纸的立体表现纸浮雕(教学设计)

纸的立体表现——纸浮雕一、教学目标知识目标：1 、使学生掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。

2、使学生学会纸浮雕的制作步骤：画图、构思、制作、粘贴。

能力目标：1、学会制作完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

2、培养学生对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

情感目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感，激发学生美化生活的意识。

2、发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。

二、教学重点和难点教学重点：纸浮雕的基本技法及应用。

教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计，将平面的纸变成立体的形象。

三、教具和学具教具准备：师生纸浮雕示范作品、五角星、小花、等学具准备：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫四、教学过程：教学环节教师活动学生活动1.导入*同学们见过魔术吗？* 现在老师将表演一个魔术（演示将一片平面纸树叶、圆形变成有凹凸感的立体造型，并把它们粘在厚纸板上）由此导入新课：这就是纸浮雕，怎么样，同学们想学吗？*在学习之前，先让我们感受一下纸浮雕作品的意思魅力（欣赏作品）*作品欣赏完了，怎么样，这些纸浮雕好看吗？*好，再请同学们观察一下现在这两幅作品有什么不同？（课件展示一件纸雕塑作品与纸浮雕作品对比）* 引导学生进行归纳：纸雕塑*“见过”*“想”*“好看”*“有立体感”* “一个是是全立体的，从各个角度都能看到作品的形象，纸浮雕是半立体的，而且要贴在一张较厚的纸板上。

