[滕王阁序教案]滕王阁序ppt课件
《滕王阁序》是骈文的优秀篇章那么我们的老师如何传播知识给孩子们？本文是本文库精心编辑的滕王阁序教案，希望能帮助到你！
滕王阁序教案
导标
1.学习掌握有关作家作品和文体知识，学习本文写景抒情的表达技巧；
2.积累掌握故、尽、属、即、胜、数、舛、幸、且、矣等实词虚词的多义用法；
3.背诵课文名段并积累有关成语典故和名言警句知识。
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《滕王阁序》是骈文的优秀篇章，学习时要抓住文体特点。本文用典多，文辞简奥，给诵读理解带来了一定的困难。为此，要仔细阅读课文注释，疏通文意；对于一些较难理解的地方，可以查找有关词典资料以加深理解。学习中，要充分利用本文句式对偶、音韵和谐、辞采华美等特点，加强理解和诵读。诵读时，除了注意句式的错落变化，还要像读诗词那样，注意每个句子节奏的划分。文意的理解重点要注意第五段所运用的几个典故的含义和作用。实词的理解，也可以利用句式特点加以体会。如“时维九月，序属三秋”，句式对偶(正对)，词义相近。“时”与“序”是同义词，即“时序”之意；“维”与“属”是同义词，即“在、是”之意。虚词的理解要注意其在结构和抒情上所起的作用。总之，对骈文句式的理解，是学习的关键，可结合跟踪试题的练习强化这方面的知识和记忆。
【思路结构】
本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，此序当为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。结构图：第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、
人才杰出、宾主尊贵。
第二、三段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，
秋景特色，流光溢彩
第四、五段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合
借古勉今，穷且益坚
第六、七段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾
【疑难指津】
·如何理解作者在文中流露的思想感情?作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贫泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。
··本文骈俪句式有何特点？全文以四六句为主，杂以六四句，七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。骈是“两马并驾”的意思，俪是“男女成对”之意，骈俪就是使用对偶句，是骈文的共同特点，但这篇序文尤为突出。全篇采用对偶句，不但字面相对，而且音韵大体相对。即一句之中，平节和仄节交替，上下联之间，平节与仄节相对。如“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”为：平平仄仄，仄仄仄(之)平平；仄仄平平，仄平平(之)仄仄。“屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时”为：“仄仄仄(于)平平，平平仄仄；仄平平(于)仄仄，仄仄平平。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”为：仄平仄平仄平平，平仄平平平仄仄。如此讲求音律，又不影响意义表达，写出来的句子当然抑扬顿挫，富于乐感，富于诗意。
【语言揣摩】
1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
评析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态，表现楼台壮观，从而把读者带人身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
运用：(翻译)蓄积的雨水已经消尽，潭水寒冷而清澈，烟光雾气凝结傍晚的山峦呈现出紫色。
2.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”
评析：这一句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。
运用：(翻译)落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。
2.“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”
评析：这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。
运用：人老了应当更有壮志，哪能在白发苍苍之时改变自己的追求？处境艰难更应当坚强，不能放弃远大崇高的志向。
【名题讲析】
下面是一副名胜古迹的对联，阅读后回答1-3题。
一楼何奇?杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉，诗耶?儒耶?吏耶?仙耶?前不见古人，使我怆然涕下!
诸君请看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳阳城东道崖疆。潴者!流者!峙者!镇者!此中有真意，问谁领会得来?
1．“一楼何奇”中的“楼”具体指的应该是()
A．鹳鹊楼B．岳阳楼C.滕王阁D．黄鹤楼
解析：本对联用典较多，且多为文史典故，好在我们学过四楼的有关作品。其中岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼。本题考查对对联中有效信息的把握能力，上联“杜少陵……三过必醉”写有关岳阳楼的史实传说，下联“洞庭湖……东道崖疆”盛绘岳阳楼的山川形盛。尤其是范希文、滕子京两个人名及“南极潇湘，北通巫峡”的描绘在中学学习《岳阳楼记》时接触过，据此断定为岳阳楼。答案：B
2．“两字关情”中的“两字”指的是()
A.王之涣在《登鹳鹊楼》一诗中说到的“千”、“一”。
B．王勃在《滕王阁序》诗中说到的“老”、“穷”。
C．范仲淹在《岳阳楼记》一文中说的“忧”、“乐”。
D．崔颢在《黄鹤楼》一诗中提到的“愁”、“愈”。
解析：本题考查文学常识。范仲淹，字希文，又由《岳阳楼记》一文中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”知“两字关情”为范仲淹在《岳阳楼记》中说的“忧”、“乐”。鹳鹊楼、滕王阁、黄鹤楼没有影响如此深远的两字。答案：C
3．这副对联的内容丰富，归纳上下联的主要意思正确的应该是()
A．上联写楼的史实，下联写作者的感慨。
B．上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的位置。
C。上联写楼的传说，下联写湖光景色。
D．上联写楼的史实和传说，下联写洞庭湖的风景大观和作者的感慨。
解析：本题考查对文意的把握。综观全联，上联写楼的史实和传说，下联写湖庭风景及作者感慨，即此地人杰地灵，这正是作者要表达的真意。A中少言“传说”及“景观”，B中没谈下联中作者感慨；C中缺“史实”及“感慨”等内容。
【风景剪辑】
风景1：
①《唐摭言》卷五载：“王勃著《膝王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而周公意属于婿盂学土者为之，已宿构矣。乃以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘是亦老生常谈’。又报云：‘星分翼轸，地接衡庐。’公闻之，沈吟不言。又云：‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。’公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣!’遂亟请宴所，极欢而罢。”
②勃往省觐，途过南昌。时都督阎公新修膝王阁成，九月九日，大会宾客，将令其婿作记，以夸盛事。勃至入谒，帅知其才，因请为之。勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点。满座大惊。酒酣，辞别，帅赠百缯。———《中国文学家大辞典》
