教海拾贝

佩以利器，公以善事－－－初中思想品德教学经验总结忻州七中孙建琴从事思想品德教学工作十五年来，我秉承做一名好老师的宗旨，爱学生、爱事业，在实践中不断摸索，得出了几点初浅的见识，现陈述如下：一、把握时代脉博，注入新鲜血液这个一个飞速发展、日新月异的时代，形势和理论的发展为思想品德教学提供了新的指引；新技术、新理念不断涌现，除了为教学工作提供了可以依赖的新手段和新工具之外，也对思想品德教学工作提出了新的要求；同时，整个社会和学生的观念也在不断的更新，面对“新新人类”，思想品德课怎么上，也需要教师不断更新理念、更新手段，紧跟时代，以获得良好效果。

教师应当关心时事，不断学习新理论、新提法、新要求，认真领会党和国家的方针政策，学习纲要，同时学会用新的理论来解释社会生活中出现的新现象，为学生树立正确的观念。

比如：过去鼓励所有人见义勇为，现在则强调未成年人应见义巧为，先实现自我保护才能有所作为。

再如，改革开放三十多年来，经过不断的发展，我国社会主要矛盾已经发生变化，十九大报告指出：现在的主要社会矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

对于这一点，教师应当迅速吃透领会，在教材发生变化前，就应该注意对学生灌输新的知识，让学生深刻体会时代的进步。

教师也应该掌握新教法，实现与孩子们的良好沟通。

随着社会的发展变化，学生在心理方面也呈现个性化多样发展，教师必须了解新时代下孩子们心理的发展变化与需求，并调整教法，才能做到有的放矢。

要改善课堂提问体系，改善课下与学生的交流方法，建立新型的融洽的师生关系，用以提高教学效率。

教师也应该善于利用新的手段。

时至今日，教师在利用网络资源实现备课授课方面提速增效早已不是什么新鲜事，海量的资源使得课件形势丰富、灵活多样；而在授课时，通过视频、动画、音乐等手段吸引学生注意力，帮助学生理解知识内涵，更是常态化；教师通过微信、QQ收发作业，与家长沟通，更是提高学习效率的高效手段。

