滕王阁序复习课件
滕王阁序复习课件
‘都督阎公’句以下开始具体地写(主宾盛宴)。
第二部分：写三秋时节滕王阁的山川胜景，如诗如画。
‘潦水尽’二语写秋景;
‘俨骖马非’四语写自己来到滕王阁;
‘层峦’以下八句，写阁在山水之间;
‘披绣闼’以下十句，写阁上眺览所及，其中‘落霞与孤鹜齐飞’二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。
本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。
明确：
①色彩变化之美;②远近错落之美;③上下浑成之美;④虚实相映之美。
一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。
第三部分：写宴会盛况，抒人生感慨。
‘遥襟俯畅’以下十句，写参与宴会诸人。
‘穷睇眄于中天’，引出‘天高地迥’二句;‘极娱游于暇日’，引出‘兴尽悲来’二语，于是紧紧相承抒发身世之感。
遂引用‘冯唐’等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。
‘所赖君子安贫’以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。
第四部分：叹知己难遇，盼举荐提携。
‘无路请缨’四句再说自己的遭遇。‘舍簪笏’以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说;‘杨意不逢’等四句言自己甚愿做诗。‘’呜呼‘以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。
“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用)
“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向
“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
(解说：在教师示范之后，学生有了一定的方法依据，但在具体操作中仍会遇到种种困难。教师可采取小组讨论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。但无论如何，教师必须保证让学生自我思考自我分析，决不能越俎代庖将答案直接端给学生。引导学生学会对有关文字材料进行’精加工‘，也是培养阅读理解能力的关键。因此，教师必须切实抓好这一环节。只要真正理解了，背诵就会迎刃而解。)
五、赏析情感
1、溢美之辞是本文的一个幌子
在那样的场合，王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的，既有失身份，也不得众宾爱悦。“人情练达即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是为了应景，说白一点，就是让大家高兴。阎某人重修滕王阁，至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治，而集会群英，自然是一种标榜。王勃清楚地了解这种心理，就在文章中大下溢美之辞。
“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之舳。”
——人烟繁盛，祥和富庶的景象映入我们的眼帘。
“人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤”
——面对人才辈出，贤士如云的洪州，赞美之情溢于言表。
“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”
——百姓乐业，天清气净的风俗画卷。
2、对失意人生的悲叹是文章的本质
文章的原题是《秋日登洪州府滕王阁饯别序》，王勃在自己的锦绣文章的关键之处用“遥襟甫畅，逸兴遄飞”一语转入对自己内心世界的描绘中来。
A、宇宙没有穷尽
“天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。”——据说，王勃曾撰《周易发挥》五卷，对历算尤其精通，曾作《大唐千岁历》。这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉。
B、人生难免失意
“关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。”“嗟乎，时运不济，命途多舛”——孤独无依中的悲凉心境彻底透露出来。举目无亲，无人理解，这种感受岂止一天两天?
C、壮志难酬的痛苦
“勃，三尺微命，一介书生。”“有怀投笔”却“无路请缨”，——两句话说尽了壮志难酬的痛苦。
他一方面只能为冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的不得志而叹息，另一方面，又只能以孟尝、阮籍安慰，或者把自己比作涸辙之鱼以强作乐观开朗，或者以“酌贪泉”而仍然能够保持纯正本色来自勉。这是多么无奈和痛苦啊!