风景2：
岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。”
黄鹤楼在武汉长江边的蛇山上，隔江遥对龟山。始建于公元223年，传费文伟于此驾鹤成仙而得名。此楼屡建屡废，现楼高51.4米，共五层，古色古香。诗文以催颢的《黄鹤楼》诗和李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗最为著名。
岳阳楼在湖南岳阳洞庭湖边，遥对湖心岛君山。原为三国吴将鲁肃的阅兵台。亦屡有兴废。现楼高19.72米，共三层。诗文以杜甫的《登岳阳楼》诗和范仲淹的《岳阳楼记》文最为著名。
滕王阁在江西南昌赣江之滨，为唐太宗之弟滕王李元婴所建，历代屡有兴废。为三大名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的《滕王阁序》和《滕王阁》诗最著名。
【跟踪试题】
一．选择题：
1.下列加点词注音全都正确的一组是：
A．翼轸(zhen)骖(can)騑睇眄(mian)捧袂(mei)
B．瓯(ou)越潦(liao)水簪(zhan)笏桑梓(zi)
C．台隍(huan)舸(ge)舰帝阍(hun)叨(dao)陪
D．懿(yi)范彭蠡(ni)虢(guo)州遄(chang)飞
2.下列几组成语没有错别字的一组是：
A．物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水
B．人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志
C．千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心
D．高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛
3.下面两组虚词的含义和用法分析正确的一项是：
①穷且益坚不坠青云之志③兰亭已矣，梓泽丘墟
②存者且偷生，死者长已矣④太后曰：“敬诺，年几何矣？”
A．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字不同。
B．①句与②句的“且”字相同，③句与④句的“矣”字也相同。
C．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字也不同。
D．①句与②句的“且”字不同，③句与④句的“矣”字相同。
4.下列各组加点实词含义相同的一组是：
A．豫章故郡，洪都新府/六国灭亡之故事
B．都督阎公之雅望/登高作赋，是所望于群公
C．十旬休假，胜友如云/童子何知，躬逢胜饯
D．敢竭鄙怀，恭疏短引/《谏太宗十思疏》
二．填空题
5.江南三大名楼是指______________、____________、____________；初唐四杰是指_________、________、__________、__________；王勃，字________，有《______________》文集存世。
6.默写填空：
①________________________，烟光凝而暮山紫。
②________________________，秋水共长天一色。
③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；__________________________________。
④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。
⑤老当益壮，宁移白首之心；_____________________________。
⑥北海虽赊，扶摇可接；_______________________________。
【提高试题】
三．阅读下面一段文言文完成7-10题：
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得天人之旧馆，层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰弥津，青雀黄龙之轴。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数；望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?
嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭?
7.下列各组加点词语含义和用法全不相同的一组是：
A、时维九月，序属三秋/有良田美池桑竹之属/若属皆且为所虏
B、潦水尽/宾主尽东南之美/满城尽带黄金甲
C、即冈峦之体势/胡天八月即飞雪/即日因留沛公与饮
D、穷岛屿之萦回/穷且益坚/觉宇宙之无穷
8、找出与例句对偶句式结构相同的一项
例：披绣闼，俯雕甍
A、东隅已逝，桑榆非晚
B、潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
C、云销雨霁，彩彻区明
D、望长安于日下，目吴会于云间
9、下列对有关语句分析不正确着的一项是：
A．“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”本句在色彩上，上句淡雅，下句浓重，浓淡对比，突出了秋日景物的特征。
B．“鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势”写滕王阁周围景物，是近景。
C．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写彩霞自上而下，写孤鹜自下而上，相映增辉；青天碧水，天水相接，上下浑然一色，写尽了秋晚暮色之美。 D．“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”此句所写为眼前所见
滕王阁序 唐·王勃 【教学目的】 1、背诵全文［教材要求背诵2—3段］ 2、体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征——对偶与用典，进行文言仿写训练。 3、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。 【重点难点】 1、感受理解，熟读本文直至背诵。 2、通过仿写感受了解文言的特征。 【教学设想】以诵读法学习本文 1、阅读注释，疏通文意，体会骈文特点。 2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。 3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 【教学用具】PPT课件 【教学时数】3课时 【板书设计】 【教学过程和步骤】 第一课时 教学内容： 一、写作背景［失意者的悲歌］ 1、关于王勃 唐代著名诗人王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人（山西河津人）。 2、作序的背景 《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。”
3、王勃的悲歌 ①宇宙没有穷尽 “天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。” ——据说，王勃曾撰《周易发挥》五卷，对推演历算尤其精通，曾作《大唐千岁历》。中国古代的术数之学，强调天地万物的发展变化都有其定数，人的命运也是自己无法控制的，这是一种消极的人生观。王勃的这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉的根本。 ②人生难免失意 “关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”“嗟乎，时运不济，命途多舛” ——孤独无依中的悲凉心境彻底透露出来。举目无亲，没有人理解，这种感受岂止一天两天？ ③壮志难酬的痛苦 “勃，三尺微命，一介书生。”“有怀投笔”却“无路请缨”， ——两句话说尽了壮志难酬的痛苦。所以，他一方面只能为冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的不得志而叹息，另一方面，又只能以孟尝、阮籍自慰，或者把自己比作涸辙之鱼以强作乐观开朗，或者以“酌贪泉”而仍然能够保持纯正本色来自勉。这是多么无奈和痛苦的强颜欢笑啊! 不仅如此，他还要把自己的痛苦隐藏得更深，带着满脸欢笑说自己“喜托龙门”，说阎某人是自己的知音，“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”，王勃作序，可谓曲尽衷肠。 二、疏通文意，通读全文 ㈠、朗读课文，把生字找出来，看注释注音。 ㈡、看注释，粗通文意。 1、重要词语释义 胜友如云（胜友——才华出众的友人） 家君作宰，路出名区（出——过） 时维九月（维——在，介词） 序属三秋（序——时序，名词） 访风景于崇阿（崇阿——高大的丘陵） 披绣闼（闼——小门） 遥襟甫畅，逸兴遄飞（遄——迅速） 气凌彭泽之樽（凌——超过） 所赖君子见机（机——通“几”，预兆） 怀帝阍而不见（帝阍——皇帝的宫门，指朝廷） 穷且弥坚（穷——困厄，处境艰难）
