王勃的《滕王阁序》是人教版高中语文必修中的一篇较难的文言文，下面是给大家带来的高中语文必修第五册《滕王阁序》课文解读，希望对你有帮助。
高中语文《滕王阁序》课文解读
豫章①故郡，洪都②新府。(汉代的豫章旧郡，现在称洪都府。①豫章汉朝设置的郡，治所在南昌，所以说“故郡”。②洪都唐将豫章郡改为洪州，设都督府，所以说“新府”。)[本文又名《秋日登洪府滕王阁饯别序》，所以开篇从洪府着笔，由古及今，写称名的沿革，说明历史的久远。]
星分翼轸①，地接衡庐②。(它处在翼、轸二星的分管区域，与衡山郡和庐江郡接壤。①星分翼轸翼、轸都是二十八宿之一。古人习惯以天上二十八宿的方位来区分地面的区域，某个星宿对着地面的某个区域，称为“某地在某星之分野”。据《晋书·天文志》，豫章属吴地，吴越扬州当牛斗二星的分野，与翼轸二星相邻。轸，zhěn。②衡庐指衡山郡和庐江郡。《晋书?地理志》“汉改九江曰淮南，六年，分淮南置豫章郡。……文帝十六年，分淮南立庐江、衡山二郡。”由此，九江改淮南，一分为三，即豫章、庐江、衡山，故豫章“地接衡庐”。)[因为古人把地域与天上的星座相对应，所以第三句从天上写起“星分翼轸”;下面又紧应地理形势“地接衡庐”，这样便由天及地，写出洪州界域广大，辖境辽阔。]
襟①三江②而带五湖③，控蛮荆④而引瓯越⑤。(连带着众多江流，环绕着无数湖泊，控制着楚地，连接了瓯越。①襟名词活用动词，意动用法，以……为襟。下文“带”，用法相同，以……为带。“襟”“带”在句中是“连接、环绕”的意思。②三江有人解释为松江、娄江、东江，有人解释为荆江、松江、浙江。③五湖有人解释为菱湖、游湖、莫湖、贡湖、胥湖，有人解释为太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖。当代历史地理学家陈桥驿先生在其《郦学札记》中以为，三江五湖在古代实为泛指河流众多的意思，并无确解。本书采用陈先生的说法。④蛮荆古楚地，今湖北、湖南一带。⑤瓯越古越地，古东越王建都于东瓯，即今浙江永嘉地区。瓯，?u。)[这是描写洪州具体的地理位置，襟、带、控、引四个动词连用，生动地写出洪州有一种坐镇中央，威震四方的气势。]
物华天宝，龙光射牛斗之墟①;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻②。(这里物有光华，天有珍宝，宝剑的精光直射牛、斗二星之间;人有俊杰，地有灵秀，徐孺子使太守陈蕃放下他特设的床榻。①龙光射牛斗之墟龙光，宝剑的光芒。牛、斗，都是二十八宿之一。墟，域，所在之地。据《晋书·张华传》，晋初，牛、斗二星之间常有紫气照射，据说是宝剑之精气，上彻于天。张华命人寻找，果然在丰城牢狱的地下，掘出龙泉、太阿二剑。后这对宝剑入水化为双龙。丰城，今江西省丰城县，古属豫章郡。②徐孺下陈蕃之榻徐孺，徐孺子的省写，名穉，字孺子，东汉豫章南昌人，当时隐士。家贫，常亲自耕种，德行为人所景仰。榻，狭长而低矮的坐卧用具。据《后汉书·徐穉传》，东汉名士陈蕃为豫章太守，不接宾客，惟徐穉来访时，才设一睡榻，徐穉去后又悬置起来。因此，后世有“下榻”的说法。下，动词，使动用法。)[两个四六句相对,赞美此地的物与人。前两句高度概括了江西各地繁荣昌庶;后两句形象地说明了南昌一带人才济济。以上紧扣洪府从侧面介绍滕王阁，分别从历史、天文、地理、人物诸方面描述了滕王阁所在之地的重要，言辞之间透出的历史感、空间感、使命感，使人在千载之下尚犹怦然心动。]
雄州①雾列，俊采②星驰。台隍③枕④夷⑤夏⑥之交，宾主⑦尽⑧东南之美⑨。(雄伟的
州城像雾一样涌起，倚据在荆楚和扬州交接的地方;俊美的人才像流星一样飞驰赴宴，囊括了东南地区的俊美之士。本书认为，这四个句子，课本和历来选本标点有误，“星驰”后面的句号当改逗号。作者用的是合叙的手法，正常的写法当是“雄州雾列，台隍枕夷夏之交，俊采星驰，宾主尽东南之美”。①雄州指洪州。②采采，通“寀”，官吏。俊采，在这里即指下文的“宾主”。③台隍城台和城池。隍，huánɡ，有水叫池，无水叫隍。台隍，在这里复指雄州。
④枕倚、据。⑤夷古代称少数民族为夷，这里指上文所说的蛮荆、瓯越之地。⑥夏指古扬州地区，包括现在江苏、安徽、江西、浙江、福建，周、汉代之时皆属扬州;一说这里指中原地区，古代汉族自称夏。⑦主指洪州都督阎公。⑧尽全都是，形容词活用作动词。⑨美杰出人才，形容词活用作名词。)[这四个句子有承上启下的作用，“雄州”、“台隍”句，通过续写洪府位置，以煞住上文对古人的追索，“俊采”、“宾主”句，通过夸赞人才之多，以引起下文对时人的铺叙，很自然地回到了宴会的主题。]
都督①阎公②之雅望，棨戟③遥临;宇文新州④之懿范⑤，襜帷⑥暂驻。(阎都督声望崇高，打着仪仗远道而来;宇文新州刺史德行美好，驾着车马也在此暂时扎驻。①都督掌管督察诸州军事的官员，唐代分上、中、下三等。②阎公名不详，字伯屿。③棨戟外有赤黑色缯作套的木戟。这里代指古代大官出行时用的仪仗。棨，qǐ。④宇文新州复姓宇文，名字未详。新州，州名，今广东新兴。古人往往以居官所在地代称人，如刘备曾为豫州刺史，故称刘豫州。⑤懿范美好的风范。懿，yí，美好。⑥襜帷车上的帷幕，在车前叫襜，在车旁叫帷，这里代指宇文新州的车马。襜，chān。)[赞主人雅望，颂宇文懿范，突出与会者中的两个著名人物，这是点的介绍。]
十旬休假①，胜友②如云③;千里逢迎，高朋满座。(正逢十日一休的闲暇，才华出众的朋友多得如云;迎接千里而来的客人，尊贵的朋友坐满宴席。①十旬休假唐制，十日为一旬，遇旬日则官员休沐，称为“旬休”。假，通“暇”，空闲。②胜友才华出众的友人。③如云形容众多。)[赞胜友高朋，极写人才高贵众多，此为面的概述。]
腾蛟起凤①，孟学士②之词宗③;紫电清霜④，王将军⑤之武库⑥。(辞采如蛟龙腾空、凤凰飞舞，那是文坛宗主孟学士的诗文;宝剑如紫电、清霜一般锋利无比，它出自王将军的武库。①腾蛟起凤形容文章辞采精美，犹如蛟龙腾空，凤凰飞起。《西京杂记》“董仲舒梦蛟龙入怀，乃作《春秋繁露》。”“扬雄著《太玄经》，梦吐凤凰，集《玄》之上，顷而灭。”②孟学士名字未详。学士，掌管文学撰述的官，唐朝弘文馆、崇文馆皆有学士。③词宗文词的宗主，众望所归的文学大师。④紫电清霜紫电、清霜，均为传说中的宝剑，用以形容兵器锋利，此处代指王将军的勇武和韬略。《古今注》吴大皇帝孙权“有宝剑六，二曰紫电。”《西京杂记》高祖刘邦“斩白蛇剑，刃上常若霜雪。”⑤王将军名字未详。⑥武库，藏兵器的仓库。)[这里一对四六句子，描摹在前，引介在后，赞文武齐集。此处又转为点的介绍，但前面写都督、刺史，侧重其地位、名望的显赫，这里写词宗、将军，侧重其事业的成就。]
家君①作宰，路出名区;童子③何知，躬④逢胜饯⑤。(家父做县令，我探望父亲，路过这个有名的地方;我，一个小孩子知道什么，却有幸遇到了这样盛大的宴会。①家君称自己的父亲。家，谦词。②宰县令，王勃父亲当时任交趾县的县令。③童子与会之人中以王勃年纪最小，因谦称童子。④躬亲身。⑤胜饯盛大的饯别宴会。篇末的“伟饯”意思同。)[最后谦虚地介绍自己。至此，宴会人物介绍结束，第一段亦结束。]
第一段扣住题目“洪州”二字，先写洪州的历史，起笔用四字短句切题，旋即写洪州称
名的沿革，辖区的辽阔，位置的重要，又引述徐孺下陈蕃之榻的典故，生动形象地表现了洪州“地灵人杰”的气势。然后用“雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美”过渡，由历史写到现实，由洪府而转入宴会，然后从点到面，再从面回到点，有条不紊介绍宴会主人宾客，赞美洪州人才济济，最后引出自己，委婉含蓄，不卑不亢，恰到好处。
时维①九月②，序③属三秋④。(时间是九月九日。①维动词，表示判断，相当“乃”、“是”、“为”。《诗?小雅?谷风》“众维鱼矣。”教材释“维，句中语气词”，不确。②九月当是“九日”之误，指九月初九的重阳节。③序时序，指春夏秋冬。④三秋古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋。三秋即季秋，九月。)[点明宴会时令，紧扣题目中的“秋日”，领起下文对秋景的描绘。]
