纸的立体表现-纸浮雕

纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课选自《美术》教材第五单元“纸的艺术”，具体内容为纸浮雕的制作。

通过本章节的学习，学生将了解纸浮雕的基本概念、特点以及制作方法。

详细内容包括：1. 纸浮雕的定义及特点；2. 纸浮雕的制作工具与材料；3. 纸浮雕的制作步骤；4. 纸浮雕的创意设计。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本制作方法；2. 培养学生的观察能力、动手能力及创新能力；3. 提高学生对美的感知和鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何将平面设计转化为立体作品；2. 教学重点：掌握纸浮雕的基本制作方法，培养学生的创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：剪刀、胶水、尺子、美工刀、画笔、颜料等；2. 学具：各色卡纸、剪刀、胶水、尺子、美工刀等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一些纸浮雕作品，引导学生观察并思考：这些作品是如何制作的？它们有什么特点？2. 知识讲解：（1）介绍纸浮雕的定义及特点；（2）讲解纸浮雕的制作工具与材料；（3）示范纸浮雕的制作步骤。

3. 实践操作：（1）学生分组讨论，设计自己的纸浮雕作品；（2）根据设计稿，学生动手制作纸浮雕；（3）教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

（2）布置课后作业。

六、板书设计1. 纸浮雕的定义、特点；2. 纸浮雕制作工具与材料；3. 纸浮雕制作步骤；4. 学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：设计并制作一幅纸浮雕作品，主题自定。

2. 答案：学生根据课堂所学，完成一幅具有创意的纸浮雕作品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励学生尝试不同的纸浮雕制作方法，提高创作能力；（2）组织学生参加纸艺比赛，提升学生的自信心和团队协作能力；（3）引导学生关注生活中的纸艺作品，培养审美情趣。

重点和难点解析1. 纸浮雕的制作技巧；2. 将平面设计转化为立体作品的方法；3. 学生的创新能力培养；4. 作业设计及课后反思。

《纸的立体表现——纸浮雕》说课稿各位评委、老师，大家好：今天，我说课的题目是《纸的立体表现——纸浮雕》一、教材分析：这节课是义务教育课程标准试验教科书人美版第十四册第五课。

纸浮雕是运用纸的切割、折直、卷曲、叠压，形成有凹凸起伏的纸浮雕的立体艺术造型。

在一定光线的照射下，产生立体效果，别有趣味，具有装饰效果，可以用来美化班级和居室。

本课的教学内容是在小学时接触过熟悉而亲切的撕纸画、剪纸、剪贴画的基础上，制作半立体的纸浮雕的一节设计应用课。

是培养学生由平面思维向立体思维转变，由平面造型能力向立体造型能力转变的的承上启下的一次活动学习。

具有重要的地位。

二、学情分析与教学目标：我所在的学校是一所村级中学，虽然相对于城市学生，接触的设计工艺作品大多局限于教科书，视野不够宽泛，但是学生们大多喜欢动手制作，并愿意去准备相关的工具。

根据上面的分析，立足于充分地促进学生的发展，我拟定于本节课的教学目标：1 、知识能力：通过欣赏纸浮雕作品，了解纸的特性与技法，初步了解纸浮雕的艺术特点、种类及设计制作方法和基本技法。

学会设计完成一件有立体感、装饰性强的纸浮雕作品。

培养对形象的概括能力，立体思维能力和立体表现能力。

2 、审美教育：通过欣赏、设计、制作纸浮雕作品，使学生更加关注生活中有趣的形象和事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心，激发改造生活的意识，体验成功的乐趣。

教学重点：用通俗的方法使学生了解、学会纸浮雕的技法，并能在此基础上运用进行创作活动教学难点：发挥想象进行纸浮雕的设计。

三、教法分析如何才能更好地完成教学目标，突破教学重难点呢？在教法的选择上，我主要采取了“启发──引导法”，以实践体验为线索，技法学习层层递进，不断采用欣赏、演示、讨论、体验相结合的教学方法，调动学生的自主探究，由感性认识逐渐上升到理性认识，再到应用掌握。