语文教案：《滕王阁序》 语文教案：《滕王阁序》1 人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。——苏轼 【鉴赏】人可以像秋鸿般有信息，年年重回旧地；而那些早已过去的往事，却犹如春梦一般，未曾留下一丝痕迹。“事如春梦了无痕”通常用来感叹往事的飘渺，难以寻觅，留下的只是无尽的眷恋与萦怀，若用来代表失去的恋情，则在追忆、怀念中，还蕴蓄着一份苦痛遇见迷惘。 人皆养子望聪明，我被聪明误一生。——苏轼《洗儿》 【鉴赏】这首“洗儿诗”，是苏轼藉对儿子的期盼，抒发自己满腔的激愤。表面是在嘲弄自己聪明一世，失意一生，实际却是在讽刺那些“愚且鲁”的无能之辈。 【原诗】皆养子望聪明，我被聪明误一生。惟愿孩儿愚且鲁，无灾无难到公卿。 基础积累 一、注音（开始积累吧！） 轸（）瓯( )隍( )懿( )梓( )襜( )騑( )凫( )闼( ) 甍( )浦( )舸（）轴（）霁（）鹜（）蠡( ) 遏( )眄( ) 阍( ) 迥( )舛( )筵( )悫( ) 簪( )笏( )渚( ) 睇( ) 袂( ) 二、词类活用找出并写出意义和用法 1、襟三江而带五湖
2、徐孺下陈蕃之榻 3、腾蛟起凤 4、屈贾谊于长沙 5、窜梁鸿于海曲 6、雄州雾列，俊采星驰 7、望长安于日下，目吴会于云间 8、宾主尽东南之美 四、古今异义找出并写出古义和今义 ⑴千里逢迎 ⑵俨骖騑于上路 ⑶穷且益坚，不坠青云之志 五、一词多义（实词） 1、故： ①豫章故郡，洪者新府 ②故天将降大任于是人也 ③桓侯故使人问之 ④既克，公问其故 2、尽： ①宾主尽东南之美
②潦水尽而寒潭清 ③则智者尽其谋 3、属： ①时维九月，序属三秋 ②有良田美池桑竹之属 ③在骨髓，司命之所属 4、即： ①项羽即日因留沛公饮 ②胡天八月即飞雪 ③且壮士不死即已，死即举大名耳 5、引： ①控蛮荆而引瓯越 ②恭疏短引 ③司马懿引二十万军 ④乃设九宾之礼于廷，引赵使者蔺相如 6、穷： ①穷岛屿之萦回 ②穷且益坚 ③日暮途穷
滕王阁序公开课课件 滕王阁序公开课课件 《滕王阁序》是一篇骈体文。骈体文形成于魏晋，南北朝是全盛时代，这时骈体文成为文章的正宗，中唐古文运动兴起才逐渐走向衰落。 教学目标： ⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。 ⒉借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。 教学时数：2 第一教时 明确目标： 整体感知课文 教学过程： 一、导入新课 滕王阁诗 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。 二、解题 1.介绍“序” 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 2.介绍“骈文” 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”;第二是语音方面的特点，即平仄相对;第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。
3.介绍王勃和写作背景 王勃(649~675)，字子安，降州龙门(现在山西河津)人，初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 三、诵读课文 1.放课文录音或教师范读课文。 2.学生集体朗读课文，注意读准字音。 3.指定7名学生朗读课文(每人一段)，注意把握句子的节奏。 明确：①四字句的读法有“二二式”。 ②六字句的读法大致有五种：“三三式”; “一四式”; “二二二式”; “二四式”; “一二三式”。 ③七字句大致有四种读法：“三四式”; “二一四式”; “二三二式”;“二二三式”。 四、初步感知课文 1.学生集体朗读课文一遍。 2.学生默读课文，结合注释，疏通字句。 3.思考：从内容上看，文章可分为几部分? 明确： 第一部分(1)：扣“洪府”，概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 第二部分(2～3)：扣“秋日登阁”，写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然、人文景观。 第三部分(4～5)：扣“饯”，写宴会的盛况，抒发人生的感慨。 第四部分(6～7)：扣“别”，述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再。 五、布置作业 1.反复诵读，并试背课文。 2.完成课后练习三、四两题。 第二教时 明确目标： ⒈学习事、景、情融于一体的写作技巧。
部编版高中必修三《滕王阁序》课件【三 篇】 【篇一】部编版高中必修三《滕王阁序》课件 教学目标： 1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。 2.了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。 3.体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 教学重难点： 1、注释，疏通文意，体会骈文特点。 2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。 3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 一、知识背景介绍 1、江南三大名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。” 2、介绍作者 王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得
颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。 可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。 到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。 王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。 3、作序的背景 就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。 王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千?当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。
第二单元 第五课 第一课时 1．下列加点字注音有错误的一组是导学号 26690127( C ) A ．翼轸． (zhěn ) 瓯．(ōu )越 懿． (yì)范 躬．(gōng )逢胜饯 B ．崇阿． (ē) 凫渚．( zhǔ) 萦． (yíng)回 雕甍．(mén ɡ) C ．舸． (kě)舰 雨霁．(qí) 暇． (xiá)日 天高地迥．(jiǒng ) D ．多舛． (chuǎn ) 涸．(hé)辙 盛筵． (yán) 梓(zǐ)泽 【解析】 舸ɡě，霁jì。 2．下列各组成语没有错别字的一组是导学号 26690128( C ) A ．物华天宝 钟明鼎食 老当益壮 高山流水 B ．人杰地灵 鱼舟唱晚 穷且益坚 青云之志 C ．千里逢迎 天高地迥 桑榆非晚 白首之心 D ．高朋满座 萍水相逢 一介书生 俊采星弛 【解析】 A ．明——鸣，B.鱼——渔，D.弛——驰。 3．指出下列加点词解释有误的一项导学号 26690129( D ) A.⎩⎪⎨⎪⎧ 胜友．．(才华出众的友人)如云家君作宰，路出．(过)名区访风景于崇阿．．(高大的丘陵)披绣闼． (小门) B.⎩⎪⎨⎪⎧ 舸舰弥．(满)津遥襟甫畅，逸兴遄．(迅速)飞纤歌凝而白云遏．(阻止)气凌．(超过)彭泽之樽