潦水①尽而寒潭②清，烟光凝而暮山③紫。(潦水位于赣江的尽头，深秋的江水寒冷而清澈;烟光雾气凝结，傍晚的西山呈现出紫色。①潦水一说指蓄积的雨水。《楚辞·九辩》“寂寥兮收潦而水清。”潦，lǎo。另解，潦水，指南昌县境内赣水的一条支流。《水经注?赣水注》赣水总纳十川，中有一潦水，“浊水又东至南昌县，东流入于赣水……又有缭水入焉……其水东北径昌邑城而东出豫章大江”。本书采用第二种解释。②寒潭指赣水，《水经注?赣水注》“大江南，赣水总纳洪流，东西四十里，清潭远涨，绿波凝净，而会注于江川。”③暮山傍晚的山。这里指西山，距南昌四十余里。下句“崇阿”也指西山。)[前句写水，后句写山。江水碧透清明，暮山朦胧凝重;上句设色淡雅，下句设色浓重。在水色、山色的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，把读者带入如诗如画的审美境界，被前人誉为“写尽九月之景”。]
俨①骖騑②于上路③，访风景于崇阿④;临帝子⑤之长洲⑥，得⑦天人之旧馆⑧。(让四匹马排列得整整齐齐，拉着车行驶在高高的山路上，我穿行在崇山峻岭中饱览秀丽的风光，最后来到滕王当年营建的长洲上，看见他修建的楼阁。①俨yán，通“严”，整齐的样子。②骖騑cānfēi，驾车两旁的马。古人四马拉一车，中间两匹马叫服马，外面两匹马，左为骖，右为騑。③上路高高的由路。④崇阿高大山陵。⑤帝子，即下文的“天人”，指唐高祖的儿子滕王李元婴。⑥长洲指滕王阁前的沙洲。⑦得“得见”的省写。⑧旧馆指李元婴修建的滕王阁。)[以上八个句子，字面上描写秋日胜景，实际上暗示了自己的行踪。“潦水尽而寒潭清”，言自赣水船行而来，“俨骖騑于上路”，言水路改陆路，“临帝子之长洲，得仙人之旧馆”，言到达滕王阁。作者用笔一石双鸟，巧妙无痕。文章从开篇至此处都是从侧面对滕王阁加以烘托渲染，下面转入对滕王阁的正面描写。]
层峦①耸翠，上出重霄;飞阁②流③丹④，下临⑤无地⑥。(重重叠叠的台阁，耸起一片翠绿碧瓦;凌空架起的阁道，朱红的油彩鲜艳欲滴;向上看，滕王阁直插云霄，看不见屋顶，向下看，滕王阁悬浮半空，深不可测。①层峦有的版本是“层台”，本书也作“层台”。此四句出自梁朝王巾的《头陀寺碑文》“层轩延袤，上出云霓;飞阁逶迤，下临无地。”层轩即层台。
②飞阁架空建筑的阁道，又称复道。③流形容彩画流光溢彩，鲜艳欲滴。④丹丹漆，这里泛指彩绘。⑤临从高处往下探望。⑥无地从很高处向下看，深不见底，地好像没有了似的。按这四个句子也用了合叙的方法，正常句序当是“层台耸翠，飞阁流丹，上出重霄，下临无地”。)[“层台耸翠，飞阁流丹”描写滕王阁秀美的建筑，“上出重霄，下临无地”描写滕王阁雄伟的气势。向上看，层台碧瓦攒刺云霄;向下看，飞流阁道悬挂半天。借视角的俯仰变化，使上下相映成趣，突出了危楼高耸、悬浮半空的壮观。]
鹤汀①凫②渚③，穷岛屿之萦回;④桂殿兰宫，即⑤冈峦之体势。(仙鹤野鸭栖止的水边
平地和水中小洲，极尽岛屿曲折回环的景致;桂树与木兰建成的宫殿，随顺着冈峦高低起伏的态势。①汀tīnɡ，水边平地。②凫fú，野鸭。③渚zhǔ，水中小洲。④桂殿兰宫以桂为殿，以兰为宫，宫殿都用桂木和兰木建成，形容宫殿的华丽、讲究。桂、兰，两种名贵的树。⑤即随顺。)[这是写滕王阁周围的景观。两个四六句，“四字”托出叙述主体，“六字”作描绘、渲染，意在指出滕王阁位居山水形胜之地。]
披①绣②闼③，俯雕甍④，山原旷⑤其盈视⑥，川泽纡⑦其骇瞩⑦。(打开精美的阁门，俯瞰雕饰的屋脊，高山原野辽阔无边，充满视野，河流湖泊迂回曲折，使人惊叹。①披开。
②绣跟下句“雕”意思相同，都是指雕刻得精美细致。③闼tà，小门。④甍ménɡ，屋脊。《释名》“屋脊曰甍。甍，蒙也，在上复蒙瓦也。”⑤旷辽阔。⑥盈视极目遥望，满眼都是。⑦纡yū，纡回曲折。⑦骇瞩对所见的景物感到惊异，即触目惊心的意思。瞩，注视。)[“披绣闼，俯雕甍”，这里改用两个三字句，句式的变化暗示作者改变了视角。前面从外观看滕王阁，从这里开始则是写登上滕王阁，从阁里向外观望，无边秋色扑面而来，万千锦绣尽入眼底，惊喜之情溢于言表。]
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高二语文必修五滕王阁序原文及翻译优秀4篇 译文及注释篇一 译文 这里是汉代的豫章郡城，如今是洪州的都督府，天上的方位属于翼，轸两星宿的分野，地上的位置连结着衡山和庐山。以三江为衣襟，以五湖为衣带、控制着楚地，连接着闽越。物类的精华，是上天的珍宝，宝剑的光芒直冲上牛、斗二星的区间。人中有英杰，因大地有灵气，陈蕃专为徐孺设下几榻。雄伟的洪州城，房屋像雾一般罗列，英俊的人才，像繁星一样地活跃。城池座落在夷夏交界的要害之地，主人与宾客，集中了东南地区的英俊之才。都督阎公，享有崇高的名望，远道来到洪州坐镇，宇文州牧，是美德的楷模，赴任途中在此暂留。正逢十日休假的日子，杰出的友人云集，高贵的宾客，也都不远千里来到这里聚会。文坛领袖孟学士，文章的气势像腾起的蛟龙，飞舞的彩凤，王将军的武库里，藏有像紫电、青霜这样锋利的宝剑。由于父亲在交趾做县令，我在探亲途中经过这个著名的地方。我年幼无知，竟有幸亲身参加了这次盛大的宴会。 时当九月，秋高气爽。积水消尽，潭水清澈，天空凝结着淡淡的云烟，暮霭中山峦呈现一片紫色。在高高的山路上驾着马车，在崇山峻岭中访求风景。来到昔日帝子的长洲，找到仙人居住过的宫殿。这里山峦重叠，青翠的山峰耸入云霄。凌空的楼阁，红色的阁道犹如飞翔在天空，从阁上看不到地面。白鹤，野鸭停息的小洲，极尽岛屿的纡曲回环之势，雅浩的宫殿，跟起伏的山峦配合有致。 打开雕花精美的阁门，俯视彩饰的屋脊，山峰平原尽收眼底，湖川曲折令人惊讶。遍地是里巷宅舍，许多钟鸣鼎食的富贵人家。舸舰塞满了渡口，尽是雕上了青雀黄龙花纹的大船。正值雨过天晴，虹消云散，阳光朗煦，落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片。傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，鸣声到衡阳之浦为止。 放眼远望，胸襟刚感到舒畅，超逸的兴致立即兴起，排箫的音响引来的徐徐清风，柔缓的歌声吸引住飘动的白云。像睢园竹林的聚会，这里善饮的人，酒量超过彭泽县令陶渊明，像邺水赞咏莲花，这里诗人的文采，胜过临川内史谢灵运。（音乐与饮食，文章和言语）这四种美好的事物都已经齐备，（良辰美景，赏心乐事）这两个难得的条件也凑合在一起了，向天空中极目远眺，在假日里尽情欢娱。苍天高远，大地寥廓，令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝去，悲哀袭来，我知道了事物的兴衰成败是有定数的。西望长安，东指吴会，南方的陆地已到尽头，大海深不可测，北方的北斗星多么遥远，天柱高不可攀。关山重重难以越过，有谁同情不得志的人？萍水偶尔相逢，大家都是异乡之客。怀念着君王的宫门，但却不被召见，什么时候才能够去侍奉君王呢？ 呵，各人的时机不同，人生的命运多有不顺。冯唐容易衰老，李广难得封侯。使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时代？只不过由于君子安于贫贱，通达的人知道自己的命运罢了。年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。即使喝了贪泉的水，心境依然清爽廉洁；即使身处于干涸的主辙中，胸怀依然开朗愉快。北海虽然十分遥远，乘着羊角旋风还是能够达到，早晨虽然已经过去，而珍惜黄昏却为时不晚。孟尝君心地高洁，但白白地怀抱着报国的热情，阮籍为人放纵不羁，我们怎能学他那种穷途的哭泣！ 我地位卑微，只是一个书生。虽然和终军一样年已二十一，却无处去请缨杀敌。我羡慕宗悫那种“乘长风破万里浪”的英雄气概，也有投笔从戎的志向。如今我抛弃了一生的功名，不远万里去朝夕侍奉父亲。虽然称不上谢家的“宝树”，但是能和贤德之士相交往。不久我将见到父亲，聆听他的教诲。今天我侥幸地奉陪各位长者，高兴地登上龙门。假如碰不上杨得意那样引荐的人，就只有抚拍着自己的文章而自我叹惜。既然已经遇到了钟子期，就弹奏一
