议论文阅读专题教学设计语文优秀教学设计案例实录能手
公开课示范课
议论文阅读专题
课题实验课设计
一(课题自然情况摘要
1、课题总名称:初中生语文阅读能力培养的研究
(哈尔滨市“十一五”课题)
2、课题介绍:
阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。
3、研究者在本课题中的角色:
本人于2005年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。
二(本次实验研究目标
让学生充分认识阅读的语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。
三.实验研究过程
一)、学情分析
以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。
二).学习内容分析
议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。
在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢,其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练三)(学习方法分析
通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。
四)、教学目标:
1、知识目标:议论文阅读知识点
2、能力目标:培养学生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。
3、情感目标:培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。
教学重点、难点分析
教学重点:通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力
教学难点:议论文阅读的规律
五、)教学过程设计
教学过程课堂活动说明设计意图
1
教师活动学生活动
导入，检查学过的内创设情景，导入课文。学生回答教师问题导入复习内容容
复习题型 , 找中心论点学生明确复习内容让学生了解本课时的学习
, 论据内容
, 论证方法及作用
, 议论文的结构
, 议论文的语言特点
寻找文章论点怎样寻找一篇文章的论点学生根据教师的提示和看教师的示例更直观形象的
课件寻找论点。揭示了复习内容，将复习内
容与课堂演练有机结合。论点的表达形式文章的论点一般是非常精归纳论点在阅读过程中，加深对论点
练的语言，明确地表达作完成阅读的理解和归纳
者的看法和主张，一般不
用比喻句，很少用反问句
式，不会用设问、疑问等
句式。
论据提问:论据的种类读阅读，找论据并分类引导学生深入的理解知识
点。论证方法及作用提问:论证方法答题技巧: 引导学生积累与运用
提问:论证方法的作用 ?举例论证:使用了举例论
证的论证方法，举……(概
括事例)证明了……(如果
有分论点，则写出它证明的
分论点，否则写中心论点)，
从而使论证更具体更有说
服力
道理论证:使用了道理论证
的论证方法，引用……的名
言或引用格言、俗语等，充
分有力地论证了……的观
点，增强文章的说服力(引
用论证)
对比论证:使用了对比论证
的论证方法，将……和……
加以比较，突出强调了……
的观点
比喻论证:使用了比喻论证
的论证方法，形象生动地论
证了……的观点，使论证浅
显易懂，易被接受
2
议论文的结构议论文的结构方式分析议论文的结构方式特加深理解知识点点
议论文的语言特点议论文的语言特点严密性鼓动性形象性鲜让学生了解积累并运用
明性
延伸出示阅读题检查学习结果根据自己只是得掌握做阅学与用联系在一起。
读题
课堂小结，布置作业总结本堂课学习内容及要学生加以积累总结学生根据学习内容总结学
求习结果，掌握阅读的能力。
3
一、教学过程
(导入)
在议论文复习中，同学生们觉得比较难的是对文章的论点的把握，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢,其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的复习训练
(一)、第一个教学板块:导入，检查预习
1、导入:同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢,(学生回答)你是怎么知道的,对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢,今天，让我教给大家一招识别天气的方法:看云识天气(幻灯片1演示)，我们将会受益无穷。
2、检查词语(幻灯片演示)
4
二、第二个教学板块:朗读，整体感知
将课文分成五块，教师指导学生朗读(采用不同的方式齐读、杂读)。
问题研讨(幻灯片演示)
朗读,、这是一篇说明什么的文章,
三、第三个教学板块:演读，理解课文
问题研讨(幻灯片演示)
选读,、云和天气的关系，文章是从哪两个方面说明的,请找出表示说明角度变化的句子。速读3、文中介绍了哪些云,每种云预示着怎样的天气,
4.划分段落，概括段意。
5.从对内容的理解和段落的划分过程中可以看出本文怎样的说明顺序和结构顺序
6.指出下列句子的说明方法并说明其作用
小结:通过学习，我们认识了各种云，明白了它将给我们带来怎样的天气，这对我们认识天气有很大的帮助。课文告诉我们，除了云的形状，还有云彩也可以帮助我们识别天气，请同学对照课文完成表格
四、第四个教学板块:赏(说)读，品味语言
1、读第一段，(分两种读法导读)用一个字来评价语言上的特点。
2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢,像这么说:如:本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂;一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。
3、学生交流，教师总结
五、第五个教学板块:课外延伸(
1、点示:课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗,
2、学生活动:学生自由讲述，教师补充。(幻灯片15演示)
3、布置作业:
必做
1、完成“研讨与练习”二。
