人教版二年级语文下册第一单元快乐读书吧实用教案(1课时附随堂练习及答案)

课题：快乐读书吧课型：新授课课时：1课时教学目标：1、产生阅读儿童故事的兴趣,能自主阅读自己喜欢的故事,了解故事的主要内容。

2初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外读书的快乐,乐于与大家分享课外阅读的成果。

重点难点：初步学会看书的目录,能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学方法：朗读感悟、积累语言教学准备：1.教师:《神笔马良》动画片片段；《一起长大的玩具》的封面、目录页、共读内容；阅读计划；阅读卡示例等。

2.学生:《一起长大的玩具》一书。

教学过程：一、走进儿童故事。

1.根据提示猜故事。

(1)播放《神笔马良》动画片片段,学生猜故事。

(2)出示《七色花》的相关图片,学生猜故事。

2.引导交流:这些故事讲的都是有关儿童的生活,我们把这类故事叫做“儿童故事”。

大家读过哪些儿童故事?教师和学生简要地聊一聊。

3.过渡谈话:这些故事里的儿童,有的顽皮、可爱,有的懂事、善良,有的过着跟我们相似的生活,有的会经历意想不到的奇遇……这学期的“快乐读书吧”，我们就来读一读这些有趣的儿童故事吧。

二、复习巩固阅读封面。

1、出示《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》三本故事书的封面，导入：这些书是本学期“快乐读书吧”推荐给我们阅读的，今天我们先来读一读《一起长大的玩具》这本书。

2、出示《一起长大的玩具》封面,提问：上学期,我们学习了读封面，请同学们仔细阅读这本书的封面，你获得了那些信息呢？3、学生发言,教师适时归纳,总结。

三、学习阅读自录。

1，了解目录的一般位置。

(1)出示《一起长大的玩具》目录，谈话:我们已经会阅读封面了，这节课我们来学习看书的目录。

(2)引导猜测:这就是《一起长大的玩具》这本书的目录，大家情一猜，一本书的目录页在书的什么位置呢？(3)请学生翻开手中的书,找一找这本书的目录在哪里。

(4)交流，发现:一本书的目录页、一般在书中靠前的位置,在正文之前。

《快乐读书吧》教案《快乐读书吧》教案1教学目标:1.鼓励亲子阅读，在交流阅读感受的过程中体验阅读乐趣。

2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。

扩充阅读空间广泛阅读，初步培养学生独立进行课外阅读的良好习惯。

(重点)3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。

(难点)课前准备:1.带有课文插图的课件。

读书汇报卡。

(教师)2.学生和家长一起读书，并准备一本图画书带到学校。

(学生)课时安排:1课时。

教学过程:一、借助名言，激发情感1.引发交流：同学们，你们喜欢读书吗?最近读了什么书?书中有哪些有趣的故事?快来给老师讲一讲。

2.小结过渡：从你们洋溢着快乐的小脸蛋可以看出，读书真的给你们带来了许多快乐!正如高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。

所以，我们要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇的世界。

让课外阅读带给我们更多的快乐!(板书课文题目)设计意图：通过互动交流，引导学生初步交流读书带来的乐趣，从而乐于阅读更多课外书。

开课伊始，就营造出一种浓浓的语文味，感受书香氛围。

二、借助插图，感受亲子阅读1.课件出示第一幅插图，引导学生观察：图上都有谁?他们在干什么?(图上的小女孩正在和爸爸、妈妈一起读书。

)2.课件在原插图的基础上打出小女孩的话：“我经常和爸爸妈妈一起读有趣的故事书。

”指名朗读后全班齐读。

3.启发情感：小女孩在说这句话的时候，心情是什么样的?(高兴)请你带着这种情感再来读一读这一句话。

4.小组交流：和爸爸妈妈一起读书，那是多么快乐的读书经历呀!你有过这样的读书经历吗?你和爸爸妈妈在一起读过什么书?怎样阅读的?和小组伙伴说一说。

5.全班交流：话题一：和大人一起读书，你们都是怎么做的?(1)家长读给孩子听;(2)孩子读给家长听;(3)家长读一部分，孩子读一部分，家长和孩子合作阅读。

话题二：和大人一起阅读课外书，你有什么感受?话题三：爸爸、妈妈和你一起读书，你想对爸爸妈妈说些什么呢?6.发出活动倡议：我们班要进行“亲子阅读接力”活动，每一个同学每天都要坚持和爸爸、妈妈一起读书。

快乐读书吧［教学目标］1.产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

［教学重难点］1.对儿童故事产生兴趣，且能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看书的目录，学会从目录中了解相关信息。

