上。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受数学知识与生活息息相关、激发学生对数学学习的兴趣、热爱生活的思想感情。

教学重、难点：1、在操作活动中认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教学方法：观察实践、动手操作。

教具学具：长方体、正方体、圆柱体、三角板、图画纸、五种图形卡片、剪刀等。

教学过程：一、联系实践、复习引入。

同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、探究新知。

活动一：师：我们来欣赏一下这幅纸贴画，说一说图中有些什么？出示信息图，让学生观察，激发学生产生想深入了解的欲望。

师：你能提出什么数学问题？鼓励学生根据信息图提问题。

活动二：师：请同学们认真观察牧童骑牛图，说说这个图案是有哪些图形拼成的？让学生仔细观察，同桌互相说说有什么图形。

师：我们把这些图形进行一下分类，并且给每一类平面图形起上名字。

小组的同学互相商量一下。

在这个过程中，对学困生进行指导，帮助学生抽象出平面图形。

师小结：我们把这些平面图形分别叫长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆。

同学们记住了吗？师：你能根据你手中拿的平面图形在纸上画出他们吗？让学生借助实物在纸上描出各种平面图形，在画的过程中感知“画在体上”。

师：你能动手剪出这些平面图形吗？让学生动手操作，进行具体感知。

课题：牧童骑牛--认识图形教学内容:青岛版小学一年级下册37-38页信息窗一。

教学目标:1.通过观察和操作活动，直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形，知道这些图形的名称，并能辨别和区别这些图形。

2.在看一看、摸一摸、画一画等探究活动中，能从物体表面抽象出平面图形，直观感知面“面”与“体”的联系。

培养初步的观察、操作、比较、想象能力。

3.在观察和操作活动中，感受平面图形与生活的密切联系，能对身边与平面图形有关的事物产生兴趣，培养用数学的眼光观察周围事物的意识。

4.体验合作的快乐，体会动手操作的过程，从而感受成功的喜悦。

教学重点:结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等常见的平面图形。

教学难点:结合具体实物从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”与“体”的关系教学具准备:学生准备：彩色卡纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形，剪刀等。

教师准备：多媒体课件、学具袋、展板、圆柱、正方体、长方体等立体图形。

教学过程：一、创设情境，提出问题：师：孩子们，喜欢绘画吗?（喜欢）老师这有一副漂亮的图画，请大家欣赏。

（课件出示情景图）师：这是一幅多么美丽而富有童趣的纸贴画呀！仔细观察，你从图中发现了哪些数学信息？生1：有8棵小草。

生2: 有3棵树。

生3：这幅图里有好多图形组成。

……师：同学们真了不起，发现了这么多信息。

根据这些信息，你能提出一个有关物体形状的数学问题？（给学生思考的时间）生：牧童骑牛图是由哪些图形拼成的?……师：同学们的眼睛真亮！能用数学的眼光发现了这么多的信息。

今天我们就重点来研究“牧童骑牛”图是由哪些图形拼成的。

（板书：牧童）二、自主学习，小组探究：1、图形分类，感知特征：师：牧童骑牛图是由很多图形拼成的，谁能把这些图形按形状分分类？现在你们组内合作！（小组合作把牧童骑牛图中的纸贴图形揭下来，按形状分类。

）师：哪组同学愿意把你们的分类方法展示给大家看看？（课件出示指名生边指边说）。

一年级下数学教案—牧童—认识图形|青岛版（2019秋）教学目标：1、通过观察、操作活动，使学生初步认识和了解长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆。

2、培养学生的观察和操作能力，增强学生合作意识。

3、在拼一拼、摸一摸、找一找等活动中培养初步的观察能力、比较能力及抽象思维能力，增强空间观念。

4、通过几何图形的学习，体会数学美。

教学重点：结合具体情境直观认识长方形、正方形、三角形、平形四边形和圆等平面图形。

教学难点：从物体表面抽象出平面图形，直观感知“面”在“体”上。

教学准备：学生准备：课本、笔、白纸，圆柱、正方体、长方体等立体图形。

教师准备：多媒体课件，学具袋，圆柱、正方体、长方体、三棱锥、平行六面体等立体图形。

教学过程：一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家带来了一幅美丽的图画，请看大屏幕。

（课件依次出现大树、太阳、小草、小鸟、牧童骑牛图。

）师：你从这幅图中看到了什么？生1：有红红的太阳、小鸟。

师：还看到什么？生1：小树、草。

生2：小孩骑着黄牛。

生3：……师：这幅画是怎样制成的呢？生：都是用图形制成的。

师：我们先来解决“牧童骑牛图是由什么图形拼成的？”师：1、以同桌为组说说自己认识哪些图形？2、谁来说说你认识这幅画上的哪些图形？3、大家认识那么多图形呀，今天这节课我们进一步“认识图形”板书课题。

二、操作交流，探究新知（一）小组合作，给图形分类师：请同学们拿出学具袋，里面有老师给你们准备的各种形状的图片，你们能把这些图片分分类吗？学生分小组进行分类活动，教师巡视，搜集学生分类的素材。

师：哪个小组上来展示一下，你们小组织分了几类？为什么这样分？在小组自主分类整理的基础上，教师组织学生展示交流分类的方法。

老师问：大家分类不同，那种分类更细呢？重点引导：分成了5类，长方形、正方形、圆形、平形四边形、三角形各一类。

让学生说说为什么这样分。

（二）根据分类，认识图形特征1、师：我们先来看看第一类图形（长方形），你能在你们组里找出这样的图形吗？摸一摸、看一看有什么发现？生1：长长的，直直的。

三牧童《认识图形》（教案）青岛版一年级下册数学一、教学内容今天我要向大家介绍的是青岛版一年级下册数学中的《认识图形》一课。

我们将学习圆形、正方形、长方形、三角形和梯形这五种基本的平面图形。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握五种基本图形的特征，能够识别和命名这些图形，并能够用它们来组成不同的图案。

三、教学难点与重点重点是让同学们掌握五种基本图形的特征和命名，难点是让同学们能够用这些图形来组成不同的图案。

四、教具与学具准备我已经准备了一些图形卡片和一些彩色笔，同学们需要准备一张白纸和一支铅笔。

五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一些生活中的物品，如圆形的水果、正方形的桌子、长方形的书本等，让同学们观察并说出它们的形状。

2. 讲解：我会向同学们讲解五种基本图形的特征和命名，并举例说明。

3. 练习：我会给同学们发放图形卡片，让他们分组进行识别和命名练习。

4. 组成图案：我会引导同学们用彩色笔在白纸上绘制不同的图案，可以使用一种或多种图形组合。

5. 展示和评价：我会让同学们展示自己的作品，并互相评价，我会给出点评和建议。

六、板书设计板书上会写上五种基本图形的名称和特征，以及一些示例图案。

七、作业设计作业题目：请同学们用彩色笔在纸上绘制一个由五种基本图形组成的图案，并写上每个图形的名称。

答案：由于同学们的创意和绘图能力不同，所以答案不唯一。

但要求每个图案都必须包含五种基本图形，并且名称要写清楚。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现同学们对五种基本图形的掌握情况良好，但在组成图案时，有些同学可能会遇到困难。

在下一节课中，我可以进一步引导同学们进行图案创作，并给予更多的提示和帮助。

拓展延伸：同学们可以在家中找一些物品，如玩具、餐具等，观察它们的形状，并尝试用五种基本图形来命名。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

对于教学内容的把握，我选择了青岛版一年级下册数学中的《认识图形》一课。