《冬至的梦》教案

冬至的梦是一篇经典的小说，由唐代作家张籍创作，文学价值得到普遍认可。

在教学中，我们不仅要让学生了解冬至的梦的故事情节，更要帮助学生构建一个完整的文学知识体系。

以下是本教案的具体内容：一、文学史背景冬至的梦是唐代文学的代表作之一，而唐代则被称为中国古典文学的鼎盛时期。

唐代文学的发展，开始于贞观年间（公元627年），并一直持续到唐朝灭亡（公元907年）。

唐代文学以诗歌和长篇小说为代表，同时也涵盖了故事、传奇、杂剧等不同文学体裁。

唐代文学对后世文学产生了深远影响，冬至的梦就是其中的代表之一。

二、小说的结构冬至的梦是一篇五千言的长篇小说，分为上下两卷，共有十四回。

小说的结构呈现出明显的故事性和叙事性，同时也融合了作者对社会风貌和文化背景的描绘。

小说的主要情节是关于一个叫“石头”的人，他在冬至这一天的梦里，经历了人性的善恶之争，最终醒来后明白了人世间的种种险恶和世事沉浮。

小说中还有一些次要情节，例如石头和千金小姐的感情以及石头和抱朴山人的友谊等。

三、小说的主题思想冬至的梦作为唐代文学的代表作之一，自然彰显出其强烈的主题思想。

在小说中，作者通过石头的梦境，揭示了人性本质的善恶两面，暗示人类应该正视自己内心深处的潜在问题，摆脱世俗的束缚，追求自我的解放和升华。

同时，小说中也展现了唐代社会的生活习惯和文化背景，体现出了古代文化的特点和人生哲理。

四、小说的文学特色1.手法多样。

冬至的梦采用了多种文学手法，例如格言、寓言、童话、歌词等。

这些手法各具特色，为故事情节和人物性格渲染出丰富的色彩。

2.形象生动。

小说中的人物形象极具生命力，十分鲜明。

例如主人公石头，他的善良正直、天真烂漫深深打动了读者，成为了唐代文学中的经典形象之一。

3.意蕴深厚。

小说的主旨思想值得深入探讨，其中蕴含着深邃的古人智慧，提供了对人性认识和对社会现实的思考。

五、教学思路在教学冬至的梦时，我们不能只关注小说的故事情节，也不能只在人物形象上下功夫。

翼教版六上《冬至的梦》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解中国传统节日——冬至的习俗。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文的学习兴趣。

（2）运用多媒体教学，提高学生的学习积极性。

（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识。

3.情感态度与价值观：（1）感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解冬至的习俗。

2.教学难点：（1）理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

（2）体会课文中所表达的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）展示图片，引导学生观察并说出图片中的节日。

2.学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师通过多媒体展示生字词，引导学生认读。

（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。

3.分析课文（1）引导学生说出课文中的比喻和拟人修辞手法。

（2）小组讨论：课文中所表达的梦境与现实生活有什么联系？4.课堂小结5.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于冬至的日记。

四、课后反思本节课通过图片导入、学习课文、分析课文等环节，使学生了解了冬至的习俗，感受到了中国传统文化之美。

在课堂上，学生积极参与，表现出很高的学习兴趣。

但在分析课文环节，部分学生对于比喻和拟人修辞手法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以引导和培养。

在作业布置环节，可以适当增加一些实践性作业，让学生更好地将所学知识运用到实际生活中。

重难点补充：1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

在教学过程中，可以这样设计对话：师：请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意语气和节奏。

生（朗读后）：我觉得这句“梦里的雪，轻轻柔柔地飘着”，读的时候要轻轻柔柔的，就像雪花真的在飘。

六年级下册语文教案人教版六年级下册语文教案-29冬至的梦▎冀教版《冬至的梦》教学设计郭彩霞邯邰学区邯邰小学冬至的梦第二课时教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

