诗海拾贝-成果展示PPT课件

封面 上页 目录 下页 封底
8
废名的《星》
满天的星，
颗颗说是永远的春花。
东墙上海棠花影，
现
簇簇说是永远的秋月。 清晨醒来是冬夜梦中的事了。
代
昨夜夜半的星，
诗
清洁真如明丽的网， 疏而不失，
春花秋月也都是的，
子非鱼安知鱼。
2020年9月28日
10-13的13
封面 上页 目录 下页 封底 9
一
淡淡流水，沦胥而逝。
敛弦散思，游钓九渊。 重流千仞，或饵者悬。 猗与庄老，栖迟永年。 寔惟龙化，荡志浩然。
2020年9月28日
14-19的15
封面 上页 目录 下页 封底 11
五 肃肃泠风，分生江湄。 却背华林，俯泝丹坻。 含阳吐英，履霜不衰。 嗟我殊观，百卉且腓。 心之忧矣，孰识玄机。
六 猗猗兰蔼，殖彼中原。 绿叶幽茂，丽藻丰繁。 馥馥蕙芳，顺风而宣。 将御椒房，吐熏龙轩。 2020年9月28日 瞻彼秋草，怅矣惟骞。
14
封面 上页 目录 下页 封底
十一 微风清扇，云气四除。 皎皎亮月，丽于高隅。 兴命公子，携手同车。 龙骥翼翼，扬镳踟蹰。 肃肃宵征，造我友庐。 光灯吐辉，华幔长舒。 鸾觞酌醴，神鼎烹鱼。 弦超子野，叹过绵驹。 流咏太素，俯赞玄虚。 孰克英贤，与尔剖符。
2020年9月28日
14-19的19
封面 上页 目录 下页 封底 15
诗经 采薇 （原文）
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家，猃狁之
故。不遑启居，猃狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载 饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不 遑启处。忧心孔疚，我行不来！

《白桦》是俄国著名诗人叶赛宁的抒情诗。 诗歌从不同角度描写白桦的美。诗中的白 桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。 白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象 征,体现出作者对拥有白桦品质的人的尊敬。 读这首诗，除了感受诗歌意境的美之外， 还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然 的热爱之情。
古诗应用
根据语境，运用学过的诗句填空。
人教版六年级语文上册
综合性学习：轻叩诗歌的大门 ——诗海拾贝
童谣
小老鼠，上锅台， 偷油喝，下不来， 喵喵喵! 猫来了， 叽里咕噜滚下来。
小白兔，白又白， 两只耳朵竖起来， 爱吃萝卜爱吃菜， 蹦蹦跳跳真可爱。
淮北民歌《四季颂》
一年四季多奇妙 冬天过了春天到 春天过了夏天到 知了树上叫
一年四季多奇妙 夏天过了秋天到 秋天过了冬天到 雪花儿飘飘
现代诗歌
现代诗歌是适应时代的要求， 以接近群众的白话语言反映现实生 活，打破旧体诗格律形式束缚，写 法自由，更适合抒发现代人的情感。
现代诗歌的分类
现代诗歌的分类也有多种方法。 按形式分：格律诗、自由诗 按表达方式分：叙事诗、抒情诗 按体裁分：童话诗、寓言诗、散文 诗等。
《太阳的话》是诗人艾青的一首抒情诗。诗 人用太阳象征光明和希望，用紧闭着门户的 木板房比喻当时人民生活的闭塞、陈旧、落 后的环境，以第一人称代表太阳呼唤国人改 变现状，迎接光明。诗歌以满腔的热情唤起 民众，投身到拯救民族危亡的斗争中。诗歌 表达了诗人热爱光明、追求5、当我们浪费粮食时，老爷爷常用唐代李绅的诗来教育我们：
（ “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”
）。
6、昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我
（“山重水复疑无路” ）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然