2、梳理知识点
选作
3、分类收集有关天气的谚语5
语文教学设计案例(8篇) 语文教学设计案例1 一、教材分析 《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒;夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的;人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。 二、设计意图 1、小学1——2年级要认读生字1600——1800个。同时又要让学生在起始的`阅读教学中，感受到阅读课文兴趣，因此，本课教学中，力求落实好10个生字以及5个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会;让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。力图很好地体现语文教学的工具性与人文性的结合。 2、充分发挥学生合作学习的优势来解读课文，认读生字，掌握偏旁。教学设计中，通过让学生“说、认、读、找、比”等方法，来激发学生的学习兴趣。通过质疑、讨论，来突破“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”这两个阅读理解的难点。
3、运用想象，延伸课外。小学生是最富想象力的。本课富有童趣，从而设计“假如你是小树，你会说些什么?”“爷爷和小树之间会说些什么?”来激活学生的思维，充分利用学生平时生活经验的积累，给小树加以人物化的想象。本课结束，以树木对我们人类的作用，作为课外的延伸，从而激发学生热爱树木，珍惜自然的美好情感。 三、教学目标 1、认知目标： (1)认识10个生字，会写“不、开、四、五”四个字。认识1笔画“乚”和五个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。 (2)正确、流利地朗读课文。 2、情感目标： (1)培养合作互爱的情感，学会与人共处。 (2)懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护花木。 四、教学流程 一、由图片引出课题 1、贴“小树”请学生用“小树”一词说一句完整的话。 2、贴“爷爷”出示词语“爷爷”教学生字“爷”(1)比较爷——爸(2)教“父”字头
议论文阅读专题教学设计语文优秀教学设计案例实录能手 公开课示范课 议论文阅读专题 课题实验课设计 一(课题自然情况摘要 1、课题总名称:初中生语文阅读能力培养的研究 (哈尔滨市“十一五”课题) 2、课题介绍: 阅读能力的培养作为教育理论的重要组织部分，推广普通，传播和继承中华文化的精髓，阅读本课题研究，让学生在阅读中体会历经、人生智慧、领略写作技巧、继承民族精神、在阅读中培养自信心和独立性。用科学的方法阅读，培养阅读能力和阅读习惯。 3、研究者在本课题中的角色: 本人于2005年开始参与本课题研究工作，承担了语文教学工作，在教学过程中，一面通过不断的研究完善，一面进行方法总结，充分实施。 二(本次实验研究目标 让学生充分认识阅读的语言艺术。激发学生的阅读兴趣，以读带思，促进理解，表达等综合运用的能力。探索一种达到培养目标的途径方法，串起语文课堂教学，根据中学语文的学科特点，通过开展语文实验，确立研究阅读的基本途径。优化学生的语言感知和理解，探索出一条能以阅读代理解，以读带讲的语文课堂教学途径。 三.实验研究过程 一)、学情分析
以前曾经进行过说明文专项阅读，学生对说明文的阅读能力有了很大的提高。本次安排了议论文的阅读，学生在前面的学习，已经有了阅读议论文的基础，因此在专题阅读方面难度不大。 二).学习内容分析 议论文就是议论说理的文章,是以议论为主要表达方式的一种文体,它主要通过摆事实,讲道理,运用事实材料、逻辑推理来阐发作者的观点,表明赞成什么,反对什么。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情,也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功用等。总之,议论文是以理服人,记叙文是以情感人,说明文是以知授人。 在议论文复习中，有时问同学们，回答往往是瞎蒙的，那么，是不是考运气瞎猜的呢,其实不然，对议论文论点的把握还是有规律可循的，今天我们就要进行这方面的阅读训练三)(学习方法分析 通过多媒体，使学生更加形象、系统的掌握有关议论文的规律，。 四)、教学目标: 1、知识目标:议论文阅读知识点 2、能力目标:培养学生阅读分析能力，培养归纳议论文的论点的能力。 3、情感目标:培养良好的阅读习惯和在阅读中感受到的情怀。 教学重点、难点分析 教学重点:通过复习让学生初步具有把握文阅读议论文的能力 教学难点:议论文阅读的规律 五、)教学过程设计 教学过程课堂活动说明设计意图 1 教师活动学生活动
第1篇优秀教学设计案例小学语文一等奖 新课程新理念——小学语文新课程教学案例 前言 新课程教学案例是在新一轮课程改革实验中，从首批国家级实验区参加实验的教师的教育教学实践活动中总结出来的实例，在被描述的具体情境中包含一个或者多个引人入胜的问题，同时也包含有解决这些问题的方法和技巧，有具体情景的介绍和描述，也有一定的理论思考和对实践活动的反思。 每个案例都能突出一个鲜明的主题，它常常与教学改革的核心理念、实际教育活动和教育管理活动中常见的疑难问题和容易引起困惑的事件有关。它源于教育教学实践但又不是简单的教育教学活动实录，它有相对完整的情节乃至戏剧性的矛盾，以反映事件发生的过程，反映教育实践中的教师和学生角色的变化，揭示教育教学工作的复杂性，并引人思考。案例中的角色常常不仅仅是校长、教师和学生，也可能是学生家长或者其他影响教育活动的人。 一个具体的素质教育案例，不仅应当有对事件的'描述、有解决问题的技巧，还应当蕴含一定的教育基本原理和教育思想，置身其中的教育者或者是撰写案例的作者应当能够从实践中总结出一定的经验教训，有一定的理性思考。 作为一个能够提供借鉴的教育案例，既可能是教育实践活动中的成功事例，也可能是教育实践活动中遭遇过的失败，前者可以提供经验，后者可以提供教训，都同样具有借鉴意义。 通过阅读和学习案例，广大教师可以分享别人成功或者失败的经验，由学习和分析别人的案例到加强学习、解剖自己，不断积累反思的素材，自觉改进自己的教学。