今天我们要学习的是怎么制作纸浮雕作品。

立体的，另一个是半立体的。

”2.知识探究* 刚才同学们都看见老师做叶子的过程了。

那么，现在请你们看看桌子上的小花、五角星、小叶子，你们可以相互讨论、可以拆开看，比比，看哪个组的同学最快知道老师是用什么工具，什么方法做出来的。

（看一看）*归纳制作方法：剪、折、叠压、卷（穿插提示折曲时应先用圆规、刀尖划痕后再折。

）* 表扬同学们的好学精神，让学生根据桌上提供的图形尝试制作。

《纸的立体表现——纸浮雕》教案西大垸中学姜昆教学目标：知识目标：1、让学生了解纸浮雕的特点。

2、让学生掌握纸浮雕的基本方法：折叠法、卷曲法、剪切法。

3、使学生熟悉纸浮雕的制作程序。

能力目标：1、让学生学会用不同造型的纸来表现对象。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。

情感价值目标：1、让学生感受生活与艺术的丰富多彩，了解生活与艺术的关系，理解艺术其实无处不在。

2、通过小组合作，培养学生的合作意识与团队精神，在实践中体现互助互爱。

教学重点：1、纸浮雕的基本制作技法和应用。

2、纸浮雕的制作程序。

教学难点：1、纸浮雕的设计与构思。

2、纸浮雕的造型（点、线、面、体的组合）。

教学准备：1、教具：多媒体、范例、彩色卡纸、剪刀、透明胶(双面胶)、自制奖牌等。

2、学具：彩色卡纸、剪刀、小刀、双面胶、透明胶、圆规、铅笔。

教学过程：一、认识纸浮雕的特点。

1、教师出示范例——纸浮雕作品，让学生欣赏。

2、小结：纸浮雕具有装饰性强，造型概括夸张，制作简便的特点。

二、学习纸浮雕的基本方法。

1、展示纸浮雕作品，让学生欣赏，并思考回答问题：这些作品在制作过程中运用了哪些方法？2、请学生回答，教师小结纸浮雕制作的基本方法。

3、展示课件学习纸浮雕的制作方法。

①折叠法：折直线、折曲线、折圆。

②卷曲法：卷纸条、卷纸片。

③剪切法。

三、学习纸浮雕的设计制作程序。

1、展示课本纸浮雕范例——《插花》的制作方法及过程。

2、让学生说说一幅纸浮雕作品的完成要有哪些步骤。

3、小结纸浮雕的制作程序。

一幅纸浮雕作品的完成共有四步：①构思：明确制作内容；②画图：形象要画得简练；③制作：通过折叠、卷曲、剪切将纸变形；④粘贴：将制作好的形象粘贴到厚纸板上、整合。

四、学生创作。

1、将学生分组，布置任务并提出要求。

①可以自由设计、制作，或者是参照作品进行变动，题材不限；②造型简练、构图合理、主题新颖；③注意安全卫生；④作品将评出前三名，颁发奖牌和奖品。

纸浮雕教案第一篇：纸浮雕教案授课内容：纸浮雕授课地点：践行楼手工制作实训室授课人：凌艳授课班级：13春幼教（1）班教学目标：1、认识纸浮雕，了解并学会纸浮雕的制作加工技巧2、学会多种加工技巧相结合，制作漂亮生动的浮雕作品3、培养学生的动手动脑能力及创作能力，在学习和创造过程中感受美。

教学重点：1、纸浮雕制作的加工技巧2、纸浮雕花的制作教学难点：纸浮雕制作的加工技巧在具体制作中的应用教学方法：讲授法、直观演示法、小组合作法材料和工具：材料：手工纸、包装纸、瓦楞纸、彩色打印纸、彩色卡纸等工具：剪刀、刻刀、圆规、三角板、直尺、胶带、铅笔等教学过程：（一）导入（展示范例作品）我这里有一幅手工作品，在讲课前想先问下大家：这幅手工作品和以前我们学习的剪贴画在制作方法上有什么不同？你觉得这种制作方法有什么优点？（二）教学内容一、概念纸浮雕：是一种以纸为材料，使用剪子、刀具塑形，采用半浮雕的形式来表现形象体积及起伏转折关系的造型艺术。

用切刻、折叠、粘、插接、组合等技法，形成半立体化形象，将其粘贴在纸上，在特定光线下以倾斜角度观看，可产生浮雕效果。

二、材料与工具材料：手工纸、包装纸、瓦楞纸、彩色打印纸、彩色卡纸等工具：各种剪刀、小刀、刻刀、圆规、三角板、直尺、胶带、铅笔等三、纸浮雕制作加工技巧1、剪刻2、折叠3、弯曲4、切挖5、压6、垫7、其他辅助技巧：画、染、烧、撕、皱、扎等。

纸浮雕制作加工的技巧多样，在具体的制作中，我们可以根据需要选择一种或多种相结合。

展示范例作品：请学生指出作品中用到的加工技巧。

四、纸雕画——静物花的制作今天这节课，我们就先以这幅作品中的花和叶的制作为例，学习纸浮雕的制作。

1、制作方法及步骤：（1）野菊花的制作（2）茶花的制作（3）叶子的制作教授并示范制作方法及过程，要求学生一起制作。

2、小组合作完成一幅纸雕花作品，3人一组。

3、小组长代表本组展示作品，大家一起评选出最优秀的作品。

五、课后作业：综合运用纸雕画的剪、折、卷、编、刻、皱等制作技巧，制作一副多种技能相结合的纸雕画，可以是抽象作品也可以是具象作品，可以是静物也可以是人物、动物或者三者结合。

课题:纸的立体表现——纸浮雕课时:1课时课型:工艺设计授课对象:七年级教材分析:我们生活的现实世界是一个立体的世界，只要我们用眼睛环顾一下周围的一切，就可以发现各式各样的立体形态。

本节课主要是教同学们欣赏、了解用纸做的浮雕。

通过对纸浮雕的种类,主要是制作方法的介绍使学生清晰明白的知道一副简单漂亮的纸浮雕是怎样做出来的,而且让学生们通过自己设计,制作纸浮雕不仅动手又动脑,培养立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。

