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浙江省教育考试院关于印发《浙江省高等职业技术院校自主招生管理办法》的通知各高等高校，各市、县（市、区）招生办（考试院、考试中心）：为深入贯彻落实国家和省教育改革发展规划纲要精神，深化完善我省高等职业技术院校自主招生，加强规范管理，现将《浙江省高等职业技术院校自主招生管理办法》（见附件1）印发给你们，请遵照执行。
2012年开展高等职业技术院校自主招生的院校名单见附件2。
二〇一二年三月二十二日附件1浙江省高等职业技术院校自主招生管理办法一、总则第一条为规范我省高等职业技术院校自主招生（以下简称高职自主招生）工作，根据教育部有关规定精神，结合我省实际，制定本管理办法。
第二条高职自主招生旨在贯彻国家和我省中长期教育改革发展规划纲要精神，以扩大高校招生自主权为途径,以有利于高校选拔符合培养目标、具有专业发展潜质的学生，有利于引导和促进中学实施素质教育，有利于学生发展、展示综合素质和个性特长为目标，根据高职教育特色，探索实行“分类考试、综合评价、多元录取”的有效形式。
第三条高职自主招生坚持素质教育导向和教育公平原则相结合，学校自主选拔和社会监督制约相结合，评价选拔模式多元和保证质量标准相结合。
第四条省教育考试院负责审核高校试点资格和试点方案，并对高校的试点工作进行指导、监督和管理。
第五条试点高校根据国家和省普通高等学校招生有关规定和本办法具体实施拟订试点方案和招生章程、报名、命题、考试、录取等工作。
二、试点高校第六条招生管理规范、自我约束机制健全的高职院校可根据本规定和学校自身情况，向省教育考试院申请开展高职自主招生。
第七条试点高校根据我省经济和社会发展需要和本校实际情况，确定试点专业和招生人数，制订科学合理的试点方案，报省教育考试院审核。
第八条试点高校成立领导小组统一领导本校试点工作，并建立健全招生考试各环节工作机构，明确职责；遵循国家教育考试有关规定，制订命题、考试、录取、保密管理等各环节操作细则，健全管理制度，实行制度化、规范化管理。
《我们的生活离不开他们》一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。
士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。
儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。
《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯教之弗”其“ ”自然也赐教。
儿的“ ”和“ ”可称“教”观点的形，但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知的象和自己明确的。
教课目：死硬背是一种的教课方式 ,在我国有悠长的史。
但跟着素教育的睁开 ,死硬背被作一种僵化的、阻挡学生能力展的教课方式 ,人所摒弃 ;而另一方面 ,老又提升学生的文修养煞苦心。
其 ,只需用适合 ,“死硬背”与提升学生素其实不矛盾。
相反 ,它正是提升学生文水平的重要前提和基。
1、认识不一样行的者与人生活的关系，知道我的生活离不开社会，离不开大家的。
靠“死” 不可以 ,得“活”用 ,临时称之“先死后活”吧。
学生把一周看到或听到的新事下来 ,摒弃那些假套空 ,写出自己的真情感 ,篇幅可可短 ,并要求运用累的成、名言警语等 , 按期点 ,秀篇目在班里朗或展出。
,即稳固了所学的资料 ,又了学生的写作能力 ,同培育了学生的察能力、思能力等等 ,达到“一石多”的成效。
2、培育学生提出、解决问题的研究学习习惯。
能够清楚表达自己的看法，能够与人和睦沟通与合作。
·3、尊敬并感谢不一样行业的劳动者，珍惜他们的劳动成就。
课前准备：课前采集相关资料并认识学生采集资料的状况，制作多媒体课件、感恩卡片等。
重难点：培育学生提出问题、解决问题的研究学习习惯。
能够清楚表达自己的看法，能够与人和睦沟通与合作。
学生准备：1、检查认识身旁不一样行业的劳动者，认识他们是如何为我们的衣食住行供给服务的，并亲自体验一下他们的劳动。
2、课前检查或走访身旁的一位劳动者，咨询认识他（她）的工作状况，这些人也能够是自己的爸爸、妈妈或亲人，把他（她）最让你感人的工作中的故事写下来，并讲一讲。
活动时间：一课时活动过程：一、讲话导入，提示活动主题同学们，老师想问一下，平常，你喜爱吃什么饭菜？（或许问：今日清晨或正午在餐吃的什么菜？）生：清炖、土豆、、米、、豆汁、油条、面条⋯⋯那你有没有想，些清炖、土豆、等食品都是了哪些人的才走上我餐桌的？生自由言（民、菜、面粉生工人、食品加工人、商铺服、的父亲母亲⋯⋯ ）（板：民、民、厨⋯.）小：同学知道的真许多，看似的一菜竟然包括了么多人的。
三年级上册品德教案我们的生活离不开他们(3)_鲁人版事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
如此,就会在有限的时刻、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
活动目标：与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，明白我们的生活离不开社会，离不开大伙儿的劳动。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟专门貌，属句有夙性，说字惊老师。
”因此看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一样学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
现在体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
2、培养学生提出问题、解决问题的探究学习适应。
3、尊重并感谢不同行业的劳动者，珍爱他们的劳动成果。
重点难点：1、了解不同行业的劳动者与人们生活的关系，明白我们的生活离不开社会，离不开大伙儿的劳动。
