初中作文公开课教案 【篇一：2013年湖北省初中语文优质课(作文教学)竞赛 教案】 湖北省初中语文青年教师优质课竞赛 教案 湖北省教学研究室 （2013年11月于武汉） 目录 a组参赛选手讲课教案 1. 《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》教学设计 执教：恩施州宣恩县椒园中学冯琼（） 2. 与师同行执教：宜昌市第二十三中学马燕凌（） 3. 《与众不同的你我他》作文教学设计执教：天门市岳口镇天南初 级中学汪媛（） 4. 《最熟悉的“陌生人”》教学设计执教：仙桃市第四中学杜明（） 5. 巧用对比写人物执教：黄石八中汪攀（） 6. 我手写我心执教：随州市外国语学校曾凡梨（） 7. 盒子里的秘密——综合运用多种方法、多角度、多层次展现人物 内心活动写作指导教学设计执教：襄阳市第四十一中学丁洁（） 8. 让人物在细节中“立”起来执教：江汉油田实验初级中学付正宇（） 9. 写人要为实现写作意图服务执教：武汉四初袁飞（） b组参赛选手讲课教案 1. 《巧设悬念》教学设计执教：黄冈市黄梅县八角亭中学张枫（） 2. 别出“新材”叙亲情执教：咸宁市温泉中学孙晓璐（） 3. 母爱深深深几许——妙用穿插，摇曳多姿执教：荆门市京山外语学校胡小丹（） 4. 《打开“悬念”之门》教学设计执教：十堰市东风教育分局第七中 学邹文（） 5. 叙事的小秘密执教：荆州市江陵县实验中学郑芳（） 6. 歌词里的故事——作文训练：怎样具体生动地叙事 执教：鄂州市梁子湖区太和中学胡秦文（） 7. 凡景小事皆入文，最是细微能动情——记叙文之选材指导
执教：湖北省潜江市曹禺中学余国艳（） 8. 叙事以后巧“点睛” 执教：孝感市孝南区西湖中学胡乔敏（） 9. 依据表达意图来完善叙事——“记我与父母之间的事”的写作训练 执教：武汉二中广雅中学李雪梅（） 10.记事如何以情动人执教：武昌水果湖中学魏毅琼（） 《“小”动作多棱镜——描写动作凸显个性》 教学设计 设计人：恩施州宣恩县椒园中学冯琼 1.什么是在动作描写中凸显人物个性？动作描写就是通过描写人物 富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境 和状态的写作方法。可见，以动作描写为切入点，通过对人物富有 特征性的动作进行准确、具体而形象的描写，能够写出人物的不同 个性，表现人物的性格特征，使人物形象生动鲜活，真实可感。 2.为什么要训练学生进行个性化动作描写？初中阶段的人物动作描 写不能仅仅停留在小学阶段的基本要求上，而应通过不断的阅读、 赏析、探究、尝试与评改，能够认识到动作描写对表现人物个性的 重要作用，并能够掌握对动作进行仔细地推敲、具体地刻画和精心 地修饰的种种方法，以达到动作描写反映人物的内心活动和性格特 征的目的，使笔下的人物形象“立”起来，亮起来，活起来。这也切 合新课程标准对初中阶段写作“表达力求有创意”的目标要求。 3.怎样在动作描写中凸显人物个性？为达成教学目标，我把写出人 物个性作为本课的落脚点，抓住人物典型的动作进行准确、具体、 形象的描写作为切入点，以对三组经典材料的动作描写赏析为入口，让学生在赏析中自己领悟出推敲动词、精心修饰和巧用修辞的方法，并以学生能运用方法进行写作为出口，让学生在进行三轮实战演练 的基础上，再进行情境练 1．方法习得策略。用方法要先学方法。掌握人物动作描写方法是本课一个重要的教学目标。为了让学生亲身体验到方法习得的过程， 我搜集了三组人物动作描写的经典材料，让学生在对每一组材料的 赏析品味中去观察和发现材料中人物的性格特点，并通过巧妙设计 问题引导学生从中去探寻动词的使用特点，发现规律，总结方法， 让学生亲身体验茅塞顿开、豁然开朗的愉悦感受。 2．方法运用策略。学方法在于用方法。运用所学动作描写的几种基本方法写出人物的个性是本课教学的出发点和落脚点，也是难点。 为了突破难点，凸显亮点，让学生对每一种方法既能理解又能运用，
《议论文层进式结构写作指导课》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能：了解议论文层进式结构的基本特点，掌握层进式结构并能学以致用。 2、过程与方法：通过对比批注式阅读，合作探究，深入理解层进式结构的写作思路。 3、情感态度与价值观：激发学生的写作兴趣，培养他们的逻辑思维能力。 【教学重点】学习议论文层进式展开议论的一般方法。 【教学难点】掌握议论文层进式展开议论的思路结构。 【教学课时】2课时 【教学过程】 一、导入新课 二、深入了解并运用层进式结构 1、范例引路 阅读下面两篇文章并在旁边空白处作批注。 批注要求：1、用横线画出能够表明文章思路（结构）的句子。 2、用提纲的方式小结文章的结构思路，并谈谈自己对此思路的理解。 （一）我爱这时代 ①我也偶尔会在文章里，畅想未来斑斓的图景；我也偶尔会在白日梦中，痴想如果我回到古代会有怎样的奇遇。但是如果时光穿梭真的能够实现，如果有人邀请我迁居到另一个时代，我一定会坚定地告诉他：我不愿意。 ②因为我爱这个时代。 ③我爱这个时代，因为我的根在这里。我已经习惯了这里的电视、电脑、洗衣机，习惯了和好友在电话上的闲聊或讨论，习惯了家门口的菜市场，习惯了人满为患的公交车。更多的，已经融入血液，成为深深的依恋。我无法想象，我该怎样与古人谈论维生素或是微积分，也不知如何才能使他们接受自由乃天赋人权。我也无法想象，未来的世界究竟会怎样发达，又会怎样地问题重重？我接受了这时代的滋养与教诲，注定了我对这时代无尽的依恋。 ④我爱这个时代，因为这时代充满美与机遇。虽然，这时代里有着像药家鑫杀人、小悦悦遭遇冷漠路人、动车事故、食品安全屡出问题等危机，但这时代里也有“最美妈妈”、“最美大妈”、“最美老外”等等真善美的典型。