不仅如此，他还要把自己的痛苦隐得更深，带着满脸欢笑说自己“喜托龙门”，说阎某人是自己的知音，“杨意不逢，抚凌云而自惜;钟期既遇，奏流水以何惭”，王勃作序，可谓曲尽衷肠。
抒身处逆境而自强振作的情感
1、老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。
2、北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆未晚。
3、酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。
抒发怀才不遇、愤懑悲凉的感情
1、天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。
2、关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客。
3、时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。
六、赏析特色——写法探究
(一)、将叙事、写景与抒情融合在一起
作者带着读者趋名楼，登高阁，览观楼台的壮丽、山川的旷远、市井的繁华、舟楫的众多，点缀以渔歌、雁声，描绘出一幅色彩鲜明、情景交融的图画。“潦水尽而寒潭清”，清澈的潭水给人清爽的感觉。高耸入云，溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。作者写自己的喜悦心情毫不张扬，而是寓情于事于景，含蓄婉转地表达出来的，给人天衣无缝、妙合无垠之感。
(二)、调动了对偶、用典等艺术手段，在精美严整的形式之中，表现了自然变化之趣;抒发自己复杂情感。
1、工整的对偶句式错落，节奏分明。
全文以四六句为主，杂以七字句，六字句，四字句，三字句，二字句，乃至一字句。这些句式，根据表意的需要而交错运用，使节奏分明，内容启承转合。
2、骈俪藻饰，辞采华美。
3、运用典故，简练含蓄(找一下，文中运用了哪些典故)。
加强论证，叙事抒情，而运用的手法却有所不同。有明用，有暗用。加强了文章的表达效果。使课文内容充实，联想丰富，语言含蓄、典雅而又精练，加强了文章表达效果。
找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。
明确：
①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路
②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理(明用)
③“马援”(穷…老…)→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃
④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀(暗用)
⑤“北海”“东隅”→不甘沉沦
⑥“孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用)
⑦“终军”→表示请缨无路
⑧“班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向
⑨“杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
滕王阁序 唐·王勃 【教学目的】 1、背诵全文［教材要求背诵2—3段］ 2、体会本文优美的语言及其表达方式，了解骈文的两大特征——对偶与用典，进行文言仿写训练。 3、掌握“故”、“尽”、“属”、“即”等实词的义项，体会“且”、“矣”等虚词的用法。 【重点难点】 1、感受理解，熟读本文直至背诵。 2、通过仿写感受了解文言的特征。 【教学设想】以诵读法学习本文 1、阅读注释，疏通文意，体会骈文特点。 2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。 3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 【教学用具】PPT课件 【教学时数】3课时 【板书设计】 【教学过程和步骤】 第一课时 教学内容： 一、写作背景［失意者的悲歌］ 1、关于王勃 唐代著名诗人王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人（山西河津人）。 2、作序的背景 《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也！’请遂成文，极欢罢。”