大家好，今天我说课的题目是《滕王阁序》 说教材地位： 滕王阁序是高中人教版语文教材第五册第二单元的第二课。本单元学习内容是古代抒情散文。其中《归去来兮辞》淡泊恬静，《滕王阁序》典雅华美，《逍遥游》想象瑰丽，《陈情表》质朴自然。王勃的《滕王阁序》更堪称内容与形式完美结合，所以要通过诵读感悟，掌握方法，领略情趣，把握主旨等方面进行学习。 说学情分析： 新课程标准认为学生是学习的主体。在之前学生已经学习过必修二的古代散文，已初步具备了赏析语言、品味意境、把握情感的能力。学了本单元第一课《归去来兮辞》后更是 大体了解了古代抒情散文的风格特点和鉴赏方法，因此教学设计要真正体现“以学生为中心”尊重学生的个性发展而展开。 我的教学目标分为两个方面： 1.诵读鉴赏本文的美景与真情。（新课标建议散文教学应加强诵读，让学生在诵读中感受和体验作品的意境和形象，得到精神陶冶和审美愉悦。) 2.理解作者的思想情感和人生态度。(腾王阁序佳句荟萃，王勃的人生态度积极乐观，正确理解可帮助青年学生树立积极的的人生观价值观，充分发挥语文课程的育人功能。) 说教学准备： 《滕王阁序》是千古传唱经典骈文，用典太多，文辞简奥，理解困难，学生必须在课前做充分必要的预习，读准字音、诵读把握准节奏、疏通文意，理解典故，；教学重点放在深入探究作者情感的变化以及对写景和抒情名句的鉴赏上。 说教学方法 我采取的教学方法是： ①诵读鉴赏——反复诵读，指导方法，学生实践，巩固提高。引导学生多层次多角度多形式地朗读，采用范读齐读自由读，男女生分读，前后排分读、推荐读等，让学生在读中品，品中读，培养诵读感知能力。 ②讨论探究——积极参与，互相学习，分析感悟，总结规律。（课前分组，，课堂竞赛，课毕评价），让组与组之间为荣誉而战，最大限度的调动学生的积极性，培养合作探究意识③点拨指导——展开联想，拓展思路。突出学生主体地位，发挥教师主导作用。 说教学过程： 我的教学过程将按以下程序进行： 认真审读，整体感知——理清脉络，把握情感—咀嚼涵泳，品味语言——知人论世，拓展延伸——解决疑问，共同分析。 教学过程： 我的导入语这样设计 今古几重阳，依然天高地迥；东南一都会，正是彩彻区明。王勃兴来，诗文题阁楼，一序占千秋；我辈登临，乐趣寄山水，三江抒豪情。让我们跟随初唐四杰之一王勃一起登上滕王阁，品读其美景，赏析其真情。 （此导入环节运用滕王阁的对联，意在创设优美典雅的氛围，调动学生情绪。） 第一环节：认真审读，整体感知
人教版必修五《滕王阁序》课文精讲 【识记基本知识必备】 一、生字 轸(zhěn):①车后横木，借指车。②二十八宿(xiù)之一。③悲痛。 墟(xū):原来有许多人聚集居住而现在已经荒废了的地方。 饯(jiàn):①饯行。②浸渍（果品）。 阿(ē):①大山。②屈从，迎合。 凫(fú)：野鸭。 闾(lǘ):①古代的一种居民组织单位。②里巷的大门。 筵(yán):①竹制的垫席。②酒席。③古人饮食宴会在席上，所以酒席叫“筵”。 二、词语 襟：名词作动词“以……为襟”。 带：名词作动词“以……为带”。 雾：名词作状语“像雾一样”。 星：名词作状语“像星星一样”。 美：俊杰。 雅：崇高，美好。
腾：使动用法。 起：使动用法。 穷：穷，极尽。 屈：使动用法，“使……受屈”。 【基础知识必备】 一、课文导读 （一）学习目标 1．学习体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两个特征——对偶与用典，进行文言仿写训练。 2．掌握“故”“尽”“属”“即”等实词的义项，体会“且”“矣”等虚词的用法。 3．背诵文章2～5段，对文章进行文学性和艺术性鉴赏。 （二）作家作品与时代背景 作家作品：王勃（649～675），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。初唐文学家。与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。 《新唐书·王勃传》中说：“勃属文初不精思，先磨墨数升，则酣饮，引被覆面卧。及寤，援笔成篇，不易一字。时人谓勃为腹稿。”王勃才气从中可见一斑。正因为如此才华，路过洪州，参加滕王阁重阳宴会时，才能顷刻而就，文不加粗，写下在唐代已脍炙人口的《滕王阁序》。 时代背景：王勃作《滕王阁序》一般定为26岁省父途经南昌时而作（如清人姚大荣的《王子安年谱》及一般的教科书）。但在唐未王定保的《唐摭言》中有一段生动的记载：“王勃著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及从纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而去，专会人伺其下笔。第一报云：
高中语文教材文本解读 《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，亦名《滕王阁诗序》，乃骈文名篇。本文系苏教版高中语文必修四中的一篇文章。作者王勃亦是名垂青史的初唐四杰之首。那么在给学生讲授这一传统名篇时，教师该如何解读文本，才能更好地诠释作品的魅力与文人才情，正是本文的直接写作目的。 一、作品时代背景 《滕王阁序》创作于公元675年，即唐高宗上元二年，在距今已一千余年的初唐。当时，还并未真正出现盛唐时期诗歌的繁华。当时代文坛被“龙朔诗风”所笼罩，一时间也并未出现符合时代潮流的文学形式。不仅如此，当时的文坛对于从南北朝时期就已兴盛的骈俪文这一古老文体的态度已呈现鄙夷的态势。 王勃这一篇骈俪文之所以能在众多华而不实、艳而过妖的骈文中脱颖而出，甚至流传千古、一文成名，很大一部分原因在于当时代文人对于骈文的手法已渐趋僵硬而难以突破的境地，而王勃能在华而不实的文体定式中寻求华而又能有实的内容充实其中，已然进入同时代多数文人无法达到的境界，为我国骈俪文之美，营造最后一抹绚丽的夕阳。 二、作者经历及其性格特点 众所周知，文学作品是生活的缩影，文学高于生活，却源自于生活。作者王勃生于约公元650年，出生儒学世家，与杨炯、卢照龄、骆宾王并称为“初唐四杰”。六岁能文，少时成名的他，拥有中国古代文人共有的傲气。十六岁时，应幽素科试及第，授职朝散郎。后因做《斗鸡檄》被贬，游历山川，行至巴蜀。他短暂一生伴
随多次贬谪，恰逢676年（即作完《滕王阁序》后一年）回乡探父，不幸渡海溺水，惊悸而死。 与生俱来的天赋与才情，不满官场的文人傲气，加之多年游历在外。王勃的作品，从头至尾都透漏出一种“时无英雄，使竖子成名”的愤懑与“无路请缨”的伤情。 三、作品内涵解读 作品内涵解读是高中教育教学中最为重要的一环，亦是关系学生对于课本中的文本理解与提高课外自主阅读能力的关键所在。本文在此部分分段对该篇逐段解读，深入挖掘作品内涵，并分析行文特点。 1.宏观介绍 作品首段，以介绍地理位置、历史痕迹为开头，从时间与空间上对滕王阁作了最直观的介绍。随后夸赞此处人杰地灵，以及说明本次能参加宴席是荣幸且欣喜的。首段看似平淡，亦未有深入的景物与人物描写。实则已经无意中表现出作者心中隐隐的悲伤。 本文前段已说明，王勃一生之短暂，一生之颠沛，一生之怀才不遇。他之所以在此处大篇幅写到滕王阁宝地出英杰，乃是对自身遭遇深深的嘲讽。 2.微观描摹 第二、三、四段以美景入帘，细写正值秋季的滕王阁美景。暮霭云烟，山峰耸翠，将滕王阁比喻为空中的宫殿。化静为动，细写门外湖川，遍地宅社。雨过天晴，