青少年越来越多地投身社会公益，从争当志愿者到支教助学到为环保人权奔走呼吁，他们的身上彰显了品格精神之美，也让人看到，我们的舞台正在变得越来越大，我们有了越来越多的追求梦想的自由。当我看到“菜花甜妈”站在舞台上羞涩而自信地唱出《送你葱》，当我看到18岁少年已经在华为基因中从事喜欢的研究，我知道，这个时代如此美好，这个时代梦想更近，人生更加丰富多彩，机遇无穷！ ⑤我爱这个时代，因为建设它的责任已来到我们的肩上。我们从降生之时起，就承载了家庭的期望、祖国的期望。我们也无数次构想过自己的事业，遥望过自己的理想。只有我们能继承父辈的事业，只有我们能为后辈的幸福奠定基石。这份光荣的使命让我们怎能不心潮澎湃，心怀自豪！这个时代，既是我责任所在，也是我心之所在。 ⑥我为这个时代而激动自豪，我为这时代而梦寐思忖。纵然还有千千万万个别的时代，它们自由热爱它们的赤子。我爱这个时代，我的根、我的梦、我的责任所在！ （二）善行，我该如何安放你？ ①慈善，本该是一个充满人性关怀的字眼，是一个能让行善者体知自身对于社会超出个体有限价值的义举，亦当成为受助者生命的冬天里的一个温暖的手炉，但如今，它遭遇敏感和尴尬人尽皆知，就如那个感激却婉拒的家庭。 ②使慈善处于如此进退维谷的境遇的，在我看来，可能是行善者披着慈善外衣的功利和作秀之心，
观察联想表达 -------写作指导课 教学目标： 1、培养写作兴趣。 2、掌握观察、联想、表达的方法。 教学重点： 指导学生在写作中运用观察、联想、表达的方法，展开细致的描写，丰富文章的内容，提升语言的感染力。 教学过程： 一、游戏导入，激发学习兴趣 做游戏：隔箱猜物 游戏规则： 1、负责摸箱子内的物体的同学只能用手摸，不能看。 2、即使自己猜到是什么物体，也不能直接说出来。要把摸到的感受用语言传达给同学们，让同学们猜是什么。 3、限时两分钟。 二、口语表达 结合刚刚摸到的、看到的、听到的和自己想到的，自己组织语言，以“砖” 为话题，说一段话。 看到这块“砖”，你会想些什么呢？ ☐由砖的样子，我想到。 ☐由砖的来历，我想到。 ☐由砖的用途，我想到。 三、出示例文 它是一个红色的长方体，用手摸上去感觉硬硬的，表面有些粗糙不平，有很多米粒大小的窟窿，放在手上掂一掂，还真有点沉呢，蜷上手指敲一敲，发出清脆的响声，手指都感觉到有些疼呢。
它的前身是泥土，在与水搅拌均匀后，先放在模具里塑形，再晾晒，然后放入窑中，经过烈火的焚烧才变成有棱有角、质地坚硬，历经风吹雨打都不会变形的砖。 它的用途极为广泛，适应很多楼房的各种需求。造大厦，建厂房，砌剧院，它是最基本的原料。在花园中，各种各样的花被砖围着，而它却默默地甘愿做护花使者；台阶上一块块砌上去的砖，静静地平卧着，甘愿做人们攀登的垫脚石；地下的砖砌成了下水道、粪池，而它却从未嫌弃过那被污水弄脏的红衣。可谓是“用在高楼不骄傲，砌在厕所无怨言。” 说到这里，我真想赞美一下这外表朴实无华甚至有些丑陋的砖了。我想赞你历经烈火的焚烧却不屈服的精神；我想赞你默默无闻甘于奉献的品质。 这正应了那首诗“四平八稳话方砖，烈火焚烧若等闲。直上青云身自正，无私心地解天宽。” 四、方法总结 （一）细观察 （二）巧联想 （三）善表达 五、具体技巧指导: （一）细观察 1.调动多重感官—视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉 2.注意细节描写 （二）巧联想 联想定义：由某人、某事、某物或某概念引发而想到相关的人、事、物或概念。 联想最大的特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲破空间的阻隔，可以拓宽文章的写作思路，可以使所描述的对象更深刻。 砖→用途（广泛）→默默奉献的精神 砖→来历（烧制过程）→历经磨难却不屈服的精神 仿写： A 青春，比朝霞更加鲜艳； 青春，； 青春，； 青春，。 （三）善表达 第一招：细节描写巧点睛 “表面有些粗糙不平，有很多米粒大小的窟窿。” 第二招：多用修辞添文采 “它却从未嫌弃过那被污水弄脏的红衣” 第三招：锤炼词语更准确 “我想赞你历经烈火的焚烧却不屈服的精神”
五年级作文公开课教案 公开课是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加，是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机下面我为大家整理了关于五年级作文公开课教案，供大家参考。 五年级作文公开课教案1 教学目标： 1.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情; 2.培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能具体形象地描绘景物的静态和动态美。 课前准备：要求细心观察周围的景物做好观察记录。 教学时间： 一课时。 教学步骤： 一、教师课前谈话，激发情趣。 同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县著名的酒壶山春游。大家脚踏巍巍酒壶山之巅，饱览了那壮丽的山光水色。今天，我们就用自己的笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享春游水壶山的欢乐。 二、命题立意，理清线索。 1.写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题目呢?(在学生讨论的基础上，老师择一板书：《春游酒壶山》) 2.写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要干什么呢?(在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美祖国大好河山。) 3.写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《春游酒壶山》这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢?(根据学生讨论，老师在“游”字下打着重号)现在请同学们回顾一下，我们这次到酒壶山春游的游览线是什么?(随着学生的讨论，老师板书：游览线：铁路边——河岸——山脚——山腰—山顶。)