由于案例本身的可操作性，学习教育案例，可以直接推动教师在借鉴和学习的过程中，更新教育观念，改进教育教学行为。 -------------------------------------------------------------------------------- 案例一：认识生活探究生活 ——《菜园里》教学片段 [教学片断] 教室的中间，学生每6人围坐成一个小组，教室的四周摆着许多新鲜蔬菜，有白菜、卷心菜，有白色、红色的萝卜，红色、绿色的辣椒，紫色的茄子，浅黄、深黄的南瓜，有穿着绿衣裳的黄瓜，还有细长的豆角。如果你要认为这是在上自然课或是美术课，那你就猜错了。这是王俊老师正在上小学一年级的语文课《菜园里》。 上课了，老师亲切的话语响起：“大家看，我们来到‘菜园里，我们四周有这么多蔬菜，你们想认识它们吗?”学生兴奋地齐声说：“想!” 乘着学生的兴趣，王老师继续往下说：“那好，待会儿同学们就下座位到教室的四周去看一看、摸一摸这些蔬菜，再读一读旁边的小卡片，试着记住它们的名字，可不要把它们名字叫错了?读完后把小卡片拿在手里，等到把所有的蔬菜认完了，就回座位。” 王老师的话刚说完，学生们便像一只只快乐的小鸟飞向了教室的四周，微笑着看看这种蔬菜，摸摸那种蔬菜，有的还凑上小鼻子闻一闻，然后再饶有兴致地拿起旁边的小卡片读一读，看看这可爱的东西叫什么名字。 王老师在教室里轻轻地走着，观察每一位学生，分享着学生的收获和快乐，当看到学生们因收获而激发出学习的兴趣时，她亲切的话语又在同学们耳边响起：“下面，王老师看看
小学语文教学设计案例一等奖 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如学习资料、英语资料、学生作文、教学资源、求职资料、创业资料、工作范文、条据文书、合同协议、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays, such as learning materials, English materials, student essays, teaching resources, job search materials, entrepreneurial materials, work examples, documents, contracts, agreements, other essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
高中语文教育案例【优秀6篇】 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!
议论文教学教案 【篇一：初中议论文教案】 全方位教学辅导教案 学科：语文任课教师：赵有才授课时间：2014年4月12日星期 六档案号： - 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - 【篇二：议论文作文教学设计】 议论文作文教学设计 教学设想： 根据学生写议论文出现的问题，本次作文指导准备分两部分： 1、议论文中，议论无疑是最主要的表达方式，举例只是议论的手段，说理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互 结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发。近段时间进行议论文 训练，学生大多不善分析，只是停留在论点加论据上，出现“观点＋ 材料”的弊病，致使议论文浅显空洞，缺乏说服力，因此，为帮助学 生尽快突破议论文的写作障碍，提高议论文写作的能力，本次教学 设想要依据事例教会学生就事析理。 2、同一则材料，从不同的角度陈述，就会得出不同的观点，目前学 生提炼观点的能力还比较差，因此，我打算利用教师举例、当堂训 练和课后练习的方法对学生有目的、有计划地进行训练。 教学目标： 1、通过训练学会怎样分析事例，就事析理。 2、通过训练学会从同一个材料中提炼不同的观点（至少两个）。 教学过程： 第一课时 一、指出学生上次写作存在的问题: 上次作文“ （平凡、朴素、挫折、苦难、失败）很美丽”，大多数学 生能够用事例来证明自己的观点，但缺乏对事例的分析，不会紧扣“美丽”来说理，出现“观点＋材料”的弊病，这样材料和观点就不能 紧密联系起来，说理不透彻，致使文章内容空洞，缺乏说服力。
二、学习怎样分析事例： 1、学生自学材料中的方法和例子。 2、教师略做解说。 3、学生当堂训练。 第二课时 一、出示“哑人卖刀”的材料： 思考：可以提炼什么观点？（学生回答交流） 二、总结学法： 对同一件事，从不同的角度进行思考分析，可以挖掘出不同的内涵，得出不同的 见解和看法来。然后，从不同的角度来叙述这件事，就可以证明不 同的观点，因此我 们要尽可能扩展思维，力求从新的角度、新的层面写出新意。 三、实战演习：根据材料当堂练习。 怎样分析事例 一、开篇：中学生的议论文，大多不善分析，只是停留在论点加论 据上，致使议论文 浅显空洞，缺乏说服力，因此，中学生要想尽快突破议论文的写作 障碍，提高议论文 写作的能力，就必须学会分析. 二、阐释观点，分析道理 下面三个语段各是从哪些方面进行分析说理的？ 文段1：自由不是随心所欲的风，它应在该驻足的地方驻足，在该 飞翔的地方飞翔； 自由不是放浪不羁的海涛，它应在龟裂之地飞扬，在汪洋之地遁形；自由不是肆无忌 惮的野花，它应在阳光明媚中露脸，在电闪雷鸣中俯首。 文段2：“知羞耻成人”，前提是要明于羞耻的界限，保持清醒的认识。当前，我 们处于一个急剧转型的社会环境，大量涌入的外来文化和各种各样 的外在诱惑，对人 们的生活方式和价值取向、思想观念产生了负面影响，以致使一些 人思想混乱、价值 迷惘，对什么是羞耻、什么不是羞耻分辨不清。当一个人对真善美 与假丑恶缺乏辨别
高中语文教学案例【优秀8篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、总结计划、心得体会、演讲致辞、策划方案、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, summary plans, insights, speeches, planning plans, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!