2 、理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。

教学难点：引导学生融入作者描绘的情境中，感悟作者对春天的向往与热爱。

教学准备：教师准备多媒体课一、复习导入：回忆一下上节课学习内容，冬至这一节气有什么特点？在中国民间自古有冬至一阳生的说法，意思是冬至是阴阳的交替，从冬至开始，阳气慢慢回升，虽然还处在寒冷的季节，但是春天已经向我们走来。

冬至到了春天还会远吗？这节课我们继续追寻冬至的梦。

板书课题二、品读课文，畅谈感受今天，老师介绍一种重要的学习方法，它贯穿于所有文章的学习之中，那就是——读。

当我们用心的读，投入的读，能把一篇文章读到自己心坎里去的时候，我们就可以说这篇文章我们读懂了，读好了，读出滋味来了。

想不想感受一下读的魅力。

我们今天就用这样的方法尝试一下。

当然，读也是有层次的。

我们可以把它划分为几个层次：读通文章、读懂内容、读出情感、读出味道。

这就像一个金字塔，没有底下的基础就不可能达到上一个层次。

你期望自己达到哪一个层次？预设：生：我希望达到“读出味道”师：有志气，向着最高目标努力！生：我希望达到“读出情感”师：有目标就有动力 (读书的目标高：有志气读书的目标低：尝试就有可能读书的目标一般：有目标就有动力，加油。

)1、默读课文，在文中找一找，冬至的梦是个什么样的梦？根据学生回答，教师板书：温暖的梦，希望的梦2、自由读第二自然段，出示自读提示：寒冷的冬至，都有谁“开始做着自己温暖的梦、希望的梦？”预设：苹果树、葡萄枝、冬小麦与草根、青蛙和蚯蚓……一切有生命的事物，都开始做着自己温暖的梦，希望的梦。

3、梦中它们都盼望着什么？(盼望着春天早日到来)春天来了，会是什么样呢？（小草发芽，杨柳吐芽，青蛙和蚯蚓都出来了……）出示幻灯片看到这充满生机的春天，老师禁不住想为你们读一读第二自然段，好吗？师范读。

《冬至的梦》教学设计篇一：冀教版小学六年级语文下册《冬至的梦》教学设计冀教版小学六年级语文下册《冬至的梦》教学设计教学目标：1．正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3．理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的生气勃勃的状态。