新课程标准中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

”可见，小组合作学习是当今教学中一种重要的学习方式。

时下，小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。

这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。

一位学生的发言往往会引发出其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。

它对培养学生的合作意识、合作能力起着非常重要的作用。

1、激发了学生的探究兴趣。

兴趣是学习的最佳动力。

如果教师能够较好地创设条件，培养和激发学生参与学习活动的欲望，较好地调动学生学习的主动性和积极性，学生必然会兴趣盎然地投入到学习活动中去。

2、重视培养学生的信息素养。

数学教学不应局限于知识的传授，应重视培养学生从生活中收集数据，获取数学信息，并从中选取有用的信息解决简单实际问题的能力。

诗海拾贝教案模板一、教学目标1. 让学生了解并欣赏我国古典诗词的魅力，提高审美情趣。

2. 通过学习诗词，培养学生对语言文字的热爱，提升语文素养。

3. 引导学生学会品味诗词，体会诗人的情感，培养同理心。

4. 锻炼学生的朗读、背诵能力，提高口语表达能力。

二、教学内容1. 诗词欣赏：《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等。

2. 诗词解析：了解诗词的背景、意境、韵律等特点。

3. 诗词创作：学习诗词的基本格式，尝试自己创作。

三、教学重点与难点1. 重点：欣赏并解析诗词，理解诗人的情感。

2. 难点：学会诗词创作，运用诗词表达自己的情感。

四、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意境、韵律等。

2. 示范法：教师示范朗读、背诵诗词。

3. 实践法：学生尝试诗词创作，展示并评价。

五、教学准备1. 教材：诗词欣赏及解析的相关资料。

2. 课件：展示诗词图片、背景资料等。

3. 音频设备：播放诗词朗诵。

4. 黑板、粉笔：用于书写关键词及板书。

六、教学过程1. 导入：通过播放诗词朗诵，引导学生进入诗词的世界。

2. 新课导入：介绍诗词的基本概念、特点和魅力。

3. 诗词欣赏：教师引导学生欣赏《静夜思》、《春晓》、《登鹳雀楼》等诗词，解析诗词的意境、韵律等。

4. 诗词解析：分析诗词的背景、诗人的情感，引导学生体会诗词的美。

5. 诗词创作：讲解诗词的基本格式，引导学生进行诗词创作实践。

七、课堂练习1. 学生分组，每组选择一首诗词进行欣赏与解析。

2. 各组汇报自己的欣赏与解析成果，其他组进行评价。

3. 教师总结评价，指出欣赏与解析中的优点和不足。

八、课后作业1. 学生回家后，选择一首喜欢的诗词进行欣赏与解析，写在作业本上。

2. 尝试创作一首诗词，表达自己的情感。

九、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

2. 作业完成情况：评价学生的作业质量，欣赏与解析的深度，创作的创意等。

十、教学反思1. 教师总结课堂教学的优点和不足，思考如何改进教学方法。

小学生教海拾贝内容摘抄作为教师的我，觉得自己就像一个拾贝人，在茫茫教海中，有些不起眼的瞬间，犹如海水退潮后留在沙滩上色彩斑斓的贝壳，让我留恋，回味。

先随意捡拾几颗彩贝以自勉。

早上第一节课没课，我开始批阅孩子们的家庭作业。

“48+23=70”检查竖式，把23抄成了22。

谁的作业？一看名字又是×××。

一下子我火冒三丈，已经第三次了，这个孩子是怎么了？我耐着性子，阅完其他孩子的作业。

下课后让别的同学叫来了×××，她是一个学习很认真的小姑娘，看到我的脸色，她显得手足无措起来。

刚想发火的我看到孩子这样，心里微微一颤，轻声细语地对她说：“你是个各方面都很优秀的孩子，这么简单的题对你而言没有一点问题，怎么犯这么低级的错误？”听我这样说，她好像不紧张了，一脸坚定地对我说：“老师对不起，是我粗心了，以后我一定细心认真，不再犯这样的错误了。

”此后，她果然再没犯过此类错误。

我想，对孩子的错误不一定要进行严厉的批评，换一种方式，宽容一点也会收到意想不到的效果。

教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美,能够强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好的心理品质的构成和发展，营造一个奋发向上的班级氛围。

今天谁整理的书架？这么整齐啊！”简单的一句赞叹后，每天就会有两三个小不点儿在那里把书一本本整理好。

“今天晨读我怎么只听到缑紫妍一个人的声音最清晰呀！”教室里稀稀拉拉的声音一下子波澜壮阔起来。

“昨晚第一组组长把值日生名单发群里了，真是个负责任的好组长。

”从那天起，每晚都有组长在群里把第二天值日生的名单发出来，提醒他们提前到校打扫卫生。

“你今天观察真仔细，思考很认真，老师给你班优加3分。

”此话一出，课堂上小手臂就会像小树林一样竖起来。

“前面路队走得真整齐，诵读声音真洪亮。

”后面歪歪扭扭的路队马上像听到命令一样走得整整齐齐，高声诵读起来，惹得两旁接孩子的家长投来赞许的目光。

小学生教海拾贝内容摘抄
老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。

正是您，支撑起我们一代人的脊梁！
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光！您的品格和精神，可以用两个字就是烧！不停的燃烧！
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意！老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼！
如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花?啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
传播知识，就是播种希望，播种幸福。

老师，您就是这希望与幸福的播种人！老师，您是美的耕耘者，美的播种者。

是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！
您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！
您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。

您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量；您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。

您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅；您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。

当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水；而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。

适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。

我的老师，这也正是您的教育艺术。

不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。

幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。

老师，您用人类最崇高的感情爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。

教海拾贝心得体会
在我的教育生涯中，我经历了无数的挑战和机遇。

其中，在教
海拾贝的过程中，让我受益匪浅。

教海拾贝是一种全新的教学方法，让学生通过探索和互动来学习知识。

在这种教学方法下，学
生的主动性和学习兴趣得到了极大的提升。

首先，教海拾贝的互动性是其最大的特点之一。

在传统的教学
方法中，老师往往扮演一个“灌输者”的角色，将一些知识直接灌
输给学生。

然而，教海拾贝则强调师生互动的重要性。

老师不再
是一个简单的课堂讲解者，而是与学生并肩探索知识的伙伴。

这
样的教学模式可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，教海拾贝注重学生的主动性和独立思考能力。

