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专题三语言表达综合运用专项突破答题模板·知识储备答题模板1．压缩类语用题模板①新闻抓导语；②概括抓特征；③描写抓对象；④议论抓观点；⑤推理抓结论；⑥信息抓关键词。
2．扩展类语用题模板①认真审题，读懂题干；②明确要求，合理扩展；③多用手法，丰富内涵。
、3．选用句式类语用题模板①弄清要求，语意连贯；②符合逻辑，井然不紊；③意境和谐，情调统一。
4．变幻句式类语用题模板①审清题目要求；②分析原句特点；③明确做题方向。
5．仿写句式类语用题模板①明确要求，辨清句式；②展开联想，关注修辞；③反复推敲，形神兼修。
6．语言表达准确、鲜明、生动类语用题模板准确表达要注意三个符合：①符合情境；②符合语法、逻辑，③符合对象。
表达鲜明要注意三个恰当：①恰当选用词语；②恰当选用句式；③恰当运用修辞手法。
表达生动要注意三个“要”：①要使用描绘性的词语和具体形象的写法，②要多用贴切的比喻和拟人等修辞格；③要倾注自己的主观感情。
7．语言表达简明、连贯、得体类语用题模板做到语言简明，要注意两点：①推敲语句，无冗余信息；②用语规范，无歧义理解。
做到语言连贯，要注意四点：①注意综观全局，把握中心；②注意理清思路，找准角度；③注意搞清文体，辨明语体；④注意多种方法的综合运用。
做到语言得体，要注意五点：①注意场合；②注意对象；③注意目的；④注意方式；⑤注意身份。
8．图文转换类语用题模板(1)表文转换类解题思路①注重整体阅读；②重视数据变化；③注重图表细节；④把握考题要求；⑤简要归纳概括。
(2)徽标类解题思路①观察表象（徽标的各个组成部分），抓住特点。
②围绕主题（哪一项活动、哪一个组织、哪一件物品的徽标），展开联想。
③分析寓意（图案的某个部分体现何种意义），文字表达。
(3)漫画类解题思路①审读画面，观察画面构成要素。
②合理想象，丰富画面信息。
③类比联想，探究画面寓意。
知识储备1．扩展语句的基本方法有哪些？提示：·气①添枝加叶法—添加修饰、限制成分②想象创造法—扣住重点，合理化想象③拆分组合法—按要求拆分，再组合改造④巧用修辞法—合理运用修辞，增加意蕴2．一句话新闻的拟写方法：(1)根据新闻要素，准确筛选答题信息点。
2025年中考语文专题复习：记叙文阅读提炼信息“筛选信息”是获取信息的第一步，不同的文体承载的信息也往往不同，在记叙文中主要体现为：人物的性格特征、思想、情感的变化，景物的特点及变化，景物描写的作用，情节的发展过程，叙事的线索、顺序，人称的变换等。
在阅读的过程中要有意识地注意这些信息，淘汰非相关的信息，挑选出合乎要求的有关信息，也即依据题目要求，来区分信息的有无、主次、轻重，去粗存精，去次留主，说到底，就是要把符合考题要求的字词句等语言材料挑选出来【技法点拨】信息筛选和确认一般分为两步进行：第一步，确认区域，即确认需要的信息所在的范围。
总的来说，阅读信息区域有三种情况：在某一自然段；在某几个自然段；散见于全文。
具体而言就记叙文来说，体现文章主旨的语句我们一般可以非常容易地从原文中的开头或者结尾处直接摘录关键词语或中心句、重点句。
如著名作家萧乾就在《枣核》一文的结尾直抒胸臆，点明主旨：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。
”再比如要理清文章的线索，我们就要善于捕捉文章中的过渡句、照应句、总起句、小结句等犹如“路标”性质的语句；要注意“首先”、“其次”等关联性词语，通过把握这些句子和关联词语，理清文章的脉络。
而有些文章，中心句、重点句并不明显，就需我们对内容进行条分缕析，用自己的语言进行概括，分部分、分层次地把握脉络，概括层意。
例如：散文题为《黄土》，请结合阅读材料，简要分析“黄土”的象征意义。
这道题似乎抽象，但结合课文内容解答不算难，文中在开头和结尾出现三次黄土，三处寓意很明显，一处是我的父亲像一把黄土，一处是全中国老一辈的大多数农民都像黄土一样。