［教学课时］1课时教学过程一、借助音频，激发情感1.激趣：同学们，今天，老师给大家带来一段有声故事。

2.播放《大头儿子和小头爸爸》音频选段，引导学生认真倾听，边听边思考：这个片段的主人公是谁？这是一个什么样的三口之家？3.学生交流汇报：故事的主人公是大头儿子。

他是个活泼可爱的大头的小孩，又聪明又淘气，心地善良，鬼点子很多，是家里的“开心果”。

小头爸爸：上班族，非常爱家庭、爱老婆、爱儿子，是个称职的父亲，能陪孩子玩游戏，是孩子忠实的伙伴。

围裙妈妈：家庭主妇，任劳任怨，擅长烹饪，深爱着儿子和老公。

4.小结：我们在读儿童故事的时候，要看一看故事里的主人公是谁，他们有什么特点或者给我们留下了哪些印象。

5.引言：《大头儿子在森林里》讲述了大头儿子想到森林深处去游玩，为了不迷路，小头爸爸用小木板设了一个路标，他们回来的时候，却发现路标被顽皮的猴子给拿走了。

后来，他们走了很多路才找到小木屋，他们结识了很多有趣的朋友，他们之间发生了哪些有趣的故事呢？让我们一同走进这本书吧！二、借助书籍，体验阅读1.学生拿出自己准备的书——《大头儿子和小头爸爸》，引导学生观察封面、封底和书脊，读一读书名和作者。

2.教师简介作者。

（结合达标检测第1题，进行介绍）3.引导学生观察封面上的人物形象，根据人物的外貌、神态、动作，尝试猜测故事内容。

4.学生打开《大头儿子和小头爸爸》，读一读序言，看一看目录。

5.集体交流：你能根据序言和目录，说一说或者猜一猜《大头儿子和小头爸爸》主要讲了什么内容吗？6.小结：我们在读儿童故事的时候，可以先读一读序言，看一看目录，它们会告诉我们书里大致写了什么内容。

语文二年级下册第一单元《快乐读书吧》教案教学目标1.了解“读书”对我们的生活和学习的重要性。

2.掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。

3.能够运用所掌握的读书知识，爱上阅读，建立良好的阅读习惯。

教学重点1.让学生了解“读书”的重要性，并认识到“读书”的好处。

2.让学生掌握正确的“读书姿势”和“读书方法”。

3.引导学生爱上阅读，建立良好的阅读习惯。

教学难点1.让学生从“玩具书”向“名著”跨越，建立“爱读书”的信仰。

2.帮助学生树立目标，养成阅读的习惯。

教学流程1. 课前准备（5分钟）•准备一些适合二年级学生的书籍，放置在教室最显眼的位置。

•教师向学生介绍本节课的主题和目的，让学生感受“读书”的魅力。

2. 导入新课（10分钟）•请几位学生上来分享自己最喜欢的图书和阅读经历。

•谈论在阅读过程中遇到的问题和困惑，引导学生思考并寻找解决办法。

3. 讲解新知（30分钟）3.1 读书的重要性•让学生明确“读书”的重要性，并了解“读书”的好处。

•要求学生积极思考，列举自己在阅读过程中获得的收获。

•强调阅读是学习的基础和提高的途径，是获取知识、培养兴趣和开拓思路的重要手段。

3.2 正确的读书姿势•给学生演示正确的“读书姿势”：身体保持放松，坐直，双肩放松，手掌纹根据书本压紧，读书离眼睛20厘米左右并压平。

•督促学生在自己的读书时要注意身体姿势，并在学生读书时进行实时督促和纠正。

3.3 正确的读书方法•引导学生掌握正确的“读书方法”。

•强调先看题目、预读、理解，从表面到深入理解，最后进行总结。

•给学生提供实际案例和模型，以加深学生对“读书方法”的理解。

4. 培养阅读习惯（35分钟）4.1 精选书目•教师给学生展示一些精选书目，让学生可以通过选择自己喜欢的书籍来培养阅读习惯。

•学生可以先浏览一下书籍的封面和简介，选择自己喜欢的书籍进行阅读。

4.2 阅读训练•在阅读训练中，学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读。

•学生可以根据自己的能力和阅读兴趣选择难度不同、内容丰富的书籍进行阅读训练。

统编语文教科书二年级下册“快乐读书吧”名著阅读课程化丛书（导读课）一、教材分析“快乐读书吧”以“读儿童故事”为主要内容，主旨在引导学生自主选择和阅读一些儿童故事书。

统编语文教科书二年级下册选取了《大头儿子和小头爸爸》等四本故事书组成的系列丛书，故事里的儿童性格不同，发生的事情也各不相同，但这些有趣的内容都能引起二年级学生的情感共鸣。