初中语文教学设计案例(优秀9篇) 初中语文教案设计篇一 【教学目的】 1、学生理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受，激发学生热爱大自然的思想感情。 2、培养学生的观察、想象能力，训练学生学会表达自己观察后的感受。学会景物描 3、自学本文的生字新词，会用“柔和”、“静寂”造句。有表情朗读课文，背诵第三段。 【教学重点、难点】 理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。 【课时安排】 2课时。 【教学过程】 课前：自学生字，理解生词的意思；简介作者及写作背景。 第一教时： 1、出示课题： 《繁星》的“繁”是什么意思？形容很多星星的词你知道的还有哪些？ 2、你知道这篇文章是写什么的记叙文？你曾读过哪些写景物的文章？ 3、先看看课后练习一，带着这个问题听老师范读课文，边听边用……划出有关写在什么时间、在哪些地方看星天的词语。 4、(放幻灯①)让学生看着画面描述。板书：月夜 5、(放幻灯②)让学生看着画面描述。板书：星天 6、读文章的第一句，看看这句话中用了哪些词把这两幅画面连接起来了，哪个词用得最妙？ 板书：爱但也爱 7、朗读总起句 8、接着文章写“我”在什么时间、在哪些地方看星天？ 板书：(从前)家乡庭院 (三年前)南京菜园 (如今)海上舱面 9、学习第一段： (1)从前，作者在家乡庭院，在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天，星天是什么样儿的？(用……点出有关的词语)他有什么感受？ (2)(放幻灯②)“密密麻麻”是什么样子？ (3)望着这样的星天，作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的，这表达了作者怎样的感情？ (4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切。 板书：亲切 10、学习第二段： (1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的？(点出有关的词语)又有怎样的感受？ 板书：星群密布光明无处不在好像 (2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思与“密密麻麻”比较，有什么不同？ (3)“无处不在”是什么意思？(读句子：……然而……)在句中除了表示星光灿烂、到处有星
篇一：语文教学设计参赛优秀模板(含高中和初中) 语文教学设计优秀模版（含高中和初中） 初中篇 【设计理念】 现代教育理念要求教学应当以学生为主体，教师为主导。在教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作探究与交流的方式引导学生，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。 【教材分析】 1．地位和作用： 选自人教版语文教材第“教材无非是个例子”（叶圣陶语），这个例子既承担了落实本单元教学重点的任务，又承担了对学生进行文学审美教育的责任，因此是个很好的蓝本。2．文本简析： 【学情分析】 初一学生有很强的好奇心和表现欲望，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。并且，初一是学生开始形成自己的审美观、价值观的时期，但他们的鉴赏能力还是很有限的，因此要多加强这方面的训练。以上几点主要是从学生的现有水平、学习习惯和能力上去认识归纳的。 【教学目标】 1．知识与能力： 2．过程与方法： 3．情感态度与价值观： 【重点难点】 1．针对单元重点和教材内容，我认为本文的教学重点是： 2．针对学生的现有水平和心理层次，我认为本文的教学难点是： 【教学方法】 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 【教学手段】 采用多媒体教学，利用图片、音乐、视频等多媒体素材。 【课时安排】 一课时（45分钟） 【课型】 新授课 【教学过程】 一、未成曲调先有情（3分钟） （一）课前预习 1．掌握本文字词，熟读全文，了解文章大意，对有疑惑的地方做好记号。 2．利用图书馆、网络等资源，认识并熟悉作者以及本文的写作背景。 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 三、奇文探究共赏析（22分钟） 四人组成一个小组，合作完成以下内容，并且采用“小组擂台积分榜”进行评价。（一）研读入境品语言
初中语文优秀教学设计案例【优秀6篇】 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