3、王勃的悲歌 ①宇宙没有穷尽 “天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数。” ——据说，王勃曾撰《周易发挥》五卷，对推演历算尤其精通，曾作《大唐千岁历》。中国古代的术数之学，强调天地万物的发展变化都有其定数，人的命运也是自己无法控制的，这是一种消极的人生观。王勃的这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉的根本。 ②人生难免失意 “关山难越，谁悲失路之人？萍水相逢，尽是他乡之客”“嗟乎，时运不济，命途多舛” ——孤独无依中的悲凉心境彻底透露出来。举目无亲，没有人理解，这种感受岂止一天两天？ ③壮志难酬的痛苦 “勃，三尺微命，一介书生。”“有怀投笔”却“无路请缨”， ——两句话说尽了壮志难酬的痛苦。所以，他一方面只能为冯唐、李广、贾谊、梁鸿等人的不得志而叹息，另一方面，又只能以孟尝、阮籍自慰，或者把自己比作涸辙之鱼以强作乐观开朗，或者以“酌贪泉”而仍然能够保持纯正本色来自勉。这是多么无奈和痛苦的强颜欢笑啊! 不仅如此，他还要把自己的痛苦隐藏得更深，带着满脸欢笑说自己“喜托龙门”，说阎某人是自己的知音，“杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，奏流水以何惭”，王勃作序，可谓曲尽衷肠。 二、疏通文意，通读全文 ㈠、朗读课文，把生字找出来，看注释注音。 ㈡、看注释，粗通文意。 1、重要词语释义 胜友如云（胜友——才华出众的友人） 家君作宰，路出名区（出——过） 时维九月（维——在，介词） 序属三秋（序——时序，名词） 访风景于崇阿（崇阿——高大的丘陵） 披绣闼（闼——小门） 遥襟甫畅，逸兴遄飞（遄——迅速） 气凌彭泽之樽（凌——超过） 所赖君子见机（机——通“几”，预兆） 怀帝阍而不见（帝阍——皇帝的宫门，指朝廷） 穷且弥坚（穷——困厄，处境艰难）
部编版高中必修三《滕王阁序》课件【三 篇】 【篇一】部编版高中必修三《滕王阁序》课件 教学目标： 1.学习体会本文优美的语言及其表达方式，背诵全文。 2.了解骈文的两大特征——对偶与用典，积累文化知识。 3.体会作者怀才而又自励志节，愤郁不平而又不甘沉沦的复杂情感。 教学重难点： 1、注释，疏通文意，体会骈文特点。 2、指导诵读，注意停顿，通过诵读体会文章优美的语言。 3、利用句式特点理解实词的义项及虚词的作用。 一、知识背景介绍 1、江南三大名楼 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨，波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两楼一阁，数江南文物，各有千秋。” 2、介绍作者 王勃生于公元650年或649年，字子安，龙门人(今山西河津人)，6岁善文辞，构思无滞，词情英迈。9岁鉴赏力超群，得
颜师古注《汉书》，读而作《指瑕》以正其失。史载王勃才华早露，未成年即被司刑太常伯刘道祥赞为神童，并向朝廷表荐，而王勃对策高第，被授朝散郎。到17岁时就做了沛王李贤征的王府侍读。 可是，种种打击却接二连三地向他袭来。大约做王府侍读一年多的时候，他因为“戏为《檄英王鸡》”一文，竟然被唐高宗怒逐出府，这时他很失落，随即出游巴蜀。 到他22岁时，他好容易又得补为虢州参军，可是又因为“匿死罪官奴，恐事泄，辄杀之。”于是，他又犯下死罪，所幸遇上大赦天下才得以免除灾难。可是，他的父亲王福畤因此受到牵连，被贬为交趾令(今越南河内)。大约26岁时，王勃前往交趾探望父亲，没想到在渡海时溺水，最后惊悸而死。 王勃的一生，首先叹其英年早逝。其次，他一生多有不得志者，其内心应当是时有不平，或者愤怒悲凉，或者又心存幻想，渴望着自己能够大展鸿图。 3、作序的背景 就在王勃前往交趾探望父亲的途中，适逢九月重阳之日，王勃途经洪州(现在的江西南昌)，正赶上洪州都督阎某人重修了名楼滕王阁，于阁上欢宴群僚和宾客，借以标榜政绩。 王勃面临那“群贤毕集”的场面怎么能不感慨万千?当时，他孤身作客，内心戚戚，自然是感到压抑而难以兴奋，如果能够让他一吐胸怀，或许他会欣然命笔的。
滕王阁序复习课件 滕王阁序复习课件 ‘都督阎公’句以下开始具体地写(主宾盛宴)。 第二部分：写三秋时节滕王阁的山川胜景，如诗如画。 ‘潦水尽’二语写秋景; ‘俨骖马非’四语写自己来到滕王阁; ‘层峦’以下八句，写阁在山水之间; ‘披绣闼’以下十句，写阁上眺览所及，其中‘落霞与孤鹜齐飞’二句为描写秋景名句，展示出一幅鲜明生动的秋之图景。 本部分是著名的写景段落，历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。 明确： ①色彩变化之美;②远近错落之美;③上下浑成之美;④虚实相映之美。 一反传统中“悲秋”的习惯写法，为秋景注入了超逸豪迈的情致。 第三部分：写宴会盛况，抒人生感慨。 ‘遥襟俯畅’以下十句，写参与宴会诸人。 ‘穷睇眄于中天’，引出‘天高地迥’二句;‘极娱游于暇日’，引出‘兴尽悲来’二语，于是紧紧相承抒发身世之感。 遂引用‘冯唐’等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。 ‘所赖君子安贫’以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。 第四部分：叹知己难遇，盼举荐提携。 ‘无路请缨’四句再说自己的遭遇。‘舍簪笏’以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说;‘杨意不逢’等四句言自己甚愿做诗。‘’呜呼‘以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。 “孟尝”∕“阮籍”→反衬自己坚定意志(正用∕反用) “班超”“宗悫”→表投笔从戎、乘风破浪的志向 “杨意”“凌云”∕“钟期”“流水”→感怀才难用、知己难遇
(解说：在教师示范之后，学生有了一定的方法依据，但在具体操作中仍会遇到种种困难。教师可采取小组讨论、师生质疑解答、点拨、启发等多种方式。但无论如何，教师必须保证让学生自我思考自我分析，决不能越俎代庖将答案直接端给学生。引导学生学会对有关文字材料进行’精加工‘，也是培养阅读理解能力的关键。因此，教师必须切实抓好这一环节。只要真正理解了，背诵就会迎刃而解。) 五、赏析情感 1、溢美之辞是本文的一个幌子 在那样的场合，王勃是不可能提起笔来就大发其牢骚的，既有失身份，也不得众宾爱悦。“人情练达即文章”，王勃的前半篇文章主要目的是为了应景，说白一点，就是让大家高兴。阎某人重修滕王阁，至少是为了说明当时的洪州物阜民丰、太平乐业的政治，而集会群英，自然是一种标榜。王勃清楚地了解这种心理，就在文章中大下溢美之辞。 “闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之舳。” ——人烟繁盛，祥和富庶的景象映入我们的眼帘。 “人杰地灵”、“胜友如云”、“高朋满座”、“雄州雾列”、“俊采星驰”、“腾蛟起凤” ——面对人才辈出，贤士如云的洪州，赞美之情溢于言表。 “渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。” ——百姓乐业，天清气净的风俗画卷。 2、对失意人生的悲叹是文章的本质 文章的原题是《秋日登洪州府滕王阁饯别序》，王勃在自己的锦绣文章的关键之处用“遥襟甫畅，逸兴遄飞”一语转入对自己内心世界的描绘中来。 A、宇宙没有穷尽 “天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。”——据说，王勃曾撰《周易发挥》五卷，对历算尤其精通，曾作《大唐千岁历》。这两个句子表明他深受术数之学的影响，从而造成他内心的悲凉。
教材文言文考点化复习（必修1-5）（学生版） 必修1--5教材文言文考点化复习 必修1 《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》 必修2 《兰亭集序》《赤壁赋》《游褒禅山记》 必修3 《寡人之于国也》《劝学》《过秦论》《师说》 必修4《廉颇蔺相如列传》《苏武传》《张衡传》 必修5 《归去来兮辞并序》《滕王阁序》《逍遥游》《陈情表》 必修1《烛之武退秦师》《荆轲刺秦王》《鸿门宴》 一、了解并掌握常见的古代文化知识 1.《左传》：我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作，为后世叙事散文树立了典范。“传”意为注释，《左传》即是给儒家经典《春秋》所作的注释。《左传》也称《左氏春秋》《春秋左氏传》，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”。 2.晋侯．、秦伯．围郑：春秋时期公、侯、伯、子、男五等爵位中的两种。爵位、爵号，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。后代爵称和爵位制度往往因时而异。 3.敢以烦执事 ．．：在古代有多种意思，①从事工作，主管其事；②有职守之人，即官员；③指供役使者，仆从； ④对对方的敬称；⑤侍从。本文指对办事的官吏的敬称。 4.《战国策》：中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书，又称《国策》。由西汉刘向所整理编写，共33卷，分为12策。《国语》是第一部国别体史书。 5.至易水 ．．上，既祖．。．易水：也称易河，河流名，位于河北省易县境内，分南易水、中易水、北易水。因燕太子丹送荆轲刺秦于此作别，高渐离击筑，荆轲合着音乐高歌“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”而名扬天下。后人常用“易水”指代“荆轲”或“易水歌”。