另一处是结尾：我们撒下一把黄土，并期望世人能够容纳，所以此题答案为：①象征了“我”的父亲。
②象征了辛勤一生、默默无闻的中国老一辈的农民。
③象征了博大宽容。
第二步，确认词句，即确认承载所需信息的词语和句子。
在信息区域的一个或几个自然段中，往往并不是所有的词句都包含着试题指向的信息，这时候就需要作进一步的筛选工作，通过理解、分析、排除，以确认承载信息的那些重要的和关键的词语、句子。
专题二十作文——2023届中考语文一轮复习专题讲义专题二十作文知识点讲解考点一、审题一、审题目传统上，审题要看作文类型，话题作文、材料作文、命题作文、半命题作文，审题方法个个不同。
其实，万法归宗，半命题作文补全题目之后，就是自己给自己的命题作文，话题作文、材料作文拟题之后，也是一个命题作文题。
不管什么类型的作文，都需要凝缩成一句话，找到这句话，就可以转化为命题作文来写作。
所以，我们以简驭繁，以命题作文为主，解剖审题。
对题目的审断往往有这样的规律：标题的字数越多，限制性越强；标题的字数越少，自由度越大。
比如“我的视线”就比“视线”多了“我的”这一限制，前一题只能以“我的视线”为主体，后一题则可以写任何人的视线。
审题之难，不在审断大致的写作范围，而在准确把握题意重点。
这种把握，可从以下几方面入手。
（一）了解作文题目的特点。
面对一个作文题目或话题，如果能够仔细推敲揣摩，找出题眼或关键词，就可以帮助我们明确题目的要求，正确立意。
作文题的题目及相关的话题、材料写作要求、提示语等往往是对写作的限制。
这些限制一般包括：文体、话题、人称、数量、时间、空间、中心等。
各地中考作文题的题目常常会有一些字、词、词组等，从数量、时间、地点、方位、范围、人称等几个方面对写作进行限制。
同学们想一想《发生在校园里的一件奇事》这个作文题目，有哪些信息？限制了写作对象：事。
限制了写作数量：一件事。
限制了取材范围：校园里。
限制了文章中心：奇事。
限制了文章体裁：记叙文。
再想一想《又唱起那一首熟悉的歌》这个作文题目，有哪些信息？限制了写作对象：歌。
限制了写作数量：一首。
暗示了文章线索：一首歌。
限制了取材范围：熟悉的。
限制了文章中心：以回忆关照当前。
限制了文章体裁：记叙文、散文。
与第一个题目相比较而言，这个题目还强调了思维方式，即关注“歌”的象征义或比喻义或者“歌”所关联的人物、事件。
（二）寻找题眼或关键词语。
1.从语法角度为题目划分结构，发现题眼。
语言表达之提炼语意一、2014江苏高考考试说明变化：压缩语段→→提炼语意要求考生具备“提炼内容、概括语意的能力”，以考查概括、归纳、整合为重点二、考点透析提炼语意主要考查筛选关键信息、概括整合内容要点的能力，即依据题干指向，对现有的信息进行理解、分层、概括(提炼)、表达的能力。
提炼语意是江苏近几年高考考查的重点、热点。
考查形式一般为主观表达题，包括提取关键词、概括内容、下定义、新闻语段内容概括（拟写一句话新闻、新闻标题、新闻导语）三、目标突破1. 明确提炼语意考查的实质，熟悉相关的题型，准确审题。
2. 能够熟练地运用方法，快速准确地筛选、提炼、整合信息。
3. 加强概括表达能力的训练，准确、鲜明地概括要点。
四、考点训练（一）真题回顾1、（2011、江苏）下面这段文字的结论是从哪些方面推导出来的？请简要概括，不超过15个字。
我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。
从地质构造上看，只有营口---郯城----庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。
专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。
因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震海啸的可能性较小。
(语段共四句话，第四句式结论，前三句分别从三个方面谈原因，作答时对前三句分别概括即可。
