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中国教育史第⼀章原始时期的教育1、教育的起源：①⽣物起源说教育起源于⽣物遗传本能。
（法：利托尔塔英：沛西·能）②⼼理起源说教育起源于⼉童对⼈的⽆意识模仿。
（美：孟禄）③劳动起源说教育起源于社会需要和⼈的发展需要。
（恩格斯）2、原始社会的教育特点：①教育⽬的⼀致，教育权利平等②以⽣活经验为教育内容，包含多种⽅⾯③教育活动在⽣活⽣产中进⾏④教育⼿段局限于⾔传⾝教⑤男⼥教育有区别，根源在于分⼯⑥教育还没有专门的场所和专职⼈员第⼆章夏商西周与春秋时期的教育1、六艺教育：礼：政治、伦理、道德、礼仪皆为其包括乐：诗歌、⾳乐、舞蹈射：射箭的技术训练御：驾驭战车的技术书：⽂字读写数：算法2、春秋时期的教育变⾰①官学衰废原因：世袭制度造成贵族不重教育，王权衰落导致学校荒废，战争动乱打破旧的⽂化垄断。
②私学兴起a、私学产⽣的背景：①管学的衰废，促进了私学的兴起②⼠阶层的变化与统治者争相养⼠促进了私学的兴起。
b、产⽣的意义：①私学的兴起为百家争鸣开辟园地，促进了思想学术上的百家争鸣②私学的产⽣，适应了社会发展的需要，是中国教育发展史上的⼀次重⼤变⾰③私学打破了“学在官府”传说，使⽂化知识传播于民河。
③私学的派别：郑国的邓析、鲁国的少正卯、孔丘3、孔丘的教育思想（1）孔⼦的⼈性论①孔⼦从教育与⼈的发展的关系上论证了教育的作⽤，他承认教育对⼈的发展起决定作⽤。
②孔⼦提出“性相近也，习相远也”，“性”是指先天素质，“习”是指后天习染，包括教育与社会环境的影响。
⼈的本性是很接近的，后来之所以有较⼤的差别，是教育和学习的结果；⼈的聪明才智不是先天的，主要靠后天习得，⽆论何⼈，只要肯努⼒，定能获得成功。
③⼈要发展，教育条件是很重要的，孔⼦主张⼈应当终⾝不断受教育，这样才能使知识的掌握和道德的修养不⾄于停顿、倒退，这个全⼈⽣的学习过程要到进⼊坟墓才算结束。
④他在实践上强调重视教育，是其教育思想的进步⼀⾯，但是他把⼈性分为三等，并断⾔有不移的上智和下愚，这是不科学的，是他⼈性论的⼀个缺陷。
第一章、原始社会的教育原始社会教育的特点原始社会学校的名称第二章、夏商周的教育六艺、乡三物、简述六艺第三章、春秋战国时期稷下学宫、三纲领八条目、百家争鸣豫、时、孙、摩长善救失启发诱导藏息相辅教学相长论述题：1、试述孔子的教育思想2、儒、墨、法、道教育的特点3、孟子和荀子教育思想比较4、《学记》在中国教育史上的地位第四章、简答题1、春秋战国私学的兴起有何意义？2、简述荀子对教师地位、作用、条件的论述。
3、孟子关于教育的作用有哪些论述？论述题1、试述孔子的教育思想及其教育影响。
2、从“人性论”入手比较孟子和荀子教育作用观的异同。
3、试述《学记》中关于教育教学原则的主张。
秦汉思考名词解释：鸿都门学；设科射策1、评述汉代的文教政策。
2、评述董仲舒的教育思想。
3、简述王充的教育思想魏晋南北朝名词解释九品中正制，五经课试法，国子学，玄学，颜氏家训。
玄学、唯才是举简答：九品中正制的优点和不足，其影响如何？简述颜之推的教育思想隋唐思考题一思考：为什么科举制度能在中国维持1300多年？科举制度对中国社会中国教育产生了什么影响？为什么要在1905年废除？对我们今天的考试改革有什么启示？隋唐思考题二名词解释题六学二馆；束脩制；科举制论述题1、试述唐代学校教育的主要特点。
2、评述隋唐科举制度的产生及其对学校教育的影响。
3、比较韩愈和柳宗元教育思想的异同。
宋元时期1、何谓“苏湖教法”？何谓“三舍法”？2、简析北宋的三次教育改革。