C.⎩⎪⎨⎪⎧ 所赖君子见机．(通“几”，预兆)天高地迥．(远)怀帝阍．．(皇帝的宫门，指朝廷)而不见穷．(困厄，处境艰难)且益坚 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 台隍枕．(倚、据)夷夏之交时运不齐．．(有蹉跌，有坎坷)谁悲失路．．(迷失方向)之人舍簪笏．．(代指官职)于百龄 【解析】 失路：比喻不得志。 4．下列各组加点实词含义相同的一组是导学号 26690130( D ) A.⎩⎪⎨⎪⎧ 都督阎公之雅望．登高作赋，是所望． 于群公 B.⎩⎪⎨⎪⎧ 敢竭鄙怀，恭疏．短引谏太宗十思疏． C.⎩⎪⎨⎪⎧ 其色惨淡，烟霏．云敛日出而林霏．开 D.⎩⎪⎨⎪⎧ 童子何知，躬逢胜．饯予观夫巴陵胜．状 【解析】 A 项，前一个“望”作“声望”“名誉”讲；后一个“望”作“期望”“指望”讲。B 项，前一个“疏”作“条陈”讲，引申为“写作”；后一个“疏”，为古代的一种文体。C 项，前一个“霏”为动词，意思是“消散”“散开”；后一个“霏”为名词，指林中的雾气。D 项，都作“盛大”“美好”讲 5．下列各句中加点词语与例句中的加点词语意义相同的一项是导学号 26690131( A ) 例句：兴尽悲来，识盈虚之有数． A ．则胜负之数． ，存亡之理 B ．范增数． 目项王 C ．数． 风流人物，还看今朝 D ．数． 吕师孟叔侄为逆 【解析】 例句与A.“数”都是名词，“定数”。B.“数”读shuò，副词，屡次、多次；C.“数”读shǔ，列举；D.“数”读shǔ，列举罪状。 6．下列加点的词语，与现代汉语不同的一项是导学号 26690132( A ) A ．阮籍猖狂．． ，岂效穷途之哭
滕王阁序复习课件 滕王阁序复习课件 ‘都督阎公’句以下开始具体地写(主宾盛宴)。 第二部分：写三秋时节滕王阁的山川胜景，如诗如画。 ‘潦水尽’二语写秋景; ‘俨骖马非’四语写自己来到滕王阁; ‘层峦’以下八句，写阁在山水之间; ‘披绣闼’以下十句，写阁上眺览所及，其中‘落霞与孤鹜齐飞’二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。 本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 明确： ①色彩变化之美;②远近错落之美;③上下浑成之美;④虚实相映之美。 一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 第三部分：写宴会盛况，抒人生感慨。 ‘遥襟俯畅’以下十句，写参与宴会诸人。 ‘穷睇眄于中天’，引出‘天高地迥’二句;‘极娱游于暇日’，引出‘兴尽悲来’二语，于是紧紧相承抒发身世之感。 遂引用‘冯唐’等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。 ‘所赖君子安贫’以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。 第四部分：叹知己难遇，盼举荐提携。 ‘无路请缨’四句再说自己的遭遇。‘舍簪笏’以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说;‘杨意不逢’等四句言自己甚愿做诗。‘’呜呼‘以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。 “孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用) “班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向 “杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
(解说：在教师示范之后，学生有了一定的方法依据，但在具体操作中仍会遇到种种困难。教师可采取小组讨论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。但无论如何，教师必须保证让学生自我思考自我分析，决不能越俎代庖将答案直接端给学生。引导学生学会对有关文字材料进行’精加工‘，也是培养阅读理解能力的关键。因此，教师必须切实抓好这一环节。只要真正理解了，背诵就会迎刃而解。) 五、赏析情感 1、溢美之辞是本文的一个幌子 在那样的场合，王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的，既有失身份，也不得众宾爱悦。“人情练达即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是为了应景，说白一点，就是让大家高兴。阎某人重修滕王阁，至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治，而集会群英，自然是一种标榜。王勃清楚地了解这种心理，就在文章中大下溢美之辞。 “闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之舳。” ——人烟繁盛，祥和富庶的景象映入我们的眼帘。 “人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤” ——面对人才辈出，贤士如云的洪州，赞美之情溢于言表。 “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。” ——百姓乐业，天清气净的风俗画卷。 2、对失意人生的悲叹是文章的本质 文章的原题是《秋日登洪州府滕王阁饯别序》，王勃在自己的锦绣文章的关键之处用“遥襟甫畅，逸兴遄飞”一语转入对自己内心世界的描绘中来。 A、宇宙没有穷尽 “天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。”——据说，王勃曾撰《周易发挥》五卷，对历算尤其精通，曾作《大唐千岁历》。这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉。
滕王阁序人教版高二下册语文教案《滕王阁序》是唐代文学家王勃创作的一篇骈文。该文描写滕王阁的壮美，以及寥廓壮美的山川秋景，借以抒发自己愤懑悲凉而又不甘沉溺的复杂感情。以下是作者整理的滕王阁序人教版高二下册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考! 《滕王阁序》教案 教学目标 1. 道德目标：敢于显示才华表现自己，为文谦恭。 2. 感情目标：“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。 3. 认识目标：①知道文章前三段的内容并背诵。 ②赏析文中铺叙的美景。 教学手段：问题激疑、交换讨论、多媒体。 教学进程： 一、导入：同学们，江南有三大名楼，你知道吗?指名回答。(岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁)滕王阁为何如此出名?这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。今天我们就共同来学习他的这篇文章——《滕王阁序》。 二、自学： 1、自学提示： (1) 全文共七段，请同学们给各段标出序号。 (2) 指六名同学朗诵，师生共同纠正。 (3) 学生自由朗诵——全部齐读前三段。 (4) 学生结合《导学》译文，口头翻译前三段。 (5) 根据内容摸索下列问题： ① 你认为第一段写到滕王阁了吗?那所写内容与滕王阁有何关系?(洪州，这正是滕王阁所在地，作者这是从大处着笔，这正像拍电影，先给出一个大的背景。) ② 第一段写了洪州地势的雄壮、物产的珍奇、人才的杰出、宾主的尊贵，你能找出具体的语句吗?