２、按内容来分类：可分为叙事 诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山 水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏 物诗、悼亡诗、讽谕诗。
现代诗歌的分类
１、按照作品内容的表达方式划分：叙事诗和抒 情诗 ⑴ 叙事诗：诗中有比较完整的故事情节和人 物形象，通常以诗人满怀激情的歌唱方式来表现。 史诗、故事诗、诗体小说等都属于这一类。 ⑵ 抒情诗：主要通过直接抒发诗人的思想感 情来反映社会生活，不要求描述完整的故事情节和 人物形象。如，情歌、颂歌、哀歌、挽歌、牧歌和 讽刺诗。
旧时茅店社林边， 路转溪头忽见。
大雨将至，急忙避雨，可一向熟悉的茅店 竟找不到了，跑到溪桥转弯处，嘿，茅店不就 在眼前么？
可以看出词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香 里说丰年”的意境之中怡然自得。
诗中情怀
这首词写的是作者在山乡夜行中所见所 闻。明月清风，惊鹊鸣蝉，稻香蛙声，溪流 小桥，构成了一幅江南山村盛夏月夜图。
２、格律诗、自由诗和散文诗。这是按照作品 语言的音韵格律和结构形式分类的。
⑴格律诗：是按照一定格式和规则写成的诗歌。 它对诗的行数、诗句的字数（或音节）、声调音韵、 词语对仗、句式排列等有严格规定，如，我国古代诗 歌中的“律诗”“绝句”和“词”“曲”，欧洲的 “十四行诗”。 ⑵自由诗：是近代欧美新发展起来的一种诗体。 它不受格律限制，无固定格式，注重自然的、内在的 节奏，押大致相近的韵或不押韵，字数、行数、句式、 音调都比较自由，语言比较通俗。
采薇（第六章）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
我会背诵
诗经 · 采薇（节选） 昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。
春 夜喜雨
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生

注释:
1、好雨： 指春雨. 2、乃： 就,立即. 3、发生： 催发植物生长,萌发生 长. 4、潜： 暗暗地,静悄悄地. 5、润物： 使植物受到雨水旳滋 养. 6、野径： 田野旳道路. 7、俱： 全,都. 8、红湿处：花沾上雨水变得沉重. 红,花. 9、花重： 花因沾着雨水,显得饱 满沉重旳样子,垂下来. 10、江船：江面上旳渔船. 11、独：独自,只有. 12、晓：上午.
1996年5月5日） 中国诗人，原名 蒋海澄。浙江金华人。诗作努力反 应民族和人民旳苦难与命运，反应 现实旳生活和斗争，突出体现对光 明旳热烈向往和讴歌，风格朴素雄 浑。 在诗歌理论上主张内容和形 式旳统一民族性和多样性旳统一， 强调诗人旳时代使命感。著有诗集 《大堰河》《北方》《向太阳》 《归来旳歌》，诗论《诗论》，长 篇小说《绿洲笔记》等。
夏天丰收旳喜悦 对农村生活旳热爱
3 西江月•夜行黄沙道中
（宋）辛弃疾 明月别枝惊鹊， 清风午夜鸣蝉。 稻花香里说丰年， 听取蛙声一片。
七八个星天外， 两三点雨山前。 旧时茅店社林边， 路转溪桥忽见。
在构思上颇有特 点，上下两阙què分 别抓住特点描写了 不同旳环境，不同 旳事物。
上阙：要点写晴朗旳夜晚。词人抓住“明
诗中旳白桦树，既具色彩 旳变化，又富动态旳美感。 白桦那么高洁、挺拔，它是 高尚人格旳象征。读这首诗， 除了感受诗歌意境旳美之外， 还能够强烈地感受到诗人对 家乡和大自然旳热爱之情。
1.《诗经·采薇》: 回忆当初出征时， 杨柳依依随风吹； 如今回来路途中， 大雪纷纷满天飞。
2.《春夜喜雨》:
这一场雨好像选好时候， 正当春天万物生长时就随即来临。 细雨伴随春风悄悄地在夜里来到， 它默默地滋润万物,没有一点声音。 雨夜中野外黑茫茫， 只有江船上灯火独独明亮。 要是上午起来看看带有雨水旳红花之地， 就会看到在锦官城里花沾上雨水变得沉重。

雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识 君。”
• “天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”是谁的 自我写照？你最喜欢他的哪首诗？请说说原因。
• ——李白，史称诗仙。
• 被称为“诗圣”，其作品被誉为“诗史”的是 谁？
• ——杜甫。 • 请背出他望岳抒怀的名句。 • ——“会当凌绝顶，一览众山小。” • 请解释何谓“乐府诗”？说出一首出自《乐府
诗海拾贝
初一语文活动课
教学目的
• 激发学习古诗词的兴 趣
• 提高文学修养，丰富 生活，陶冶情操
• 学习祖国优秀的文化 遗产，弘扬民族文化
教学形式——小组竞赛
竞赛程序：第一轮——文学常识 必答题
第二轮——名句接龙 抢答题
第三轮——趣味诗谜 抢答题
第四轮——答题过关 抢答题
竞赛规则：每次答题限时两分钟，
• ——张继的《枫桥夜泊》：月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声 到客船。
• 现在正值荔枝丰收时 节，请背出苏东坡盛 赞荔枝的诗句。
• 罗浮山下四时春， 卢橘杨梅次第新。 日啖荔枝三百颗， 不辞长作岭南人。 《惠州一绝》
• 你知道“妃子笑”这 一荔枝品种出自于哪 首诗吗？请背出来。
答对一题得一百分。
• 我国最早的诗歌总集是什么？分为几部分？共 有多少首诗？
• ——《诗经》，风、雅、颂，共305首。 • 请说出初唐四杰的名字，说出一首他们的诗作。 • ——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。 《送杜少府之任蜀州》
• 晋陶源明是哪个诗派的代表？说出他的代表作。 • ——田园诗派，《桃花源记》、《归园田居》。 • 唐朝边塞诗派的代表是谁？请背出《别董大》 • ——高适、岑参，“千里黄云白日曛，北风吹
• ——《蜂》，罗隐。

综合性学习：
轻叩诗歌的大门
诗海拾贝 与诗同行
诗海拾贝
活动目标： 1.学会搜集、整理、欣赏诗歌。 2.感受古诗和新诗的区别，认
识一些诗人，增长一些文学常识， 积累优美的语言材料。
3.学习给诗歌分类，掌握一些 学习诗歌的方法。
第一课时
• 活动目标：
浏览《诗海拾贝》的阅 读材料，讨论和制定计划， 开展研究。
• 昔我往矣，杨柳依依；
• 回想当初出征时，杨柳依依随风吹；
• 今我来思，雨雪霏霏。
• 如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。
拓展
诗经·采薇 原文
• 采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。
• 靡室靡家，猃狁之故。不遑启居，猃狁之故。
• 采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，岁亦忧止。
• 忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
• 欣赏诗歌--选最喜欢一首诗
• 学习诗--了解大意--推荐（读）--说喜 欢理由
自由组合，制定计划
分组制定本次综合性学习的活动计划。 （1）组内充分讨论：想开展哪些活动？
可以开展哪些活动？ （2）组内达成共识，填写活动计划表。
“诗海拾贝”活动计划 组长:—————— 小组成员: _____________________________
（2）修改小组活动计划。
第二课时 活动目标：
1．阅读诗歌，大体把握诗意。 2．想象诗歌描述的情境，体会 情感。
诗歌阅读欣赏的方法
• 朗读，古语说得好：“读书百遍， 其义自见。” 通过朗读走进诗歌。
• 想象 ，展开想像，在头脑中勾勒 一幅具体的画面，理解诗义。
• 体会，感悟诗人的感情。
交流提 示
• 1.朗读诗经、唐诗，理解题目意 思。

这种考风将使学校的学风每况愈下手机作弊是愈演愈烈我们平时的月考期中期末考试初中高中毕业考试等等太阳的话这是一首抒情诗诗人以拟人的手法赋予太阳人的语言与思想展示了太阳渴望走进小屋打开人们关闭的心灵让人们享受亮光温暖花束香气和露水召唤人们敞开心扉迎接光明促使人们树立起积极乐观的信念
诗 海 拾 贝
目录
1.有关诗歌的故事 2.诗歌从古到今的变化 3.古代诗与现代诗的异同 4.诗歌的表现手法 5.民歌和童谣 6.诗经的发展 7.课文中六首诗的大意
诗歌的表现手法
古代诗歌的艺术手法主要包括抒情方式、表达技巧 和修辞手法三种。抒情方式分直接抒情和间接情， 间接抒情又分借景抒情（情景交融、融情入景）、 托物言志、怀古伤今、即事抒怀。描写方式有正面 描写和侧面描写，有白描、烘托、渲染。写景诗常 用表达技巧有虚实结合，动静结合，以乐衬哀，上 下（或远近、俯仰、时空、声色、视听）结合。其 他表达技巧有抑扬、对写等。
l
太阳的话
这是一首抒情诗，诗人以拟人的手法，赋予 太阳人的语言与思想，展示了太阳渴望走进 小屋，打开人们关闭的心灵，让人们享受亮 光、温暖、花束、香气和露水，召唤人们敞 开心扉迎接光明，促使人们树立起积极乐观 的信念。 太阳的话中心思想是激发学生热爱太阳、 热爱生活的情感，培养我们积极进取、乐观 向上的精神.