高二语文《滕王阁序》教案新人教版必修5 教学目标 1.了解作者王勃及其骈体文的特点。 2.了解相关文言知识及其中的文学典故。 3.通过语言，学习本文情景交融的写法，感受作者深刻的思想感情。 教学重点与难点 1.掌握文中部分虚词与实词的用法。 2.通读全文，疏通文章，体会作者复杂的思想感情。 3.理解文中的典故。 一、导语设计 在我们祖国这块神奇的大地上，积淀了五千年的文化遗产，宫殿园林，亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中，“江南三大名楼”，因其精美的建筑流传千古，更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“江南三大名楼”呢？（黄鹤楼，岳阳楼，滕王阁） 与三大名楼有关的名人题诗，谁能例举一二？（黄鹤楼：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐·李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。《黄鹤楼》崔颢昔
人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。岳阳楼：《岳阳楼记》宋范仲淹先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《登岳阳楼》杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。） 三大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。 二．作家及其写作背景介绍 1．关于作者： 王勃，字子安，绛州龙门人（今山西河津县），初唐文学家。王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做了贡献。《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”成为后人传诵的名句。《滕王阁序》是他的著名文章，其中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”两句，也因其开阔的意境，宏大的气势，而成为千古绝唱。 2. 关于本文写作背景： 上元二年（675年）秋，王勃前往交趾看望父亲，路过南昌时，正赶上都督阎伯屿新修滕王阁成，重阳日在滕王阁大宴宾客。
《滕王阁序》教学设计 【教学目标】 知识与能力： 1.了解王勃生平与作品，了解骈文的文体特征； 2.掌握文中常见文言实词的意义或用法，理解文中典故的含义及作用； 过程与方法： 1. 朗读法体会骈文的语言美； 2. 学习事、景、情融于一体的写作技巧； 情感态度与价值观 1.培养学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶； 2.准确把握诗人在文中表达的复杂情感，培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀。 【教学重、难点】 1. 理解文中典故的含义及作用； 2.学习事、景、情融于一体的写作技巧 3. 学会从美的角度赏析语言及景象，体会情语。 【教学方法】朗读法、讲授法、探究法 【教具准备】黑板、多媒体 【课时安排】 3课时。 【教学步骤】 第一课时初读课文整体感知 一、故事导入（多媒体展示） “九月九日，都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，沆然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。”（欧阳修《新唐书·王勃传》） “第一报云‘南昌故郡，洪都新府’，公曰：‘是亦老生谈。’又报云‘星分翼轸，地接衡庐’，公闻之，沉吟不言。又云‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’，公矍然而起，曰：‘此真天才，当垂不朽矣！’遂亟请宴所，极欢而罢。”（王定保《唐摭言·卷五》） “此真天才，当垂不朽矣！”仅仅是因为一句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”吗？让我们一起走进《滕王阁序》看个究竟。（板书课题） 二、解析文题 1.关于滕王阁
滕王阁始建于唐高祖之子李元婴为洪州刺史之时。民国十五年（1926年）终毁于兵燹。其间创而重修，修而又毁，毁而复建，有确凿文字可考者达28次之多。今日的滕王阁重建于1989年。 2.介绍“序” 序，文体的一种。有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 三、初读感知 1.听老师范读，注意字音，整体感知文章的音韵节奏。 2.学生模仿老师放声诵读后齐读全文，把握节奏。 节奏指导示例（PPT）： （1）四字句读法：豫章/故郡，洪都/新府。 （2）六字句读法：①孟学士/之词宗；②钟鸣鼎食/之家；③谁悲/失路之人。 （3）七字句读法：①襟三江/而带五湖；②龙光/射牛斗之墟；③都督阎公/之雅望。 3.请学生简要谈谈初读感受（韵律美） 介绍“骈文” 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：第一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；第二是语音方面的特点，即平仄相对；第三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 那么是谁写出了这么美的一篇文章呢？（引出作者并提问学生课前搜集的资料） 补充作者：王勃（649—675）字子安，绛州龙门人，祖父是隋朝学者王通。王勃六岁即写文章，十四岁便科举中第。沛王李贤闻其名声，邀请他作王府修撰，后因一篇游戏文章触怒了唐高宗，被逐出沛王府。后又因杀官奴而犯罪，父亲也受连累贬为交趾令。公元675年王勃前往交趾省亲，途经南昌正赶上当地都督在滕王阁上设宴。王勃在宴会上赋诗并写下了这篇著名的《滕王阁序》。随后前往交趾途中溺水惊悸而死。本文遂成为他的“绝唱”。 四、构建框架全文分为四个部分 1段：扣“洪府”，地势雄伟、物产珍异、人才杰出、宾主尊贵 2-3段：扣“秋日登阁”，楼阁壮丽、山川胜景，秋景特色，流光溢彩 4-5段：扣“饯”，宴会胜况，人生遇合，借古勉今，穷且益坚 6-7段：扣“别”，自叙遭际，谢主引宾 五、作业布置 熟读课文，根据课下注释和工具书，通晓文意。