三、围绕中心，讨论选材。 1.教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏，照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文，我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次春游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。 2.按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简要板书：铁路边：奔驰的列车，望不到边的田野。河岸：清澈透明的河水，雄伟的大桥。山脚：如画的田野，鱼塘中欢奔跳跃的红鳞鲤鱼。山腰：盛开的鲜花，具有象征意义的石像——“酒壶”。山顶：绿树覆盖岩洞，山下成群结队牛马，如带的小溪流，一排排新建的楼房。 四、突出重点，研究“静”“动”。 1.教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘出来，使文章更加生动，更加能感动读者。 2.复习《鸟的天堂》一课的写法和本组“读写例话”中关于静态和动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态——形状、大孝位置、颜色等。动态——活动、变化等。 3.具体讨论这次春游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态，应该如何进行描绘。 五、编拟提纲，开始习作。 1.文章开头应交待些什么?(时间、地点、人物、事件、天气、心情等)(略写) 2.文章重点部分可以分几层写?(铁路、河岸、山脚、山腰、山顶五层)(详写，但也要分主次) 3.文章可以怎样结尾?(自然结尾，抒情结尾，议论结尾等) 4.学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。 五年级作文公开课教案2 【习作要求】
我的一节议论文作文讲评课教学实录 我的一节议论文作文讲评课教学实录 写作训练材料（山东版《写作》教材第65页）： 阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的议论文。 一个偏僻的山谷里长出了一株小小的百合，它长得和杂草一模一样；但是它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能够证明我是百合的办法，就是开出美丽的花来。”我们赞美这株百合，因为她要以开花来证明自己的存在。但在现实生活中，并非人人都能开出艳丽的生命之花来证明自己的存在。那么人们该如何对待自己的人生旅程呢？ 要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 师：（大屏幕显示写作训练材料）周四下午，我们从山东版《写作》教材选择了这样一个题目进行了训练。通过批改，老师发现这次作文同学们两个方面的问题比较突出：一是立意，二是例证法的运用。今天这节课，我们就结合着同学们的作文实例，一起来探讨这两个问题。 师：先来看作文的立意，请同学们看大屏幕（大屏幕显示学生三个有代表性的立意：一：人生旅程漫长，我们要努力绽放出属于自己的美丽的生命之花，证明自己的存在，展示自己的价值。（《开在心中的野百合》；二：你也许是平凡的，没有艳丽的外表，没有卓越的才能，但你仍可以用努力，无私的证明自己，让自己的人生旅程不留下遗憾。（《证明自己，我无悔》；三：没有花朵的草坪依然是一片绿意，少了小草的花朵却分外乏味和寂寞。做一棵默默无闻的小草吧,带给他人美丽，留给自己快乐。（《做一片美丽的绿叶》）：这是我们三个同学的立意。下面，大家结合着这些立意，再来认真的读一读作文命题材料，思考给材料作文应该如何立意。（学生结合大屏幕上的学生立意，思考，交流） 师：我们先让这三个同学来谈谈自己是基于怎样的思考立了这样
初中作文公开课课件教案 初中作文公开课课件教案 篇一初中作文公开课课件 目录 1、《感受母爱·体验真情》教学实录 2、特别的祝福给特别的你——如何写祝福语 3、让细节亮起来——《关注细节，抒写真情》教学实录 4、“片段成篇”作文教学实录 5、感动 6、《让生活充满感动》作文教学案例分析 7、爱的细节在屋檐下———《感悟亲情》作文指导课案例 8、捕捉细节，体验亲情 9、春节的美丽画卷 《感受母爱·体验真情》教学实录 教学过程： 一、课前序曲： 课前打开课件，播放《烛光里的妈妈》，让学生欣赏、跟唱。 二、新课导入： 师：刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》，不少同学脸上露出了甜蜜的笑容。那么听着这首歌，你有想到了什么呢？ 生：母亲。 生：妈妈对我的关心。 师：是呀，母亲给了我们无微不至的关怀，给了我们全部的爱。可以说母爱，是一个既古老又常新的话题。今天，老师愿和你们一道“感受母爱，体验真情”。（展示课题） 师：说起母爱，我想到了满文军一首歌颂母亲的歌——《懂你》。谁会唱吗？ （有许多学生摇头） 师：今天我把这首歌的MTV带来了，我们一起来欣赏吧！不过，
