pep5上unit2第四课时电子教案

五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案Lesson plan of unit2myweek lesson 4五年级英语上册Unit2MyweekLesson4教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

五年级英语上册unit 2 my week lesson 4教案学目标1.能听、说、认读单词“often”和“park”。

2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”，“i like this park very much.”，“me too.”。

3.能完成“let’s try”部分的听力任务。

4.感知英语在日常生活中的实用性，鼓励学生学习有用的英语教学重点1.能听、说、认读单词“often”和“park”。

2.能听懂、会说句子“do you often read books in this park?”，“i like this park very much.”，“me too.”。

教学难点1.能灵活运用句型“do you often …?”询问他人的日常活动并作出相应的回答。

2.单词“often”表示的频率。

教学方法情景教学法和任务型教学法教具cai, cards教学过程与内容设计step1.warming up1.free talk2.教师请两三组学生上讲台表演“b. let’s learn”部分的对话。

step 2 preview1.教师说单词，如“play”，学生快速说出相应的短语，如“play football”。

第四课时一、课时内容教科书第18页：B. Let’s learn. Group work二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第四课时，围绕“My week.”这个话题展开内容。

包括Let’s learn和Group work两个板块。

Let’s learn是基础板块，呈现了有关学生日常活动的五个动词短语及图片，以及Amy与Chen Jie两个人的问答对话。

其中read books和play football是在上一课时学生们已经学过的动词短语，在这里再次重点呈现，显示他们是本单元要求四会的重点内容，do homework在上一课时的听力训练中也呈现过，学生们不陌生，另外还有wash my clothes和watch TV也是学生们日常生活中自己经常做得事情，因此，学生们在接受这些新短语时，情绪会很激动、很兴奋，完全适应小学生的心理需求，教师在合理安排一些游戏活动，教学效果必然得心应手，事半功倍。

重点句型呈现的是Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do.这是以助动词都开头的一般疑问句以及肯定回答形式。

学生们可以借助图卡或词卡训练替换句型中的动词短语部分，进行交替问答活动。

Group work是关于Let’s learn内容的拓展训练板块。

是以小组游戏形式介绍自己在周末经常做的一些日常活动。

训练句型模式是：I often do homework, read books, watch TV and draw pictures on the weekend. / I often wash my clothes, clean my room and play the pipa on the weekend. / I often read books on the weekend. 这三句话均是陈述句，第一、二句话是陈述多种活动的表达方式，即前面几个动词短语并列呈现用“,”隔开，后面两个用“and”连接；第三句话只陈述一个活动，中间能够“,”隔开。

Unit 2 My week单元教学计划教学目标:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能听、说、读、写关于星期和日常活动的相关问题并能正确回答。

3. 锻炼学生听、说、读、写单词的能力，初步培养学生快速记词、写词的技能。

4. 学会与同学谈论星期和课程。

5. 能听、说、读、写本单词的四会词语。

6. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。

7. 能听懂、会唱歌曲“Days of the week”。

8. 操练和掌握长元音/i:/的发音。

9. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

10. 教育学生要根据课程表合理安排日常活动。

11. 引导学生积极利用所学的英语知识谈论日常活动的安排情况。

教学重点:1. 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。

2. 能灵活运用本单元的主要句型谈论星期和课程。

教学难点:1. 比较和区分短元音/i/和长元音/i:/，能发准音、发好音。

2. 培养学生热爱学习、珍惜时间的良好品质。

教学安排:第一课时：A. Let’s learn A. Let’s play第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk第三课时：B. Let’s learn B. Group work第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk第五课时：A. Let’s spell B. Let’s wrap it up第六课时：B. Read and write B. Let’s check C. Story time课题Unit2 My week （Unit2 Park A 1）教学目标：1. 能听、说、读、写单词“Monday”，“Tuesday”，“Wednesday”，“Thursday”，“Friday”，“Saturday”，“Sunday”和“weekend”。

人教版PEP五年级上册英语《Unit2 My week-4》教案一. 教材分析《PEP 五年级上册英语》Unit 2 “My Week” - 4 课时的主要内容是学习一周内日常活动相关的词汇和句型。

通过本节课的学习，学生将能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, play soccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …?I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。

但是，对于一些关于日常活动的词汇和表达方式可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重词汇的引入和操练，以及帮助学生理解和运用句型。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于日常活动的词汇，如：swim, playsoccer, read books等，并能够运用句型“What do you do on …? I do …” 来询问和描述一周内的活动安排。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生积极参与日常英语交流的积极性。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于日常活动的词汇和句型“What do you do on …? Ido …”。