对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美也有了一定的理解、认识和自己的想法、观点。

教学目标：1、知识和技能目标：初步了解纸的优缺点，纸浮雕的特点、种类及设计制作方法。

根据不同纸的硬度制作不同的浮雕。

2、过程和方法目标：通过对纸浮雕向日葵的制作。

欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

3、情感态度和价值观目标：培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。

培养学生立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。

教学重点：纸的优缺点，纸浮雕的特点及制作方法。

教学难点：根据纸的软硬程度发挥想象设计并制作出其它造型的纸浮雕。

教学方法：1、教法：提问、幻灯片解说结合、演示、归纳。

2、学法：观察思考归纳、理解记忆、动手练习。

教具准备：多媒体教室、配套图片若干张、多媒体课件、课本、教案、纸浮雕作品若干、剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。

学具准备：剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。

．教学过程：设计意图学生行为教学手段教师行为时间（预想）环节上课，起立师生互相问1、很乱然后安静组 2好，检查人数和学具。

下来织分钟教学提问让同学们同学举手回答：、1同学们我们生活在一1、引5从课下回高楼、、花灯、杯个立体的空间，我们随处入分钟到课堂，可见的都是立体的，比如子、玩具等。

新引起学生课本等我们桌子、凳子、课的好奇心可以摸到看到的都是立和兴趣。

体的。

下面请同学们再举几个我们日常生活中的立体的例子。

课题:纸的立体表现——纸浮雕课时:1课时课型:设计课授课对象:高中一年级设计理念：通过欣赏同龄人的作业,使学生对刚学过的知识有进一步的理解,激发学生创作的欲望,增强自信心.提出的思考题,启发学生用学过的知识表达自己的感受,表现个性,激发学生的想象和创新.教材分析:纸浮雕是立体构成技法之一。

半立体构成是以平面为基础进行立体化的设计制作，使平面的纸产生各种起伏，并且视觉触觉肌理介于平面和立体之间，类似雕塑的线刻和浮雕效果。

教学目标：根据本课教材特点,结合学生年龄特征,以及学生知识,技能等各方面的现实情况,我确立了本课的教学目标:1、知识目标：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计制作以“花”为表现对象的纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

2、能力目标：锻炼立体造型的能力，学会对形象的概括能力，体验纸浮雕装饰作品的美感。

3、情感目标：让学生感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

教学重点：初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法。

教学难点：学会看纸浮雕的制作示意图。

学会它的造型方法,了解其前后层次的设计。

教学方法：直观教学法、启发式教学法。

教具准备:纸浮雕范画若干、制作工具以及材料，多媒体课件等学具准备：剪刀、刻刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔等。

教学过程：板书设计纸的立体表现----纸浮雕一、纸浮雕的方法1、折2、卷3、刻4、粘5、剪二、纸浮雕的种类1、自然型2、几何型3、拼合型三、作业要求1、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕（注意区分切割线和折叠线）2、折时要深浅一致（可以利用小镊子帮助）3、粘接要结实（可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）课后反思：通过多媒体课件的演示，使学生更好地掌握纸浮雕的制作方法，启发了学生的创新能力、协作精神及审美情趣。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

纸的立体表现-----纸浮雕青狮中学熊春燕课业类型：工艺制作教学时间：1课时教学目标：知识目标：了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕。

能力目标：1、初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。

情感价值观目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感。

2、发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。

教学重点：掌握纸浮雕的基本制作技法及应用。

教学难点：学会纸浮雕的造型方法,了解其前后层次的设计。

教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料、多媒体。

学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔、橡皮、。

教学方法：直观教学法、启发式教学法。

教学过程：一、导入新课：1、多媒体显示：圆雕和浮雕作品。

让学生了解雕塑及浮雕2、展示不同材料的浮雕作品，通过对比引出课题二、新课教学：1、了解纸浮雕1）、纸浮雕的概念2）、纸浮雕的特点3）、多媒体展示纸浮雕作品让学生欣赏2、教师展示课前准备的简易纸浮雕，让学生欣赏并思考制作方法。