③ 第一段中提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时期的人吗?那作者在文中写他们是什么写法?(用典)此处用典你认为有何作用?(是为了说明滕王阁所在的洪州人杰地灵) ④ 试概括第一段大意。(概写洪州的地理风采，引出参加宴会的人物。) ⑤ 第二段中“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写的是什么季节的风景?(秋季)从哪里可以看出?(“时维九月，序属三秋”)你能对这两句话进行一个简单的赏析吗?(这两句描写的风景是：寒潭的水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭覆盖而出现紫色。①运用对偶，句式工整，音韵和谐。②上句色彩淡雅，下句色彩浓重，在色彩的浓淡对照中突出可秋天景物的特点。这两句被前人誉为“写尽九月之景”。) ⑥ 第三段中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是又一写景名句，你能从色彩、消息、方位等几方面赏析一下吗?(这两句描写的风景是：傍晚时分，桔红色的晚霞和孤独的野鸭一起翱翔，秋日清亮的江水与高远的天空浑然一色，连成一片。“落霞”是桔红色，秋水是青绿色，“长天”是蔚蓝色，色彩鲜明。“霞”“鹜”齐飞是动态的，水天一色是静态的，这是消息结合。上句是自上而下，下句是自下而上，这是方位的变化。总之，这两句文字为我们描画了一幅色彩明艳的秋日图景。) ⑦ 试概括第二三两段的大意。(写三秋时节滕王阁的自然人文景观。) 2.自学方法：根据译文摸索、同桌交换、小组讨论。 三.互帮 1.小组内互帮。 2.各小组展现并记录问题。 四.知者或教师释疑。 五.练习：1.《导学》P52“基础落实”第1、2、3、5题。 2.背诵第1—3段。 六.帮困：1.小组内解决。 2.跟踪记录。 七.反思：学生谈本节课收获。 八.最小作业量：《导学》板块一：第一、二题及“整合常识”第一、二题。 第二课时 教学目标：
滕王阁序优秀教案 《滕王阁序》教案篇一 教学目标： 一、了解骈文的文体特点。 二、学习本文优美的语言。 三、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。 四、背诵课文。 学习要点: 通读全文，疏通文意 一．导语（幻灯片展示中国四大名楼） 在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“中国古代四大名楼”，因其 精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有 谁知道“中国古代四大名楼”呢？ …… 鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁 与四大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？ 1．昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 唐崔颢《黄鹤楼》
2．故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 送孟浩然之广陵李白 3．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 宋范仲淹《岳阳楼记》 4．欲穷千里目，更上一层楼。 王之涣《登鹳雀楼》 5．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。 王勃《滕王阁序》 今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的 《滕王阁序》。 二、王勃、《滕王阁序》写作背景介绍：（幻灯片展示） 说到王勃，我们就会想起他的《送杜少府之任蜀州》 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 王勃，唐代诗人，字子安，绛州龙门（今山西河津）人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。他 才华早露，未成年即被赞为神童，16岁授官朝散郎，后因事被逐，其父 亦受累贬为交趾令。26岁时，王勃南下探亲，路过南昌，赴都督阎在滕 王阁的宴会，赋诗并作序。后在赴探亲途中渡海溺水受惊而死。《滕王阁序》遂成为他的“绝唱”。名句如“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 为论者所欣赏。
[滕王阁序教案]滕王阁序ppt课件 《滕王阁序》是骈文的优秀篇章那么我们的老师如何传播知识给孩子们？本文是本文库精心编辑的滕王阁序教案，希望能帮助到你！ 滕王阁序教案 导标 1.学习掌握有关作家作品和文体知识，学习本文写景抒情的表达技巧； 2.积累掌握故、尽、属、即、胜、数、舛、幸、且、矣等实词虚词的多义用法； 3.背诵课文名段并积累有关成语典故和名言警句知识。 导学点拨窗口 【探海导航】 《滕王阁序》是骈文的优秀篇章，学习时要抓住文体特点。本文用典多，文辞简奥，给诵读理解带来了一定的困难。为此，要仔细阅读课文注释，疏通文意；对于一些较难理解的地方，可以查找有关词典资料以加深理解。学习中，要充分利用本文句式对偶、音韵和谐、辞采华美等特点，加强理解和诵读。诵读时，除了注意句式的错落变化，还要像读诗词那样，注意每个句子节奏的划分。文意的理解重点要注意第五段所运用的几个典故的含义和作用。实词的理解，也可以利用句式特点加以体会。如“时维九月，序属三秋”，句式对偶(正对)，词义相近。“时”与“序”是同义词，即“时序”之意；“维”与“属”是同义词，即“在、是”之意。虚词的理解要注意其在结构和抒情上所起的作用。总之，对骈文句式的理解，是学习的关键，可结合跟踪试题的练习强化这方面的知识和记忆。 【思路结构】 本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》，此序当为赠序而非书序。聚散之因缘，登高之见闻，贤主嘉宾之寒暄，旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨，如何取舍结构，则颇见为文之功底。王勃天生才智，宛如妙手偶得。统观全文，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进，紧扣题意。文因饯别而作，但对于宴会之盛仅略叙数笔带过，而倾全力写登阁所见之景，因景而生之情，这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼，辟出了自家新径。结构图：第一段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、