二年级的学生有一定的阅读史，已阅读过一些故事，他们都喜欢故事带来的各种神奇和快乐。

但同时，他们曾经读到的故事，更多是绘图或图画为主的书籍，且多为短小篇幅的故事，学生们对于怎样选择和阅读一整本或一系列书，怎样快速了解一本书的内容，还存在很大的困惑。

鉴于上述学情，此板块的教学，应考虑从最贴近学生的生活出发，充分调动学生的阅读兴趣，设计怎样找一些书，怎样借助目录了解书的内容，怎样从书中读到自我、读到生活，以及怎样与人交流读过的书等。

二、教学目标（一）知识与技能1.指导学生通过看书皮、看目录等大致了解书的内容；2.能向大家介绍自己读过的书。

（二）过程与方法1.通过引导学生仔细观察，培养他们自主发现和选择书籍阅读的能力；2.通过师生演读、启发研读、生活延读等，提高学生的阅读兴趣；3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的自我阅读习惯。

（三）情感、态度与价值观1.感悟故事中的人物形象和品质；2.逐渐引导学生建立“读书就是读自己”、“读书就是读生活”的情感支架，使学生在阅读过程中感受读书的乐趣，并通过读书丰富自我。

三、教学准备为本次导读课准备好《大头儿子和小头爸爸》等丛书。

多媒体课件四、教学过程（一）观察书皮，辨别好书（此环节不分先后顺序，以学生发现为主）1.知书名，清晰主题，情感贴近（既是书名，又是熟悉的动画片片名，有趣）；2.知作者，认识郑春华，如《屋檐下的腊八粥》，以作者找书；3.知编者，认识曹文轩——中国首位获得“安徒生童话奖”作家，代表作有《草房子》，以编者找书；4.知书局——人民教育出版社，找正规刊物，选购适合自己的书籍，以出版社找书；5.看词组，知“丛书”是一套书，以系列找书；6.看价格，合理性选择购书，以价格找书；7.看配图，猜测故事主要人物及其性格特点；8.看色彩，暖色温情，喜爱每一本书。

小学二年级下册语文《快乐读书吧》教案教学目标：1. 通过本课的学习，使学生了解读书的重要性和快乐。

2. 培养学生对阅读的兴趣，提高学生的阅读能力。

3. 培养学生的观察力和思维能力，提高学生的综合运用语言的能力。

教学重点：1. 理解读书的重要性和快乐。

2. 学会观察和思考，提高阅读能力。

教学难点：1. 培养学生的观察力和思维能力。

2. 提高学生的综合运用语言的能力。

教学准备：1. 教师准备课件、图片等教学辅助材料。

2. 学生准备课本、笔等学习用具。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 教师出示一张图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2. 引导学生思考：你们平时喜欢读书吗？为什么？3. 教师解释读书的重要性和快乐，并与学生一起讨论读书的好处。

Step 2：学习课文（10分钟）1. 教师带领学生一起读课文《快乐读书吧》。

2. 学生跟读课文，注意语音语调的把握。

3. 教师解释课文中的生词和重点句子，帮助学生理解课文内容。

Step 3：讲解读书的方法（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2. 学生分组进行讨论，思考这些图片中的读书方法有哪些。

3. 学生展示讨论结果，其他同学进行评价和点评。

Step 4：练习观察和思考（15分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2. 学生个别完成练习，写下自己观察到的内容和思考的结果。

3. 学生展示练习成果，其他同学进行评价和点评。

Step 5：巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些图片，让学生观察并描述图片中的内容。

2. 学生个别完成练习，写下自己观察到的内容和思考的结果。

3. 学生互相交换练习成果，进行评价和点评。

Step 6：课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起总结本节课所学的内容和重点。

2. 学生回答问题：你觉得读书有什么好处？你学会了什么？Step 7：作业布置（5分钟）1. 布置课后作业：每天读一篇短文，并写下自己的感受和想法。

小学二年级语文《快乐读书吧》教案教学目标：1. 知识目标：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2. 能力目标：提高学生的阅读能力和理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生的爱国情怀和民族自豪感。

教学重点：激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学难点：提高学生的阅读能力和理解能力。

教学方法：讲解法、讨论法、朗读法。

教学过程：一、导入新课1. 教师提问：同学们，你们喜欢阅读吗？你们平时都读什么书？2. 学生回答。

3. 教师总结：阅读是一种很好的学习习惯，可以让我们学到很多知识。

今天我们要学习的是《快乐读书吧》。

二、学习课文1. 教师讲解课文，引导学生了解阅读的重要性。

2. 学生朗读课文，加深对课文内容的理解。

3. 教师提问：课文中提到了哪些书籍？你觉得这些书怎么样？4. 学生回答。

5. 教师总结：课文中提到了《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》这四部中国古典名著，都是非常好的书籍，值得我们去阅读和学习。