1）、下面请同学们用手中的白纸，在3分钟之内想办法把它做成任意的简易浮雕效果。

2）、教师选择成功的作品进行展示并让学生讲解自己的制作方法和过程。

3、教师系统归纳：多媒体显示：纸浮雕的制作方法1、折2、卷3、刻4、粘5、剪4、教师结合教材老虎头像制作过程进行方法演示5、多媒体显示：1）、展示纸浮雕的作品（边欣赏边讲解制作步骤）2）、纸浮雕的制作步骤：（一）、构思。

想一想，你要制作什么。

（二）、画图。

形象要简练，突出主要特征，要标出虚线和实线。

（三）、制作。

技法：折、卷、刻、粘、剪（四）、粘贴。

将制作好的形象粘贴到厚纸板上。

三、课堂练习：四、小结：各小组展示自己制作的作品（鼓励学生的创新能力、希望学生能在以后的生活中创作出更多更好的作品来美化生活）五、布置课后作业按照自己的想法为自己的寝室设计一种造型简练、有情趣的纸浮雕作品。

纸材立体设计教案【篇一：纸的立体表现——纸浮雕教案】课题:纸的立体表现——纸浮雕课时:1课时课型:综合课授课对象:初中一年级教材分析:本课是对下一课：“生动的造型——纸雕塑”打基础，是让学生自己动脑动手把平面的纸变成具有半立体感的，具有一定审美价值的可欣赏作品。

教学目标：1.知识和技能目标：通过本课的学习，使学生对纸的表现力和纸的造型设计有多方面的了解，是学生正确认识纸浮雕的特点，引导学生运用纸浮雕的基本制作方法，设计造型。

制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕。

加强对学生主题思维能力，动手能力，锻炼立体造型能力，对形象的概括能力，创新能力，艺术表现能力。

2.过程和方法目标: 利用自然界最基本的形态和通过欣赏、感受立体造型，启发学生充分的展开联想，把自己喜欢的各种造型用本课学习的对纸的各种加工方法表现出来，从而使学生更灵活地掌握用纸创造新形态的最基本的制作该方法。

通过欣赏、感受立体造型，3.情感态度和价值观目标：通过本科的学习，培养学生关注生活，热爱生活。

从而创造出自己所喜爱的纸造型艺术，使其感受艺术与生活的丰富多彩，增强学生的信心学会。

教学重点：使学生明确纸浮雕的特点和制作方法：构思、画图、制作。

掌握纸浮雕的基本技法：科、折、卷、组合等。

以及立体构成在纸浮雕的运用。

教学难点：启发学生发挥自己的想象力、创造力、主体思维能力，利用基本形的新组合造型、创造出新的形态。

教学方法：1.教法：欣赏法、讲解法，启发法，辅导练习法相结合。

2.学法：感知、观察，理解相结合。

教具准备:课本，多媒体，纸浮雕范例。

学具准备：教科书、圆规、剪刀、刀片、直尺、卡纸、双面胶。

教学过程：一：组织教学：师生问好！安定课堂，检查学具。

二：引入新课：（2分钟）关于纸，同学们平时接触到的都是：在平面的纸上写作业，画作品之类的，不知道你们有没有过把纸作为材料制作成雕塑作品啦？很早以前人们以纸为材料创造出许多不同形态的纸造型，比如说出殡时扎的纸人、纸马，过年时贴的窗花、剪纸、扎的花灯等等。

小学美术《纸浮雕》教案+一、教学内容本节课选自小学美术教材第五册第四章《有趣的纸浮雕》。

详细内容包括：了解纸浮雕的基本概念、特点及其在生活中的应用；学习制作纸浮雕的基本技巧和步骤；通过实践，培养学生动手能力和创新能力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握纸浮雕的基本概念、特点，学会制作简单的纸浮雕作品。

2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高审美观念和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对美术创作的兴趣，培养学生对民间艺术的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧和步骤。

