综合性学习：诗海拾贝

第一课时诗海启航教学目标：1、浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。

2、讨论并制定小组的活动计划。

一、激趣导入：1、趣味古诗。

师：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。

相信我们的同学们肯定背过很多的诗，老师来考考你们怎么样？课件出示：第一关：填数字：(1) 不知细叶谁裁出，＿＿月春风似剪刀。

(2) 故人西辞黄鹤楼，烟花＿＿月下扬州。

(3) 飞流直下＿＿尺，疑是银河落＿＿天。

(4) 朝辞自帝彩云间，＿＿里江陵＿＿日还。

第二关：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

哪些古诗中包含这10个数字呢？根据学生的回答相机出示：《一去二三里》一去二三里，烟村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

《咏雪诗》郑板桥一片两片三四片,五六七八九十片。

千片万片无数片,飞入梅花都不见。

2、揭题：在我们的诗歌里还藏着很多有意思的东西，今天我们学习的是——教师板书课题《轻扣诗歌大门》，我们要轻轻敲开诗歌大门，走进诗的国度，去领略诗歌带给我们的乐趣。

二、了解课文板块一）浏览教材，明确活动内容1、这个单元由哪两个内容组成？（由哪两个内容组成？生：《诗海拾贝》和《与诗同行》。

）2、浏览教材。

师：这一次的综合性活动又给我们带来了哪些有意思的内容?让我们一起走进课文去看看。

请同学们一边看一边思考：在这一次的综合性活动中我们可以干些什么？有所发现的可以将它划起来。

课件出示：温馨提示：请关注：l 导语l 活动建议l 文中的小泡泡生浏览教材。

3、汇报交流：师：你发现我们可以做些什么？（指名回答）根据学生的回答相机出示：搜集诗歌、整理诗歌、欣赏诗歌、自己动手写写诗、诗歌朗诵会、诗歌知识竞赛、合作编本小诗集、进行诗歌知识竞赛。

4、拓展活动方式师：除了课文当中的活动建议，我们同学还有哪些金点子吗？（指名交流）教师推荐：搜集有关诗歌的故事、给诗歌配配画、配上歌词来唱一唱等等。

5、将能够进行的活动在课件中展示出来。

二）确定活动主题师：看来我们能进行的活动可真多，那我们是不是就可以直接制定计划了呢？有什么困难吗？（诗海浩瀚，缺少方向。

六年级上册综合性学习《诗海拾贝》教案设计教材分析：诗海拾贝中有《诗经·采薇》《春夜喜雨》《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋》别离属于唐诗、宋词、元曲。

《太阳的话》和《白桦》都是现代诗，一首是中国现代闻名的儿童作家金波所作，一首是俄国作家叶赛宁所作，这两首诗和前四首古诗在形式上有明显的不同。

这六首诗歌描述的都是自然景物。

这六首诗歌让学生大体了解诗歌古往今来的转变。

阅读古诗，让学生明白我国是一个诗歌的国度，已经有两千连年诗歌的历史。

诗海拾贝中还有整理、欣赏诗歌那个内容。

这项活动比较难操作，却又很成心义。

生活中处处都有诗歌，我国是一个诗的国度。

最先的诗歌总集《诗经》，已经有两千连年的历史；从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫假设等许多伟大的诗人。

世界上其他国家也都有伟大的诗人。

拜伦、海涅、普希金等，他们的诗篇，为各国传诵。

在这次综合性学习中，咱们将开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，还能够试着写一写诗歌。

教学内容：人教版语文六年级上册，综合性学习：诗海拾贝。

教学目标：、搜集诗歌或记录本地的民歌、童谣，和有关诗歌的知识和故事等。

二、能朗诵诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。

3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

4、能写简单的活动总结。

教学重、难点：、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情景，体会诗人的情感。

二、搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

教学方式和教学手腕：引导学生明白得诗歌并整理诗歌，在整理活动进程中，明白古诗与现代诗歌的不同点。

学情分析：古诗语言凝练，内涵丰硕。

堂内外要让学生反复朗诵，引导学生借助注释读懂诗歌，了解诗意，感受诗歌中包括的情感。

还能够让学生初步了解一点有关唐诗、宋词、元曲的知识。

阅读现代诗，让学生明白现代诗的写法比较自由，更适合抒发觉代人的情感。

教学中还要让学生发觉现代诗与古诗的不同的地方。

小学语文新课标人教版第十一册《第六单元综合性学习之诗海拾贝》《诗经·采薇》《春夜喜雨》一、教学目标：1.阅读诗歌，大体把握诗意。

2.想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

3.养成自主、合作的学习品质和习惯。

4.培养学生再造想像、创新思维的能力。

二、教学重难点：想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

培养学生的再造想象和创新思维能力。

三、教学准备：多媒体四、：一课时四、教学过程：一、激情导入同学们，我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。

诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。

从古至今涌现出屈原、李白、杜甫、郭沫若等许多问答的诗人。

今天我们就一起去欣赏先人们给我们留下来的文化瑰宝。

二、学生初读古诗，质疑1.出示古诗，指名读，齐读，教师相机指导学习“薇、矣、霏”三个生字。

2.学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。

3.学生质疑。

三、引导学生根据搜集的资料自学1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。

怎么解决这些问题呢？（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。

）2.自学。

四、引导学生小组内合作学习同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识，在小组内和其他同学交流交流。

如果还有疑问，也在小组内提出来，请大家帮帮你。

五、检查学习效果、组织讨论1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一说？2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。