三、课堂活动1. 分组讨论：你还知道哪些好看的书籍？为什么觉得它们好看？2. 学生分享讨论结果。

3. 教师总结：书籍是人类的好朋友，我们可以从书中学习到很多知识和道理。

希望大家都能养成良好的阅读习惯，享受阅读的快乐。

四、作业布置1. 请同学们回家后，选择一本自己喜欢的书籍进行阅读。

2. 记录下自己的阅读心得，下节课和大家分享。

五、结束语同学们，阅读是一件非常美好的事情，它可以让我们在知识的海洋中畅游。

希望大家都能爱上阅读，让阅读成为我们生活的一部分。

人教部编版二年级语文下册快乐读书吧教案设计一、教学目标1.了解课外阅读的方式和基本途径。

2.体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。

二、教学重难点1.重点：体验阅读的快乐，产生阅读的期待。

2.难点：了解课外阅读的方式和基本途径。

三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法四、教学过程（一）谈话导入1.教师提问：同学们，你们喜欢读书吗？你们都读过哪些书呢？2.学生自由发言，分享自己读过的书籍。

3.教师小结：读书是一件非常快乐的事情，它可以让我们增长知识、开阔眼界、提高素养。

今天，我们就一起来学习如何快乐地读书吧！（二）了解阅读方式和基本途径1.教师展示一些课外书籍，如童话故事、科普读物、文学作品等，让学生了解不同类型的书籍。

2.教师介绍阅读的方式，如朗读、默读、精读、略读等，让学生根据自己的喜好选择适合自己的阅读方式。

3.教师介绍阅读的基本途径，如图书馆、书店、电子书等，让学生了解获取阅读材料的多种途径。

（三）体验阅读的快乐1.教师发给学生一些课外书籍，让学生选择自己感兴趣的书籍进行阅读。

2.学生阅读完毕后，教师组织学生进行小组讨论，分享自己的阅读感受和体会。

3.每个小组推选一名代表，在全班范围内分享自己的阅读心得。

（四）总结归纳1.教师对本节课的内容进行总结，强调阅读的重要性和快乐。

2.教师鼓励学生在课余时间多读书、读好书，养成良好的阅读习惯。

五、教学反思在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和习惯，让学生在阅读中体验到快乐和成就感。

同时，要引导学生选择适合自己的阅读材料和阅读方式，提高阅读效果。

此外，还可以通过组织阅读活动、建立阅读角等方式，营造良好的阅读氛围，促进学生的阅读兴趣和能力的发展。

以上是一份可供参考的教案设计，你可以根据实际情况进行调整。

如果你还有其他问题，欢迎继续向我提问。

知识拓展：以下是一些适合二年级学生阅读的课外书籍推荐：1.《小王子》安托万·德·圣-埃克苏佩里书中以一位飞行员作为故事叙述者，他讲述了自己在撒哈拉沙漠遇见小王子的故事。

小学二年级下册语文《快乐读书吧》教案以下是一份小学二年级下册语文《快乐读书吧》的教案，希望对您有所帮助：《快乐读书吧》一、教学目标：1. 了解阅读的重要性，激发学生阅读的兴趣。