我有个要求：你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱。（播放《懂你》MTV，学生欣赏。） 三、说真话，诉真情 师：你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意？生1：妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动。 生2：妈妈把吃的东西都给子女了，自己在舔碗底。 生3：雪地里妈妈背着孩子行走，体现了她对孩子的爱。 生4：妈妈深夜为孩子补衣服。 生5：妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱。 师：同学们说的很好！观察的很仔细。母亲为我们所做的也许都是平凡小事，但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱。正如《母亲》这首小诗所写的一样。（多媒体展示《母亲》） 师：我们一起来读一读，好吗？ 生（齐答）：好！（齐读《母亲》） 师：你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗？ 生6：拿新书包，打雨伞，沏热茶。 生7：包三鲜馅，在那他乡中，母亲会牵挂你。生病了母亲会掉眼泪。 师：那我想知道：诗中所写的这些，你和你的母亲之间是否也发生过呢？你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗？（多媒体展示：说真话，诉真情——说说在现实生活中，你被母亲感动的情节。） 生8：每次周末我回到家里，妈妈都会为我做很多我爱吃的东西，而且总喜欢看着我吃。 生9：有次半夜，我感到很饿，当时天气很冷，妈妈还是起来为我烧吃的。 生10：妈妈上班的地方离家很远，她每次上班前都为我准备好中饭。有次她为我准备了两个荷包蛋。我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒。可中午时妈妈跑回来，把两个荷包蛋又给我送了回来。师：就为了把两个荷包蛋给你送回来，跑了很远的路。
初中作文教案(共10篇) 初中作文教案（一）: 记一件怀念的事初中作文教案 有趣的小实验“叮零零”,上课铃声一响,老师满面春风地走进教室.“同学们,蛋壳都带来了吗”“带来了1我们异口同声地回答.“但是蛋壳能做什么啊”“做不倒翁吗”我们窃窃私语.“今天,我们要用这两个半个的蛋壳做一个小实验.做之前,请大家先... 初中作文教案（二）: 山东省初中作文公开课“如何使内容具体生动”优秀教案 山东省初中写作教学研讨会资料\x0d学习方法：对比、讨论、感受、想象等\x0d学习过程（调查学生,说明原因导入——有人用几句话形象地描绘出学生的现状）\x0d一、引用打油诗导入\x0d提起作文直摇头,看见题目皱眉头,铺开本子咬笔头,写了半天没看头.还有人套用鲁迅先生的名言,说写作文时,大家是“横眉冷对方格纸,俯首咬烂铅笔头.”\x0d作文是语文学习的半壁江山,是我们交流思想、表达感情的一种形式.但事实上,中学生写作却是如此局面,令人尴尬.\x0d二、引出学生习作,引发学生思考\x0d其实,作文并不难,并不是像一些同学认为的那样恐怖.我们平时的说话、交流就是作文；从某种意义上说,生活就是一篇大文章.只是自己没有意识到.在日常生活中,我们多是口头作文的高手,然而为什么面对作文本却如此茫然,无话可说呢今天,我们就一起来看看到底该怎样才能有话可说,才能使作文内容具体生动呢下面先看一则学生习作.\x0d 爸妈常在晚上出门,我一个人呆在家里,非常害怕.晚上看家,实在可怕.这种可怕是文章所写不出来的.啊!晚上在家,太可怕了,是世界上最可怕的事,可怕,可怕,真是可怕.\x0d学生谈感受.
初中作文教案（三）: 有哪些初中作文指导的教师用书,最好具体一些的,不要说空话套话的书,要对教学行之有效的! 我编写有《作文大步走》（北京华艺出版社出版）一书,是老师教作文的好帮手,是同学们学作文的好伙伴.我先发给您目录.有兴趣再联系. 目录 扉页 本书经典语句摘录 序 宋学镰《作文大步走》是…… 第一章作文根本 一、什么是作文,作文就是说话 二、像说话一样作文,作文一点都不难 袁锐放假了 三、像说话一样作文,轻松惬意出好文 苏碧娅给好朋友的一封信 四、有自我,作文成功的根本 方秀莲盼友的信,永远 饶云燕认识我是你的荣幸 袁刚强表 五、迷失自我,作文的死胡同 汪博我的邻居 六、唱响“为自己作文”的口号 1、为自己作的文,才是正宗的作文 2、为自己作文,就是要说自己心里有的话
作文讲评公开课流程 第一篇：作文讲评公开课流程 作文讲评公开课流程 一、出示幻灯片 二、布置8个小组，先讨论几分钟，然后黑板1--4组写第一篇优缺点；5--8组写第二篇优缺点。并为两篇作文打分。下面同学讨论其它问题。 三、两分分差距大，必定第二篇存在明显缺陷，俗称硬伤。请同学指出。应该是卷面和字数。 四、字数不足给人的感觉是对应评分标准里的那一条。展示评分标准幻灯片。分析出内容不充实。 五、那怎么才能让文章变得充实？多加论据。论据包含什么？事实和理论。都缺名言。要加名言。再看例子数量。 六、第二篇竟然10个例子有详有博，正反对比。第一篇两个。那给第二篇提的修改建议是什么。加详例，练字，加名言。明确卷面和字数类的硬伤是丢分的极重要因素，要尽量避免。 七、第一篇只有两个例子，其实并不充实。怎么办。加例子，加博例，加正反对比的。但字数必定要超。怎么办？ 八、压缩第二个例子。396字太长。压缩到150字以内。那压缩的依据是什么？中心思想。 九、那这篇作文的中心是什么？应该就是材料的中心。那材料的中心如何找呢？ 十、抓关键句。请同学们说说各自找的关键句。最好整合出关键词，扇动翅膀，做好自己。然后整合出中心。也就是“爱拼才会赢” 十一、那就是要根据中心剪裁了。和中心无关的删掉。修改第二个例子。对应“扇动翅膀”和“做好自己”也就是拼搏和成功两个部分。请同学读读改的内容。 十二、改到这里是否就完美了？我们看看题目还能改得更好吗？好题目应该首先体现中心，其次形象生动。两个题目一结合就行了。