中考议论文专题复习公开课教案 《中考议论文专题复习公开课教案》简介:: 《中考议论文专题复习公开课教案》Tags:中考议论文专题复习,公开课教案 议论文专题复习教案（丹湖王秀梅） 复习目标： 1、复习巩固议论文的文体常识，了解议论文的考点。 2、熟悉议论文考察的题型，训练学生的解题思维与技巧。 3、提高学生思辨能力与表述能力，提高学生语文、思想素养。 复习重点： 1、议论文的考点与答题技巧。 2、学生的思辨能力与表述能力。 复习难点： 1、学生的思辨能力与表述能力的培养。 2、学生的语文能力与思想素养的提高。 复习课型：先做后讲，讲练结合 课时安排：一课时 复习步骤： （先将复习讲练稿下发，让学生利用课余时间先熟悉文本，自主阅读、解答题目。） 一、回顾感知，明确目标： 先引导学生回顾初中阶段所学习的议论文篇目，要求学生用简洁、准确的语言说出课题及文章的观点，激发学生的感性认识。然后教师再明确课堂的复习目标及内容。 二、回顾文体知识，加深学生感知： 议论文知识点回顾结合讲学稿，教师注意引导学生结合已学具体的范文作体会，加深学生的理解。另外，注意讲解立论文与驳论文、议论文语言的特点与特色的区别。 三、考点归纳： 指明学生朗读讲学稿中的考点归纳，引导学生根据讲学稿中的考点回顾、再现相关考点的各种具体题型及不同的表述。让学生对议论文的考点及相关题型的认识清晰化。为接下面的答题指导作准备。 四：答题指导： 1、论点： 1）让学生快速阅读文章，指出文章的中心论点。 2）学生根据文本阅读与中心论点的对比，自主讨论“答题指导”中的四个问题。教师对学生的讨论、归纳予以评价、纠错、指导，加深学生对议论文的论点的认识与把握。 3）让学生归纳出“论据与论证方法”中选文的论点，既加深学生对论点的理解，又为下一个环节作准备。 2、论据与论证方法： 1）让学生找出选文中运用的论据，结合已找出的论点品味其作用。 2）教师予以评价，并结合“答题指导”引导学生归纳解题规律，特别注意引导学生理解论据对“分论点”与“中心论点”的作用。 3）补充引导学生把握、理解“事实论据”与“道理论据”的含义与区别。 3、论证思路：
初中议题式教学设计优秀案例 背景 在初中语文教学中，议题式教学是一种以问题为导向的教学模式，通过引入具有争议性的话题或问题，引发学生思考和讨论，培养他们的独立思考和表达能力。本案例将以初中语文《小兵张嘎》这篇课文为背景，设计一堂以“英雄精神”为议题的课堂。 过程 导入环节 1.教师播放一段与英雄相关的视频片段，并提问学生：“你认为什么样的人可 以称之为英雄？” 2.学生进行小组讨论，并向全班汇报各自小组讨论的结果。 阅读理解环节 1.教师简要介绍《小兵张嘎》这篇课文的内容，并提醒学生关注文章中主人公 张嘎的行为和心理变化。 2.学生独立阅读课文，并回答以下问题： –张嘎在文章开头是一个怎样的人物？ –随着战争爆发，张嘎发生了哪些变化？ –张嘎在战争中表现出了哪些英雄精神？ –你认为张嘎是一个真正的英雄吗？为什么？ 3.学生进行小组讨论，分享自己的答案，并整理出小组共识。 辩论环节 1.教师根据学生的观点，将全班分为两个小组，一组支持“张嘎是一个真正的 英雄”，另一组支持“张嘎不是一个真正的英雄”。 2.每个小组派出一名代表，根据自己小组讨论的结论，进行辩论。辩论结束后， 全班其他学生可提问和质疑辩论双方观点。 3.教师引导学生通过辩论和质疑来深化对英雄精神的理解，并鼓励学生提出自 己的见解。 总结归纳环节 1.教师引导学生回顾整堂课的内容和讨论过程，并总结出关于英雄精神的共识 或新的认识。 2.学生以小组形式进行思考和讨论：“在你们眼中，有没有其他现实生活中的 英雄？请举例说明。” 3.小组代表向全班汇报小组讨论的结果，并进行班级讨论，交流不同观点。
结果 通过这堂以“英雄精神”为议题的课堂，学生通过观看视频、阅读课文、辩论和讨论等多种方式，深入探讨了英雄精神的内涵和表现形式。他们不仅对《小兵张嘎》这篇课文有了更深入的理解，也对现实生活中的英雄有了更全面和深刻的认识。同时，学生在辩论和讨论过程中锻炼了自己的逻辑思维能力、口头表达能力和团队合作能力。整个课堂气氛活跃，学生参与度高，并且在思考和表达中获得了成长。 以上就是一堂初中语文议题式教学设计优秀案例，通过引入具体话题并结合相关课文进行深入探讨，可以激发学生思考和参与，并培养他们的独立思考和表达能力。这种教学模式有助于激发学生的学习兴趣、提高他们的综合素养，并培养他们具备批判性思维和解决问题的能力。
语文教学设计案例8篇 语文教学设计案例1 读了这一本书，我首先明白了基础教育课程改革是我国改革开放和经济、社会发展的必然产物，是顺应国际教育发展潮流之举，是大势所趋。改革的目的就是要更好地提高中华民族的素质，更好地培养高素质的创新人才。我要从多方面吸收改革的理论和实践成果，不断地用新思想、新知识来武装自己、充实自己。 近代教育家蔡元培告戒我们：“理念不是记熟几句格言就可以了事的，要重在实行。”作为一名语文教师，要把爱的阳光撒向每一个孩子，让生命的阳光照亮教育的每一个角落——不仅照亮孩子的优点，还要照亮孩子的缺点，特别是在对待学生的缺点上，要倾注更多的爱心。在小学语文教学中，我要厚待“差生”，关爱学生的“缺点”，要善于理解学生，了解他们之所以“差”的`原因，了解每一个学生的个性心理，善于正面引导，尊重学生个体，要善于因材施教，使其能张扬个性发挥特长。只有学生积极地、多方面地探索，创新才能逐渐成为他自身品质的一部分。因此，我们教学中引导学生通过观察、讨论，独立地发现问题，抓住问题的实质，从不同角度探求多种求解途径。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子，凭借这些例子教学生掌握这个工具，形成良好的学习习惯，达到不需要教的目的。” 语文教学设计案例2