2. 引导学生选择适合自己的图书，掌握阅读的方法。

3. 培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。

二、教学重点：1. 激发学生阅读的兴趣。

2. 引导学生选择适合自己的图书，掌握阅读的方法。

三、教学难点：培养学生良好的阅读习惯，提高阅读能力。

四、教学准备：1. 图书展示区：准备各种类型的图书，如故事书、科普书、诗歌集等。

2. 阅读材料：准备一些适合二年级学生阅读的故事书或短文。

3. 阅读记录卡：设计简单的阅读记录卡，让学生记录自己的阅读情况。

五、教学过程：1. 导入（5 分钟）教师通过讲述一个有趣的故事或引用一句名人名言，引导学生认识到阅读的重要性。

2. 图书展示（10 分钟）教师带领学生参观图书展示区，让学生了解不同类型的图书，如故事书、科普书、诗歌集等。

鼓励学生选择自己感兴趣的图书。

3. 阅读指导（10 分钟）教师讲解阅读的方法，如如何阅读封面、目录、插图等。

让学生尝试阅读一篇短文，并回答相关问题。

4. 阅读时间（10 分钟）学生自由选择图书进行阅读，可以在课堂上阅读，也可以带回家阅读。

教师提醒学生注意阅读姿势和环境。

5. 阅读分享（5 分钟）学生分享自己阅读的图书或故事，讲述自己的感受和体会。

6. 阅读记录（5 分钟）教师发放阅读记录卡，让学生记录自己的阅读情况，包括书名、阅读时间、感受等。

六、教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的阅读兴趣和阅读能力，及时给予指导和鼓励。

同时，教师还要注意培养学生良好的阅读习惯，如定时定量阅读、爱护图书等。

人教部编版二年级下册语文教案：快乐读书吧一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。

2. 过程与方法：通过自主阅读、小组讨论等方式，培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。

二、教学内容1. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》。

2. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课外阅读材料、笔记本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入新课：通过与学生谈论喜欢的书籍，引导学生分享阅读的快乐，激发学生的学习兴趣。

2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，感受阅读的快乐。

3. 小组讨论：学生分组讨论阅读感受，交流阅读心得，提高阅读理解能力。

六、板书设计1. 课题：《快乐读书吧》2. 课文内容：人教部编版二年级下册语文《快乐读书吧》3. 教学重点与难点：培养学生独立阅读的能力，提高学生的阅读理解能力；激发学生的阅读兴趣，引导学生体验阅读的快乐。

4. 课外拓展：推荐与课文内容相关的阅读材料，如寓言故事、成语故事、儿童文学等。

七、作业设计1. 家庭作业：根据课文内容，完成课后练习题。

2. 课外阅读：根据教师推荐的阅读材料，进行课外阅读，并做好阅读笔记。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入新课1. 谈论学生喜欢的书籍：教师可以询问学生最近读了什么书，最喜欢哪本书，为什么喜欢，书中有哪些有趣的故事或人物，通过这种方式自然地引入阅读话题，让学生在轻松愉快的氛围中开始新课的学习。

2. 分享阅读的快乐：教师可以分享自己阅读某本书时的快乐体验，或者邀请一位学生上台分享他的阅读故事，以此激发其他学生的阅读兴趣，让他们渴望自己也能在书中找到快乐。

小学二年级语文《快乐读书吧》教案一、教学目标：1. 知识与技能目标：（1）能够认读本课生字词，如：快乐、读书、吧、书、本等。

（2）能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片、讨论等方式，引导学生理解课文内容。

（2）通过分角色朗读、表演等方式，培养学生的表达能力和合作意识。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱阅读的情感。

（2）通过《快乐读书吧》的故事，引导学生学会珍惜学习机会，培养良好的阅读习惯。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学生能够认读本课生字词。

（2）学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 教学难点：（1）学生能够理解《快乐读书吧》的故事内容。

（2）学生能够体会到故事中的情感。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课件：包括生字词、课文图片、动画等。

（2）教具：课本、练习册等学习用品。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。

（2）准备课本、练习册等学习用品。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过观察课本封面，引导学生谈论阅读的重要性。

（2）讲述《快乐读书吧》的故事，激发学生的兴趣。

2. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生认读。

（2）学生跟读生字词，注意发音和笔画。

（3）学生进行生字词的书写练习。

3. 朗读课文：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调。

（2）学生分角色朗读课文，体验故事情节。

（3）学生进行小组朗读比赛，提高朗读能力。

快乐读书吧：读读儿童故事▶教学目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3.感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家分享课外阅读的成果。

4.交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。

5.初步感受儿童故事的语言特色。

▶教学重难点1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的成果。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

▶教学策略1.借助课本的导语、图片及小贴士，明确阅读目的。

2.运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的《阅读记录卡》，教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。

3.通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。

▶教学准备多媒体课件。

▶教学课时机动课时第1课时（读前指导课）▶课时目标1.激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故事，了解故事的主要内容。