示例：海区特点、地质构造、历史记载)答：____________________________________________________________________________ 2、(2014、山东)概括下面一段材料的主要内容。
（不超过55字）近来，共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动，鼓励青少年结合自身学习工作实际，写下对24字社会主义核心价值观的认识和体会。
活动开展一周多的时间里，33万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上，编创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品，仅话题微博总阅读量就超过9000万次。
提炼语意(时间：45分钟分值：51分)1.阅读下面的内容，对麦家的话理解最正确的一项是()(3分)著名作家麦家说，平庸的人有一条命：性命。
优秀的人有两条命：性命和生命。
卓越的人有三条命：性命、生命和使命，它们分别代表了生存、生活和责任。
A.平庸的人就是贪生怕死、明哲保身的人，活着如同死人。
B.人人都有“性命”，人生而平等，没有尊卑贵贱的区别。
C.有所敬畏，勇于担当，才能脱离平庸，走向优秀和卓越。
D.“性命”是人生的基础，没有性命也就没有优秀和卓越。
解析语段重在强调优秀和卓越两种人，强调人的生活和责任。
A项，贪生怕死理解错误；B项，与题意不符；D项，不符合麦家强调的重点。
答案 C2.对文段中画线句子的理解不正确的一项是()(3分)5月22日，莫言出席中拉人文交流研讨会发表演讲：“我不能说马尔克斯是当代世界上最伟大的作家，但自上世纪60年代至今，世界上的确没有一本书像《百年孤独》那样产生广泛而持久的影响。
”莫言称，自己有一个与马尔克斯相见的幻想，“我甚至都想好了见到他时应该说的第一句话，到了后来因为他身体欠佳，这个幻想没有变成现实”“我当年想好的见到马尔克斯时要说的第一句话就是：先生，我在梦中曾经与你一起喝过咖啡，但哥伦比亚的咖啡里面，有点中国绿茶的味道”。
A.这是一个颇富趣味的场景假设，体现了莫言语言的幽默。
B.哥伦比亚的文化也受到了中国文化的影响。
C.咖啡与绿茶，是莫言对两种文化关系的比喻，说明了它们的平等。
D.这句话意在说明中国文化与拉美文化的内在有一个天然的交互性。
解析C项，这里是借代，没有谈到“平等”。
答案 C3.下列古代诗句所蕴含的理趣与故事内容最不相符的一项是()(3分)相传，古希腊有位国王做了一顶纯金王冠，便怀疑工匠在王冠中掺假。
如何鉴别真假又不损坏原物？国王将这个难题交给了阿基米德。
阿基米德尝试过很多办法都失败了。
有一天他去洗澡，踏入浴盆，水往外溢。
他恍然大悟，终于找到了答案。
A.路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
2020衡水名师原创语文专题卷专题三图文转换考点07 数据分类（1-20题）考点08 图片解读类（21-40题）考试时间：90分钟满分：100分（1-20题3分，21-40题2分）1、阅读下面图表,完成题目。
请根据图表列出的数据,写出一条结论和建议。
________________________________________________________________________________________________2、下面是“新生代农民工未来的打算”调査结果表,请根据要求答题。
表:新生代农民工未来的打算(%)新生代农民未来的打算已婚未婚合计男性女性男性女性坚决不回农村8.1 5.2 5.6 7.6 12.5 尽量留在城市,实在不行再回农村37.0 31.7 32.2 38.8 40.3 挣够钱就回农村22.2 27.9 29.4 21.3 15.6 一定会回农村11.2 15.1 13.7 11.3 7.1 不好说21.5 20.1 19.1 21.0 24.51.请概括出该调査结果表反映的主要信息。