或者“爱拼才会赢”也行。 十三、那开头段也非常重要。材料作文应该如何开头呢？要扣题，材料作文就是要扣材料。也就是简单引用材料。在给第一篇压缩掉10个字。 十四、她的第一段其实只是概括引用了材料，并没有提出明确的论点。如果再提论点，第一段就太长，怎么办？那就第二段提论点。 十五、讨论第二段论点提的明确否？ 十六、第二段论点提出来了，其实就是把比喻性说法的本体意思说出来就行。那论点和例子之间是不是有个过渡句，引出下面例子比较好。请写个过渡句。 十七、通过本课学习，基本掌握了文章写作和修改的一般方法。请用我提供的例子名言以及学到的方法，改写提升自己的作文。要求：题目含关键词，一二段必须引材料提论点。最好有过渡。材料两详两博，正反对比。 第二篇：试卷讲评公开课2014教案 教学目标： 1.知识：学会细心审题，规范作答。 掌握“理解重点语句”题和“观点运用”类型题的解题方法。 2.能力：提高综合分析和总结答题技巧的能力。 3.情感态度：培养良好的审题和总结的习惯，坚定大考必胜的信心。 教学重难点： 分析10(1)和20题的错因找审题和答题的对策，归纳20题和15题的解题思路。 过程与方法： 分析卷面失分原因，找出相应对策；回顾类似题型，归纳总结方法。学生通过合作学习的方式解决自己试卷中存在的问题，培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力，使学生做到答题规范准确。 具体步骤： 一、自纠检查：小组长检查1——8客观题的拓展总结。
感悟一一写作的生命 ——中考作文指导 一、阅读作文《阳光灿烂的日子》，点评并提出修改意见。 阳光灿烂的日子 清晨的露珠依附在野菊花的叶子上，在阳光的映照下，折射出七彩的光芒。 平日里热辣辣的阳光烘烤大地，真是九月的秋老虎要人命，可今天却是秋风送爽，阳光格外地温柔可人。趁着这难得的好天气，我随手拿起一本书，迎着朝阳走出家门。一阵阵花香扑鼻而来，清风中还夹杂着湿润的青草香。门前的菊花正开得灿烂，一旁的玫瑰也不甘示弱，挺直了腰杆奋力向外挤。满满的花儿，这儿一簇黄，那儿一簇红，看起来令人心情格外地舒畅。 我头顶灿烂的阳光继续向前行。早起骑车的上班族，出门买菜的大婶，穿着运动服晨跑的人随处可见。树叶随着清风左右轻摆，鸟儿也在忙着整理艳丽的羽毛。一幅乡村晨景图呈现在我眼前，是多么令人惬意。 远处传来孩子们银铃般的笑声和一阵阵清脆的歌声，我循声快步走去，七八个小孩正在公园里做游戏，还时不时哼起我曾经那么熟悉的儿歌春天在哪里呀，春天在哪里……”望着这群天真活泼的孩子，我不禁会心一笑。虽然已是秋天，但看到这绿油油的草地，聆听孩子们的歌声，享受这灿烂暖和的阳光，此情此景正如春天。 我在公园僻静的角落里找了一张长凳坐下，不去打扰孩子的嬉闹。我翻开《昆虫记》，欣赏着作者笔下栩栩如生的虫子。或许是被书中的描述所打动，我突发奇想，向长凳旁的花坛望去，果不出所料，那儿正有一排蚂蚁在朝大榕树方向前进。它们的队伍整齐有序，像一支训练有素的军队。我拿起一根小树枝，试图捣乱这支整齐的队伍，它们马上大乱方寸，不知所措地四处逃窜，像遭遇了从所未有的大敌。只一会儿工夫，它们便一个接一个地逃回洞穴，消失得无影无踪。 回到长凳上，我像个顽皮的孩子为自己的小小恶作剧感到十分满足。突然发现公园里已是一片寂静，看看手表，不知不觉中已经是十二点了，我马上起身回家。 中午的阳光更加灿烂耀眼，微风中，门前的野菊花也不禁点头微笑…… 我的点评： 优点： ________________________________________________________________________________________ 不足： ________________________________________________________________________________________ 建议： ________________________________________________________________________________________ 二、明确什么是“感悟”以及感悟的形式。 1、感悟，就是对事物有所感触而领悟到的某种道理，某种哲理，某种诗化了的思想。作文中的感悟，就是通过对人、事、景、物与生活现象的抒写来表现来表达自己的感受与领悟。 2、感悟的形式：①寓意点破式②抒情议论式③升华哲理式④直陈感受式 三、阅读以下文段，划出感悟的有关语句并简单分析其表达特点及作用。 1、有一只小虫子，误落水杯中，已经挣扎了两天，它总是一个劲地往下钻或左冲右突，希望找到或是撞开一个缺口逃出去。累了，就浮上水面透一口气，休息一会，再往下钻。它已经精疲力竭了。 其实，杯子口并未盖上，小虫很容易从杯口逃掉。 有时候，转个方向，往往海阔天空。 2、小鱼问大鱼道："妈妈，我的朋友告诉我钓饵上的东西是最美味的，可就是有一点危险。要怎样才能尝到这种美味而又保证安全？” “我的孩子，”大鱼说，“这两者是不能并存的，最安全的办法就是绝对不去吃它。” “可它们说那是最便宜的，因为它不需任何代价。"小鱼说。 “可这完全错了，最便宜的很有可能恰好是最昂贵的，因为它希图别人的代价是整个生命。你知道吗？它的里面裹着一只钓钩？"
