《在自然灾害面前》教学设计

第十课《在自然灾害的面前》教学设计（2课时）第一篇：第十课《在自然灾害的面前》教学设计(2课时)小学品德与社会六年级（鄂）下册教学设计第三单元：只有一个地球第十课：在自然灾害面前湖北省宜都市陆城一小邓正平教学目标：1、知道自然灾害是自然界发生的异常现象，了解一些经常发生的自然灾害，认识自然灾害形成的原因及危害。

2、学会遇到自然灾害时正确逃生的方法。

3、感受到灾害无情人间有情。

教学重点：认识自然灾害形成的原因及危害。

教学安排：两课时第一课时一、视频展播，揭示课题展目标1、谈话：同学们，你们还记得2008年四川发生大地震的情景吗？2、视频展播：512汶川大地震的悲凉情景3、讨论：从这段视频中，你们看到了些什么？此时的心情如何？4、小结揭题：看了这段视频，我们每人的心情都非常难过。

尽管每个人都希望人生幸福快乐，但天有不测风云，人有旦夕祸福。

当大自然发怒的时候会给人类带来的毁灭性的灾难，像这样的灾难我们统称为“自然灾害”。

5、通过本课的学习，你想弄清楚哪些问题呢？（随机归纳：有哪些自然灾害？造成哪些危害？形成原因？怎样防范？二、讨论交流，自然灾害各类多1、启发谈话：自然灾害是人类懒于生存的自然界中所发生的异常现象，地球上每年都会发生各种各样的自然灾害。

自然灾害对人类造成的危害是巨大的，它不仅毁坏人类生存和发展的环境，而且会吞灭人类的生命和财产。

你知道有哪些自然灾害？2、在学生交流的基础上归纳：各种自然灾害，按照成因或性质通常可以分五大类：（1）气象类灾害：洪涝、干旱、暴风、暴雨、寒潮、冰雹、龙卷风等。

（2）地质类灾害：地震、火山爆发、水土流失、土地沙化、地陷、山体滑坡、泥石流、地面沉降等。

（3）海洋性灾害：海啸、海面上升、风暴潮等。

（4）生物性灾害：虫害、鼠害、草害、病毒性传染病、细菌传染病等。

（5）火灾：森林火灾、电引发的火灾、草原火灾等。

三、案例分析，自然灾害危害大1、自然灾害种类多，人类防不甚防。

小学道德与法治六年级下册教案＋习题（附答案）5 应对自然灾害教学设计课题应对自然灾害课时安排 2 课时1.进一步养成保护环境的行为与习惯。

提高在自然灾害面前的自教、自护能力。

2.知道自然灾害造成的损失以及造成这些自然灾害的缘由，了解自救自护知识，提高自教自护能力。

教学3．运用读图表分析、案例分析等方法来组织教学，增强防灾减灾的的意识,提高目标自数自护的能力。

4．感知保护地球对人类的重要性。

树立保护地球的责任感，加强防灾避险的意识。

1.感知防御自然灾害的重要意义，了解自然灾害及造成自然灾害的原因。

教学2.树立环保意识：学会应对自然灾害的招施。

重点3.学习不屈的抗灾精神，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。

教学 1 学会应对自然灾害的措施，用行动共同保护地球，预防、减少自然灾害。

难点 2 培养收集资料整理资料、思辨探究等自主学习能力。

教学课件准备教学第一课时设计一、导入新课1.播放视频：汶川地震2.谈话引入，启发思考2008 年5 月12 日14 时28 分，中国四川汶川遭遇八级地震大家仍记忆犹新。

导入短短的三钟，无数家园瞬成废墟，无数亲人生离死别，无数孩子成为孤儿，直接经济损失8451 亿元人民币。

地震这种自然灾害威胁着人类的生命财产安全。

除了地震外，还有哪些自然灾害影响着人类的生产生活呢？会带来哪些影响呢？我们将如何应对呢？3.揭示课题：《5 应对自然灾害》二、活动一运用读图分析我国自然知识知多少1.出示中国自然灾害分布图这是一张我国自然灾害分布图。

从图中，你有什么发现？小结：1、种类多、分布广2、对我国影响最广的自然灾害是滑坡、泥石流、洪涝、旱灾和病虫害，主要分布在我国东部。

洪灾主要发生在南部，旱灾主要分布在北部。

3、在沿海地区都有台风发生，而地震主要发生在中西部活动二看统计图，分析自然灾害的危害性1.出示统计图新课认真阅读统计图，你有什么发现？我国哪些自然灾害造成的损失比较大？教学小结：1、旱涝灾害和台风造成的直接经济损失是最大的。

（鄂教版）六年级道德与社会下册教课设计第三单元只有一个地球第十课在自然灾祸眼前教课目的：知识：经过察看和查找资料，认识以前发生在我国以及世界上的重要自然灾祸，认识自然灾祸给人们带来的巨大损失和灾害。