教学难点：引导学生融入作者描绘的情境中，品味语言，感悟作者对春天的向往与热爱。

教学准备：课前布置学生查阅有关冬至的资料，了解什么是冬至以及它的特点。

搜集和冬至有关的谚语。

教学时间：两课时。

教学过程：第一课时一、交流信息，自然引入。

1．背诵《节气歌》春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

师：这琅琅上口的节气歌不仅韵律优美，而且包含了劳动人民的智慧。

你知道它的含义吗？【设计意图】《节气歌》应该是学生们耳熟能详的歌谣，上课开始齐声朗诵，能调动学生的听觉感受，激发学生的学习兴趣。

2．学生交流关于节气的信息。

预设：冬至是二十四节气之一，并且是很重要的一个节气。

冬至这天，白昼最短，黑夜最长。

冬至是冬天最冷的时候，过了冬至开始“数九”，九九八十一天后，就真正感受到了春天。

……【设计意图】这样将课前准备的信息进行交流，为理解课文奠定基础，同时，也培养了学生分析信息，运用信息的能力。

二、初读课文，整体感知。

1．指名读课文。

2．指导学习字词：地窖蚯蚓呓语藤条预设：“窖“字容易写成宝盖头；注意“藤”字的正确笔画。

苏醒：昏迷后醒过来。

呓语：梦话。

严严实实：严密，没有缝隙。

【设计意图】通过朗读课文，培养学生主动学习生字、新词，能依据具体的语言环境理解词语的能力。

1．自读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？你读完的感受如何？2．小组交流。

鼓励学生大胆说出自己的答案。

3．全班交流。

预设：课文主要讲了小时侯的“我”，从冬至开始就做着春天的梦：冬至过后，万物萌动，大地复苏，一切生命都焕发出生机。

冬至的梦教学设计（冀教版教案）一、教学目标：1. 让学生了解冬至的日期、习俗和意义。

2. 培养学生对传统文化的认识和热爱。

3. 提高学生搜集资料、处理信息的能力。

4. 引导学生体验团队合作、分享交流的学习乐趣。

二、教学内容：1. 冬至的日期和习俗。

2. 冬至的意义和传统文化。

3. 团队协作和分享交流。

三、教学重点：1. 冬至的日期和习俗。

2. 冬至的意义和传统文化。

四、教学难点：1. 冬至的习俗和传统文化的理解。

2. 团队协作和分享交流的实践。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解冬至的日期、习俗和意义。

2. 讨论法：引导学生探讨冬至的传统文化和习俗。

3. 小组合作法：分组进行冬至习俗研究和分享。

4. 经验分享法：邀请学生分享家庭冬至的习俗和体验。

一、导入：介绍冬至的日期和习俗。

二、新课内容：讲解冬至的意义和传统文化。

三、案例分析：分析冬至习俗的起源和演变。

四、小组讨论：探讨冬至习俗在现代社会的意义。

五、实践活动：制作冬至美食，体验冬至习俗。

六、分享交流：邀请学生分享家庭冬至的习俗和体验。

七、团队协作：分组进行冬至习俗研究和分享。

八、课堂小结：总结冬至的日期、习俗和意义。

九、课后作业：布置关于冬至的调研任务。

十、教学反思：总结教学效果，提出改进措施。

六、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引入冬至的话题，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解冬至的日期、习俗和意义，引导学生关注传统文化的传承。

3. 案例分析：分析冬至习俗的起源和演变，让学生了解冬至在不同地区的特色。

4. 小组讨论：引导学生探讨冬至习俗在现代社会的意义，培养学生思考问题的能力。

5. 实践活动：组织学生制作冬至美食，如饺子、汤圆等，体验冬至的习俗。

6. 分享交流：邀请学生分享家庭冬至的习俗和体验，增进学生之间的交流。

7. 团队协作：分组进行冬至习俗研究和分享，培养学生的团队合作精神。

8. 课堂小结：总结冬至的日期、习俗和意义，强调传统文化的价值。

冬至的梦教学设计（冀教版教案）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解冬至的日期、特点和习俗。

（2）通过观察、实践，培养学生动手操作的能力。

2. 过程与方法：（1）引导学生通过观察、调查、访问等途径，了解冬至的风俗习惯。

（2）以小组合作的形式，完成冬至手工艺品的制作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生相互合作、互相帮助的良好品质。