高中议论文作文课教案 【篇一：高中作文课教案】 高中作文课教案（简案） 课题名称：作文的开头 授课班级：临泉一中高三（49）班 授课时间：2008年12月24日 授课教师：（略） 一、教学目的：1、引导学生打开写作思路，顺畅地成文。 2、掌握几种常用的作文开头的技巧。 二、教学重点难点： 1、五种开头的技巧及训练。（重点） 2、“题记”的作用及拟写训练。（难点） 三、教学设想：1、重视训练，精讲精练。 2、适当运用多媒体课件。 四、教学过程： 一提到作文，有的同学便会柳眉紧蹙，杏眼无光，叹息道：“老师啊，一到作文，我眼前尽是山重水复的困惑和烦闷，全没柳暗花明的豁 然与惊喜。”有的同学会说：“作文呀。衣带渐宽终不悔，我为伊消 得人憔悴！”有同学会叹息：“作文也，你让我爱来你让我恼，爱你 无选择，恼你没商量。”还有同学发出感慨：“作文之难，难于上青天！让我闻听凋朱颜——” 同学们，难道作文果真那么可怕吗？难道我们真的让作文给吓倒了吗？老师再一次告诉大家，其实作文并不可怕。同学们，请和我一 起大声说一句：“作文不可怕！”信心有了， 可作文还得一步一步地写。同学们写作文时最感到困难的问题是什 么呢？恐怕是如何开头吧。 （二）、作文开头的技巧 请问，什么样的文章开头算是好开头呢？ 1、下面是古人一些有关文章开头结尾的独到见解—— a、首句标其目，卒章显其志。（唐代诗人白居易） b、起句当如爆竹，骤响易彻；结句当如撞钟，清音有余。（明代学者谢榛） c、开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去；终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷留连，若难遽别。（清代文学家李渔）
元代文人乔梦符把文章的开头、主体、结尾分别比喻为凤头、猪肚、豹尾。凤头，就是开头要点睛明目，要干净利索，要美丽奇秀。我 们可以将它归纳为“三要四不要”，具体如下： （1）、三要：一要开门见山。国学大师梁启超说过：“文章最要让 人一望而知其宗旨之所在，才容易动人。”对于考场作文来说，更是 如此，就得一上来要想到点题。 二要短小精悍。开头宜短不宜长，宜简不宜繁。千万不能拐弯抹角，拖泥带水，即使为了取得某种表达效果，也要在略加修饰之后，必 须迅速入题，切忌修饰过长，这不仅因为短的空间，能在视觉上引 起读者的注目，还因为几行文字要求我们必须把问题提得明确而集中。 三要引人入胜。“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情，不舍得释卷离去。”精彩的开头，确实能让阅卷老师眼睛为之一亮。索然无味的开头，谁还会读下去呢？ （2）、四不要：一不要重复命题材料，浪费笔墨，劳而无功。 二不要肤浅的叙述自己的故事，缺少厚重感。 三不要空洞抒情，矫揉造作，华而不实。 四不要引用人们熟知的故事，让人见首而知尾。 2、怎么才能写好开头呢？下面我介绍六种方法。 （1）、单刀直入法。这是一种最常见也最适用的开头方法。开头不 加任何修饰，直接进入正题。这种方法干净利落，简洁明快，易为 读者接受，适用于记叙文、议论文等文体。 （2）、设置悬念法。文章一开头就设置疑问，能吸引读者往下看， 让读者找出答案。 （3）、先抑后扬法。这种开头适用于散文，先借其他事物来抑一下，是为了后面更好突出所写事物的特征，进而更好地扬。 （4）借助修辞法。文章开头，适当运用一、两种恰当的修辞格，可 以给人一个非常的深刻的印象。 （5）、引用名言法。开篇一二句切合题意的名言警句，一方面可以 突出主题，另一方面也能为文章增添文采。 （6）、添加题记法（下面再说）。 （7）、结合文体法。可以借助一些文体的格式来开头，同样让读者 觉得巧妙。 a、巧借书信开头 b、巧借日记开头 c、巧借章回体小说开头 d、访 谈录开头e、演讲词开头
九年级语文·“凤头”巧摆文生俏（1） 授课老师：临江二中钟老师 课题分析 有人曾这样说“当你读一本小说的时候，假如它的前三页无法吸引住你，那么这本小说就不值得你去读。” 万事开关难。写作亦如此。清代文学家李渔认为“开卷之初，当以奇句妙语夺目，使人一见而惊，不敢弃去。”可见，文章的开头犹如一支部队的先锋，好比一出戏剧的序幕，对整篇文章起着奠基的作用。倘若开头能够头顺势足，精彩夺目，必能先声夺人，引人入胜。 本节课，从众多的方法中选取了方便学生掌握的几个小点进行学习。 整体设计 三维目标 1、知识技能 （1）引导学生理解作文开头的重要性； （2）掌握作文开头的常用写作方法，并理解作用； （3）指导学生写好作文开头。 2、过程与方法 （1）通过交流、练习、点评的方法调动学生的积极性； （2）通过写作作文开关头的训练，开阔思路，提高写作技巧，培养思维能力，加深对写作的认识和理解。 3、情感态度与价值观 （1）认识到写作开头对整篇文章的重大作用； （2）通过有关课文实例，培养学生学以致用，联系实际的学习惯； 教学重点理解四种常见的作文开头方法。 教学难点利用四种常见的作文开头方法进行写作。 教学过程 1、由托尔斯泰的事例引入主题——“凤头”巧摆文生俏。 2、优秀作文开头欣赏。 3 修辞；④描写烘托。分别让学生举例、分析、讨论 其作用，并练笔。 4、讨论：作文开头要注意什么？学生代表回答（简、 美） 5、现场演练：以“我的财富”为题拟定三个开头， 要求分别采用三种不同方式。学生写作后交流，老 师点评。 6、小结：“文无定法”，但一定要简洁、优美。作文 开头要能为文章内容和中心服务，灵活运用，那么， 你的作文开头就是那使“文生俏”的“凤头”了。
作文指导课教案公开课 作文指导课教案公开课第1篇 教学目标： 1、能按事情进展挨次记一件事，把事情的经过写详细。 2、学会列作文提纲。 教学重点： 确定写作材料，列好作文提纲。 第一课时 教学目标： 1、明确习作要求：按事情进展挨次列提纲、作文，把事情的过程写详细。 2、懂得作文的步骤。 3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。 课前预备： 回忆生活中难忘的事情、小黑板。 教学过程： 一、激发兴趣 1、同学们，在校内生活，家庭生活、社会生活中，肯定发生过很多令你难忘的事情。那么，哪些事情使你难忘呢？ 2、相互沟通，适当板书。