能力：认识人类为应付自然灾祸所做的不懈努力和探究、获得的经验和成绩、采取的预防和自救举措。

感情态度价值观：领会人们在危难中团结互帮、勇敢抗灾的难得精神质量，学习在自然灾祸眼前自救互救的方法。

教课要点：认识和感觉自然灾祸给人们带来的巨大损失和灾害。

教课难点：学习在自然灾祸眼前一些简单的自救互救的方法。

教课准备：教师：采集有关重要自然灾祸的视频资料制作课件，世界地图。

学生：采集认识到的自然灾祸有关文字、图片等资料并填写检查表，制作灾祸标记牌。

课时安排：3 课时第一课时达成教材 64-67 页内容，话题为“大自然愤怒的时候”。

第二课时达成教材 68-70 页内容，话题为“灾祸的预防与救护”。

第三课时达成教材 71-72 页内容，话题为“灾祸无情人有情”。

教课过程：第一课时大自然愤怒的时候活动过程：活动一：从身旁的雪灾谈起。

1．回想雪趣，感觉大自然的美好（出示相应图片）2．回想雪灾，对照感觉大自然愤怒的一面还记得 2008 年初，下了 17天，席卷了中国中部与南方，包含武汉的那场大雪吗？给我们的感觉有什么不一样呢？（出示相应图片）此时飞舞的雪花不再是美的化身，而是大自然的大吼声，它已演变为了一种灾祸。

[ 板书课题]活动二：从印象最深的地震谈起。

1．回首汶川大地震发生的瞬时除了发生在我们身旁的雪灾，在同学们脑海里印象最深的自然灾祸是什么？（播放地震发生时的视频）2．深入感觉其危害性汶川地震，中国之痛！此次地震终究给人们带来了哪些危害呢？谈谈你感觉最深的，最有感想的。

（学生疏组选择此中一点沟通）（1）危害之一：人员伤亡（照片一：被掩埋的孩子紧握拳头）（照片二：一群死难学生遗像）看看这组数据，罹难 :41353 人, 受伤:274683 人, 失散:32666 人。

小学品德与社会鄂教版六年级下册第10课《在自然灾害面前》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1教学目标
1.知识目标:通过观察和查找资料,了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害,认识自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。

2.能力目标:了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索、取得的经验和成绩、采取的预防和自救措施。

3.情感态度价值观:体会人们在危难中团结互助、英勇抗灾的可贵精神品质,学习在自然灾害面前自救互救的方法。

2学情分析
“自然灾害”对于只有十一二岁的孩子们来说是一个相对遥远的话题。

说到遥远,是因为在他们身上并没有发生过重大的自然灾害,没有体会到家破人亡,流离失所的那种痛苦,也就不会对自然灾害的无情有什么很深的感受。

而本课的活动目标之一就是让学生深刻感受自然灾害带来的危害性,学习在自然灾害面前自救互救的方法。

到底怎样才能拉近学生与话题间的距离,让学生能有所感悟呢?找准切入点显得尤其重要。

因此,本课针对上述学情分析,确定的教学重点是认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。

教学难点是学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。

在突破重难点的过程中,教师应注意结合本地学生的实际情况,设计活动。

比如:通过“小实验”这个活动,使学生知道灾难来临应如何撤离。

通过“自救模拟”学习沉着冷静的应对灾难。

3重点难点
重点:认识和感受自然灾害给人们带来的巨大损失和灾难。

难点:学习在自然灾害面前一些简单的自救互救的方法。

正确面对自然灾害教案《正确面对自然灾害》教案一一、课题正确面对自然灾害二、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够识别常见的自然灾害类型，如地震、洪水、台风等。

2. 了解自然灾害发生的原因和危害。

3. 掌握一些基本的应对自然灾害的方法和技能，如地震时的避震措施、洪水来临时的避险策略等。

（二）过程与方法目标1. 通过案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2. 组织小组讨论，提高学生的合作探究能力和交流表达能力。

（三）情感态度与价值观目标1. 增强学生对自然灾害的防范意识和自我保护意识。

2. 培养学生尊重自然、敬畏自然的态度，引导学生树立正确的人与自然的关系观念。

三、教学重点&难点（一）教学重点1. 常见自然灾害的类型、成因和危害。

2. 正确的应对自然灾害的方法和措施。

（二）教学难点1. 理解自然灾害发生的复杂原因，如地质构造与地震的关系、气候因素与洪水、台风的关系等。

2. 根据不同的自然灾害情境，灵活运用应对方法。

四、教学方法小组合作探究法、案例分析法、情景模拟法五、教学过程（一）导入（5分钟）教师：同学们，在我们生活的地球上，每天都在发生着各种各样的事情。

有些事情是美好的，比如阳光明媚的日子里和家人一起出游。

但是，也有一些事情会给我们带来巨大的灾难。

大家能想到有哪些灾难吗？（学生回答，如火灾、车祸等）今天，我们要一起探讨一种特殊的灾难 - 自然灾害。

（教师在黑板上写下课题：正确面对自然灾害）（二）知识讲解 - 常见自然灾害类型（10分钟）教师：那我们先来了解一下常见的自然灾害有哪些呢？（展示一些自然灾害的图片，如地震后的废墟、洪水淹没的城市、被台风摧毁的房屋等）同学们可以根据图片来判断，并说出你们的想法。

学生1：我看到那张房子都倒塌了的图片，应该是地震。

学生2：有很多水淹没房子的是洪水。

教师：非常好，同学们观察得很仔细。

像地震、洪水、台风、火山爆发等都是常见的自然灾害。

那谁能简单说一下地震是怎么发生的呢？（引导学生初步思考自然灾害的成因）（三）小组合作探究 - 自然灾害的成因与危害（20分钟）1. 分组教师：现在我们分成四个小组，每个小组选择一种自然灾害（地震、洪水、台风、火山爆发）进行深入探究。