(不得出现具体数字)2.作为新时代的青年,你对新生代农民工留在城市有什么看法?3、下面是某生产企业成本控制的流程图,请把这个流程图转写成一段话。
要求内容完整,表述精准,语言连贯,不超过90个字。
4、某中学就在校学生“阅读”问题进行了调查，调查情况如下：根据上面的表格，简要概括本次调査反映出的问题。
概括时不得出现数据，不超过50字5、下面是一份有关背诵材料时，尝试回忆效果的实验结果数据资料。
试根据这个数据完成后面两题：1.从表中数据的纵向对比过程中，我们可以发现一条带有普遍意义的识记规律（字数不超过25个字）。
2.按照“不能……，而应该……”的句式，写出这份实验材料给我们的启示（字数不超过40个字）。
6、下面是某单位报销业务的流程图,请把这个图撰写成一段文字介绍,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过95个字。
专题三提炼语意——侧重于筛选概括的语言建构与运用研究真题明确考向1.(2018·江苏卷)对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是()(3分)偏见可以说是思想的放假。
它是没有思想的人的家常日用，是有思想的人的星期天娱乐。
假如我们不能怀挟偏见，随时随地必须得客观公正、正经严肃，那就像造屋只有客厅，没有卧室，又好比在浴室里照镜子还得做出摄影机前的姿态。
A.没有思想的人往往更容易产生偏见。
B.即使有思想的人也常常会怀挟偏见。
C.人无法做到随时随地保持客观公正。
D.对思想而言偏见自有其存在的价值。
解析题目要求提炼语段的主要意思，阅读语段，可知语段的中心是“偏见对思想而言具有存在的价值”。
A项，关联语段内容“它(偏见)是没有思想的人的家常日用”。
B项，关联语段中将偏见比作“有思想的人的星期天娱乐”，将怀挟偏见比作造屋时既有“客厅”，又有“卧室”，比作在浴室的镜子前随意放松的姿态。
C项，关联语段中说的不能怀挟偏见就“随时随地必须得客观公正、正经严肃”，就像“造屋只有客厅……姿态”。
这三个选项都有一定的道理，但是都不能全面地概括文段的主旨。
只有D项，完整地提炼了文段的主要意思。
答案 D2.(2016·江苏卷)某同学从自己所写的文章里选出以下三组，为每组文章拟一标题，编成集子。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是()(3分)第一组：《看见〈看见〉》《书虫诞生记》《对话苏东坡》《家有书窝》第二组：《同桌的你》《伴我同行》《奔跑吧，兄弟》《没有麦田的守望者》第三组：《感悟青春》《我的“离经叛道”的话》《扪心自问》《当我发呆时我在想些什么》A.读万卷书寸草春晖我思我在B.悦读生活寸草春晖指点江山C.悦读生活那些花儿我思我在D.读万卷书那些花儿指点江山解析本题考查提炼语意。
第一组《看见看见》《对话苏东坡》写出了阅读的感悟，《书虫诞生记》《家有书窝》写出了阅读的生活、心情，用“悦读生活”更能准确概括本组内容。
而“读万卷书”强调读书多，文章名称主要谈读书，但不强调读书多。
第二组由《同桌的你》《奔跑吧，兄弟》可以看出主要写自己和同学间的情谊，“那些花儿”用比喻的手法来写自己可爱的同学，而“寸草春晖”用来比喻父母的恩情自己难报万一，不合乎本组内容。
第三组主要写自己青春期的思考，“我思我在”更合乎本组内容，而“指点江山”与青年的远大理想、宽广胸襟有关。
答案 C真题感悟1.初做真题，你发现提炼语意题命题有何特点？答：2.这样的命题特点，你认为怎样才能学好本专题？答：核心考点提炼语意大题型提炼语意要求把一段话中的主要内容和重要信息提取出来，再用简约的文字准确无误地概括出来。
提炼的关键是分清主次，辨明轻重，既要全面概括，又不能遗漏重要信息。
这种题型能够在很大程度上考查阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能力，具有较好的区分度。
提炼语意主要有以下三大题型：1.就给定的语段概括其内容要点；2.就所给定的语段筛选、整合并给某一概念下定义；3.拟写新闻导语或标题类提炼语意。