使每个学生都时时处在积极思维中，真正做到面向全体。

运用多媒体、实物演示，优化课堂教学，并给每个学生以积极的鼓励，这样多法并用，即培养了他们立体造型的能力又培养了学生热爱艺术创作的热情。

说课题目是《纸的立体表现——纸浮雕》，我的说课主要从以下几方面进行：一、教材分析1、教材参考：本课程主要选自七年级美术教材中的《纸的立体表现——纸浮雕》一课2、教学目标：(1)、知识和技能目标：了解纸的特性和制作纸浮雕的方法技巧。

(2)、过程和方法目标：在学习的过程中，锻炼学生的动手能力，让学生充分发挥他们的想象力。

(3)、情感态度和价值观目标：激发学生对美术的兴趣和爱好，培养学生的想象力和创造力，锻炼学生的动手能力。

使学生对纸有一个新的认识和了解，增强学生爱惜纸张珍惜树木，废纸再利用的的思想和意识。

3、教学重点：(1)、制作纸浮雕的相关技巧和方法,作为本课的教学重点，是由于学生只有掌握了相关的制作纸浮雕的技巧和方法，才可以按步骤完成一些简单的纸浮雕作品，在此基础上充分发挥自己的想象力和创造力，做出更有创意有自己特色和特点的作品。

(2)、制作纸浮雕所产生的影响,作为本课的教学重点，是由于学生在了解、学习了制作纸浮雕的技巧和方法，并通过自己动手做出自己满意的作品，使他们体会到纸浮雕的魅力和乐趣，可以激发学生们学习的兴趣和无限的想象，调动他们的动手兴趣，使他们更好的学习这门课，可以让有兴趣的同学做出更多漂亮的作品。

4、教学难点：(1)、实际操作部分,作为本课的教学难点，是由于有些同学可能第一次接触纸浮雕，对制作的技巧和方法不熟悉，不熟练。

(2)、学生们如何动手做出自己想象的纸浮雕作品,作为本课的教学难点，是由于课堂上所讲的一些技巧和方法对于有些同学所想象的纸浮雕不适用，而所需要的技巧和方法同学们又不知道怎样做，不知道怎样做才能达到他们想要的效果使他们的作品更漂亮美观。

二、教学对象分析1、这个年龄的学生正处于各方面能力的开发和成长阶段，通过对纸浮雕的学习和动手，可以锻炼他们的动手能力和耐心，让他们的想象力和创造力得到发挥和发展，使他们在学习的过程中得到各方面能力的综合发展和锻炼。

2、这个年龄的学生对事物都充满好奇心，想象力很好、好动，激发他们的兴趣，让他们充分发挥自己的能力。

七年级下册第五课
纸的立体表现一纸浮雕
修機：畴■市二十七屮
教师：盛婕
%
J
思考：
以上展赏的I｛浮厳作品有什么特点？制作纸浮H利用了娥的什么特点？是如何制作的？
品的制法?
1 ■折叠法:直折■曲折；P
2. 剪刻法:剪大•刻小;
3 ■卷曲法:笔卷■格尺压■桌边磨;
大家动手做一做1、折叠法：直折
直折效果:
曲折效果:
2、
卷
曲
法
Q
------------- z
卷曲效果:
纸浮雕作品的制作歩骤
1.设计造型:
2分部剪刻:
3. 组合粘贴:
4. 整体调整:
布置作业：
利用at厦林料制作一*§址浮11作品；
要求两人合作，构思精
J5, 制作干禅，色彩协调。

思考：
在日常生活中能否学
以致用呢？
摩拔：畴市二十七中
教师:盛婕
制作单位：呼市第二十七中学
制作教师：盛«
制作时间：2006、9
课件说明：本课是人美版七年级美术教林第五课，
鉴于学生情况，本课件采用狀赏一思考一方法一技15呱步骤进行授课。