滕王阁序王勃ppt 教学目标 1.了解骈文的文体特点。 2.学习本文优美的语言。 4.积累“故”、“尽”、“属”、“即”等实词义项，“且”、“矣”等虚词的用法。 5.学习本文情景交融的写法，理解作者复杂的感情。 教学重点 1.通读全文，疏通文意。 2.了解骈文的文体特点。 3.体会作者复杂的感情。 教学难点 文中的语言和大量的典故。 教学过程 第一课时 一、导入 二、关于文体 骈文，是魏晋以后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈文多以四、六字句为主，兼以杂言，所以后来也称骈文为“四六文”。 骈文讲究排比、对偶，注重藻饰和用典，讲究运用平仄，声韵要求严格。一般说来，骈文多注重形式技巧，往往束缚内容，自无可取，但如果运用得当，也能增强文章的艺术性。 三、简介作者及写作背景 1.关于作者： 王勃，字子安，绛州龙门人(今山西河津县)，初唐文学家。
2.关于本文写作背景： 上元二年(675年)秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。王勃前往拜见，阎都督早闻他的名气，便请他也参加宴会。阎都督此次宴客，是为了向大家夸耀女婿孟学士的才学。让女婿事先准备好一篇序文，在席间当作即兴所作书写给大家看。宴会上，阎都督让人拿出纸笔，假意请诸人为这次盛会作序。大家知道他的用意，所以都推辞不写，而王勃以一个二十几岁的青年晚辈，竟不推辞，接过纸笔，当众挥笔而书。阎都督老大不高兴，拂衣而起，转入帐后，教人去看王勃写些什么。听说王勃开首写道“南昌故都，洪都新府”，都督便说：不过是老生常谈。又闻“星分翼轸，地接衡庐”，沉吟不语。等听到“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”，都督不得不叹服道：“此真天才，当垂不朽!”。《唐才子传》则记道：“勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。” 四、通读全文 1.通读全文，解决生字注音。 2.对照书下注释，粗通文意，划下不理解的语句。 3.分段请同学在全班诵读，教师纠正字音，明确停顿。 五、作业 第二课时 一、检查作业 分组分段朗读课文，熟悉文章内容，进入文章情境。 二、课文分析 1.第1段 概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。 起笔先介绍滕王阁的所在地，“豫章故郡，洪州新府”，由古及今。接着由天及地，写天地的广大，写滕王阁的具体地理位置，其中“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”一句，更写出了滕王阁的宏大气势。 如此灵秀美丽的工地，一定也会产生杰出的人物吧。“雄州物列，俊采星驰”一句由陈述地理位置转而对人进行描写。在盛赞了宾主之后，又盛赞了这次盛会，最后，又谦逊委婉地介绍了自己参加这次盛会的原因。 2.第2段，第3段。
王勃《滕王阁序》教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
1 《滕王阁序》教学设计 王玉华 教学目标： 1. 学习《滕王阁序》前三段，了解骈文的特点。 2. 欣赏《滕王阁序》的写景段落，感受写景之美，领受美的熏陶。 教学重点、难点： 了解骈文特点，领会《滕王阁序》写景之美。 教学方法： 诵读，赏析 ，合作探究。 教学时间:一课时 教学过程： 一、导入。李玉刚有一首歌，叫《刚好遇见你》。我觉得“遇见”是个很美的词。当文字遇见声音，于是有了《朗读者》；当我从一中来到这里，遇见了你们，于是有了这节课。当“初唐四杰”之首,才华冠绝当世的王勃遇到滕王阁，于是有了这篇不朽的传世佳作，并且成了永久的绝唱。为什么是绝唱？
因为这篇骈文是写在王勃前往交趾县探望父亲途经滕王阁而作。第二年王勃渡海时，溺水而亡，年仅27岁。 二、今天我们这节课主要学习《滕王阁序》前三段。 展示学习目标，解读学习目标 三、诵读前三段，读准字音，注意节奏（节奏可以看看导学案上的指点。） 学生依据节奏自由读。关注骈文的特点。 诵读的停顿，关系到语气、语调。骈文，都是偶句，字数或四或六，也少数七字句。 四字句：南昌/故郡，洪都/新府。星分/翼轸，地接/衡庐。六字句：孟学士/之词宗；王将军/之武库 临/帝子之长洲，得/天人之旧馆。 钟鸣/鼎食/之家；青雀/黄龙/之舳。 山原/旷其盈视，川泽/纡其骇瞩。
响穷/彭蠡之滨，声断/衡阳之浦 抚/凌云/而自惜 幸/承恩/于伟饯。 七字句：襟三江/而带五湖，控蛮荆/ 落霞/与孤鹜/齐飞，秋水/共长天/一色。 物华天宝，龙光/射/牛斗之墟；人杰地灵，徐孺/下/ 都督阎公/之雅望，棨戟遥临；宇文新州/之懿范，襜帷暂住。长句（舒缓）—---短句（急促）—---四六句（抑扬顿挫） 一学生试读。 老师范读。