王勃的《滕王阁序》是人教版高中语文必修中的一篇较难的文言文，下面是给大家带来的高中语文必修第五册《滕王阁序》课文解读，希望对你有帮助。 高中语文《滕王阁序》课文解读 豫章①故郡，洪都②新府。(汉代的豫章旧郡，现在称洪都府。①豫章汉朝设置的郡，治所在南昌，所以说“故郡”。②洪都唐将豫章郡改为洪州，设都督府，所以说“新府”。)[本文又名《秋日登洪府滕王阁饯别序》，所以开篇从洪府着笔，由古及今，写称名的沿革，说明历史的久远。] 星分翼轸①，地接衡庐②。(它处在翼、轸二星的分管区域，与衡山郡和庐江郡接壤。①星分翼轸翼、轸都是二十八宿之一。古人习惯以天上二十八宿的方位来区分地面的区域，某个星宿对着地面的某个区域，称为“某地在某星之分野”。据《晋书·天文志》，豫章属吴地，吴越扬州当牛斗二星的分野，与翼轸二星相邻。轸，zhěn。②衡庐指衡山郡和庐江郡。《晋书?地理志》“汉改九江曰淮南，六年，分淮南置豫章郡。……文帝十六年，分淮南立庐江、衡山二郡。”由此，九江改淮南，一分为三，即豫章、庐江、衡山，故豫章“地接衡庐”。)[因为古人把地域与天上的星座相对应，所以第三句从天上写起“星分翼轸”;下面又紧应地理形势“地接衡庐”，这样便由天及地，写出洪州界域广大，辖境辽阔。] 襟①三江②而带五湖③，控蛮荆④而引瓯越⑤。(连带着众多江流，环绕着无数湖泊，控制着楚地，连接了瓯越。①襟名词活用动词，意动用法，以……为襟。下文“带”，用法相同，以……为带。“襟”“带”在句中是“连接、环绕”的意思。②三江有人解释为松江、娄江、东江，有人解释为荆江、松江、浙江。③五湖有人解释为菱湖、游湖、莫湖、贡湖、胥湖，有人解释为太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖。当代历史地理学家陈桥驿先生在其《郦学札记》中以为，三江五湖在古代实为泛指河流众多的意思，并无确解。本书采用陈先生的说法。④蛮荆古楚地，今湖北、湖南一带。⑤瓯越古越地，古东越王建都于东瓯，即今浙江永嘉地区。瓯，?u。)[这是描写洪州具体的地理位置，襟、带、控、引四个动词连用，生动地写出洪州有一种坐镇中央，威震四方的气势。] 物华天宝，龙光射牛斗之墟①;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻②。(这里物有光华，天有珍宝，宝剑的精光直射牛、斗二星之间;人有俊杰，地有灵秀，徐孺子使太守陈蕃放下他特设的床榻。①龙光射牛斗之墟龙光，宝剑的光芒。牛、斗，都是二十八宿之一。墟，域，所在之地。据《晋书·张华传》，晋初，牛、斗二星之间常有紫气照射，据说是宝剑之精气，上彻于天。张华命人寻找，果然在丰城牢狱的地下，掘出龙泉、太阿二剑。后这对宝剑入水化为双龙。丰城，今江西省丰城县，古属豫章郡。②徐孺下陈蕃之榻徐孺，徐孺子的省写，名穉，字孺子，东汉豫章南昌人，当时隐士。家贫，常亲自耕种，德行为人所景仰。榻，狭长而低矮的坐卧用具。据《后汉书·徐穉传》，东汉名士陈蕃为豫章太守，不接宾客，惟徐穉来访时，才设一睡榻，徐穉去后又悬置起来。因此，后世有“下榻”的说法。下，动词，使动用法。)[两个四六句相对,赞美此地的物与人。前两句高度概括了江西各地繁荣昌庶;后两句形象地说明了南昌一带人才济济。以上紧扣洪府从侧面介绍滕王阁，分别从历史、天文、地理、人物诸方面描述了滕王阁所在之地的重要，言辞之间透出的历史感、空间感、使命感，使人在千载之下尚犹怦然心动。] 雄州①雾列，俊采②星驰。台隍③枕④夷⑤夏⑥之交，宾主⑦尽⑧东南之美⑨。(雄伟的
滕王阁序 一、教学目标设计 （一）知识与能力目标： 1.了解《滕王阁序》的写作背景。 2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 3.欣赏《滕王阁序》的景美。 4.培养学生欣赏古代散文的能力。 5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。（二）、过程与方法目标： 1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法 2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法 （三）、情感与价值观： 1．学生体味山川美景，欣赏千古名句，感受音韵美感，领受美的熏陶。 2．培养学生热爱生活，乐观豁达的情怀 二、教学方法设计 1．讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法 2．利用多媒体网络信息技术与课程整合 三、教材处理设计： 《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一
挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。 《滕王阁序》能成为千古传颂的文章，自然有它的独到之处，原因很多，但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析，因此确立本课时教学重点教学难点为： 1．欣赏《滕王阁序》的景美。 2．欣赏千古名句，体味名句 第一课时 教学目标 1. 道德目标：敢于显示才华表现自己，为文谦恭。 2. 感情目标：“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。 教学手段：问题激疑、交流讨论、多媒体。 教学过程： 一、导入：我们的祖国幅员辽阔，在这块神奇的土地上，积淀了五千年的文化遗产。宫殿庙宇、楼阁园林，
《滕王阁序》景物描写的教学处理 《滕王阁序》是初唐四杰之一王勃的经典作品，是高中语文必修五古代抒情散文单元的一篇重要课文。文章中很多写景名句历久弥香，也是教学重点，对这篇课文景物描写的教学，怎样设计和处理，直接关系到教学效率的高低。《滕王阁序》的景物描写几乎涵盖了写景的所有角度和手法，是诗歌鉴赏练习、复习的绝好材料，是鉴赏、审美、诵读的最佳范本。为此，可以设计如下教学环节。 一、教学目标 1.赏析名句，体会本文景色之美，掌握写景的角度、方法。 2.提高鉴赏、审美、答题等能力。 3.背诵。 二、复习回顾 1.写景角度：远近、高低、点面、色彩、动静、虚实、五觉、正侧等。 2.炼字炼句“四步法”：（1）解释。（2）手法。（3）效果。（4）内容、感情。 三、韩愈说：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一”王勃把这“独为第一”的美呈现给读者了吗？文中的景色美体现在哪里呢？读二、三段找出最喜欢的写景诗句并赏析。 四、将学生的回答整理、明确 1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”（1）寒潭之水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色。 （2）“清”“紫”，色彩浓淡对比，对仗工整。（3）抓住了秋水、秋山、秋色这些代表性的特征描写秋天，着力表现水光山色的色彩变幻。（4）突出了色彩变化之美，如诗如画。 2.“层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。”（1）重叠的峰峦耸起一片苍翠，上达重霄;凌空架起的阁道上，涂饰的朱红色油彩鲜艳欲滴，从阁道往下
看，地好像没有了似的。（2）“耸翠、流丹、青雀、黄龙”。（3）上下结合，色彩缤纷，摇曳生辉。（4）构成一幅色彩明艳、壮丽缤纷的美妙图景，恍若画中。 3.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（1）落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。（2）空间、点面、色彩、动静多角度描写，对仗工整。（3）视角转换，视野开阔，动静相衬，水天相接，浑然一色，完美和谐。（4）描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂、上下浑成、鲜活生动的秋天美景。 4.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”（1）暮色里归舟传来声声渔歌，歌声响彻鄱阳湖畔;寒风中大雁发出阵阵惊鸣，叫声消失在衡阳水滨。（2）凭借听觉联想，用虚写手法传达远在“彭蠡之滨”“衡阳之浦”的渔歌和雁声。视听结合，虚实相间。（3）使读者对景物有具体感受，又引导读者开拓视野，思通万里。（4）描绘了一幅美好、生动的生活画面。 五、诵读写景名句，再次感受 1.文中介绍滕王阁三秋时节优美的山水自然风光的句子是：“潦水尽而寒潭清、烟光凝而暮山紫。” 2.描写滕王阁楼台壮观、色彩艳丽的句子是：“层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。” 3.描写晚霞与飞鸟并举、水光与天色相接的千古名句是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 4.视听结合，虚实相衬，引发联想，表现滕王阁音乐般美好的诗句是：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。” 5.描写人烟之盛、突出富庶祥和气氛的诗句是：“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。” 六、小结 清代李春园说，“我辈复登临，目极湖山千里而外;奇文共欣赏，人在水天一色之中”。《滕王阁序》的景物描写运用多角度、多手法，让读者充分感受到滕王阁的景色之美，它兼具色彩变化之美、远近结合之美、上下浑成之美、动静相得之美、虚实相衬之美。要想把景写好，就要注意把握好这几点。在鉴赏诗歌的景物描写时，注意考虑这些角度和手法。通过这节课的学习，学生学会了如何鉴赏，基本复习、掌握了景物描写的角度、手法，提高了赏析和答题能