二、教学重点与难点：重点：冬至的日期、特点和习俗。

难点：冬至手工艺品的制作。

三、教学准备：1. 教师准备：冬至相关资料、图片、视频等。

2. 学生准备：笔记本、彩纸、剪刀、胶水等。

四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示冬至的日期，引导学生回忆冬至的特点和习俗。

（2）学生分享自己了解到的冬至风俗习惯。

2. 新课内容：（1）教师讲解冬至的来历、特点和习俗。

（2）学生听讲，记录重要信息。

3. 小组讨论：（1）教师引导学生以小组为单位，讨论冬至的习俗。

（2）各小组汇报讨论成果，分享冬至的风俗习惯。

4. 动手实践：（1）教师出示冬至手工艺品样品，引导学生观察制作方法。

（2）学生动手制作冬至手工艺品，教师巡回指导。

5. 展示与评价：（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）教学内容是否全面、深入。

（2）教学方法是否适合学生的实际情况。

（3）学生参与度是否高，学习效果是否明显。

2. 学生反思：（1）学习过程中是否积极参与，主动探究。

（2）对冬至的风俗习惯是否有了更深刻的理解。

（3）动手实践能力是否得到提高。

六、教学延伸：1. 家庭作业：（1）让学生调查家人对冬至的看法和习俗。

（2）制作一份关于冬至的手抄报。

2. 课后活动：（1）举办一次“冬至文化周”活动，让学生展示自己的作品。

（2）邀请家长参与，共同体验冬至的习俗。

七、教学评价：1. 学生自评：（1）评价自己在课堂上的学习态度和表现。

冬至的梦教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

认识并理解文中的生字词，如“窖”“葱茏”“绽”等。

理解课文内容，感受作者对春天的向往与期盼。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生抓住关键词句，体会作者的情感变化。

3、情感态度与价值观目标让学生体会到冬至这一节气的特点和意义，激发学生对传统文化的兴趣。

培养学生乐观向上的生活态度，以及对美好未来的憧憬。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中描绘的冬至的景象和作者的梦境，体会作者对春天的渴望。

感受作者细腻的笔触和真挚的情感。

2、教学难点理解文中一些含义深刻的句子，如“哦，我多么向往明朗的温暖的春天，我更深深地怀念那无数个漫长的冬夜里曾经做过的温暖的梦！”三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生在朗读中体会文章的情感。

2、问题引导法设置问题，引导学生自主思考，深入理解课文。

3、讨论法组织学生讨论，促进学生之间的思想交流，培养合作学习能力。

四、教学过程1、导入新课同学们，我们知道一年中有二十四个节气，那你们能说一说都有哪些节气吗？（学生自由回答）今天我们要学习的课文与其中一个节气有关，那就是冬至。

冬至是一年中白天最短、夜晚最长的一天，在这一天，人们常常会有各种各样的活动和习俗。

那么，在作者的笔下，冬至又有着怎样的特殊意义呢？让我们一起走进《冬至的梦》这篇课文。

2、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助工具书或向老师、同学请教。

检查生字词的读音，重点指导“窖”“葱茏”“绽”等字的读音和写法。

默读课文，思考：课文主要写了什么内容？3、精读课文，深入理解学习第一自然段指名朗读第一自然段，思考：这一自然段描写了冬至的什么特点？（白天最短，夜晚最长）从哪些词句可以看出冬至的这个特点？（“枯草叶下，簌簌地响着，是急于出发的昆虫拨动的琴瑟。

冬至的梦教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解课文内容，感受作者对春天的向往和对生命的热爱之情。

学习作者细致观察和生动描写的方法，提高学生的阅读理解和写作能力。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，引导学生自主学习，培养学生的自主探究能力和合作精神。

指导学生品味文中优美的语言，体会作者的情感。

3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解课文中关于冬至的梦的描写，体会作者的情感。

学习作者生动形象的语言表达和细致入微的观察方法。

2、教学难点感悟作者对生命和春天的深刻理解，以及文中蕴含的人生哲理。

三、教学方法1、朗读法通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2、讨论法组织学生讨论问题，促进学生思维的碰撞和交流，加深对课文的理解。

3、点拨法在学生自主学习和讨论的基础上，教师进行适当的点拨和引导，帮助学生解决疑难问题。

四、教学过程1、导入新课播放与冬至相关的音乐或视频，营造氛围。

提问学生对冬至的了解和感受，引入课文。

2、初读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

检查生字词的学习情况，重点讲解易错字词。

3、整体感知默读课文，思考：课文主要写了什么？学生交流，教师总结：课文主要写了作者在冬至这一天的所见所感，以及对春天的憧憬和梦想。

4、精读课文找出文中描写冬至的梦的句子，读一读，说说自己的感受。

小组讨论：作者为什么会做这样的梦？这个梦表达了作者怎样的情感？全班交流，教师点拨：作者的梦是对春天的向往，对生命的热爱，对未来的希望。

品味文中优美的语言，如“那是多么美好的一个梦啊！”“冬至的梦是温暖的，是充满希望的。

”等，体会作者的情感。

指导学生有感情地朗读这些句子，读出作者的情感。

5、拓展延伸让学生说一说自己在冬天的梦想或期待。

引导学生思考：如何在生活中保持对美好事物的向往和追求？6、总结全文教师总结课文的主要内容和主题，强调作者对春天和生命的热爱。

冬至的梦说课稿冬至的梦说课稿在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的冬至的梦说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一、说教材《冬至的梦》是冀教版六年级下册第六单元的第三篇课文，这个单元以“多彩的童年”为主题展开。