5 滕王阁序 第一课时 学习目标1、理解和积累文中重要文言词语的意义或用法 2、把握行文脉络 学习重难点理解和积累文中重要文言词语的意义或用法 学法指导自主、合作、探究 知识链接作家作品、文体、背景（见《创新方案》P.29） 预习检测一、给加点的字注音。 翼轸．( ) 骖．( ) 睇眄．( ) 捧袂．( ) 瓯．越( ) 潦．水( ) 桑梓．( ) 舳（） 台隍．( ) 舸．舰( ) 帝阍．( ) 叨．陪( ) 懿．范( ) 彭蠡．( ) 雕甍．（）遄．飞( ) 襜．帷（）棨戟 ．． ( )( ) 多舛．（） 宗悫．（）簪笏 ．．（）（） 二、文言知识归纳 1、通假宇 ①所赖君子见机（“机”通“几”，预兆。句意：不过由于君子看到细微的预兆。） ②俨骖騑于上路（“俨”通“严”，整治。句意：驾着车在高高的道路上前行。） ③云销雨霁，彩彻区明（“销”通“消”，消散。句意：云消雨停，阳光普照，天空明朗。） 2、古今异义 ①穷且益坚（穷：困厄，处境艰难。今常用于穷困的意思。句意：处境艰难，而意志更坚。） ②一介书生（一介：一个。“介”量词。今常用于“介绍”“介于”等意。句意：一个书生。） ③无路请缨，等终军之弱冠（弱冠，指二十岁，古代以二十岁为弱年。今无此意。句意：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会。） ④盛筵难再（再：第二次。今相当于“又”。旬意：难有第二次遇到。） ⑤请洒潘江，各倾陆海云尔（云尔：语气词，用在句尾，表示述说完了。今无此意。句意：请各位宾客竭尽文才，写出像潘岳、陆机那样的好作品。） ⑥腾蛟起凤，孟学士之词宗（学士，掌管文学撰述的官。今常用来指学位。句意：文坛上众望所归的孟学士，文章的辞采有如蛟龙腾空，凤凰飞起那样灿烂夺目。） ⑦阮籍猖狂（猖狂，狂放，不拘礼节；今指狂妄而放肆。） ⑧千里逢迎（逢迎，迎接；今指说话做事故意迎合别人的心意。） ⑨童子何知（童子，谦辞，晚辈，后生；今指儿童。） ⑩彩彻区明（彩，日光；今指彩色。） 3、词类活用 （一）名词的活用 1.名词作状语 ①雄州雾列，俊采星驰“雾”“星”均为名词作状语，译为“像雾一样”“像星一样”。 ②上出重宵，下临无地“上”“下”均为名词作状语，译为“向上”“向下”。 2.名词作动词
第九课滕王阁序 一、导入新课 滕王阁诗 王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，朱帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 读着这气势磅礴的诗句，我们便会想到王勃为这首诗所作的流传千古的《滕王阁序》。下面我们就来学习这篇文章。 二、解题 1、关于本文的写作 《唐摭言•卷五》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之。已宿构矣。及以纸笔巡让宾，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生常谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又报云‘落霞与孤鹜齐飞，长天共秋水一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。” 2、关于作者：王勃（650—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交址令。公元675年王勃前往交址省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交址途中溺水惊悸而死。本文随成为他的“绝唱”。 二、研习课文 1、疏通文句，整体把握全文框架。全文分为四个部分： ①由洪州地势、人才说到宴会。 ②写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。 ③写欢娱宴游引发的人生感慨。 ④写自己有幸与会，应命做诗。 2、重点突破——学会“精加工”。 ①教师示范分析第一部分（第1节） 由洪州地势、人才说到宴会。 “南昌故郡，洪都新府”写古今之变迁；“星分翼轸”四句写空间地势之雄；“物华天宝”四句写人物之盛。接着，“雄州雾列”呼应“星分翼轸”句，“俊采星弛”呼应“物华天宝”句；“台隍枕夷夏之交”再承“星分翼轸”句，“宾主尽东南之美”再承“物华天宝”句。多层次渲染，以壮文气。图示如下： “南昌故郡，洪都新府”（古今变迁）
《滕王阁序》知识精讲 写作背景 王勃六岁能文词，年仅十四就应举及第，当上沛王李贤府中的修撰，可说少年得意。但他很快连遭两次挫折。第二次，是在诸王斗鸡时，写了一篇游戏文章，不料得罪高宗李治，被削去官职，逐出沛王府。于是他离开长安，漫游蜀中。刚刚得到一个虢州参军的官职，又因私杀官奴获罪，本应处以极刑，恰逢朝廷大赦，幸免一死，父亲王福畤也被连累，远贬到南方的交趾当县令。上元二年(675)王勃南下省父，次年渡南海，不幸溺水惊悸而亡，年仅二十七岁。闻一多先生曾说初唐四杰“年少而才高，官小而名大，行为都相当浪漫，遭遇尤其悲惨。”（《唐诗杂论》）可以说也恰当地概括了“四杰”之一王勃短促的一生。滕王阁为滕王李元婴所建，洪州都督阎公重修。上元二年九月，阎公在阁中大宴宾客，适值王勃探亲路过洪州，得以参加宴会，并写了这篇序。 王勃面临那“仙之人兮列如麻”的场面怎么能不感慨万千？当时，他孤身作客，形单影只，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。而事实正是如此，《新唐书·文艺传》记载，都督阎某人他还有一个目的，想借此机会在众宾面前夸赞他的女婿，于是，事先让他的女婿写好一篇序文，到时候只要当着众人的面写出来就可以了。在宴会上，阎某人准备了纸笔，遍请众客，别人当然不敢，也不好剥阎某人的面子，可是，当请到王勃的时候，王勃神情自若，并没有推辞，而是当众写了起来。 我们今天来看王勃当时的做法，特别应该考虑的是他当时是否不通人情世故。据说，他当时可是把都督阎某人惹恼了，致使阎某人拂袖而去。 其实，当时的王勃已经是26岁的人了，要说他完全不通人情世故那是很勉强的，再说，刚才我们已经说到他内心戚戚，是很想一吐胸怀的，第三，我们也不能排除他的恃才傲物的胆识和信心。这篇流传久远的美文，今天我们读来是令人赞叹的，可是，更为难得的是当时就已经语惊四座。阎某人拂袖而去之后并没有出来看什么热闹，而是派了人给他传报王勃写的句子。