2.初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

▶教学过程板块一聊聊书目，激发兴趣1.回顾导入。

师：同学们。

你们还记得在上学期“快乐读书吧”活动中我们读的是哪种类别的书吗？今天，我们将再一次走进“快乐读书吧”。

（板书：读读儿童故事）（1）指名读，齐读。

（2）今天我们就一起来读读儿童故事，再去认识几位新朋友。

（3）课件出示推荐书目。

2.通过提问激发阅读兴趣。

（1）课件出示与《神笔马良》相关的图片。

师：你们看，这就是马良，你知道他有什么本领吗？（2）课件播放《神笔马良》中其中一段的音频或视频，引导学生猜测故事情节。

大官和画师把马良赶了出去。

马良放弃学习画画了吗？他后来用什么办法惩治了大官呢？读一读《神笔马良》这本书，我们就会知道答案了。

（3）小结：儿童故事中的人物真有趣。

有的善良，有的勇敢，有的可爱……读儿童故事的时候，我们可以重点关注人物的性格特点。

部编人教版二年级语文下册《快乐读书吧》教学设计快乐读书吧，是部编人教版二年级语文下册的一篇阅读课文。

本文通过讲述小燕子一家快乐读书的故事，引导学生锻炼阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。

针对这一课文，本教学设计将分为三个部分进行教学，分别是课前导入，课堂活动和课后延伸。

下面将对每个部分进行详细的阐述。

一、课前导入在开始阅读《快乐读书吧》之前，教师可以设计一些导入活动，引发学生对阅读的兴趣。

比如，教师可以通过展示各类图书的封面或书籍的图片，让学生猜测书籍的内容和故事。

同时，可以询问学生平时喜欢读哪些书，以及他们认为读书的好处是什么。

通过这些问答互动，激发学生的思考和参与。

二、课堂活动1. 阅读课文让学生按照平时的阅读习惯，默读课文《快乐读书吧》。

教师可以提前准备帮助学生理解的问题，让学生在阅读过程中有目的性地思考。

在学生默读完成之后，可以进行师生共读，师生一起读课文，教师可以通过适当的语音语调，增加朗读的趣味性。

2. 分组讨论将学生分成小组，就课文中的内容展开讨论。

可以提出一些问题，引导学生深入思考。

比如，你认为小燕子一家为什么那么喜欢读书？你平时有没有类似的经历？通过小组讨论，激发学生的思维，增加他们对阅读的兴趣。

3. 课文解读教师对课文进行解读，重点解释一些生词和难句。

结合课文内容，教师可以引导学生深入理解课文的主旨和中心思想。

同时，可以展示一些与课文相关的图片或视频，增加学生的视觉体验，帮助他们更好地理解。

三、课后延伸1. 创作绘本要求学生根据课文的内容，以小燕子一家或其他故事人物为主题，创作一个绘本。

学生可以根据自己的想法进行创作，用插图和简单的文字，呈现出一个完整的故事。

这样不仅能够培养学生的创造力和想象力，还能让他们更深入地理解课文的故事情节。

2. 朗读比赛组织学生进行朗读比赛，学生可以选择自己喜欢的一段课文进行朗读。

可以分为小组比赛或者个人比赛，通过评选出最佳朗读者，鼓励学生表现和努力。

这样的活动既能让学生提高口语表达能力，也可以增加他们对阅读的自信心。

快乐读书吧：读读儿童故事本次快乐读书吧推荐的是“读读儿童故事”，由“推荐书目”“提示语”和“插图”三部分组成。

“推荐书目”推荐了《神笔马良》《七色花》《一起长大的玩具》《愿望的实现》。

这些作品都很经典，脍炙人口。

它们贴近儿童的日常生活，又常常有意想不到的情节，能够激发学生浓厚的阅读兴趣和多样的感受。

“提示语”点明了本次快乐读书吧的教学要点：要学会看书的目录。

学生可以从目录了解书的主要内容，还可以知道要读的内容从哪一页开始。

这是在二年级上册认识书的封面基础上的进一步提升。

“插图”提供了《一起长大的玩具》目录，让学生了解书的目录一般呈现的内容。

教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

重点难点教学重点1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学难点感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学策略1．组织阅读活动课前让学生提前准备是重要的环节。

学生在提前了解本节课要讲的儿童故事的情况下，能更好地完成阅读任务。

师生可以共同制订阅读计划，保证学生在相对集中的时间内完成阅读。

在教学中，让学生带着问题和任务阅读，激发学生的阅读兴趣。

把导读激趣和读书方法有效地结合在一起，让学生既享受阅读的乐趣，又学习到好的读书方法。

2．组织阅读交流在学生阅读故事完后，引导学生交流，教师对学生的交流情况进行总结和补充以加深他们的理解和体验，使学生对如何读儿童故事有一个初步感受。

最后，让学生分享读过的儿童故事，明确说和听的要求。

教师也可以根据情况向学生推荐其他儿童故事。

课前准备1．学生准备教材推荐的书籍，提前了解它们的内容。

2．学生准备想要分享的儿童故事的图文资料。

课题快乐读书吧课型快乐读书吧授课时间1课时教学目标1．产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2．初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。

3．感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重点有阅读儿童故事的兴趣，能了解故事的主要内容。

教学难点认识书的目录，通过目录了解书的内容。

教具准备多媒体课件。

教学设计新课教学（）分钟一、导入新课小朋友们都喜欢读儿童故事，儿童故事里的儿童有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……儿童故事书的前面一般都有目录，今天，我们来学习通过目录更快地了解故事内容。