这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的奇特的视角，刻画出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的憧憬，对生活和生命的热爱之情。

文章分为三部分：“认识冬至”、“温暖的梦，盼望的梦”、“冬至的梦”冬至的梦抒发的是作者对爷爷怀念的幸福的.梦；对春天渴望的盼望的梦，作者奇妙联想、引人思考，达到形散神聚之效果。

语言描写细腻、想象活泼丰盛，字里行间充斥诗情是本文最大的写作特色。

二、教学目的：★知识与技巧:1、精确认读一个要求会认的生字“窖”，控制四个要求会写的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2、精确、流利、有情绪地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3、理解课文内容，体会“我”和爷爷憧憬、热爱春天的情绪，感受生活的美好。

★过程与方法：1、运用查字典、接洽上下文等多种情势理解重点词语。

2、读与品词相结合，读与想象相结合，感受文章的语言美、意境美，在读中加深对词句和课文内容的理解，在读中升华情绪。

★情绪态度价值观：体会我和爷爷憧憬、热爱春天的情绪，感受生活的美好。

教学重点：朗读课文，理解课文，感受冬至后万物萌动的朝气勃勃的状况。

教学难点：引导学生融入作者刻画的情境中，品味语言，感悟作者对春天的憧憬与热爱。

三、说教法和学法：1、情境教学的方法借助图片，和多媒体课件，借助课文语言入境，感受作家在文章中的情绪设计情景。

沟通课文和学生的生活世界。

创设情境，入境，并让学生张开理想的翅膀勇敢想象，实现情绪上的认同，有利于学生形成自己个性化的理解。

2、情读体验法个性化的朗读展示学生个性化的理解，可以是情绪认同之后的属于自己的奇特理解。

《冬至的梦》教学设计
设计者：石家庄市振头小学刘静陈彦斌
教学目标：
知识与能力目标：
1．正确认读一个要求会认的生字“窖”，掌握四个要求的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2．正确、流利、有感情的朗读课文。

背诵课文第二自然段。

过程与方法目标：
通过自读、小组交流、反复朗读来理解体味文章情感。

情感态度价值观目标：
体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

教学重点：
理解课文内容，体会我和爷爷向往、热爱春天的情感，，感受生活的美好。

背诵课文第二自然段。

教学难点：
通过对语言文字的品析，感受冬至的梦是一个温暖的梦，希望的梦。

教学时间：2课时。

教学过程及设计意图：。

冬至的梦教学设计（冀教版教案）一、教学目标：1. 让学生了解冬至的日期、习俗和意义。

2. 通过故事，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生的口头表达能力和想象力。

二、教学内容：1. 冬至的日期和习俗。

2. 故事《冬至的梦》。

三、教学重点：1. 冬至的日期和习俗。

2. 故事《冬至的梦》的主题和情节。

四、教学难点：1. 冬至的习俗和意义。

2. 故事《冬至的梦》的深层含义。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解冬至的日期、习俗和意义。