怒气正盛的阎某人慢慢地被王勃的文章征服，当传报人把“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句传进去时，阎某人不仅震惊了，而且是迫不及待地站起身来，情不自禁地感叹说：“此真天才，当垂不朽矣!” 层次结构 读通脉络：本文篇幅较长，在上述导读之后，把握文章脉络对于理解文意.背诵课文不无益处。理脉络时可以由句到层，由层到段，聚零为整。 第一段的内容概括即可按此步骤进行。（1）—（3）句，叙述洪州地理位置。（4）—（5）句，用两典故，盛称洪州地方和人物的美好。（6）句，言城池繁荣，人才众多。（7）—（10）句,表宾主尽东南之美及宴会盛况。（11）句，自己与会的缘故与荣幸。 由此可归纳出第一段主要写洪州形势雄伟，人物云集，阁上盛宴及与会缘故。 第二段主要写滕王阁之宏伟壮观以及阁上所见美丽如画的秋景。 第三段，主要写参与宴会的多是喜饮酒.擅诗文的宾客，并由欢娱引出兴悲之情，抒发身世之感。 第四段，抒怀才不遇之悲，勉励自己要坚持高尚志向。 第五段，写苦于无路请缨但幸得款待，有感于盛宴不再，愿与众宾客一同赋诗。 首叙天文地理，次叙贤主嘉宾，再叙山川景物，然后描写阁内近景.阁外远景，接着用“天高地迥，觉宇宙之无穷”二句总收胜景，转入抒情，先感慨古代失志者，再劝勉当今失志者，
滕王阁序一、古今异义 逢迎 ．．，高朋满座 古义：___________________ 今义：说话和做事成心迎合别人的心意〔含贬义〕 学士 ．．之词宗 古义：___________________ 今义：①读书人；②学位中最低的一级，大学本科毕业时授予 3.童子 ．．何知，躬逢胜饯 古义：___________________ 今义：男孩子，泛指儿童 4.时维九月，序属三秋 ．． 古义：___________________ 今义：三年，借指很久的时间 于上路 ．． 古义：___________________ 今义：踏上旅途；动身 猖狂 ．． 古义：___________________ 今义：狂妄而放肆 二、一词多义 1.⎧ ⎪ ⎨ ⎪ ⎩ 控蛮荆而引瓯越（） 控控弦破左的（《白马篇》）（）时则不至，而控于地而已矣（《神游物外》）（）
2. 控蛮荆而引瓯越 （）敢竭鄙诚，恭疏短引 （）引以为流觞曲水，列坐其次（《兰亭集序》） （）引但引兵少却，使之半渡（《淝水之战》） （）李凭箜篌引（《李凭箜篌引》） ⎧⎪⎪ ⎪⎪ ⎨⎪⎪ ⎪⎪⎩ （）不宜妄自菲薄，引喻失义（《出师表》） （）引咎辞职 （） 3. ⎧⎪⎪ ⎨ ⎪⎪⎩星分翼轸，地接衡庐 （）北海虽赊，扶摇可接 （）接非谢家之宝树，接孟氏之芳邻 （）水光接天（《赤壁赋》） （） 4. ⎧⎪⎪ ⎨ ⎪⎪⎩雄州雾列，俊采星驰 （）故列叙时人，录其所述（《兰亭集序》） （）列太尉列卒取十七人（《段太尉逸事状》） （）列缺霹雳，丘峦崩摧（《梦游天姥吟留别》） （） 5. ⎧⎪⎪ ⎨ ⎪⎪⎩台隍枕夷夏之交 （）犬牙交错 （）交布衣之交 （）交广市鲑珍（《孔雀东南飞》） （） 6. ⎧⎪⎪ ⎨ ⎪⎪⎩宾主尽东南之美 （）兴尽悲来，识盈虚之有数 （）尽是臣尽节于陛下之日长（《陈情表》） （）今贼盛粮尽，恐不复见大军（《淝水之战》） （） 7. ⎧⎨ ⎩响穷彭蠡之滨 （） 穷穷且益坚，不坠青云之志 （） 8. ⎧⎪⎪⎨⎪⎪⎩识盈虚之有数 （）不可胜数 （）数一曲红绡不知数（《琵琶行》） （）夹岸数百步，中无杂树（《桃花源记》）（）
《滕王阁序》教案 教学目标 （一）知识与技能目标： （1）了解骈文的两大特征一一对偶与用典 （2）体会文章优美的语言及表达方式 （-）过程与方法目标： （1）通过诵读，鉴赏文中的美丽秋景 （2）合作讨论体会分析作者复杂的思想感情 （3）安排课前预习，试着披文入情 （三）情感态度价值观目标： 培养敢作敢为、志当高远的精神品质。 教学重点： （1）积累文言词语 （2）感受文章的内容美和形式美 （3）背诵精彩语段教学难点： 理解本文用典的内涵。 教具准备： 多媒体教学课时安排：三课时。 教学过程第一课时 一导入明标步骤1：导入一一投影楹联。 “洞庭月衡岳云巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步；崔激诗范相记王勃序，两楼一阁，数江南人物，各有千秋。” 步骤2：此联就赞美了江南三大名楼：岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼。诗人王勃针对滕王阁写有《滕王阁诗》和《滕王阁序》。滕王阁在江西南昌赣江之滨，历代屡有兴废。因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王诗序》而很快出名。韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。” 为三大名楼之首，现楼高25米，为明三暗五层结构。诗文以王勃的《滕王阁序》最著名。明标：介绍滕王阁，介绍王勃及写作背景，借助注释疏通课文，初步感知骈文的特点、感悟王勃怀才不遇的感慨和积极乐观的人生态度。 二、学生展示指导诵读并体会文体特点。 ①播放孙道临诵读短片。 ②体味诵读节奏。 完成方式：学生A组齐读第2段，B组齐读第2段。 发现并总结朗读规律：四字句/六字句/七字句。 ③体味文体特征。 ④诵读实践巩固。学生齐读此序一起极有力量，而于洪波汹涌中，随结随却，尤为超特。前半曲描婉写，璧缀珠联，奇丽极矣。后半独能别开生路，以悠扬怀抱，写出磊落事情，抚古思今，吊往追来。盖前半以景胜，后半以情胜。…… （提示：王勃自比屈原，却怀帝阍而不见，又自比贾谊，但无宣室召见，又以冯唐、李广、梁鸿等作比，尽现自身处境之困顿，有嗟卑叹老的感伤和见机知命的消极。消沉之致时，感情陡转，“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。”以洒脱的气质、积极的壮怀表现出用世的乐
《滕王阁序》教案优秀6篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、条据文书、策划方案、总结报告、党团资料、读书笔记、读后感、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!