2.难点：能够运用所学词汇和句型进行实际交流，灵活运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用词汇和句型。

2.交际法：鼓励学生进行小组交流，培养学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实际操作中运用所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作教学课件，包括图片、词汇、句型等教学内容。

2.教学道具：准备与日常活动相关的道具，如游泳圈、球类等。

3.教学资源：准备一些关于日常活动的视频或图片，用于展示和引导学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习氛围。

PEP五年级上Unit2 My days of the week第四课时说课稿半壁山学区佳能希望小学贾宏育尊敬的各位领导，老师们，大家好。

我今天说课的内容是五年级上册第二单元第四课时。

我将从说教材，说学情，说教学过程这三方面进行说课。

一、说教材:教材内容：本课是人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中Part B Let＇s learn 和Let's chant部分，主要教学内容是新单词Saturday ,Sunday和动词词组watch TV ,do homework, read books 的听说认读，以及目标语言 What do you do on Saturdays? I often…的运用。

并学习一首欢快的歌谣用以巩固新的句型。

本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢。

在教学中通过学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。

同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做铺垫。

教学目标：知识目标：1）学习Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。

2）理解新授句型What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….并通过替换关键词，能熟练运用所学内容谈论自己的周末活动。

能力目标：（1）单词、词组的学习目标：100%的学生能会听说读写，其中90%的学生能灵活运用。

（2）语句学习目标：能通过课堂操练，100%的学生能运用What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….其中90%的学生能灵活运用重点句介绍自己的周末活动。

另外10%的学生能够在老师或同学的帮助下完成语言运用.情感目标：使学生能在活动中注意观察、认真模仿。

Unit 2 《My week》教案第四课时(Part B Let’s try＆Let’s talk)教学目标1. 能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和play football, listen to music, read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。

2. 能够理解Zhang Peng和Sarah的谈话内容。

教学重点能够听、说、读、写Saturday, Sunday两个单词和play football, listen to music,read books三个短语，并能结合所给句型在实际情景中运用。

教学难点句型Do you often … on the weekend? 句型的关键词的替换与运用。

教学工具ppt教学过程一、 Warm-up(一)、Play a game单词回家，将英文与相应的汉语连线。

(二)、Revision1. 复习有关星期的单词:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, weekend.2.然后教师问Do you like weekend? What do you do on the weekend?3.教师出示图片让学生根据图片说出相应的英语:watch TV, read books, water the flowers, do homework, sing and dance, wash the clothes. play ping-pong, play football, listen to music.4. 教师问What do you do on the weekend?Ss: I often (常常)…5. 教师出示几个句子，让学生根据句意填空。

I often _____on the weekend.I often ____at home.I often ____ at school.I often _____on the playground.6. 教师问Do you often … on the weekend?引导学生回答Yes, I do./ No, I don’t.7.教师出示图片问Do you often ____ on the weekend? 引导学生填空play football. [设计意图]这个复习环节，首先复习所学单词和句型What do you do on the weekend? 引导新句型Do you often … on the weekend?通过图片方式可以提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学效率。

Unit 2 My week 第四课时教学目标1.听、说、读、写单词和短语often，park，read books，play football。

2. 复习短语：play ping-pong，play football，listen to music，on the weekend。

3. 掌握句型Do you often +do/…? 并作出相应的回答。

教学重点1. 利用动词短语read books，play football，play ping-pong，listen to music 和同学对话。

2. 掌握一般现在时的一般疑问句和它的肯定回答及否定回答。

3. 正确运用助动词do。

教学难点1. 掌握和运用短语：read books，play football，play ping-pong，listen to music，on the weekend。

2. 会用助动词do。

教学准备教师准备：1.与本课时相关的单词卡片与图片。

2. 与本课时相关的录音和课件。

3. 上课时的几张词组图片和一面小鼓。

学生准备：1. 本课所需单词卡片。

2. 水彩笔和白纸。

3. 自制动词短语卡片。

教学方法1. 角色表演教学法：为了让学生能够运用语言进行交流，重要的是使学生能够恰如其分地运用语言。

学生两人一组，根据Let's talk进行角色表演，从而提高学生的英语口语并且巩固所学的单词和动词短语。

2. 动作表演教学法：找一名学生到前面来，利用自己的方式展示自己经常做的某个动作(读书)，其他学生可进行猜测，并提问。

如：Do you often read books? 他根据实际情况可以回答：Yes, I do. /No, I don't. I only read books on Sundays.这样可以让学生在轻松愉悦的氛围中体会到学习的乐趣。

教学过程Step 1：Warm-up1. 教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free talk。