2. 情境教学法：通过故事《冬至的梦》激发学生的兴趣和想象力。

3. 讨论法：引导学生讨论冬至的习俗和故事的主题。

1. 导入：简要介绍冬至的日期和习俗，引发学生对冬至的兴趣。

2. 新课内容：详细讲解冬至的习俗和意义，让学生了解冬至的重要性。

3. 故事分享：《冬至的梦》，引导学生感受故事中的传统文化氛围。

4. 讨论环节：引导学生讨论冬至的习俗和故事的主题，培养学生的口头表达能力。

六、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，引发学生对冬至的兴趣。

2. 新课内容：详细讲解冬至的习俗和意义，让学生了解冬至的重要性。

3. 故事分享：《冬至的梦》，引导学生感受故事中的传统文化氛围。

4. 讨论环节：引导学生讨论冬至的习俗和故事的主题，培养学生的口头表达能力。

七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论环节的积极参与程度，评价学生的口头表达能力。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对冬至习俗和意义的掌握程度。

八、教学资源：1. 故事《冬至的梦》的文本。

2. 冬至习俗的相关图片或视频。

3. 作业纸张。

九、教学建议：1. 在讲解冬至习俗时，可以结合实际情况，让学生举例说明自己家乡的冬至习俗。

2. 在讨论环节，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的口头表达能力。

3. 在作业布置上，可以让学生结合自己的生活经验，写一篇关于冬至的短文。

十、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、作业完成情况等方面。

小学六年级语文《冬至的梦》教案范文三篇这是一篇文质兼美的散文，作者以一个孩子的独特的视角，描绘出冬至后万物的萌动和人们的生活，字里行间饱含着作者对春天的向往，对生活和生命的热爱之情。

下面就是给大家带来的小学六年级语文《冬至的梦》教案范文，欢迎大家阅读!小学六年级语文《冬至的梦》教案范文一教学目标：知识与技能：1.正确认读1个要求会认的生字“窖”，掌握4个要求会写的生字“窖、蚯、蚓、藤”。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3.理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

过程与方法：引导学生在反复读中感悟*所表达的情感。

通过抓重点语句、标点，深入理解课文，品味语言，感受人物情感，领悟寄“梦”于具体事物表达真情实感的表达方法。

情感、态度与价值观：理解课文内容，体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

重难点分析：l 通过阅读文本，融入作者描述的情境之中，细细地品味，与作者产生共鸣，感悟到“我”与爷爷向往春天、热爱生活之情。

l 通过联想和写作，感受冬至中“温暖的梦”、“希望的梦”的含义。

课前准备：1. 学生预习课文，了解冬至的资料，搜集关于冬至的谚语、传说、故事等。

2.教师准备教学课件。

教学过程与设计说明：教学过程设计说明第一课时一、由题目质疑，交流关于节气的资料。

(一)板书课题，学生根据题目提出问题。

预设：谁做的梦?什么样的梦?梦见了什么?(二)背诵《二十四节气歌》，对应说说二十四节气分别是什么。

课件出示《二十四节气歌》。

二、初读课文，了解课文内容，初步感知冬至的梦的特点。

1、检查学生读课文情况，读准字音，读通句子。

2、相机指导“窖”、“蚯”、“蚓”、“藤”四个生字的写法。

3、解释重点词语。

如：呓语、冬米糖等。

3、回顾依据题目提出的问题，说说这是谁做的怎样的梦。

预设：这是“我”和爷爷做的向往春天的梦，这是一场温暖的梦、希望的梦。

三、浏览全文全文，概括段意，了解*大意。

冬至的梦教学设计（冀教版教案）一、教学目标：1. 让学生了解冬至的日期、习俗和意义。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

3. 提高学生搜集资料、小组合作的能力。

二、教学内容：1. 冬至的日期和习俗。

2. 冬至的意义和传统文化。

三、教学重点：1. 冬至的日期和习俗。

2. 冬至的意义和传统文化。

四、教学难点：1. 冬至的习俗和意义的理解。

2. 传统文化在现代生活中的传承。

五、教学方法：1. 讲授法：讲解冬至的日期、习俗和意义。

2. 小组讨论法：讨论冬至的习俗在现代生活中的传承。

3. 展示法：展示冬至的相关资料和传统文化。

教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入话题：询问学生是否知道今天是冬至，引导学生关注冬至这个传统节日。