3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4.抽生谈谈诗的大体意思。

六、创设情境，加深感悟，引导读背1.播放多媒体课件。

生想象当时的情景。

2.师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情况与心情。

3.学生根据自己的理解自由练习朗读。

4.指名读，师生互读，读后评议，齐读。

七、总结学习方法自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感悟背诵八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字九、背诵这首五言律诗。

小学语文综合性学习案例设计《诗海拾贝——走进四季》【选题依据】1、教材依据:人教版小学语文教科书六年级上册《诗海拾贝——走进四季》2、课标依据：《新课程标准》指出——“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习”。

第三学段“综合性学习”要求：“阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

”本组综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。

【活动主题】《诗海拾贝——走进四季》【设计理念】以兴趣为前提，以活动促发展，以全面提高学生的语文综合能力为主导，充分重视学生的个性差异，让学生根据自己的爱好和能力，在整个活动中创造性地参与实践。

引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力，真正体验到在实践中学习语文的乐趣。

【活动目标】1、在课堂学习古诗《春夜喜雨》、《天净沙·秋》的基础上，引导学生把描写春夏秋冬四季景物的诗歌归类，并由此展开探究，开阔思路，培养阅读兴趣，拓展阅读面。

2、以小组学习方式展开活动，培养学生的听说能力和探究意识，同时提高社会交往能力。

3、在语文学习活动中，充分运用朗诵、讲故事、绘画等多种形式，提高学生的语文素养，提高学生的综合素质。

【活动准备】1、学生准备：（1）准备时间：1-2周的课余时间。

（2）准备内容：搜集描写春夏秋冬四季的古诗。

2、老师准备：（1）向学生宣布此次活动主题：诗海拾贝——走进四季。

（2）督促学生在整个准备过程中积极动脑、动手、动口、动笔，完成自己的成果展示。

（3）准备好学生交流活动成果的课堂教学。

【活动过程】一、宣传发动阶段（课前）：（1）向学生宣讲语文综合性学习的意义，告知我国是个诗歌国度的历史背景。

诗海拾贝活动一搜集诗歌（推荐五篇）第一篇：诗海拾贝活动一搜集诗歌诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

活动过程：第一课时一、再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。

二、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

（1）什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

①古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。

学生稍作了解。

②近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗。

学生稍作了解。

（2）什么是现代诗：①按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒情诗。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分：格律诗、自由诗和散文诗。

三、在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式 1.小组讨论。

2.得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

3.组内分工，形成书面。

第二课时一、利用校园资源开展活动。

1.分组利用图书馆、网络教室等信息渠道搜集诗歌。

2.搜集到后，用本子记录下来。

二、利用课余时间采用多种形式继续搜集并记录。

第二篇：诗海拾贝活动一搜集诗歌诗海拾贝活动一搜集诗歌活动目的：1.了解古今中外诗人创作的优秀诗歌。

2.让学生从诗歌里得到美的熏陶。

活动重难点：通过阅读报刊、书籍以及采访等途径，搜集诗歌。

教学时间：一课时活动过程：一、出示学习目标搜集诗歌二、自学指导（一）再次共同阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。

1.分小组感情诵读这6首诗。

2.这几首诗都是围绕着一个什么主题？吟咏大自然美好风光。

（二）和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。

即由古代诗歌到近代诗歌的演变。

1、什么是古代诗歌：按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。

诗海拾贝——五年级古诗文综合性实践活动一、活动目的：1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。

2、充分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化学生的主人翁意识。

3、巩固学习过的古诗。

二、活动准备：1、挑选好四位（男生2位，女生2位）主持人。

2、各小组组织熟练背诵学过的古诗。

3、各类节目准备：诗朗诵、小合唱。

5、收集有关“闲情”、“友情”、“亲情”、“乡情”、“爱国情”的古代诗词。

三、活动过程：（前奏）女1：历史悠久的文明古国，孕育了底蕴深厚的华夏文化；男1：源远流长的古典诗文，铸就了经久不衰的艺术瑰宝。

女2：它犹如夏日的漫天繁星，闪烁着夺目的光彩；男2：它仿佛春日的遍野百花，散发着馥郁的芳香。

女1：那一曲曲动人心弦的诗词，给了我们美好的艺术享受；男1：那一篇篇脍炙人口的佳作，给了我们无尽的人生教益。

女合：今天，让我们一起走进古诗词的世界里，去感受诗人朴质、真切的情思。

男合：今天，让我们共同徜徉古诗词的长河中，去感受中华博大、精深的文化。

第一部（闲情）1、全体朗诵《春江花月夜》带入诗境女1：踏着暮色，伴着月光光，让我们一起欣赏《春江花月夜》。

2、小组轮流诵诗女1：一首《春江花月夜》，为我们展现了浩瀚深幽、恬静多彩的巨幅画卷。

男1：神奇美丽的四季风光，能不叫人惊叹于大自然的造化神工？合：看，各小组的同学们给我们带来了诗人笔下的自然风光图。

一小组：火红的江花，湛蓝的江水，这画面描绘的是唐朝诗人白居易的——《忆江南》（小组成员齐背）二小组：一池的碧叶，映日的荷花，使我们想起了宋代诗人杨万里的名句———《晓出净慈寺送林子方》（小组成员齐背））三小组：夕晖晚照，枫叶流丹。

下面由我们小组背诵杜牧的——《山行》（小组成员齐背）四小组：（出示图）白雪茫茫，梅花初绽，我们小队为大家带来的名句——《早梅》（小组成员齐背）3、学生自由背诵男1：四时风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。