（板书：通过目录了解内容）新授1.认识目录我们一起来看看《一起长大的玩具》，这本书的书名是什么？（《一起长大的玩具》），作者是谁？（郑春华）【课件出示2】作者简介徐鲁，著名诗人，儿童文学作家、散文家，多家报刊特约书评人，青少年优质阅读的积极倡导者。

其作品曾获全国优秀儿童图书奖、中国图书奖、冰心儿童图书奖、台湾地区“好书大家读”年度好书奖、陈伯吹儿童文学奖等多项大奖。

部分作品被译介到丹麦、英国、德国、美国、以色列、韩国和日本等国家。

课堂小结及拓展延伸（）分钟著有长篇小说《为了地久天长》，诗集《歌青青·草青青》，长篇传记文学《戎马战将》，散文集《飞翔的蝉声》、散文《冬至的梦》《你的快乐在远方》、《青梅竹马时节》、《剑桥的书香》、《恋曲与挽歌》，散文诗集《青春的玫瑰》《献给老师的花束》等。

我们再来找找这本书的目录的位置在哪里？小组讨论后交流预设：目录一般都在每一本书的最前面，有左右两列组成，一列是篇章的标题，一列是篇目对应的页码。

教师小结，课件出示：【课件出示3】看书的时候要学会看目录，目录告诉我们书里主要写的内容，要读的内容从哪页开始。

2.指导读目录的方法。

【课件出示4：《一起长大的玩具》一书目录】（1）根据目录，读一读，提出你的疑问猜一猜每个故事的大概内容。

第一单元快乐读书吧教学目标：1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。

通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。

2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。

教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。

教学准备：1、五个书友队分组团坐。

2、学生阅读《弗朗兹的故事》。

教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。

今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。

相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。

（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。

教师随机板书队名）2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。

书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。

3、好书如挚友。

《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。

我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。

4、接下来我们将从这七个方面去交流，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。

最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。

二、交流主题1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。

（1）本书的作者是克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。

1984年获国际安徒生文学大奖。

2003年获第一届林格伦文学奖。

她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。

（2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。

部编人教版小学二年级语文下册《快乐读
书吧》教案
1.教师引导学生分享自己在阅读过程中的感受和体会，鼓励他们用自己的语言来描述故事中的情节和人物。

2.学生们可以互相分享自己喜欢的故事和书籍，并介绍其中的有趣内容，以此激发彼此的阅读兴趣。

3.教师可以向学生们推荐一些适合他们年龄段的好书，并鼓励他们自主选择阅读。

4.学生们可以组织阅读俱乐部，一起分享自己的阅读心得和体验，共同进步。

改写意图】此环节教学主要是让学生们通过分享阅读乐趣的方式，进一步加深对阅读的理解和认识，同时鼓励他们积极参与到阅读的过程中来。

1.问：除了我们刚才交流的这些有趣的儿童故事，还有哪些其他的故事呢？让我们一起分享一下吧！请大家分享自己喜欢的故事，可以分享书中的各种知识。

2.小组分享自己阅读过的故事，老师巡视了解小组交流情况，提醒学生用自己的话表述，语言简洁、流畅、明确。

3.指名学生在班内分享读书乐趣，老师适时点拨、梳理，
学生只需从某个方面说明自己的读书收获即可。

4.引导其他同学对分享进行评价，可以结合自己的认知进
行点评，也可以说说自己对哪个同学分享的故事更感兴趣，同时说清楚自己的理由。

5.拓展延伸：组织学生开展图书借阅活动，让他们热情地
将自己的图书借给喜欢阅读的同学阅读，老师提醒借阅图书的同学注意保护好图书。

设计意图】此环节采用互动交流的方式，让学生分享故事、聆听故事、分享评价等多种形式的互动交流，自然激发阅读儿童故事的兴趣，提高他们参与课外阅读活动的积极性。

统编本小学《快乐读书吧》（第1课时）教学设计教材分析暂无内容学情分析暂无内容教学目标及教学重难点（一）教学目标1.通过观察、设置悬念、猜读、品味精彩片段等形式，引发学生的阅读期待，产生阅读整本书的兴趣。

