纸的立体表现纸浮雕

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

七年级下册第五课
纸的立体表现一纸浮雕
修機：畴■市二十七屮
教师：盛婕
%
J
思考：
以上展赏的I｛浮厳作品有什么特点？制作纸浮H利用了娥的什么特点？是如何制作的？
品的制法?
1 ■折叠法:直折■曲折；P
2. 剪刻法:剪大•刻小;
3 ■卷曲法:笔卷■格尺压■桌边磨;
大家动手做一做1、折叠法：直折
直折效果:
曲折效果:
2、
卷
曲
法
Q
------------- z
卷曲效果:
纸浮雕作品的制作歩骤
1.设计造型:
2分部剪刻:
3. 组合粘贴:
4. 整体调整:
布置作业：
利用at厦林料制作一*§址浮11作品；
要求两人合作，构思精
J5, 制作干禅，色彩协调。

思考：
在日常生活中能否学
以致用呢？
摩拔：畴市二十七中
教师:盛婕
制作单位：呼市第二十七中学
制作教师：盛«
制作时间：2006、9
课件说明：本课是人美版七年级美术教林第五课，
鉴于学生情况，本课件采用狀赏一思考一方法一技15呱步骤进行授课。

使学生由直观进入理论，由理抡导入实践，从而陶冶情操、激发想象、调动兴超，圆满完成教学任务。

纸的立体表现-----纸浮雕青狮中学熊春燕课业类型：工艺制作教学时间：1课时教学目标：知识目标：了解浮雕的概念，以及它的分支：纸浮雕。

能力目标：1、初步掌握立体构成技法之一的纸浮雕的制作。

2、培养学生的立体思维、立体表现能力以及学生的动手能力和创造能力。

情感价值观目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感。

2、发扬团队合作精神，在实践中体现互爱互助。

教学重点：掌握纸浮雕的基本制作技法及应用。

教学难点：学会纸浮雕的造型方法,了解其前后层次的设计。

教具以及媒体：纸浮雕范画若干、制作工具以及材料、多媒体。

学生材料准备：剪刀、双面胶、各色卡纸、底板纸、圆规、铅笔、橡皮、。

教学方法：直观教学法、启发式教学法。

教学过程：一、导入新课：1、多媒体显示：圆雕和浮雕作品。

让学生了解雕塑及浮雕2、展示不同材料的浮雕作品，通过对比引出课题二、新课教学：1、了解纸浮雕1）、纸浮雕的概念2）、纸浮雕的特点3）、多媒体展示纸浮雕作品让学生欣赏2、教师展示课前准备的简易纸浮雕，让学生欣赏并思考制作方法。

1）、下面请同学们用手中的白纸，在3分钟之内想办法把它做成任意的简易浮雕效果。

2）、教师选择成功的作品进行展示并让学生讲解自己的制作方法和过程。

3、教师系统归纳：多媒体显示：纸浮雕的制作方法1、折2、卷3、刻4、粘5、剪4、教师结合教材老虎头像制作过程进行方法演示5、多媒体显示：1）、展示纸浮雕的作品（边欣赏边讲解制作步骤）2）、纸浮雕的制作步骤：（一）、构思。

想一想，你要制作什么。

（二）、画图。

形象要简练，突出主要特征，要标出虚线和实线。

（三）、制作。

技法：折、卷、刻、粘、剪（四）、粘贴。

将制作好的形象粘贴到厚纸板上。

三、课堂练习：四、小结：各小组展示自己制作的作品（鼓励学生的创新能力、希望学生能在以后的生活中创作出更多更好的作品来美化生活）五、布置课后作业按照自己的想法为自己的寝室设计一种造型简练、有情趣的纸浮雕作品。

课题:纸的立体表现——纸浮雕课时:1课时课型:工艺设计授课对象:七年级教材分析:我们生活的现实世界是一个立体的世界，只要我们用眼睛环顾一下周围的一切，就可以发现各式各样的立体形态。

本节课主要是教同学们欣赏、了解用纸做的浮雕。

通过对纸浮雕的种类,主要是制作方法的介绍使学生清晰明白的知道一副简单漂亮的纸浮雕是怎样做出来的,而且让学生们通过自己设计,制作纸浮雕不仅动手又动脑,培养立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。

对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美也有了一定的理解、认识和自己的想法、观点。

教学目标：1、知识和技能目标：初步了解纸的优缺点，纸浮雕的特点、种类及设计制作方法。

根据不同纸的硬度制作不同的浮雕。

2、过程和方法目标：通过对纸浮雕向日葵的制作。

欣赏培养、鼓励学生求异思维能力。

开阔思路提高对纸造型的兴趣。

3、情感态度和价值观目标：培养对抽象美的认识和创造力，表现材料美与工艺美。

培养学生立体思维能力和立体表现能力,创造能力、创新能力。

教学重点：纸的优缺点，纸浮雕的特点及制作方法。

教学难点：根据纸的软硬程度发挥想象设计并制作出其它造型的纸浮雕。

教学方法：1、教法：提问、幻灯片解说结合、演示、归纳。

2、学法：观察思考归纳、理解记忆、动手练习。

教具准备：多媒体教室、配套图片若干张、多媒体课件、课本、教案、纸浮雕作品若干、剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。

学具准备：剪刀、彩色纸、双面胶、圆规和铅笔。

教学过程：讲授新课25分钟1、同学们说到雕塑同学们最先想到的材料是什么？同学们说的很对这些材料做成的雕塑都很漂亮，有不少都是家里的装饰品，还有一些金属也是雕塑的材料。

下面我们来看几幅图片欣赏一下吧。

2、看了这些图片同学们有没有想过用纸做出来的浮雕会是什么样子呢？我们来找同学说一说他心里的纸浮雕会是什么样的。

恩，这位同学说的很有道理，等上完这堂课看你们对纸浮雕的看法会不会改变呢。

1、接下来就让我们先来了解一下纸的优缺点吧。

三、过程与方法四、小题材包括：人物、动物、植物、节日活动、故事情节、劳动场景.....造型风格：卡通、写实、图案式的……师：纸浮雕技法有哪些？教师总结：卷、刻、搓、折曲、重叠粘贴等师：怎么样把这些卷的、折的、搓的单独的立体造型组合成一组精美的作品呢？教师总结：1、画草图2、图案分解并分别立体化（用你所想到的任何技法）3、将单独的立体造型组合到底板上形成完整的作品。

强调构图：图片说明（疏密、点线面的呼应、大小的合理安排）色彩搭配：底版和作品的颜色对比鲜明，作品各造型的颜色对比鲜明。

通过对比将物体简化为几何形来制作事物的每一部分（螃蟹的身体是椭圆，腿椭圆触须线形，钳子三角形0 0 0）教师引导学生设计制作自己的作品，分小组完成。

提出制作要求：1、设计构图合理，色彩对比鲜明2、大胆运用纸立体制作技法3、大胆创新4、注意安全卫生。

展示：小组分别展示自己的作品，阐述创作意图和表达的情趣及运用方法？评选：最佳合作奖，最佳创意奖，最佳色彩奖，最佳艺术奖。

对学生进行表扬赞美，同时提出建议和希望，我们了解了纸浮雕的相关知识，领略到学生看课本，并思考制作纸浮雕主要用到哪几种方法。

学生思考回答。

学生了解掌握。

学生了解。

分组分工制作将技法和制作方法运用到制作中去，同时在制作的过程中感受制作的快乐，合作的力量。

学生展示自己小组的作品，表达自己创作思路。

进行评选，小组互评。