1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、了解AABB和ABAB的叠词的特点，积累这两类词语。 3、学会5个生字，绿线中的3个生字只识不写。掌握多音字“济”，理解由生字组成的词语。 能力目标： 1、理解课文内容，能给课文分段，并归纳段落大意。 2、借助课文具体的语言材料，感受课文的意境美，体会嫦娥的品质。 情感目标： 学习嫦娥心地善良、为民造福的品质。 教学重点： 有感情地朗读课文，感悟课文内容。 教学难点： 感受课文的意境美。 媒体设计： 课文录音、投影片 教学时间： 三教时 第一教时
统编版语文九年级下册第四单元文艺性议论文单元整 合一等奖创新教学设计 九下第四单元文艺性议论文单元整合教学设计 【学习目标】 1.积累本单元重点字词了解主要作家、作品等文学常识。 2.了解议论文的一般常识，了解文艺论文的特点与阅读策略。 3.梳理文章思路，学习思辨方法，发现疑难问题，独立思考，有自己的见解。 4.学习文中介绍的文艺欣赏方法，迁移运用到自己的欣赏实践中。 【教学重点】 1了解议论文的一般常识，了解文艺论文的特点与阅读策略。 2.梳理文章思路，学习思辨方法，发现疑难问题，独立思考，有自己的见解。 【教学难点】学习思辨方法 【课时设计】2课时 【教材分析】 本单元所选课文或谈论读书求知，或探讨欣赏艺术作品的方法，或阐释美学观念，既富有思想性，又蕴含艺术美。学习这些课文，可以培养审美情趣，提高艺术修养。 《短文两篇》中《谈读书》和《不求甚解》这两篇短文都是谈论读书求知的。《谈读书》是英国哲学家、作家、科学家弗朗西斯培根所写的著作《随笔》中的一篇文章；《不求甚解》是一篇议论文，文章主要议论了“重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益，即多次反复、虚心领会”这个道理。 《山水画的意境》一文通过品味山水画的意境，层层深入地论述了意境的重要性，以及全面认识客观对象和情感在意境中的重要性。《无言之美》通过列举事例证明“言不必完全达意”和“无言之美”，表明说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。 《驱遣我们的想象》深入浅出地阐述了欣赏文艺作品的途径和方法，表明要想在鉴赏文艺时获得美感，就要驱遣我们的想象，得到人
生的受用。 【教学过程】 一、构建动场 《礼记·中庸》中有句话“慎思之，明辨之”，由此可见，思辨精神在中华文化中源远流长，思辨这种思维方式一直散发着智慧的光芒，今天这节课我们通过思维导图的方式，一起领略本单元议论文中所蕴含的思辨之美。 二、整体感知 常考文学常识填空，主要考察作家、作品及议论文一般常识。 三、自主学习，交流探究 活动一:思维导图理思路 1. 《谈读书》的论题是“读书”，圈画出表达观点的句子，从课文概括论述的三个角度，完成思维导图。 2.结合《不求甚解》的内容，完成下面的思维导图 3. 填写表格，比较《谈读书》和《不求甚解》论证方法的异同。 活动二：对比异同明策略 【知识链接】 *一般性议论文——是对科学领域里的问题进行探讨、研究，表达科学研究成果的一种议论文体，是一种具有一定学术价值和社会意义的文章体裁。 *文艺性议论文（文艺论文）——是论文的一个类别，主要就文学、艺术领域的一些基本问题，诸如文艺的起源、基本概念、基本理论、创作规律、鉴赏方法等，通过典型实例分析，进行理论探讨，提出个人创见。（文质兼美的议论文） 任务一：再读三篇文艺论文，完成思维导图。 任务二：阅读三篇文艺论文，找到核心概念和其他概念，完成表格。 课文《山水画的意境》《无言之美》《驱遣我们的想象》 核心概念意境 核心概念的含义 概念之间的关系意境与意匠：言与意：流露与含蓄：文