高二语文第22课《滕王阁序》人教版 【本讲教育信息】 一. 教学内容： 第22课《滕王阁序》 二. 课文简析： 1. 作家简介： 王勃，字子安，唐代诗人。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称“王杨卢骆”，亦称“初唐四杰”。 王勃的文学主张崇尚实用，认为“君子以立言见志。遗雅背训，孟子不为；劝百讽一，扬雄所耻。苟非可以甄明大义，矫正末流，俗化资以兴衰，家国由其轻重，古人未尝留心也”（《上吏部裴侍郎启》）。其诗现存80多首，多为五言律诗和绝句。 2. 作品简介： 《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。王勃在探望父亲途中，到达洪州，正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成，宴请宾客，阎都督听说王勃之才，因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔，由地理风貌到自然、人文景观，再到宴会，层层铺叙，突现了滕王阁的壮丽，描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情，抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上，文章的词藻极为丰富华美，其中不乏精辟之句，受到时人和后人的赞赏。文章多用典故，简练含蓄。结构也很紧凑，前后互相呼应，脉络十分清楚。 3. 内容结构： 全文分为四部分： 第一部分（1）：概写洪洲地理风貌，引出参加宴会的人物。（扣“洪府”） 第二部分（2~~3）：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。（扣“秋日登阁”） 第二段写滕王阁在山水之间。 第三段登阁远望所见山川之美。 第三部分（4~~5）：写宴会的盛况，抒发人生的感慨。（扣“饯”） 第四段写宴会盛况，兴尽悲来，感叹天地之大，宇宙无穷；人生无常，盛衰有时，怀才不遇，报国无路。 第五段言自己虽遭时命之穷，但正因之以自励，从消沉中振起，理想志节不变。 第四部分（6~~7）：述说自己的身世和怀才不遇的苦闷，感叹盛宴难再（扣“别”） 4. 重难点： 赏析： （1）“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫” 这两句不囿于静止的画面色彩，而着力表现水光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅，下句设色浓重，在色彩的浓淡对比中，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”。 （2）“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色” 这两句更是写景名句，青天碧水，天水相接，上下浑然一色：彩霞自上而下，孤鹜自下而上，相映增辉，构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对，而且在一句中自成对偶，形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”，“烟光”对“暮山”，“落霞”对“孤鹜”，“秋水”对“长天”，这是王勃骈文的一大特点。 （3）“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。” 这是全文中最富思想意义的警语。历来有志之士对自己的理想总是能尽量克服一切困难执着地追求，即算在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”王勃在此化用，强调“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。王勃此时怀才不遇，仍有这般情怀，确实难能可贵。句中“老当益壮”“白首之心”“穷且益坚”“青云之志”现均可作成语使用。 理解：如何理解作者在文中流露的思想感情? 作者在着意铺叙美景之后，以腾挪跌宕的笔势，由逸游的豪兴，陡然引出自己仕途坎坷的感慨，表白了报国无门却壮志不坠的执着态度。“望长安于日下”四句抒写了远离京城，失意流落之情，接着从关山难越，念及英雄失路，连用屈原、贾谊、冯唐、李广四人的典故借怀才不遇的人物表达自己有志难伸的悲愤。至“所赖”一提，振起全篇。“老当益壮”几句，勉励同仁不要因因年华易逝和处境困顿而自暴自弃，为全篇警策。接着又以“大鹏”作比，表明凌云之志，又用“失之东隅，收之桑榆”的成句，表明自己信心未泯。同时，又反用“贪泉”“涸辙”、阮籍之典，说明处困顿而清操不移，逆境中壮志弥坚。作者就是如此展示了其抑扬升沉的情感发展轨迹，披露了交织于内心的希望与失望，追求与痛苦，奋进与失意的复杂情感。 5. 写作特点： （1）运用典故，表达简练。本文大量用典，但没有给读者以堆砌典故之感，没有给读者以故作渊博之嫌。这是因为作者用典贴切，故而不仅准确明白表达了自己的意思，而且使得文章简练。 （2）句式错落，讲究对偶，以四字句、六字句为主，间以三字句、七字句等句式。句式错落有致，使语句显得富有变化。另外，这些语句都讲究对偶，全文除“嗟乎”、“所赖”“勃”、“呜呼”、“云尔”等词外，其余的句子均形成对偶。这样，语言就具有音乐美，读起来琅琅上口。 （3）词藻华丽，语言优美。本文讲究词藻，却是言之有情。不仅如此，而且语言形象，富有感染力。本文的语句后来被当作成语使用的有十几个之多，“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”更是被誉为千古绝唱。 【模拟试题】 一. 1. 下列几组成语没有错别字的一组是（） A. 物华天宝钟明鼎食老当益壮高山流水 B. 人杰地灵鱼舟唱晚穷且益坚清云之志 C. 千里逢迎天高地迥桑榆非晚白首之心 D. 高朋满座萍水相逢一介书生俊采星弛 2. 下列各组加点实词含义相同的一组是（） A. 豫章故．郡，洪都新府六国灭亡之故．事 B. 都督阎公之雅望．登高作赋，是所望．于群公 C. 十旬休假，胜．友如云童子何知，躬逢胜．饯 D. 敢竭鄙怀，恭疏．短引《谏太宗十思疏．》 3. 王勃，字________，有《______________》文集存世。初唐四杰是指_________、________、__________、__________；江南三大名楼是指________、____________、___________。 4. 默写填空： ①________________________，烟光凝而暮山紫。 ②________________________，秋水共长天一色。 ③渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；__________________________。 ④________________________，兴尽悲来，识盈虚之有数。 ⑤老当益壮，宁移白首之心；__________________________。 ⑥北海虽赊，扶摇可接；______________________________。 二. 文段阅读。 （一）阅读下文，完成题目。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd. [新课入门须知] [知目标] 学习目标考点提炼 知识目标1.了解骈体文的特点 2．理解和积累下列文言词“故、尽、属、即、且、矣”的意 义和用法 理解文 言虚词 的意义 及用法 技能目标1.掌握文章将叙事、写景、抒情融于一体的写作技巧，以及善于将典故与眼前情景相结合的写法 2．体会分析作者复杂的思想感情 情感目标树立高尚的人生观，要有远大抱负和人生使命感；能够正确看待挫折，即使身处逆境，也要笑对人生，始终对生活充满信心 [知作者] 王勃(650—675)，字子安，唐代诗人。古绛州龙门(今山西河津)人，出身儒学世家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”，王勃为四杰之首。 王勃少有才名，以五言律诗和绝句成就较大。王勃的诗歌从内容到形式都突破了齐梁香艳诗的框框，为初唐诗风的转变和近体格律诗的成熟做出了贡献。王勃的诗现存80多首，赋和序、表、碑、颂等文，现存90多篇。 主要作品：《山亭夜宴》《送杜少府之任蜀州》《滕王阁诗》《采莲曲》《登城春望》《滕王阁序》《上绛州上官司马书》《游庙山赋》等。 [知背景] 王勃26岁那年秋天，即其发生意外身亡前两个多月，前往交趾探父，途经洪州(今江西南昌)，正赶上洪州都督阎公重修了江南名楼滕王阁，并于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩，同时都督阎公还有一个目的，就是想借此机会在众宾客面前夸赞他的女婿，于是事先让他的女婿写好一篇序文，到时候只要当着众人的面再写出来就可以了。在宴会上，阎公准备纸笔，遍请宾客，别人当然不敢，也不好驳了阎公的面子，可是，当请到王勃的时候，他神情自若，欣然命笔，于是就有了流传后世的《滕王阁序》。 [知常识] 1．序 序，文体的一种，有书序、赠序、宴集序等。书序是著作或诗文前的说明或评价性文字，如南朝梁萧统的《〈文选〉序》。赠序，是指亲友间以作文相送，表达惜别、祝愿、劝勉之意。如韩愈《送李愿归盘古序》，宋濂《送东阳马生序》等。宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后公推一人作序，这样的序叫宴集序，如王羲之《兰亭集序》。本文是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章。 2．骈文 骈文，是魏晋后产生的一种新文体，又称骈俪文。南北朝是骈体文的全盛时期。骈体文的表达方式与一般的散文有所不同，语言上有三方面的特点：一是语句方面的特点，即骈偶和“四六”；二是语音方面的特点，即平仄相对；三是用词方面的特点，即用典和藻饰。 3．中国四大名楼 中国四大名楼，即岳阳楼、黄鹤楼、鹳雀楼、滕王阁。范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀，崔颢在《黄鹤楼》中描绘了“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的美景，王之涣在《登鹳雀楼》中写下了“欲穷千里目，更上一层楼”的名句。滕王阁，是唐高祖李渊的幼子滕王李元婴任洪州都督时修建的，旧址在现今江西南昌赣江之滨。 一、了解行文脉络
人教版高二语文《滕王阁序》原文及译文 《滕王阁序》是唐代大作家王勃的作作品，此文对仗工整，言语华丽。人教版〔高二〔语文〕〕《滕王阁序》原文及译文是什么呢?下面是为大家整理的人教版高二语文《滕王阁序》原文及译文，盼望对大家有所关怀! 《滕王阁序》原文 XX章(南昌)故郡，洪都新府。星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯(ōu)越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃(fn)之榻。雄州雾列，俊采星驰。XX 隍(hung)枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨(q ǐ)戟(jǐ)遥临;宇文新州之懿(y)范，襜(chān)帷(wi)暂驻。十旬休暇(假)，胜友如XX;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电XX霜，王将军之武库。家君作宰，路知名区;童子何知，躬逢胜饯。 时维九月，序属三秋。潦(lǎo)水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖(cān)騑(fēi)于上路，访风景于崇阿(ē)。临帝子之长洲，得天人(又作：仙人)之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流(又作：翔)丹，下临无地。鹤汀凫(f)渚(zhǔ)，穷岛屿之萦回;XX殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼(t)，俯雕甍(mng)，山原旷其盈视，XX泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷XX，XX雀黄龙之轴(通：舳Zhu 二声)。虹(XX)销雨霁，彩彻XX衢(彩彻区明)。落霞与孤鹜齐飞，
秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡(lǐ)之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥襟(吟)甫(俯)畅，逸兴遄(chun)飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白XX遏()。睢(suī)园绿竹，气凌彭泽之樽(zūn);邺(y)水朱华，光照临XX之笔。四美具，二难并。穷睇眄(dmiǎn)于中天，极娱游于暇日。天高地迥(jiǒng)，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望XX于日下，目吴会(kui)于XX间。地势极而南溟(mng)深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍(hūn)而不见，奉宣室以何年? 嗟乎!时运不齐，命途多舛(chuǎn)。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机(安贫)，达人知命。老当益壮，XX移白首之心?穷且益坚，不坠XXXX之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙(hzh)已犹欢。北海虽赊(shē)，扶摇可接;东隅(y)已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭! 勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，爱宗悫(qu)之长风。舍簪(zān)笏(h)于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨(tāo)陪鲤对;今兹(晨)捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌XX而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭? 呜乎!胜地不常，盛筵难再;兰亭已矣，梓(zǐ)泽丘墟。临别〔赠言〕，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀(诚)，
