诗海拾贝

目录1.《诗经》2.《楚辞》3汉乐府诗4.建安诗5.唐诗6.宋词7.元曲8.儿童诗娄琦做， 1.《诗经》诗经蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。

所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。

所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

2.《楚辞》●九歌·国殇操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。

旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮土争先。

凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。

霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。

天时懟兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。

出不入兮往不反，平原忽兮路超远。

带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。

诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。

身既死兮神以灵，魂魄毅兮为鬼雄3.汉乐府诗长歌行青青园中葵，朝露待日晞）。

阳春布德泽，万物生光辉。

常恐秋节至，焜黄华叶衰)。

百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

)4.建安诗观沧海[东汉末年] 曹操东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

[6.唐诗行路难李白金樽（zūn）清酒斗十千，玉盘珍羞(馐)（xiū）直万钱。

（2）停杯投箸(zhù)不能食，拔剑四顾心茫然。

（3）欲渡黄河冰塞（sè）川，将登太行雪满山。

（4）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

（5）行路难！行路难！多岐（qí）路，今安在？（6）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

8.元曲8.元曲9.儿童诗《狗尾草》那些红的野花。

紫的野花。

蓝的野花，都没有了。

这儿，只剩下一片青草。

别人都采到了花儿，老师，我呢？怎么，您就给我揪一把狗尾草？我撅着嘴，望着那一把狗尾草，只见它在老师的手里，扑棱棱，摇一摇，扑棱棱，跳一跳，一会儿，变成了一只小狗，送给我，我拍手跳了；一会儿，又变成了一只毛茸茸的小鸟，送给我，我举着它到处飞跑！……从那天起，我们也都喜欢狗尾草，因为我们的小手呀，也变得和老师的手一样灵巧！。

诗海拾贝（古诗和注释）
1.诗经采薇（节选）
古诗：昔我往矣，杨柳依依。

今我来思，雨雪霏霏。

注释：昔：从前。

矣：语气助词。

依依：形容树枝柔弱，随风摇摆的样子。

思：语气助词。

霏霏：雨雪纷飞的样子。

诗文大意：回想当年我出征时，正值春天，微风吹拂着柔嫩的柳枝。

如今归来之日，已是漫天飞雪的冬天。

2.春夜喜雨
古诗：好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

注释：乃：就。

发生：催发植物生长。

潜：暗暗地，悄悄地。

润物：使植物受到雨水的滋养。

野径：乡间小路。

花重：花因沾着雨水，显得包含沉重的样子。

锦官城：成都的别称。

诗文大意：及时的大雨像知道时节似的，在春天来到的时候就飘飘洒洒的下起来，催发植物生长。

春雨伴着春风在夜晚悄悄地下起来，无声地滋润着万物。

田野小径的天空一片灰黑，唯有江边渔船上一点渔火射出一线光芒。

显得格外明亮。

等天亮的时候，那潮湿的泥土上，必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。

《诗海拾贝》教案模板一、教学目标1. 让学生感受诗歌的魅力，培养对诗歌的热爱和鉴赏能力。

2. 通过学习诗歌，提高学生的语言表达能力和审美情趣。

3. 了解不同朝代的诗歌特点，领略诗人们的思想感情。

二、教学内容1. 诗歌的基本概念和分类。

2. 不同朝代的诗歌特点及代表诗人。

3. 诗歌的鉴赏方法和技巧。

4. 诗歌的评价标准和原则。

5. 诗歌创作的基本要求和技巧。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗歌的基本概念、分类和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析具体诗歌，让学生感受诗歌的魅力。

3. 讨论法：引导学生探讨诗歌的思想内容和艺术特色。

4. 创作实践法：鼓励学生创作诗歌，提高诗歌表达能力。

四、教学准备1. 教材：《诗海拾贝》及相关诗歌资料。

2. 课件：诗歌图片、音频、视频等资料。

3. 教学设备：投影仪、音响等。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况。

2. 诗歌鉴赏能力：通过课堂提问和作业批改，评估学生的诗歌鉴赏水平。

3. 诗歌创作能力：收集学生的诗歌作品，评价其创作水平。

4. 学生满意度：课后收集学生对诗歌教学的反馈意见，不断改进教学方法。

六、教学安排1. 第1-2周：诗歌的基本概念和分类，了解各个时期的诗歌特点。

2. 第3-4周：诗歌的鉴赏方法和技巧，学习诗人的创作风格。

3. 第5-6周：诗歌的评价标准和原则，分析优秀诗歌作品。

4. 第7-8周：诗歌创作的基本要求和技巧，进行诗歌创作实践。

5. 第9-10周：诗歌鉴赏能力的提升，举办诗歌朗诵比赛。

七、教学活动1. 第1周：诗歌基本概念的讲解，引导学生了解诗歌的魅力。

2. 第2周：通过案例分析，让学生感受不同朝代诗歌的特点。

3. 第3周：学习诗歌的鉴赏方法，培养学生的审美情趣。

4. 第4周：分析诗歌的评价标准，提高学生的文学素养。

5. 第5周：讲解诗歌创作的基本要求和技巧，鼓励学生进行创作实践。

6. 第6周：诗歌创作交流与讨论，分享学生的创作成果。