祖：临行祭路神，引申为饯行和送别。 6.为变徵 ．．之声复为慷慨羽．声。变徵、羽：古时音乐七音中的两种声调。古时音乐分宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵七音。变徵是徵音的变调，声调悲凉。 7.厚遗秦王宠臣中庶子 ．．．蒙嘉：管理国君的车马之类的官。 8.乃朝服，设九宾 ．．：九宾之礼，是我国古代外交上最为隆重的礼节，有九个迎宾赞礼的官员司仪施礼，并延引上殿。 9.至陛下 ．．，秦武阳色变振恐：陛下的“陛”指殿前的台阶。“陛下”原来指的是站在台阶下的侍者。臣子向天子进言时，不能直呼天子，必须先呼台下的侍者而告之。后来“陛下”就成为与帝王面对面应对的敬称。 10.诸郎中 ．．执兵：宫廷的侍卫。 11.《史记》：我国第一部纪传体通史，上起上古传说中的黄帝时代，下到汉武帝太初年间。分本纪、世家、列传、表、书五类，共130篇，50余万字。本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，表记各个时期的简单大事记，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利等。鲁迅评价该书为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 12.沛公欲王关中 ．．：函谷关(在今河南灵宝东北)以西，今陕西一带。 13.沛公居山东 ．．时：顾名思义，在山的东面。因“山东”之“山”，可指崤山、华山、太行山、泰山等数种不同的山，因而所指地域不尽相同。文中指崤山以东，也就是函谷关以东地区。 14.季父、亚父。季父：叔父。古代兄弟或姐妹间长幼排序为伯、仲、叔、季。亚父：对对方的尊称，意思是尊敬他仅次于对待父亲。
《滕王阁序》教案 《滕王阁序》教案（通用8篇） 作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的《滕王阁序》教案，欢迎大家分享。 《滕王阁序》教案篇1 第一课时 学习目的： 1、通过反复朗读，领略骈文的神韵之美。 2、了解本文写作背景 学习重点： 1、不同形式对偶句的朗读，特别是句读的切分。 2、认真朗读，弄清典故，把握文意。 学习难点： 弄清典故，把握文意。 学习方法： 朗读法，讲解法 教具学具： Ic课件 讲课前要给学生充分的时间预习课文，通读课下注释并思考下列问题。 1、叙事是哪一段?概括大意。 2、写景是哪几段?概括大意。 3、抒情是哪几段?抒发了什么感情? 学习过程： 一、导入新课。 岳阳楼、滕王阁、黄鹤楼号称江南三大名楼，有联赞曰：“洞庭月，衡岳云，巫山雨， 波撼气蒸，揽天下风光，堪称独步;崔灏诗，范相记，王勃序，两
楼一阁，数江南文物，各有千秋。” 二、学习新课。 1、作者简介： 王勃，字子安。初唐诗人，与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，称“初唐四杰”，王勃的送别诗《送杜少府之任蜀州》为名作，名句有“海内存知己，天涯若比邻”，意境开阔，甚相慰勉。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口，传为佳话。 唐高宗在位期间，为王勃之才一叹二叹，乃至于三叹，在初唐时即被传为佳话。王勃十四岁不到就去应幽素举。应试之日，到禁卫禁场的考场，用眼四观，见全是年长的公子、束发秀才、白首童生，唯独自己还是一个孩童。当主考官点名点到王勃时，见其长衫拖地，乳臭未干，一脸稚气，心中颇有几分不快。王勃非常聪明，见状，连忙上前叩拜施礼，说：“宗师爷在上，学生龙门王勃前来参拜领教。”这几句话听者颇觉顺耳。主考官这时突生奚落之念，出口道：“蓝衫拖地，怪貌谁能认!”王勃仗胆反讥：“紫冠冲天，奇才人不识。”主考官笑，再戏谑道：“昨日偷桃钻狗洞，不知是谁?”王勃趣答：“今朝攀桂步蟾宫，必定有我。”主考官窃喜，拊掌道：“神童，神童，果然是龙门神童，准考。” 王勃赴考高中后，授朝散郎，成为朝廷最年少的命官。嗣后，才思泉涌，笔端升花，撰《宸游东岳颂》《乾元殿颂》，文章绮丽，惊动圣听。高宗见此两篇颂词，歌功颂德，词美义壮，乃是未及弱冠的神童所为，惊叹不已：“奇才，奇才，我大唐奇才!”王勃的文名也为之大振，与杨炯、卢照邻、骆宾王合称“初唐四杰”，并推为首位。 2、写作背景： 读注释，了解本文成篇背景。 《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也!’请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