高二语文必修必背篇目《滕王阁序》原文及译文 高二语文课文《滕王阁序》是一篇包含儒道思想和合的文学作品，下面是店铺给大家带来的高二语文必修必背篇目《滕王阁序》原文及译文，希望对你有帮助。 高二语文《滕王阁序》原文 豫章(南昌)故郡，洪都新府。星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯(ōu)越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃(fán)之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍(huáng)枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨(qǐ)戟(jǐ)遥临;宇文新州之懿(yì)范，襜(chān)帷(wéi)暂驻。十旬休暇(假)，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯。 时维九月，序属三秋。潦(lǎo)水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖(cān)騑(fēi)于上路，访风景于崇阿(ē)。临帝子之长洲，得天人(又作：仙人)之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流(又作：翔)丹，下临无地。鹤汀凫(fú)渚(zhǔ)，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼(tà)，俯雕甍(méng)，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之轴(通：舳Zhu二声)。虹(云)销雨霁，彩彻云衢(彩彻区明)。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡(lǐ)之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥襟(吟)甫(俯)畅，逸兴遄(chuán)飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏(è)。睢(suī)园绿竹，气凌彭泽之樽(zūn);邺(yè)水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄(dìmiǎn)于中天，极娱游于暇日。天高地迥(jiǒng)，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会(kuài)于云间。地势极而南溟(míng)深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍(hūn)而不见，奉宣室以何年? 嗟乎!时运不齐，命途多舛(chuǎn)。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机(安贫)，
高三上册语文第五课《滕王阁序》课文原文、 教案及知识点 1.高三上册语文第五课《滕王阁序》课文原文 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临；宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区；童子何知，躬逢胜饯。 时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家；舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽；邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，
目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年？ 嗟乎！时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时？所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情；阮籍猖狂，岂效穷途之哭！ 勃，三尺微命，一介书生。无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕宗悫之长风。舍簪笏于百龄，奉晨昏于万里。非谢家之宝树，接孟氏之芳邻。他日趋庭，叨陪鲤对；今兹捧袂，喜托龙门。杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭？ 呜乎！胜地不常，盛筵难再；兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯；登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引；一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔： 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 2.高三上册语文第五课《滕王阁序》教案
第二单元第5课《滕王阁序》(新人教版必修五) 仕 途 坎 坷 的 name=baidunap1> name=baidunap0> 显滞后与国家新定的5A级景区要求存在差距如今南昌一江两岸的城市发展格局已然形成滕王阁景区如何突破地块限制改变内部功能和布局更好地表现深厚的历史积淀提升文化品位更多更久地留住游客是目前滕王阁景区亟待解决的问题因此我市决定对滕王阁景区实施扩建工程并以此带动周边沿江区域的整体改造[适用话题]这则材料适用于文化底蕴发展因地制宜改革个性等话题的作文知能优化演练美文佳作欣赏滕王阁阁以文传盛世则兴宗九奇重新滕阁枕碧流王勃序文在上头雨卷云飞今古变遗篇不朽话春秋说起古城南昌人们就会想起滕王阁来到古城南昌必然要登临滕王阁站在滔滔赣水之滨仰望碧瓦丹柱斗拱层叠飞檐翘角的575米高的主阁和那两翼连体对称的百柱廊亭宛如一个倚天耸立的大山字令人心魄震荡若从高空俯瞰则像是一只意欲凌波西飞而去的巨大鲲鹏叫人情思飞动使人不禁想起诗人王勃的名句落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色这座以滕王命名的江南名楼非衙署建筑非宗教建筑非商业建筑非民居建筑而是当年滕王为歌舞宴乐而兴的楼阁是一座高雅的艺术殿堂是一处文化胜地此阁创建于初唐永徽四年
653历唐宋元明清五朝沧海桑田盛衰交替在1926年北伐战争中终化为一片焦土但是虽历千载依然盛誉不衰纵观斯阁历朝历代一旦颓塌焚毁旋即有人重新修复兴而废废而兴有文可考者达29次之多如此现象实乃史不多见1989年10月8日重阳节按古建筑大师梁思成先生1942年所绘仿宋式《滕王阁重建计划草图》重新设计施工的新阁终于竣工举行落成大典时古城一片沸腾万人空巷盛况空前滕王阁是一部读了千年前朝后代不断修定再版的