教学重点：了解纸浮雕的基本概念、特点，学会制作简单的纸浮雕作品。

四、教具与学具准备教具：教材、示范作品、剪刀、胶水、彩纸等。

学具：剪刀、胶水、彩纸、画笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示生活中的纸浮雕作品，引导学生关注并思考纸浮雕的特点和用途。

提问：同学们，你们在生活中见过纸浮雕吗？它们有什么特点？2. 新课内容学习（10分钟）介绍纸浮雕的基本概念、特点和用途。

示范讲解纸浮雕的制作步骤和技巧。

3. 实践操作（10分钟）学生根据示范，分组进行纸浮雕制作。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 课堂小结（5分钟）学生展示自己的作品，分享制作心得。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，独立完成一个简单的纸浮雕作品。

教师指导学生进行创作，鼓励创新。

六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念、特点2. 纸浮雕的制作步骤和技巧3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：请运用所学知识，制作一个以“春天”为主题的纸浮雕作品。

2. 答案：学生根据个人创意，完成作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了纸浮雕的基本概念和制作技巧，但部分学生在制作过程中仍存在操作不熟练的问题，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集生活中的纸浮雕作品，了解其背后的文化内涵，提高审美能力。

同时，尝试将纸浮雕与其他艺术形式相结合，进行创新性创作。

2024年小学综合实践活动《纸浮雕》完美精彩教案设计一、教学内容本节课选自小学综合实践活动教材第五单元《纸的变形记》中的第二章《纸浮雕》。

详细内容包括纸浮雕的基本概念、制作工具和材料的选择、制作方法的介绍和实际操作，以及作品展示和评价。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本概念和制作方法，提高动手实践能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。

3. 培养学生之间的合作精神，增强团队意识。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作方法及细节处理。

教学重点：培养学生动手实践能力和创新能力。

四、教具与学具准备教具：示范用纸、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。

学具：学生每人一份纸、剪刀、胶水、尺子、彩笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示一组纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）讲解纸浮雕的基本概念、制作工具和材料的选择、制作方法等。

3. 示范操作（10分钟）演示纸浮雕的制作过程，强调重点和难点，解答学生疑问。

4. 学生实践（20分钟）学生分组进行实践操作，教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念2. 制作工具和材料3. 制作方法及步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一幅纸浮雕作品。

答案：根据个人创意，完成一幅美观、有创意的纸浮雕作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握纸浮雕制作方法的情况，教学中存在的问题及改进措施。

2. 拓展延伸：（1）鼓励学生尝试使用不同的材料进行纸浮雕创作，提高创新能力。

（2）组织学生参加纸浮雕比赛，提高学生的竞争意识和团队协作能力。

（3）引导学生关注生活中的纸艺作品，培养审美素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：纸浮雕的制作方法及细节处理。

2. 学生实践过程中的指导。

3. 作品展示与评价。

4. 课后反思及拓展延伸。

一、纸浮雕制作方法及细节处理1. 选材：选择适合制作纸浮雕的纸张，如卡纸、铜版纸等，厚度适中，易于折叠和剪裁。

小学综合实践活动《纸浮雕》完美教案设计一、教学内容本节课选自小学综合实践活动教材第四单元《纸的变形记》中的第2节《纸浮雕》。

详细内容包括了解浮雕的基本概念和特点，学习纸浮雕的制作方法和技巧，通过动手实践，创作出具有立体感的纸浮雕作品。

二、教学目标1. 让学生了解和掌握纸浮雕的基本概念、特点及制作方法。

2. 培养学生的动手操作能力、观察力和创造力。

3. 培养学生合作学习、相互帮助的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作方法及技巧。

教学重点：理解纸浮雕的概念，掌握其制作方法。

四、教具与学具准备教具：教材、课件、样品、剪刀、胶水、卡纸等。

学具：剪刀、胶水、卡纸、彩笔等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示各种纸浮雕作品，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍浮雕的基本概念和特点。