要求在筛选信息的基础上，能够保留各方面的主要内容。
提炼后的语句，其实是一个关键信息的集合体；提取后的关键词，每个词语都承载着关键的信息。
1.(2018·江苏常州期中)常州一中青果文学社编辑校刊《千古流韵》，他们将文章分为若干组，现为每组文章拟一标题。
所拟标题与各组文章对应最恰当的一项是()第一组：《魅力见哥》《菊香》《丫儿》第二组：《质疑加西莫多》《也说民国的底气》《绝不平庸——我眼中的孙少平》第三组：《荀子，绚丽的牡丹》《墨家的侠与义》《白马非马辩》第四组：《网络，当负责任的言说》《不怕，我的中国男足》《足球，我们缺的是钱吗？》A.凡人小事悦读生活走进诸子我思我在B.生活浪花阅读生活寸草春晖我思我在C.生活浪花悦读生活百家争鸣课前演讲D.凡人小事阅读生活思想火花课前演讲解析第一组都是写人作品，“凡人小事”更好一些。
第二组都是读后感，“阅读”和“悦读”，后者更具情感色彩。
第三组都是对先秦诸子思想的解读，“走进诸子”更准确。
第四组都是时评，“我思我在”比“课前演讲”更深刻形象。
答案 A2.阅读下面一段材料，提炼文字主旨最恰当的一项是()面对大众文化扑面而来，我国主流文化大有力不从心、步步退缩的趋势；而面对西方强大的文化热潮，主流文化大有与“狼”共枕之感。
主流文化，只有经过与狼“共枕”的温存和与狼“共舞”的较量，才能获得健康的传承基因和生命活力。
A.主流文化备受各方的威胁，已经面临绝境。
B.任何事物只有竞争才能生存。
C.面对大众文化与西方文化的竞争，主流文化危在旦夕。
D.主流文化必须要经过与其他文化的斗争才能蓬勃发展。
解析分析材料的结构，可知该材料是“分—总”结构，最后一句是关键句。
通过“主流文化，只有经过与狼‘共枕’的温存和与狼‘共舞’的较量，才能获得健康的传承基因和生命活力”可以引申得出，主流文化只有经过与其他文化的竞争和融合后，才能够健康、蓬勃发展。
D项表述正确。
A、C项中“绝境”“危在旦夕”表达过于绝对；B项表述过于空泛。
答案 D3.阅读下面一段文字，提炼归纳最恰当的一项是()林语堂曾以“两脚踏东西文化，一心评宇宙文章”自许，他的文化思想信仰也以“博以众家之长”“融会贯通”为旨归。
这种文化观念之形成，当然有许多内在和外在的原因，但我认为这与蔡元培的影响是密不可分的。
A.林语堂是一个颇为自负的文化人。
B.林语堂于东、西方文化皆有很深的造诣。
C.林语堂和蔡元培关系密切。
D.蔡元培是林语堂文化观念形成过程中不容忽视的重要人物。
解析材料首先讲述了林语堂的文化观念，接着用转折词“但”引出材料的重点，即林语堂文化观念的形成与蔡元培的影响是密不可分的。
所以D项正确。
A项，“自负”在材料中并没有提到；B项，是转折之前的内容，不是材料想表达的重点；C项，“关系密切”表述含糊，不明确。
答案 D解答提炼语意概括要点常用的4种方法1.筛选信息，舍次取主对所给的信息进行筛选，将次要的信息如修饰语、事例等删去，只保留最重要的信息。
(1)记叙性语段。
记叙(陈述)一种现象(状态或事实)，在语段中包含几个基本要素：时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)等。
(2)议论性语段。
对人或事物的好坏、是非、价值、特点、作用等，发表看法、观点或主张。
(3)说明性语段。
通过揭示概念来说明事物特征、本质及规律。
一般介绍事物的状态、构造、类别、功能，揭示事物的原理、含义、特点、演变等。
(4)描述性语段。
对某种景或物进行比较详尽的描绘，往往使用某种角度，体现某种情感，并刻画出对象的某种特点等。
2.找出主干，提取中心每一个语段都应该是围绕着一个中心内容展开的，这就是语段的“向心性”。
准确地把握语段的中心，也是提炼语意的一个重要手段，一般有这几种途径：①找中心句，一般情况下，中心句会出现在段首或段尾；②组合关键句或短语；③用自己的话提炼概括中心意思。