2019年高考语文第一轮复习：《滕王阁序》原文及翻 译 王勃的《滕王阁序》，亦名《滕王阁诗序》，骈文名篇。滕王阁位于江西省南昌市赣江滨，唐高祖之子滕王李元婴任洪州都督时(公元653年)始建，后阎伯屿为洪州牧，宴群僚于阁上，王勃省父过此，即席而作。文中铺叙滕王阁一带形势景色和宴会盛况，抒发了作者“无路请缨”之感慨。以下是新东方在线高考网小编整理了关于王勃《滕王阁序》全文，供同学们参考学习。 原文 豫章故郡，洪都新府。星分翼轸(zhěn)，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯(ōu)越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃(fān)之榻(tà)。雄州雾列，俊采星驰。台隍(huáng)枕(zhěn)夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎(yán)公之雅望，棨(qǐ)戟(jǐ)遥临;宇文新州之懿(yì)范，襜(chān)帷(wéi)暂驻。十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟(jiāo)起凤，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯(jiàn)。 时维九月，序属三秋。潦(lǎo)水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨(yǎn)骖(cān)騑(fēi)于上路，访风景于崇阿(ē)。临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀 (tīng)凫(fú)渚(zhǔ)，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。 披绣闼(tà)，俯雕甍(méng)，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎(lǘ yán)扑地，钟鸣鼎食之家;舸(gě)舰弥津，青雀黄龙之舳(通：轴zhú)。云销雨霁(jì)，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡(lǐ)之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。
专题十七文言断句和翻译 对应学生用书P 训练一文言断句 1．用“/”给下面的文段断句。 曾子衣敝衣以耕鲁君使人往致邑焉曰请以此修衣曾子不受反复往又不受使者曰先生非求于人人则献之奚为不受曾子曰臣闻之受人者畏人予人者骄人。 2．用“/”给下面的文段断句。 是岁也晋复假道于虞以伐虢虞之大夫宫之奇谏虞君曰晋不可假道也是且灭虞虞君曰晋我同姓不宜伐我宫之奇曰虞之与虢唇之与齿唇亡则齿寒虞公不听遂许晋宫之奇以其族去虞其冬晋灭虢虢公丑奔周还袭灭虞虏虞公及其大夫井伯百里奚以媵秦穆姬而修虞祀。 3．用“/”给文中画线的句子断句。 中山君飨都士，大夫司马子期在焉。羊羹不遍，司马子期怒而走于楚，说楚王伐中山，中山君亡。有二人挈戈而随其后者，中山君顾谓二人：“子奚为者也？”二人对曰：“臣有父，尝饿且死，君下壶飧饵之。臣父且死，曰：‘中山有事，汝必死之。’故来死君也。”中山君喟然而仰叹曰：“与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以一壶飧得士二人。” 4．用“/”给文中画线的句子断句。 世人所难得者唯趣。趣如山上之色，水中之味，花中之光，女中之态，虽善说者不能下一语，唯会心者知之。今之人慕趣之名求趣之似于是有辨说书画涉猎古董以为清寄意玄虚脱迹尘纷以为远又其下则有如苏州之烧香煮茶者。此等皆趣之皮毛，何关神情。 5．用“/”给下面的文段断句。 霍州李德与端同时亦讲学于其乡及见端退语诸生曰学不厌教不倦曹子之盛德也至其知古今达事变未学鲜或及之古云得经师易得人师难诸生得人师矣。 6．用“/”给下面的文段断句。
他日见于王曰王尝语庄子以好乐有诸王变乎色曰寡人非能好先王之乐也直好世俗之乐耳曰王之好乐甚则齐国其庶几乎今之乐犹古之乐也曰可得闻与曰独乐乐与人乐乐孰乐？ 7．用“/”给文中画线的句子断句。 君子之于射也，内志正外体直持弓矢审固而后可以言中故古者射以观德德也者得之于其心也。 8．用“/”给下面的文段断句。 钟毓钟会少有令誉年十三魏文帝闻之语其父钟繇曰可令二子来于是敕见毓面有汗帝曰卿面何以汗毓对曰战战惶惶汗出如浆复问会卿何以不汗对曰战战栗栗汗不敢出。 9．用“/”给下面的文段断句。 吾室之内或栖于椟或陈于前或枕籍于床俯仰四顾无非书者吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行则辄自笑曰此非吾所谓巢者耶乃引客就观之客始不能入既入又不能出乃亦大笑曰信乎其似巢也！ 10．用“/”给下面的文段断句。 王戎七岁尝与诸小儿游看道边李树多子折枝诸儿竞走取之唯戎不动人问之答曰树在道边而多子此必苦李取之信然。 11．用“/”给下面的文段断句。 郗太傅在京口遣门生与王丞相书求女婿丞相语郗信君往东厢任意选之门生归白郗曰王家诸郎亦皆可嘉闻来觅婿咸自矜持唯有一郎在东床上坦腹卧如不闻郗公云正此好访之乃是逸少因嫁女与焉。 12．用“/”给下面的文段断句。 