（2）讲解纸浮雕的制作方法及技巧。

3. 例题讲解（10分钟）（1）展示一个简单的纸浮雕样品，分析其制作方法。

（2）分步骤讲解制作过程，强调注意事项。

4. 动手实践（25分钟）（1）分发材料，学生分组合作，按照例题制作纸浮雕。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价（10分钟）（1）学生展示自己的作品，分享制作心得。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 纸浮雕2. 内容：（1）浮雕的基本概念和特点（2）纸浮雕的制作方法及技巧（3）制作过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个纸浮雕作品，主题自定。

2. 答案：根据课堂所学，发挥自己的想象力和创造力，完成作品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生尝试用不同的材料和方法制作纸浮雕，提高创新能力。

（2）了解其他类型的浮雕艺术，拓展学生的艺术视野。

重点和难点解析：一、教学难点与重点1. 纸浮雕的制作方法及技巧。

2. 理解纸浮雕的概念，掌握其制作方法。

二、详细的补充和说明1. 纸浮雕制作方法及技巧的详细说明（1）选择合适的材料：卡纸、剪刀、胶水等。

综合实践教案《纸浮雕》◆您现在正在阅读的综合实践教案《纸浮雕》文章内容由1、展现各种纸浮雕作品师：大家知道这些作品是用什么材料制作的吗？生：各种纸张，。

师：跟真实的图像相比，这些作品具有怎样的特点呢？2、这些具有造型概括、夸张、立体、富有装饰情趣的特点的作品叫纸浮雕，我们还可以用它来装饰我们的教室和家居。

3、板书课题纸浮雕3、今日我们一起来学习制作一种可以装饰墙面的纸浮雕工艺制品盛开的花。

二、制作盛开的花1、播放制作录象，同学认真观看。

2、小组争论制作步骤（出示步骤）3、组合立纸花。

并强调留意平安。

4、假如制作卡片上画好的叶片不够，还可以在另三张卡纸上画出叶片，自己设计制作部件。

三、作品展现。

比一比，看谁的立纸花做得更美丽。

四、纸浮雕拓展过渡：通过刚才的制作，想一想平面的纸是如何变成立体形象的？导出纸浮雕的制作技法：☆一件作品必需经过画、划痕、剪刻、折叠才能完成。

☆构成技法。

利用切口进行推折，刚才花朵的做法。

☆叠压法。

将几张纸上下分层次叠压，产生前后的空间立体效果。

五、融入角色创作表现过渡：其实，用于制作纸浮雕的材料不仅能用纸，还能用各种金属、木材、布料等，今日老师还要教同学们用毛线来制作浮雕作品。

1、出示同学作业要求：请选择一种自己喜爱的形象，运用粘贴技法和颜色搭配，制作完成一个有立体感的富有情趣的作品。

A可依据自己的记忆或感受设计各种造型，如卡通形象、图案形象等B可参考书中的图样进行添加、删减，形成好玩的画面C较为简单的图形可小组合作完成D要有创新，不能抄袭书中或他人的作品。

2、同学自由制作，老师巡回辅导，准时发觉问题解决问题，并探究新的表现技法，展现有借鉴意义的作品，提高作品胜利率。

3、背景音乐响起，，屏幕协作显示图片资料，启发同学思路。

4、展现有借鉴意义的作品，提高作品胜利率。

纸的立体表现-----纸浮雕红鱼学校文霞课业类型：工艺制作教学时间：1课时教学内容：纸的立体表现——纸浮雕[七年级下：第14-15页]教学内容分析：纸浮雕是立体构成技法之一。