2.引导学生从不同角度阅读整本书的方法。

（二）教学重点引发学生的阅读期待，产生阅读整本书的兴趣。

（三）教学难点引导学生从不同角度阅读整本书的方法。

教学流程（一）谈话导入1.出示郑渊洁和小朋友的一段对话，学生分角色朗读。

“叔叔，你希望有人敲门吗？”“希望。

”“那我去敲门，你会开门吗？”“当然开门。

”“我要是晚上敲门呢？”“我讲故事给你听，你讲故事给我听。

”“那……我怎么才能找到你呢？”2.猜一猜，郑渊洁是怎么回答的？3.出示：“我就在书中等你。

”（齐读）这节课又是谁在书中等待我们呢？（二）出示封面谈发现（引导学生观察封面，了解书的作者及出版社。

通过看封面让学生猜测故事的主人公、故事的情节，激发学生的阅读兴趣。

）1.主人公：马良2.神笔“神”在何处？马良是如何得到神笔的？3.马良都用神笔画了什么？4.看装帧，了解作者和出版信息。

（三）出示目录猜测故事内容1.马良是如何得到神笔的？2.马良都用神笔画了什么？3.马良都遇到了哪些困难？当我们拿到一本新书时，可以从书的封面、目录、内容提要这些地方入手快速了解作者与作品。

（四）出示文中片段和插图1.猜猜他是谁：头戴竹编斗笠，天庭饱满，脑袋微微前突，椭圆形脸蛋，眉目中带有几分聪颖气，穿一身陈旧粗布蓝衣蓝裤，腰束布带，脚上一双破烂蒲鞋；穷孩子马良特别喜欢画画，想拥有一支笔，在他的身上都发生了哪些神奇的故事呢？2. 出示图一：尖下巴画师和马良（1）出示图片，猜测故事情节（2）出示书中相关，指名朗读，人物评价（3）猜想马良接下来会怎么做？3.图二：救助穷人（1）出示图片，猜测故事内容（2）猜测马良都是怎么帮助穷人的？（3）懒女人和赌徒的故事4.图三：逃离地主家（1）马良遇到了什么困难？（2）猜测马良是如何逃离困境的？（3）马良逃走之后又发生了什么？5.图四：智惩皇帝（1）马良为什么画大风大浪？（2）在这一过程中，马良会和皇帝、奸臣之间发生什么事呢？（思考后交流）（3）到底真实的故事是怎样的呢？——课下阅读《神笔马良》（五）谈感受1.你认为这将是一本怎样的书？2.用3～5句话写出你想看这本书的理由，看谁的速度最快，最能打动人心。

快乐读书吧第一课时教学目标1、产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。

2、初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

3、感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

教学重难点教学重点：初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么，要读的内容从哪一页开始。

教学难点：激起学生的阅读兴趣，能自主阅读。

教学过程一、激趣引导，开启寻宝之旅1、师：同学们，在今天这个特别的课堂上，让我们共同进入“快乐读书吧”，一齐去往神奇的国度吧！（播放《我爱读书》视频）2、是呀，就像歌中唱道的那样，一本本好书就像一个个宝藏，能给我们带来不同的乐趣。

你们想去神奇的国度里收获“宝藏”吗？3、师：可是，如何才能开启“宝藏”呢？哦，原来需要我们通过集体智慧，找到并拥有四把金钥匙，大家有信心吗？4、师:现在，就让我们走进《一起长大的玩具》这本书，去找寻打开“宝藏”的“金钥匙”吧！二、第一把金钥匙：读封面1、师：每本书的封面是了解这本书的一扇窗，也是我们需要拥有的第一把金钥匙。

谁来告诉我，你在《一起长大的玩具》这本书的封面上都看到了什么？2、课件出示《一起长大的玩具》的封面，让学生看一看，认一认，说一说。

3、小结：原来，封面上有图画、作者、出版社、书名等等。

读完封面，大家已经成功拥有了第一把金钥匙，继续加油！三、第二把金钥匙：读目录1、师：可第二把金钥匙，它藏在哪呢？原来它就藏在每本书籍的最前面，由左、右两部分组成，一边是一个一个的故事小标题，一边是每个小故事对应的数字页码。

聪明的孩子们，你们能迅速地从手中的书籍中找到它吗？2、它有个神气的名字，叫做---“目录”。

有了它，我们可以提前知道每本书主要写了什么内容，有哪些有趣的小故事，而他们又分别在哪一页。

火眼金睛的你们顺利地找到了第二把金钥匙，可还需要想办法拥有它。

3、课件出示目录，接下来，让我们赶紧来看看《一起长大的玩具》的目录中有哪些小故事呢？4、师：是的，《一起长大的玩具》这本书，是由三组童话故事组成的：第一组，金波爷爷分享了小时候玩过的玩具；第二组，描述了金波爷爷的童年故事；第三组，是金波爷爷用美妙的想象力创作的童年趣事。