二、确定材料 1、比较事情，哪一件更难忘？ 没听妈妈的劝说，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。 不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。 不遵守交通规章，骑车闯红灯，被警察批判。 不遵守交通规章，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。 2、四人小组争论、全班相互沟通。 提纲只是一个框架，要想写得好，还要留意描写人物的语言、动作、神态、心理，尤其要抓住它们的变化来体现情感的变化，从而更好地突出中心。与此同时，假如再能抓住某种事物作为线索，那么文章将更精彩。例如：有一个小同学写雪天骑车带人造成了表哥骨折这件难忘的事，就抓住了看车、骑车、推车、撞车这个线索，同时又抓住了愉快而兴奋、得意、难受这些情感的变化，使文章有声有色，富有感染力。 同学们，不妨你也试着来写一写吧。 四、开头作文 同学列好提纲，开头作文。老师巡察指导，并了解同学的习作状况。
其次课时 教学目标 1、同学连续作文，完成习作《一件难忘的事》。 2、指导同学修改作文，进一步明确把事情的过程写详细的重要性。 教学过程 1、同学连续作文，老师巡察了解列提纲、作文状况。 2、选评佳作和有问题的作文。 评议的标准：选事是否精确；是否按事情进展挨次列好提纲；事情的过程是否写详细。 板书： 一件难忘的事 选取事例 列提纲：按事情进展挨次，主次分明。 整体感觉：真实而不虚伪，详细而不罗嗦。 作文指导课教案公开课第2篇 教学目标 1、通过引导同学追忆生活，重温往事，点燃真情，引发同学的倾吐欲望，培育写作兴趣。 2、娴熟运用用一件事表达人物某一方面的特点的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特点，体现共性。 作前预备
作文公开课教案 教案标题：培养学生写作能力的作文公开课教案 教案目标： 1. 帮助学生认识到写作的重要性，以及如何利用写作表达思想和观点； 2. 培养学生良好的写作习惯和技巧，提高他们的写作能力； 3. 引导学生通过写作提高自我表达和思维能力。 教学准备： 1. 教师准备一个具有争议性话题的作文题目，例如：“电子书是否会取代传统纸质书籍？”； 2. 准备多媒体设备，以展示相关的范文和写作技巧； 3. 准备示范作文，以帮助学生理解写作技巧和结构； 4. 打印或复制作文大纲和写作评价表格，供学生使用。 教学步骤： 引入（10分钟）： 1. 向学生解释写作的重要性，以及写作对于个人和职业发展的积极影响；
2. 引发学生对话题的兴趣，通过提出“电子书是否会取代传统纸质书籍”这个话题激发学生思考和展开讨论。 阅读范文（15分钟）： 1. 使用多媒体设备展示一篇与话题相关的范文，并与学生一起仔细阅读； 2. 引导学生分析范文的结构、语言运用、论点等要素； 3. 鼓励学生主动提出问题和意见，以进一步深入讨论范文。 写作技巧（15分钟）： 1. 介绍写作技巧，例如使用恰当的词汇和语法、逻辑清晰的论证、合理的段落组织等； 2. 使用多媒体设备展示和解释这些写作技巧，并提供实例说明； 3. 与学生共同讨论如何应用这些技巧到自己的写作中。 示范作文（20分钟）： 1. 准备一篇与话题相关的示范作文； 2. 分步骤向学生展示如何构思、组织和书写作文，并解释每个步骤的目的； 3. 与学生一起完成示范作文的书写过程，引导他们理解每个写作步骤的重要性。 实践与反馈（20分钟）：
1. 学生独立或小组合作完成作文； 2. 教师巡视辅导学生，提供个别指导和建议； 3. 学生交换作文并进行同伴评价，使用事先准备的写作评价表格给 予反馈。 总结与展望（10分钟）： 1. 向学生强调写作是一个持续学习和提高的过程，鼓励他们坚持练 习和反思； 2. 鼓励学生将写作运用到不同学科和生活中，提高自我表达和思维 能力的能力； 3. 展望未来的写作课程和提醒学生保持学习积极性。 教学评估： 1. 对学生的作文进行评分，根据评价表格中的标准进行综合评价； 2. 监控学生对技巧的掌握程度和作文质量的提高； 3. 收集学生的反馈和建议，以进一步改进教学策略和内容。 教案扩展： 1. 继续扩大写作训练范围，包括不同类型的文章、辩论和演讲等； 2. 引入更多的写作技巧和策略，如使用修辞手法和多样的句式结构；
满分作文公开课教案 针对2、3、4年级的同学，开作文公开课。 请了解公开课不是正式上课，时间控制在30分钟左右为宜。通过一课时时间让家长了解互动作文的教学特色,让学生感受写作文的快乐，体现有趣+有效两个教学特色，本节课教师要事先说明,事后总结。 1、体现互动讨论的教学特色,在这堂课中，让学生敢说，敢表现自己，迅速融入 团队，通过课堂讨论学习如何生动的描绘一个事件，让学生感到写作文“有趣”。 2、体现集思广益的教学特色,让学生纷纷贡献得意的词汇，了解作文需要大量生 动的词汇，这是未来满分作文中大量使用的写作技巧。通过集思广益出来的作文无限接近于满分，让家长看到“有效”提高作文水平的效果。 可以选择贴鼻子或者“天气真热”“天气真冷”五感两动教学法。 开场白： 各位家长，欢迎大家参加“北师大奥小满分作文"公开课，满分作文特训的宗旨是“有效有趣”，所谓有效，就是让同学们在短时间内迅速提高成绩，我们很多学员学完一期作文以后，写作能力比大一两个年级的师兄师姐还要高，而且我们采用北师大奥小满分作文教材，每次上完课以后，都要让家长在上面签一个字，让家长亲眼看您孩子语文成绩的迅速提高，我们对自己教学效果有信心，也敢于让家长监督我们每次课的教学效果。所谓有趣，您们一会就会看到,您孩子上我们的作文课,不仅仅是被动的学习，而是主动地参与,他们上课的时候会感到非常的快乐。 好,我们现在开始上课。 贴鼻子是示范课,可以在一节课中给家长完美的体验。不在乎学生写得如何精彩(没有上过作文技巧课，不会写得很好），但让孩子们锻炼在课堂上的互动，作文有的可写，喜欢上这门课,目的就达到了。 五感两动写“天气真热"或“天气真冷”公开课流程： 1.老师经常说,写作文要具体生动，那么怎么写作文才算是具体生动呢?我们今 天就来实践一下： 2.我们今天要写的作文是“天气真热"，那么你们说说天气真热这篇文章你们 会怎么写呢？随机找3—5个同学说一说，表扬一下说的比较具体生动的同学们。比如“说得不错,还有没有同学来补充一下……”