半立体构成是以平面为基础进行立体化的设计制作，使平面的纸产生各种起伏，并且视觉触觉肌理介于平面和立体之间，类似雕塑的线刻和浮雕效果。

学生情况分析：学生能够积极主动地参与教学活动，思维活跃，勇于实践，创新欲望强烈，学生之间能够开展合作交流。

学生已经掌握有一定的剪、折、刻的基本技法，本课在此基础上进行较复杂的剪、折、刻、卷的浮雕知识的学习实践是可以达到预设目标的。

教学目标：一、知识目标：1、了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕。

2、初步了解纸浮雕的成型规律、特点、种类以及设计制作方法。

（重点）3、学会看纸浮雕的制作示意图。

学会它的造型方法,了解其前后层次的设计。

（难点）二、能力目标：1、初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。

（学生能够掌握美术知识并且运用本课学习的纸浮雕的各种技法进行具有创意的纸浮雕制作与拼合）三、审美教育：1、通过学习立体构成，开拓学生的视野，提高他们的文化修养。

2、培养学生对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。

3、利用所学知识美化生活。

教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料、多媒体。

课前其他准备：将全班同学按4—6人分成若干小组，布置学生准备材料。

学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔、橡皮、1—2枚硬币。

教学方法：直观教学法、启发式教学法。

教学过程：一、组织教学：检查学生的工具、材料的准备情况。

（1分钟）二、导入新课：板书设计：纸的立体表现----纸浮雕一、纸浮雕的方法1、折2、卷3、刻4、粘5、剪二、纸浮雕的种类1、自然型2、几何型3、拼合型三、纸浮雕的制作步骤：A、画图B、用圆规的铁脚压线C、剪并折（注意不要撕）D、折完粘在纸板上四、作业要求1、4—6人一组，注意分工明确2、折之前要先用圆规的铁脚划凹痕(注意区分切割线和折叠线）3、折时要深浅一致（可以利用小镊子帮助）4、粘接要结实(可以在切口合拢处用夹子夹牢,直至不再崩裂为止）五、课后作业 :下面两个题目，任选一题。

课题: 纸的立体表现——纸浮雕课时: 1 课时课型: 工艺设计授课对象 : 七年级教材分析 :我们生活的现实世界是一个立体的世界，只要我们用眼睛环顾一下周围的一切，就可以发现各式各样的立体形态。

本节课主要是教同学们欣赏、了解用纸做的浮雕。

通过对纸浮雕的种类 , 主要是制作方法的介绍使学生清晰明白的知道一副简单漂亮的纸浮雕是怎样做出来的 , 而且让学生们通过自己设计 , 制作纸浮雕不仅动手又动脑 , 培养立体思维能力和立体表现能力 , 创造能力、创新能力。

对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美也有了一定的理解、认识和自己的想法、观点。

教学目标：1、知识和技能目标：初步了解纸的优缺点，纸浮雕的特点、种类及设计制作方法。

根据不同纸的硬度制作不同的浮雕。

2 、过程和方法目标：通过对纸浮雕向日葵的制作。

欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

3、情感态度和价值观目标：培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。

培养学生立体思维能力和立体表现能力 , 创造能力、创新能力。

教学重点：纸的优缺点，纸浮雕的特点及制作方法。

教学难点：根据纸的软硬程度发挥想象设计并制作出其它造型的纸浮雕。

教学方法：1、教法：提问、幻灯片解说结合、演示、归纳。

2、学法：观察思考归纳、理解记忆、动手练习。

教具准备：多媒体教室、配套图片若干张、多媒体课件、课本、教案、纸浮雕作品若干、剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。

学具准备：剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。

教学过程：时间教师行为环节组2上课，起立师生互相问好，检查人数和学具。

织分钟教学引51、同学们我们生活在一入个立体的空间，我们随处分钟可见的都是立体的，比如新桌子、凳子、课本等我们课可以摸到看到的都是立体的。

下面请同学们再举几个我们日常生活中的立体的例子。

2、同学们举得这么多例子都是立体的，在我们日常生活中立体的东西多了去了，随手碰到的拿起的都是立体的。

下面我想问问同学们，同学们认为一张纸是立体的还是平面的？3、有同学认为是平面的有同学认为是立体的，同学们想知道纸到底是立体的还是平面的就跟着我来学习今天的这堂课吧，孙悟空有 72 变，今天就让我们来看看纸的千变万化吧。