使学生由直观进入理论，由理抡导入实践，从而陶冶情操、激发想象、调动兴超，圆满完成教学任务。

纸的立体表现――纸浮雕
课型：设计·应用课
课时：1课时
教学目标：
知识目标：1 、使学生学会纸浮雕的制作程序：构思、画图、制作、粘贴。

2、使学生掌握纸艺中基本的折、剪、刻、粘贴等技法。

能力目标：1、学会对形象的概括能力。

2、锻炼在平面的纸上塑造立体形象的能力。

情感目标：1、感受生活与艺术的丰富多彩，体验纸浮雕装饰作品的美感。

2、在学习中提高学生创造的自信心。

教学重点：纸浮雕的基本技法及应用。

教学难点：将平面的纸变成立体形象的方法
教具准备：师生纸浮雕示范作品、五角星、圆锥、小花、月亮、翅膀等
学具准备：小刀、剪刀、胶水、卡纸、圆规、铅笔、橡皮檫。

纸的立体表现纸浮雕教案教案：纸的立体表现——纸浮雕一、教学内容本节课选用教材《美术》八年级上册第六课《纸的立体表现——纸浮雕》。

本课主要学习纸浮雕的基本制作方法和技巧，让学生通过实践活动，体验纸浮雕的魅力，培养学生的创新意识和动手能力。

二、教学目标1. 了解纸浮雕的基本制作方法和技巧，能够独立完成纸浮雕作品。

2. 培养学生的创新意识和审美能力，提高学生的动手能力。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质。

三、教学难点与重点重点：纸浮雕的制作方法和技巧。

难点：如何设计纸浮雕的形状和纹理，使作品具有立体感和美感。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规、剪刀、彩色笔等。

学具：同上。

五、教学过程1. 导入：教师展示一些纸浮雕作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。

2. 基本知识讲解：教师讲解纸浮雕的基本制作方法和技巧，包括如何剪裁、折叠、粘贴等。

3. 实践操作：教师示范制作一个简单的纸浮雕作品，学生跟随教师一起操作，掌握制作技巧。

4. 创作实践：学生根据自己的想法，设计并制作一个纸浮雕作品。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计板书内容：1. 纸浮雕的制作方法：剪裁、折叠、粘贴。

2. 纸浮雕的形状设计：圆形、方形、三角形等。

3. 纸浮雕的纹理设计：直线、曲线、螺旋等。

七、作业设计作业题目：制作一个纸浮雕作品，表现动物或人物形象。

作业要求：1. 运用课堂所学，制作一个纸浮雕作品。

2. 作品具有立体感和美感。

3. 作品形象生动，具有个性。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课学生对纸浮雕的制作方法和技巧掌握较好，能够在实践中运用所学，创作出具有个性和美感的纸浮雕作品。

但在作品形状和纹理设计方面，部分学生还需加强创新和审美能力的培养。

课后拓展延伸：1. 让学生收集更多的纸浮雕作品，进行欣赏和分析，提高审美能力。

2. 鼓励学生运用纸浮雕这种表现形式，创作更多的作品，如场景、建筑物等。

3. 开展纸浮雕作品展览，让学生互相交流、学习，提高制作技巧。

纸的立体表现―纸浮雕
课题
的立体表现――纸浮雕
课型
设计应用
教学
目标
知识与技能：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构思、制作、画图，应用曾经学过的构图、色彩知识制作具有立体感的装饰性强的纸浮雕作品。

方法与过程：通过欣赏、感受立体造型，经过讨论、分析、了解纸浮雕的制作方和技法，一起合作制作，展示评价的过程
情感态度价值观：通过欣赏纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更加关注生活中有趣的形象与事物，感受生活与艺术的丰富多彩，在学习中提高学生创造的自信心。

教学
重点
纸浮雕的技法的介绍与运用。

教学
难点
纸浮雕的作品的设计，制作一幅完整作品。

工具
材料
刻刀剪子、胶水或双面胶
彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸
教学
环节
教学意图
教师活动
学生活动
组织
教学
导入
新课
传授
新知。

纸的立体表现纸浮雕教案一、教学内容本节课的教学内容选自《美术教材》第四单元“纸的立体表现”，重点讲解纸浮雕的制作方法和技巧。

具体涉及教材的第三章“从平面到立体”，第三节“纸浮雕的制作”。

二、教学目标1. 让学生了解并掌握纸浮雕的基本概念、制作方法和技巧。

2. 培养学生的空间想象力和创新能力。

3. 培养学生动手操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：纸浮雕的制作技巧，如何使作品富有层次感和立体感。