部编版教材九年级上册第二单元《第八课论教养》教学设计 一、教材内容分析 本单元为议论文单元，这样编排课文更有利于学生把握文体知识，夯实语文基础。学习议论文，可以深化学生对社会、人生的认识，提高理性思辨能力。本单元学习，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点和材料，理清论证的思路，学习论证的方法。 二、学情分析 学生有一定的议论文基础知识，但本篇文章篇幅长，学生缺少自主学习议论文的能力。通过学生自我提问，对文本的解读，自我解答，提高问题探讨的能力。 三、教学目标 1．能找出本文中心论点，理清论点和论题的关系。 2．理清本文的论证思路，学习文中论证方法的作用。 3.理解教养的内涵与意义，思考教养的真谛，做一个有教养的人。 四、重点与难点 1.重点：能找出本文中心论点，理清本文的论证思路。 2.难点：理解教养的本质，并从中懂得怎样做一个有教养的人。 五、教学方法 自主学习、合作探究法。 六、教学过程 （一）情境导入 当你在电影院听到别人高谈阔论的时候；当你在校园听到同学污言秽语的时候；当你在公交车上看到有人对需要帮助的老弱病残不理不睬的时候……你的心里首先冒出的念头是什么？ 教师过渡：同学们几乎都异口同声的说到了没教养，没素质。那什么样的行为才是有教养的行为？我们在生活中怎样养成良好的教养呢？让我们跟随苏联学者、作家利哈乔夫走近他的文章《论教养》，一起探讨教养的本质。 （二）预习单 1.在课后读读写写中标注字音并解释成语的意思。 2.课文旁批中有许多问题，请你尝试解决。 3.对课文你还存在哪些疑惑？ （三）预习质疑 展示预习质疑图片 教师过渡：昨天老师给同学们布置了3项预习任务，老师将同学们的预习质疑收上来之后发现同学们大致有三类问题：第一类，同学们问到了旁批中的问题。第二类，同学们问到了文章的中心论点和论证思路。还有一部分同学问到了我们在生活中怎样做一个有教养的人。今天这节课，我们就一起来解决同学们的疑惑。 （四）旁批释疑
初中语文教学设计《越巫》 教学设计 教师： 课题：越巫 一、教学设计的理念： 新课标教学理念（二）中要求：语文课程应对学生精神领域有深广的影响，应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。因此，设计过程中，淡化文言文教学中的翻译，只求了解文章，掌握一些文言实词，突破难句，重点放在内容，写法的赏析上，并重点落实德育功能的挖掘——拒绝迷信，崇尚科学。 二、教材内容的重组与加工： １、课文内容：本文叙述了越巫自称善驱鬼，最终却被鬼吓死的故事，讽刺了封建迷信自欺欺人害人害己的本质。 ２、授课顺序：本文为一篇短小浅显的文言文，所以按照读、译、析、感的顺序进行教学；在拓展延伸时，增添对宗教信仰及迷信的区别内容，以帮助学生明辨是非，提高认识。 ３、教学重、难点的确立： （１）教学重点的确立：理解文章的内容，学习生动细致层层深入的描写方法。（依据：教材内容，单元学习重点。） （２）教学难点的确立：领会文章的主旨。（依据：新课标理念，教材内容，学生学习，生活的实际。 （３）处理办法：通过多种形式的朗读并复述及合作交流突破教学重点；以故事情节为教学的切入点，精设问题，巧妙引导，突破教学难点，并通过拓展延伸，提高学生的人文素养。 三、教学方式的构建： 本节，教法主要采用指导法、竞赛法、讨论法、演讲、座谈法，辅以投影仪、小黑板、录音机等手段进行。 （一）、导入：录音机播放录音带，口述导入并解疑； （二）、查预习：检测字音、作者、体裁； （三）、新授： １、读：范读、练读、指读并复述，了解大意，小黑板出示重点词句，采用竞赛法鼓动积极性；教学重点结合每段内容出示漫画及思考题引路，以激励评价方式鼓动学生回答；教学难点的突破则采用讨论题，通过合作交流的方式进行，由文章的结局切入。 在整个教学中融入求神拜佛，信主、算命等宗教及迷信内容，教者进行肯定引导，通过内容的重组与整合，提高学生辨别是非的能力。 四、教学过程、步骤： （一）、导入：录音机播放二人转《神调》节选，设问解题、板书（意图：激情引趣）； （二）、检查预习：字音、作者、体裁（意图：为学习新课扫除障碍）； （三）、新授： （１）读：初知大意（并复述）； （２）译：四人一组交流，全班在交流（掌握大意）； （３）析： A、整体感知： １、简述故事情节（意图——突破教学重点）； ２、概括人物形象，刻画方法。 B、深入研读： 讨论：结局说明什么，给我们的启示（意图：突破教学难点）。 C、教师小结：明确内容、写法（意图：让学生获得重要知识，形成网络）。 五、质疑总结（意图：全面记忆知识，加深巩固、理解）。 六、作业：A组：课后习题一、二； B组：写一段评价越巫的文字（意图：巩固所学知识，扩展延伸教学重、难点）。 课题越巫课型新授 教学 目标１、积累古汉语词汇，理解课文内容、主旨； 1