3、试述两宋地方官学的特点。
4、试析两宋科举制度的特点。
5、简述，朱熹的教育思想。
6、中国古代书院与西方大学的不同。
明代教育名词解释历事制度；东林书院简答题简述王阳明的教育思想明代书院的发展清代教育名词解释“六等黜陟法”、诂经精舍、学海堂清代的文教政策的内容及其具体表现黄宗羲的教育思想王夫之的教育思想颜元的真学、实学以及习行的具体内容是什么？有何积极意义？鸦片战争到洋务运动名词解释京师同文馆，福建船政学堂简述题洋务派教育方面有何作为简述洋务运动时期的留学教育张之洞的教育思想列举洋务运动时期著名学堂维新变法和清末新政教育名词解释万木草堂，时务学堂，京师大学堂简单题维新运动时期的教育改革梁启超的教育思想民国前期思考题名词解释壬子癸丑学制，1922年学制1922年学制的背景、内容、特点和影响蔡元培“思想自由，兼容并包”的办学思想试述蔡元培的教育思想国民政府时期教育名词解释戊辰学制，黄炎培，中华教育改进社；生活教育理论“战时须作平时看”的方针简述抗战前期的高校西迁简述晏阳初的教育思想和实践简述梁漱溟的教育思想和实践论述陶行知的教育思想和实践简述陈鹤琴的教育思想与实践乡村教育运动的情况和影响教育史的几条线索一、学校教育制度官学：稷下学宫—太学—国子监—京师同文馆私学：精舍——书院（私塾）—私立学堂近代学制发展二、人才选拔制度贡举—察举—九品中正制——科举——考试三、教育思想的发展，特别是儒家教育思想和近代教育思想人性论。
中外教育史知识点整理以下为中外教育史知识点整理：一、中国古代教育史1. 夏商周时期的教育制度：由宗教和家庭传统掌握知识技能。
2. 春秋战国时期的教育制度：儒家思想得到发展，成为主流教育思想，推崇文化。
3. 秦汉时期的教育制度：封建大一统制度下，严格控制教育，以培养文臣武将为主。
4. 魏晋南北朝时期的教育制度：道教、佛教、儒家思想并存，学术涵盖广泛。
5. 唐宋元明清时期的教育制度：儒家思想成为传统，设立官办学校，科举制度成为主流。
6. 儒家经典：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等经典成为儒家教育的重点。
7. 科举制度：在唐宋元明清五代时期流行，选拔文武官员。
二、中国近代教育史1. 鸦片战争后的太平天国运动、洋务运动、戊戌维新运动等，为传统教育的体系带来改革和创新。
2. 辛亥革命后，新民主主义革命的接续和逐步发展，促进了教育的发展。
3. 1912年设立首都大学堂，标志着现代中国大学教育的开端。
4. 1949年中华人民共和国成立后，教育制度被重新组建。
5. 五年规划：1953年颁布的《中华人民共和国教育法》(及后面的教育规划)，组建起教育新体系。
6. 教育改革：在20世纪80年代开始，为了解决师资短缺、教育多元化等问题，开展了义务教育、高教改革、留学生培养等一系列改革。
三、西方教育史1. 古代希腊教育：发展了德、智、体三方面的全面教育，以哲学、文学、体育、音乐等为主。
2. 古罗马教育：依靠奴隶、特殊职业教师和家庭传统，强调掌握拉丁文和传统文艺。
3. 中世纪教育：在基督教影响下，有了维护天主教会利益的修道院学校和由城里富商等资助建立的大学。
4. 文艺复兴时期教育：重视人文主义，推崇复兴精神，重新审视古典文化。
5. 启蒙运动时期教育：主张个性自由和普及教育。
6. 工业革命时期教育：由于科学技术、工業化和国家教育的发展，教育体系得到了强化。
7. 现代教育：链接了知识革命、信息革命和技术革命，为培养全人类的公民和领袖提供了更好机会。