教学重点：掌握纸浮雕的基本概念，学会运用不同方法制作纸浮雕。

四、教具与学具准备教具：示范用纸、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

学具：每人一份相同规格的纸张、剪刀、胶水、尺子、圆规等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示纸浮雕作品，引导学生观察、欣赏，激发学生对纸浮雕的兴趣。

2. 理论讲解（10分钟）介绍纸浮雕的基本概念、制作方法和技巧，强调制作过程中的注意事项。

3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的纸浮雕为例，现场演示制作过程，讲解制作要点。

4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师步骤，独立完成一个纸浮雕作品。

5. 小组合作（15分钟）学生分组，每组设计并制作一个纸浮雕作品，教师巡回指导。

6. 作品展示与评价（10分钟）六、板书设计1. 纸浮雕的基本概念2. 纸浮雕的制作方法与技巧3. 制作过程中的注意事项七、作业设计1. 作业题目：制作一个具有立体感的纸浮雕作品。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了纸浮雕的基本概念和制作方法，但部分学生在制作过程中立体感不强，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生运用所学知识，尝试制作其他类型的立体纸艺作品，如纸雕、纸塑等。

重点和难点解析1. 纸浮雕的制作技巧和立体感的营造。

2. 例题讲解的详细程度和实际操作演示的清晰度。

3. 小组合作中的分工与协作，以及教师的巡回指导。

4. 作业设计的针对性和课后反思的深入性。

纸的立体表现—纸浮雕课题紙的立体表现——纸浮雕课型设计应用教课目标知识与技术：学习纸浮雕的基本技法：刻、折、卷、搓、组合等，学会纸浮雕的制作方法，构想、制作、绘图，应用以前学过的构图、色彩知识制作拥有立体感的装修性强的纸浮雕作品。

方法与过程：经过赏识、感觉立体造型，经过议论、剖析、认识纸浮雕的制作方和技法，一同合作制作，展现评论的过程感情态度价值观：经过赏识纸浮雕作品，自己设计、制作纸浮雕作品，更为关注生活中风趣的形象与事物，感觉生活与艺术的丰富多彩，在学习中提升学生创建的自信心。

教课要点纸浮雕的技法的介绍与运用。

教课难点纸浮雕的作品的设计，制作一幅完好作品。

工具资料刻刀剪子、胶水或双面胶彩色复印纸、皱纹纸、包装纸、硬彩色卡纸、泡棉纸等多种彩色纸教课环节教课企图教师活动学生活动组织教课导入新课教授新知讲堂制作讲堂小结教师提早为讲堂后边的环节做好准备。

经过播放大连当地的雕塑作品会让学生感觉和蔼风趣，调换学生的情绪，激发学生学习兴趣。

使学生带着好奇风趣的心态进入课程之中明确圆雕、浮雕观点特色，联系纸浮雕指引学生理解纸浮雕经过赏识纸浮雕作品，对纸浮雕有个感性的认识，领会纸浮雕的美感。

经过播放制作过程的录象让学生对制作过程有了认识，明确制作步骤和制作方法提出注意事项让学生经过着手制作将所学的技法运用到制作中去，感觉纸浮雕的特色，体验制作乐趣。

锻炼学生的创新能力，立体造型的能力，对形象的归纳能力，艺术表现能力。

经过展现评比加强学生的自信，对自我的一定，体验集体力量的巨大，感觉成功的愉悦。

教师的评论总结是对学生的一定，对学生的赞誉，让学生更热爱这样的学习活动更为的热爱生活。

部署学生准备上课的工具资料一、导入新课教师展现图片：大连星海广场雕塑，九龙壁老师问：这是哪一种艺术形式？播放圆雕和浮雕的两组图片让学生剖析有什么不一样，得出结论教师：雕塑依据表现形式分圆雕：独立于空间，适于从各个角度赏识的雕塑。

浮雕：在平面上雕琢出物象浮凸的一种雕塑形式。