诗经的发展
《诗经》是中国第一部诗歌总集，先秦称《诗》或《诗三 百》，汉朝时儒家将其奉为经典，称为《诗经》沿用至今。 《诗经》收入了305篇诗；另有6篇只存题目无内容，叫作 “笙诗”。这样实际存在着311个题目，305篇诗。这些诗歌 分为三部分：风诗160首，雅诗105首，颂诗40首。它们代表 了2500年前大约500年间的诗歌创作。其中最早的诗产生时 间约在西周初期，最晚则在春秋中叶。就其产生地域而言， 涉及现在的陕西、山西、河北、河南、湖北等省。作者中有 农夫、牧人、士兵，也有贵族和上大夫。《诗经》标志着中 国文学史的光辉起点和现实主义文学传统的源头。

56
•
秋风在空气中呼啸而过，卷起枯黄不久的叶子，
在那孤寂荒凉的村中，一个不为人知的小角落里，不住
地上升和下落。不远处的残阳如鲜血般红艳，却让人感
不到丝毫的暖意。天空像是裂开一道伤口，染红了过路
的晚霞。整个荒村被一阵淡淡的轻烟所包裹，朦胧间见
到村头有一棵老树，夕阳将它的影子拉得很长，天寒归
林的乌鸦零星地站在树杈上，凄凉的叫声给人一种浸透
59
作者把个人的悲欢融合到民族和人民的苦 难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追 求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚， 风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动 一代诗风的重要诗人。
从诗歌分类来分，可以把这首诗归类
到“边塞诗”一类。
12
采薇（第六章）
昔我往矣，杨柳依依。 今我来思，雨雪霏霏。 行道迟迟，载渴载饥。 我心伤悲，莫知我哀！
从表达方法上，这首诗歌是“借物咏怀”，其
实，我们还学过很多借物咏怀的诗歌，接下来
我们进行收集分类整理。
13
14
15
16
17
18
春夜喜雨
单元学习目标：
我们将
搜集诗歌
欣赏诗歌
朗
诵诗歌 试写诗歌
1
走进——诗的国度
我国是一个诗的国度，诗歌的历史源远流长。 歌唱和舞蹈是初民天然的抒情方式。
“情动于中而形于言，言之不足故嗟叹之，嗟 叹之不足故永歌之，永歌之不足，故不知手之舞之 足之蹈之也”
诗言志，歌永言，声依永，律和声。
2
走进《诗经》
我国第一部诗歌总集——《诗经》
21
解题：春夜喜雨 春天的夜晚下了一场雨，作者的
心里很高兴。
22
重点字音 潜 qián 径 jìng 润 rùn 重 zhòng

14
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去 战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal
元曲有严密的格律定式，每一曲牌的句式、字数、平仄等都有固定 的格式要求。虽有定格，但并不死板，允许在定格中加衬字，部分 曲牌还可增句，押韵上允许平仄通押，与律诗绝句和宋词相比，有 较大的灵活性。
• 1、这首诗里“天净沙”是什么？“秋”呢？
这首诗中“天净沙”是曲牌名，“秋”是题目。
• 2、这首诗里描写了哪些景物？
随风潜入夜，润物细无声。
三四句既写了春雨的动态，又传出了他的润物之神， “潜”字透露出风很微，“细”字说明了雨极小。
野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 五六两句进一步从视觉上描绘夜雨景色。 最后两句是写雨后晓景。
❖
西江月·夜行黄沙道中
❖
【宋】辛弃疾
❖ 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
❖ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
？
《诗经·采薇》写一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追昔，回想自己在军
中的情况与心情。本篇节选的是第六章的前四句，分别描写了春天和冬天有代表性
的自然景物。
以前
杨柳依依
表达了作 者对家乡 的思念。
现在
雨雪霏霏
这首诗的大意是：以前，我离家征战 时，杨柳柔弱的枝条随风飘动；今天 我回来了家乡，雨雪已漫天飞舞。
人也写过很多古体诗。
古体诗不讲对仗，形式比较自由。三言、四言、 五言、七言诗都有，