作文教学公开课教案 作文教学公开课教案 一、教学目标 1、通过公开课，让学生了解作文的基本要求和写作技巧，提高写作水平。 2、通过互动式教学模式，培养学生的创新思维和表达能力。 3、借助示范和点评，提高学生的写作兴趣和信心。 二、教学内容及方法 1、写作要求：介绍作文的基本要求，包括主题明确、结构合理、语言通顺等。通过案例分析，让学生了解优秀作文的标准。 2、写作技巧：讲解写作技巧，如如何选材、如何构思、如何表达等。通过课堂互动，引导学生掌握写作技巧。 3、互动式教学模式：采用小组讨论、个人演讲、团队创作等方式，鼓励学生参与课堂互动，发挥学生的主体作用，让学生在互动中学习写作技巧。 4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，引导学生分析作文的优点和不足。同时，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。
三、教学步骤 1、开场白：介绍课程内容和目标，激发学生的学习兴趣。 2、讲解写作要求和技巧：通过案例分析和互动式教学模式，让学生掌握写作要求和技巧。 3、互动式教学模式：组织学生进行小组讨论、个人演讲和团队创作等活动，培养学生的创新思维和表达能力。 4、示范与点评：选取优秀作文进行示范，对学生的学习成果进行点评，鼓励学生不断进步。 四、教学评估 1、课堂表现：观察学生的课堂表现，包括参与度、互动效果、学习态度等方面。 2、作业：布置相应的写作作业，检验学生的学习成果。对作业进行点评和指导，帮助学生提高写作水平。 五、教学反思 1、总结教学效果：根据学生的课堂表现和作业情况，对教学效果进行总结。 2、反思教学问题：反思教学过程中的问题，包括教学方法、教学内
容、互动效果等方面，为今后的教学提供参考。 3、改进教学方法：根据教学反思的结果，对教学方法进行改进和完善，提高教学质量。 六、教学资料 1、课件：提供清晰、简明的课件资料，帮助学生更好地掌握知识点。 2、参考书目：提供相关的参考书目，引导学生深入了解写作知识和技巧。 3、网络资源：推荐一些优秀的写作网站和博客，让学生自行查阅和参考，拓宽写作视野。 七、教学安排 1、教学课时：本课程设置为一个学期，共计36课时。 2、教学内容分配：根据写作要求、写作技巧、互动式教学模式、示范与点评等不同方面的内容，合理分配教学课时。 3、课外辅导：提供相应的课外辅导，包括答疑解惑、写作指导等方面。 通过以上教案，我们可以在作文教学公开课上有效地提高学生的写作水平和兴趣，培养学生的创新思维和表达能力。通过教学反思和改进
八年级公开课作文教学之托物言志教学设计及说课、反思教学目的：让学生到达对“托物言志〞这种写作手法的初步认识和简单运用。 学情分析：首先，八〔3〕班学生的语文程度参差不齐，作文能力千差万别。 其次，对于一种新的写作手法的接触学生既新奇又忐忑，他们还有可能把其它一种写作手法“借物抒情〞跟托物言志相混淆，这也是我们对学生的担忧。 其它，由于知识面的狭窄和理解上的简单，有可能写得千篇一律、牵强附会或者是无病X，这都是我们要注意的地方。 教法设计：采纳举例子和作比照的方法，教师和学生同步进行写作。 教学辅助措施：教具，绿色树叶和枯黄色树叶；运用PPT展示一些自然生物。 课时安排：二课时 教学过程： 第—课时 一导入：诵读“爱莲说〞，找出莲花的品质和作者想要到达的人的品行相一致的句子；作者在文中提出了自己怎样的人生态度，这与他喜欢莲花有关吗？ 二、提出本文最重要的写作手法“托物言志〞，即借助一种事物，通过对它生活习性或者生长环境以及自身透露出来的品质的描写，到达与作者所追求的人生感想和精神品质的相一致，从而引导人们应该具备这样的思想境地和人生志向。 1，让学生再一次从“爱莲说〞中找到作者对莲的观察以及感想； 2，理解这种写法中物与人的相似点和共通处； 3，作者要传达的人生志向是什么。
三、教具展示，两片不同的树叶，果绿色的和枯黄色的，让学生观察并且思考，看到了什么，想到了什么？ 引导学生从生命的开始到生命的结束，思考人生应该怎样度过；人应该有一种积极向上的精神；就算是活成一片树叶也要有一种精神品质，外形微缺乏道的，但不等于生命毫无意义；作为集体的一份子，个体的优秀才能制造集体的伟大等等。学生商量致辞。 四、分析借物抒情和托物言志的区别。 1、教师点拨：平常写作文时我们会利用自然的风雨雷电，花鸟鱼虫来反映和衬托自己的情绪，如喜怒哀乐惧等，那样会更生动，更有强调自己那一刻的心理感受的作用，从而引起读者的共鸣，人的情绪影响了周围的环境，周围的环境又影响了人的情绪，这是人的感情的自然流露，但是托物言志就要深沉厚重得多，那是一个长期的观察和思考的累积过程，是生命的沉淀，能给人以思考和启迪。 2、学生思考，商量和自由致辞。 五、话题训练：让学生说说平常都喜欢哪些植物，为什么喜欢呢，它们带给你怎样的思考？看看能不能引起大家的共鸣。 1、以小组为单位集体致辞和个人致辞，要求每个人都有自己的观察和想法。 2、教师引导：提示学生从校园里熟悉的植物开始，如松柏、桂花、万年青和爬山虎之类的植物。 3、教师在倾听的时候要特长发觉孩子们或平淡或奇特的想法，逐渐把他们往物与人的关联点上牵引，援助他们分析问题完善答案，开拓视野丰富想象，并加以肯定。 第二课时 一导入：小学的时候我们学过一首王安石的诗“咏梅〞，大家都耳熟能详