学生在这
种教学方法下不仅仅是听众，他们还扮演着发问者、讨论者以及
创造者的角色。

这样的教学方式可以培养学生的自主学习意识和
独立思考能力，从而激发学生积极探索和发现知识的兴趣与潜力。

最后，教海拾贝的课程内容丰富多彩，具有很高的实用性和趣
味性。

通过课程设置的创新、多样性和有趣性，学生的知识储备
不断得到充实，同时也提高了他们的学习成果和学习兴趣。

对于
老师而言，通过教海拾贝的教学方式，也可以提高他们的教学能力和创新思维能力，不断更新和改进自己的教学方式。

总之，教海拾贝是一种全新的教学方式，不仅能够加强学生的知识储备和提高学习兴趣，还能够培养学生的自主学习意识和独立思考能力。

对于教师而言，更是一种提高教学能力和创新思维能力的锻炼机会。

因此，我深信教海拾贝将会成为未来教育发展的一个重要趋势。

教海拾贝——我真实的教育故事掐指算来，在教育工作这一平凡的岗位上已匆匆走过了十六年，回顾这些年的所作所为，犹如海滩上的一粒沙子一样微不足道，但也有一些难忘的瞬间铭刻在记忆深处。

犹如海水退潮后留在沙滩上五彩斑斓的贝壳，让我留恋，让我回味。

现随意捡拾几颗彩贝以自勉。

贝壳一：讲台上的苹果核教学工作中，天天面对着孩子，幼小的年龄使得他们难免会犯些错误，如何引导孩子认识并改正错误呢？每次思考这个问题时，我的眼前就浮现出一个苹果核。

这是我和孩子之间发生的一件事。

那天，一走进教室，我就瞥见了讲台上扔着一个苹果核。

心头顿时升腾起一股无名之火，厉声问道：“谁扔的苹果核？”教室里静悄悄的，学生们都低着头。

那个肮脏的苹果核与整洁的教室形成了鲜明的对比，是那么的不协调。

我提高了声调又问了一次，仍然没人回答。

我气得让学生都站起来，摆出一副不查个水落石出决不罢休的样子，但依然徒劳无功——看来准是个“无头悬案”。

那个苹果核似乎在嘲笑我的无能。

换一种方式吧，我突然感到自己太冲动了。

于是放缓了声调说：“是谁扔的，我希望他能主动承认，只要他以后不再犯这样的错误，老师将不再追究他的责任。

”教室里静极了，突然，薛勇勇站了起来，低声说：“对不起，我错了。

”然后走上讲台捡起了苹果核。

一场风波过去了，以后的几天里，几个同学主动找我，说出了自己以前的错误，我为他们敢于正视错误而高兴，同时又庆幸自己的及时“悬崖勒马”。

看来使用狂风施暴的方法脱下行人棉衣与用和煦阳光送暖的方法效果截然不同。

在教学中，不是学生敢不敢承认错误，而是老师给不给学生承认错误的机会和勇气。

贝壳二：特殊的考试那天，我风尘仆仆地赶到学校，还没来得及放下背包，就被一群孩子围住了。

为首的一个男孩说：“老师，我们有一道题不会做，您能给我们讲讲吗？”“行啊！”我高兴地说。

自从接到这个班级以后，我就一直鼓励他们多问，今天他们的表现确实让我打心眼里欣慰。

男孩像背书一样说：“把十棵树栽成五行，每行四棵，该怎样栽呢？”我一愣，这是一道数学方面的习题，按照惯例，他们会去找数学老师，今天为什么要来问我这个教语文的呢？为了不打消他们的积极性，我还是兴致勃勃地蹲下来，随手拿起一支粉笔，边说边演示：“如果要栽五行，每行栽四棵树，就需要二十棵树，而现在只有十棵树，看来每棵树必须当成两棵树来算。