《故乡》说课教案 一、说教材： 1、教材的内容、地位和作用： 本篇课文为初中语文第八册第四单元第一课，本节课的讲授内容是第二课时的内容，着重讲授“重复”、“对比”手法的运用。该篇作为鲁迅的短篇小说名篇，具备了写作赋形思维训练中“起、承、转、合”的写作思路，作为短篇小说的典范之作，该课书首先要求学生进一步掌握小说的相关知识及对小说的简单鉴赏分析，学会并力求掌握从人物分析推知小说主题的鉴赏原则，再通过后面几课的学习，构建小说鉴赏的基本框架，具备小说鉴赏的基本能力，为以后学习、鉴赏，乃至创作小说打下坚实的基础。其次，该篇小说中多次用到“重复”和“对比”的手法，熟练掌握这两种手法对于学生的作文写作能力的提高势必起到积极的作用。其教学内容、地位和作用可作以下图示： 2、教学目标： 知识与技能：了解、掌握小说的基本知识。 明确作者是如何运用“重复”、“对比”的手法来刻画人物形象和展现主题的过程与方法：掌握从细节、动作、语言、外貌、心理等描写来分析人物性格特征并由此推知文章主题的鉴赏方法。 能模拟运用“重复”、“对比”手法进行写作。 情感态度价值观：理解人物形象的复杂感情。 珍爱新生活，树立为远大理想而奋斗的决心和信心。 3、教学重点、难点： 重点：人物形象特征及其形成原因。 “重复”、“对比”手法的运用分析。 难点：从分析人物到提升主题的思维训练。 “重复”、“对比”手法在实际写作中的运用。 二、说学情 现代语文教学的一大弊端就在于把整体教学肢解为板块教学，对教材所选课文利用不够，讲解课文和写作教学结合不紧或不当，甚至完全分离，对课文的写法分析流于表面，即用简单而模式化的语言来概括，习惯地归纳写作特点（一般还加上点举例分析）就草草收场，这对学生的写作能力的提高没有多少实质性的帮助。于是就通过大量的写作训练来希冀提高学生的写作能力，各种大小作文铺天盖地，愚以为这是一种时间的浪费和对教材的利用不足，在这节课中我将努力为学生展示较为详细的“重复”、“对比”手法的运用分析，让学生通过观察、思考、模拟片段操作、改进几个步骤来掌握这两种手法的运用。为实现课案目标，我在学生熟读课文、认真预习、扫清字词障碍的
初中语文优秀教学设计案例五篇 教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 初中语文教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准备的初中语文教学设计范文，欢迎大家前来参阅。 初中语文教学设计范文【1】 《望洞庭湖赠张丞相》 【教学目的】 1.激发学生阅读和欣赏诗词的兴趣，引导学生初步把握欣赏诗词的方法，逐步培养学 生整体感悟作品的能力。 2.了解五首诗词所表现出的诗人情怀，学习诗词中一些不同的表现手法，领会这些诗 词所具有的深厚的艺术感染力。 3.了解与这些诗词有关的文学常识。 【教学重难点】 教学重点 1.整体把握和感悟诗词的方法。 2.语感的培养和表现手法的学习。 教学难点： 学生对作品的写作背景缺乏一定的了解，给作品的整体感悟带来某种困难。 教学过程： 一、导语设计 陶渊明的《饮酒》诗，好比我们这个旅游团观赏了陶渊明经营管理的一处田园风光， 领略了它特有的风味。今天我们继续旅行来到我国文学史上的两座高峰--唐诗和宋词。这两座高峰郁郁葱葱，蔚然深秀，美丽的景色令游赏者目不暇接。由于时间紧，我们 在这两处景观中，重点欣赏孟浩然和范仲淹，走马观花看一看李白和白居易。同学们，同意吗? (解说：这个导语既引起学生学习的兴趣，又交代了这一课的教学安排，同时引发大家 的思考和想像。) 二、解题
《望洞庭湖赠张丞相》写于唐玄宗开元二十一年(733)，当时孟浩然仍是一名隐士。他 西游长安，不甘寂寞，想出来做事，苦于无人引荐，于是写了这首诗赠给当时居于相 位的张九龄，希望得到张丞相的赏识和录用。因而这是一首干谒诗。"干谒"的意思是：对人有所求而请见。 范仲淹所处的北宋时期，其主要边患是辽和西夏。1040年到1043年，范仲淹任陕西 经略副使等职，抵抗西夏侵扰。其间他作了《渔家傲》词数首，写边镇劳苦，今只存 这一首。词中着力渲染了边塞的悲壮气氛，抒写了思念家乡的情绪和抗击侵扰、巩固 边防的意志。此词首开边塞词之作，其格调苍凉悲壮，感情沉挚抑郁，一扫花间词派 柔靡无骨、嘲风弄月的词风，成为为后来苏轼、辛弃疾豪放派的先声。 三、研习课文 1.整体把握，理清思路 (1)将三首唐诗和一首宋词的录音听一遍，之后再将《望洞庭湖赠张丞相》和《渔家傲》的录音各听一遍。然后给6分钟时间让学生读背这两首诗词，看谁背得既快又准确。(解说：这样做的目的是激发学生快速读背的兴趣，并在熟读的基础上背，学生一般能 较快背出。)(2)教师范背这两首诗词(学生注意教师是否有背错的地方)，然后与学生共 背一遍。 初中语文教学设计范文【2】 一、目标导引： 1、理清文章的脉络，把握文章的内容。学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。 2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。 3、了解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。 4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深厚的感情。 二、、自主预习： 1、童年对许多人来说，都是美好快乐的。在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。 2、作者介绍及题解： 三、诵读积累，整体感知： (一)、范读课文(或听磁带录音)：