3.划分层次，概括层意内容复杂的语段，可以首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后提炼，形成答案。
要做到层次清晰，结构分明，内容全面。
4.捕捉要点，提炼信息可依据以下三个步骤进行：①明确题干要求；②明确关键语句；③提取关键词作稍稍连缀。
采用先筛选、后提炼、再概括的解题思路。
1.(2018·南通、扬州、泰州三模)某校文学社准备根据以下主题挑选学生习作，下列各组习作与主题对应最恰当的一项是()主题一：月是故乡明主题二：向青春举杯主题三：和平的钟声主题四：文化与传统A.《母亲的微笑》《青葱岁月》《我看辛德勒》《奇妙的昆虫》B.《温暖的布鞋》《成长的欢乐》《人生驿站》《肯德基印象》C.《游子折柳》《年轻的梦想》《华沙之跪》《秦腔古韵》D.《风华正茂》《原驰蜡象》《将军白发征夫泪》《北京的地坛》解析解答本题需要根据每组习作的名称判断习作是否符合主题核心，运用排除法得出答案。
《风华正茂》表现的是年轻人的朝气，与“月是故乡明”的主题不符，应排除D项。
《人生驿站》与“和平的钟声”的主题无关，应排除B项。
《奇妙的昆虫》与“文化与传统”的主题不符，应排除A项。
答案 C2.(2018·盐城模拟)填在横线处，与语段含意最为吻合的一项是()________，________。
古今有识之士治学都很注重“博观而约取”。
观而有选，取而有择，有的放矢。
韩愈在《原道》中批评有些人读书作文“择焉而不精，语焉而不详”。
袁枚在解释杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”时说：“盖破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕也。
”爱因斯坦则说：“在书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，抛掉使头脑负担过重并将自己诱离要点的一切。
”这些真知灼见，发人深思。
A.去糟粕辨真伪B.博览群书多多益善C.知贵精不贵多D.学以致用知行合一解析“古今”句是引例句，“观而”句是针对前一句的解说，接下来列举了韩愈、袁枚、爱因斯坦三人的观点引证，最后一句收尾，小结文段。
要注意的是：语境中所说的“博观而约取”“观而有选，取而有择，有的放矢”的意思；三个名人的言论中的“择”“取”“找出”“抛掉”等关键词，所表达的意思是要把握知识的精华，而不要贪多。
B、D两项明显偏离中心。
A项中的“去糟粕”固然和袁枚的话意思接近，但是“辨真伪”在语段中并没有提到。
答案 C3.阅读下面一段文字，理解概括最准确的一项是()有一次，苏格拉底趟水过河，脚一滑，落水了。
他拼命挣扎，大喊救命，不远处有个钓鱼者不但不救他，反而转身就走。
最后是他的学生救了他。
后来那个钓鱼者趟水过河，也落水了，苏格拉底和他的学生正巧在河边散步，便用竹竿把他救了上来。
当学生们知道救上来的就是那个钓鱼者时，都后悔了，但苏格拉底却说：“不对，你们应该救他，这正是我们和他的区别。
”A.莫以善小而不为。
B.善有善报，恶有恶报。
C.做人原则应一以贯之。
D.普度众生是哲学家的使命。
解析文段中反映哲理的是最后一句话。
学生们认为不应该救上次没有救苏格拉底的钓鱼者，但苏格拉底却认为应该救，即不能因为对方而改变自己的行事原则，也就是说做人的原则应当是始终如一的。
C项比较合适。
A项错误，文段中没有提到“善小”；B项错误，文段中没有提到“作恶”；D项错误，苏格拉底主张的是坚持原则，而不是“普度众生”。
答案 C4.阅读下面一段文字，对其观点概括最准确的一项是()快乐不应该是单一的、短暂的、完全依赖外部条件的，而应该是丰富的、持久的、能够靠自己创造的，否则结果仍是不快乐。
“可持续的发展”用在这里正合适。
青春终究会消逝，如果只是及时行乐，毫不为今后考虑，倒真会“老大徒伤悲”了。
A.应该创造丰富持久的快乐。
B.自己创造的快乐是可持续的。
C.快乐应该是及时行乐。
D.青春会消逝，快乐恒久远。
解析文段第一句为主旨句，后两句是对主旨句的补充和说明。