2. 讲解冬至的日期：告诉学生冬至是每年的12月21或22日，是北半球白天最短、夜晚最长的一天。

二、讲解冬至的习俗（10分钟）1. 讲解冬至的习俗：讲解吃饺子、汤圆、祭祀等冬至的传统习俗。

2. 展示冬至的习俗：展示相关图片和资料，让学生更直观地了解冬至的习俗。

三、讨论冬至的习俗在现代生活中的传承（15分钟）1. 分成小组：让学生分成小组，每组讨论冬至的习俗在现代生活中的传承情况。

2. 小组讨论：让学生讨论冬至的习俗如何在现代生活中继续传承，如家庭团聚、饮食习惯等。

3. 分享讨论结果：每组分享讨论结果，总结冬至习俗在现代生活中的传承情况。

四、讲解冬至的意义和传统文化（10分钟）1. 讲解冬至的意义：讲解冬至是阴阳转换、生机勃勃的重要时节，象征着春天的到来。

2. 讲解传统文化：讲解冬至在传统文化中的地位和意义，如祭祀、庆祝等。

五、总结和作业（5分钟）1. 总结：总结冬至的日期、习俗和意义，强调传统文化的价值和传承。

2. 作业：让学生搜集更多关于冬至的资料，了解其他地区的冬至习俗，下节课分享。

六、教学过程：1. 导入：通过讲解冬至的日期和习俗，引导学生关注冬至这个传统节日。

2. 讲解冬至的习俗：详细讲解冬至的习俗，如吃饺子、汤圆、祭祀等，并展示相关图片和资料。

冬至的梦课程内容《冬至的梦》课程类型精读课文教材来源冀教版语文六年级下课程学时2课时教学目标1．结合文章内容体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

2．有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。

3．掌握本课生字新词。

教学重点体会“我”和爷爷向往、热爱春天的情感，感受生活的美好。

教学过程教学设计设计意图一、情趣导入1．大家听说过《二十四节气歌》吗?“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

”（学唱《二十四节气歌》。

）2．师：二十四节气中有“冬至”这一节气。

结合你所收集的资料，说一说你了解的“冬至”。

3．今天我们要学习的课文题目是《冬至的梦》（板书课题）。

看到这个题目，你有什么问题呢？2．注意“窖”字，上面是“穴字头”；“藤”字笔画较多，注意右下角不要写错。

四、精读课文，畅谈感受1．师：谁能用自己的语言描述一下冬末初春时你所看到的激发兴趣。

让学生提出自己看到题目以后的问题，（学生可能会问的问题：冬至的梦是谁做的梦？是什么梦？梦见了什么？……）引起读书的兴趣。

要求读准字音，读通句子，把自己不明白的地方做上标记。

学生独立阅读课文，边读边画边写批注，这个独立思考过程，可以让学生安静下来读书，体会课文主要讲了什么，加深对课文的初步感悟。

让学生自己总结出情景？（学生可能会说到快要发芽的柳枝，不再冻冰的民心河，冒出芽的小草等。

）冬末初春时，一切有生命的东西都开始做着自己希望的梦，大地万物蕴含着春天的气息。

2．出示思考题：为什么说“冬至的梦”是“温暖的梦，希望的梦”？你是从文中那些地方感受到的？3．小组合作，进行交流，汇总发言材料。

注意结合课文中的原句，抓住关键词。

（2）冬至过后，人们开始期盼天气转暖，大地解冻，树木泛青，枝条吐芽，期待着春天快快到来。

课文是怎样描述我们对春天的期盼的？哪些地方让你印象深刻？（第三自然段，从“还不能”“难熬”“总会”“一直等到”“完全变成”等词语中看出冬至的梦要经历八十一天，这是一个等待的过程，在这个等待中，作者和爷爷憧憬着温暖的春天，期待着春天快快到来，让我们感悟到那份蕴藏着的希望，冬至的梦是希望的梦。