诗海拾贝活动教案教学设计一、活动主题：探索古诗词之美二、活动目标：1. 让学生通过古诗词的学习，感受中国传统文化的魅力。

2. 培养学生对古诗词的兴趣，提高他们的审美情趣。

3. 引导学生理解古诗词的意境，提升他们的文学素养。

三、活动准备：1. 教师准备的古诗词资料。

2. 学生带来的古诗词作品。

3. 教学PPT。

四、活动过程：1. 导入：教师通过PPT展示古代诗词大家的画像，引导学生了解古代诗词的发展历程，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：教师结合PPT，对古诗词的韵律、意境、修辞等方面进行讲解，让学生深入理解古诗词的魅力。

3. 作品展示：学生将自己带来的古诗词作品进行展示，分享自己的学习心得。

4. 互动环节：教师提出与古诗词相关的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的文学素养。

5. 总结：教师对本次活动进行总结，强调古诗词的重要性，鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词。

五、课后作业：1. 请学生选取一首自己喜欢的古诗词，进行深入学习和赏析。

2. 鼓励学生在家中与家长一起背诵古诗词，传承中国传统文化。

注意：本教案仅供参考，具体实施时可根据学生实际情况进行调整。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对古诗词的兴趣和热情。

2. 评估学生在互动环节的思维活跃度和理解能力。

3. 检查学生的课后作业，了解他们对古诗词的深入学习情况。

七、教学拓展：1. 组织学生进行古诗词朗诵比赛，提高他们的表达能力和自信心。

2. 邀请家长参与古诗词主题的亲子活动，增进家庭对古诗词的了解和关注。

八、教学注意事项：1. 关注学生的学习进度，针对不同学生的需求进行个别辅导。

2. 鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑，提高他们的学习效果。

3. 注重教学方法，通过生动有趣的方式引导学生学习，提高他们的学习兴趣。

九、教学资源：1. 教师自制的PPT，包含古诗词的资料、图片、视频等。

2. 古诗词教材、参考书目，供学生深入学习。

六年级上册语文《诗海拾贝》教案一、教学目标1.通过学习，使学生了解诗歌的基本特点，提高诗歌鉴赏能力。

2.培养学生运用诗歌表达情感的能力。

3.激发学生对诗歌的热爱，培养学生的文学素养。

二、教学重难点1.重点：诗歌的形象思维、意境、修辞手法等。

2.难点：如何引导学生理解诗歌的内涵，提高诗歌鉴赏能力。

三、教学准备1.课件、教学视频等教学资源。

2.学生的诗歌作品。

四、教学过程第一课时一、导入1.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么了解？诗歌给你留下了怎样的印象？二、学习诗歌基础知识1.讲解诗歌的基本特点：节奏、韵律、意象、修辞等。

2.通过案例分析，让学生了解诗歌的表现手法。

三、欣赏诗歌1.欣赏《静夜思》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的美。

2.让学生谈谈自己最喜欢的诗句，并说明原因。

四、课堂小结2.布置作业：阅读一首自己喜欢的诗歌，下节课分享。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.聊一聊：同学们，你们在生活中有没有遇到过想用诗歌表达情感的时刻？二、诗歌创作1.讲解诗歌创作的步骤和方法。

2.学生分组讨论，选取一个主题进行诗歌创作。

三、作品分享与评价1.学生分享自己的诗歌作品。

2.同学们互相评价，提出意见和建议。

四、课堂小结2.布置作业：修改自己的诗歌作品，准备参加诗歌朗诵比赛。

第三课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.聊一聊：同学们，你们认为诗歌在生活中的作用是什么？二、诗歌欣赏与创作1.欣赏《将进酒》等经典诗歌，引导学生感受诗歌的力量。

2.学生尝试创作一首表达自己情感的诗歌。

三、诗歌朗诵比赛1.学生分组进行诗歌朗诵比赛。

2.评选出最佳朗诵者，并进行表彰。

四、课堂小结2.布置作业：收集自己喜欢的诗歌，准备参加诗歌知识竞赛。

第四课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容。

2.聊一聊：同学们，你们对诗歌有什么新的认识和感悟？二、诗歌知识竞赛1.举行诗歌知识竞赛，检验学生对诗歌知识的掌握。

2.评选出最佳选手，并进行表彰。