郭林宗至汝南造袁奉高车不停轨鸾不辍轭诣黄叔度乃弥日信宿人问其故林宗曰叔度汪汪如万顷之陂澄之不清扰之不浊其器深广难测量也。 13．用“/”给下面的文段断句。 王子猷子敬俱病笃而子敬先亡子猷问左右何以都不闻消息此已丧矣语时了不悲便索舆来奔丧都不哭子敬素好琴便径入坐灵床上取子敬琴弹弦既不调掷地云子敬子敬人琴俱亡因恸绝良久月余亦卒。 14．用“/”给下面的文段断句。 魏武行役失汲道军皆渴乃令曰前有大梅林饶子甘酸可以解渴士卒闻之口皆出水乘此得及前源。 15．用“/”给下面的文段断句。 王右军年减十岁时大将军甚爱之恒置帐中眠大将军尝先出右军犹未起须臾钱凤入屏人论事都忘右军在帐中便言逆节之谋右军觉既闻所论知无活理乃剔吐污头面被褥诈孰眠敦论事造半方意右军未起相与大惊曰不得不除之及开帐乃见吐唾从横信其实孰眠于是得全于时称其有智。 16．用“/”给下面的文段断句。 客有问陈季方足下家君太丘有何功德而荷天下重名季方曰吾家君譬如桂树生泰山之阿上有万仞之高下有不测之深上为甘露所沾下为渊泉所润当斯之时桂树焉知泰山之高渊泉之深不知有功德与无也。
学案39《滕王阁序》《黄冈竹楼记》 一、基础梳理 1．通假字 例句本字及意义 ①青雀黄龙之轴 ②云销雨霁 ③所赖君子见机 ④被鹤氅 答案①同“舳”，船②同“消”，消失③同“几”，预兆④同“披”，穿在身上，披在身上 2．古今异义词 词语例句解析(古今义) ①逢迎千里逢迎古义：___________________ 今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义) ②上路俨骖于上路古义：_________________ 今义：走上路程，动身；上轨道 ③学士腾蛟起凤，孟学士之词宗古义：________________ 今义：读书人；学位的最低一级，大学本科毕业时授予 ④猖狂阮籍猖狂古义：__________________ 今义：狂妄而放肆(含贬义) ⑤同志幸后之人与我同志古义：___________________ 今义：人们惯用的彼此之间的称呼
答案①迎接②高高的道路③掌管文学撰述的官④狂放、不拘礼法⑤志同道合 3．多义实词 词语例句意义 (1)弥①舸舰弥津 ②奉之弥繁，侵之愈急(《六国论》) ③旷日弥久 (2)尽①萍水相逢，尽是他乡之客 ②潦水尽而寒潭清 ③是造物者之无尽藏也(《赤壁赋》) ④转侧床头，惟思自尽(《促织》) ⑤一肌一容，尽态极妍(《阿房宫赋》) ⑥竭忠尽智，以事其君(《屈原列传》) (3)爽①爽籁发而清风生 ②酌贪泉而觉爽 ③少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽(《促织》) ④五味令人口爽(《〈老子〉八章》) ⑤又爽然自失矣(《屈原列传》) ⑥温豪爽有风概(《晋书·桓温传》) 直爽，爽快 (4)被①被鹤氅，戴华阳巾 ②屈原至江滨，被发行吟泽畔(《屈原列传》) ③信而见疑，忠而被谤(《屈原列传》)
《高中语文课件ppt一等奖【高中语文课件】》 摘要：文章来源教师范文吧课件 xxxx年2月1日22:271286528课件012058陈伟峰.rar">g《赤壁赋》课件012058陈伟峰.rar2003年3月7日10:288153g《故乡》教学设计.txtxxxx年11月12日 15:50103162g《雄关赋》教学课件朱水军.rarxxxx年2月1日22:271339045g《燕子》课件012153陈伟峰.rarxxxx年12月5日1:221016231g1《鸿门宴》郭文倩.rarxxxx年2月1日22:221937408g1《胡同文化》011277李文彪.rarxxxx年2月1日22:23240641g1《宽容》序言01xxxx张广祥.rarxxxx年1月13日23:1099490g1《离骚（节选）》011624侯川.rarxxxx年12月5日1:2216643g1《伶官传序》课件陈伟峰.rarxxxx年12月5日 1:22116731g1《南州六月荔枝丹》袁艳丽.rarxxxx年12月5日1:2231741g1《秋水》杜大华.rarxxxx年12月5日1:24240540g1《劝学》完全版杜大华.rarxxxx年12月26日 4:26311864g1《滕王阁序》010902张英满.rarxxxx年1月2日18:1377099g1＜在马克思墓前的讲话＞结构分析课件张效勤.rarxxxx年2月1日22:25251561g1背诵复习012061石国光.rarxxxx年12月5日1:2489912g1灯.rarxxxx年1月2日18:142424489g1冬天之美011075徐秀女.rarxxxx年1月2日18:1436664g1读《伊索寓言》011067林穗迎.rarxxxx 年2月1日22:2336951g1改造我们的学习01xxxx张广祥.rarxxxx年12月26日 4:271417843g1归去来兮辞010694林海鸣.rarxxxx年1月13日23:101114917g1归去来兮辞011451李少意.rarxxxx年2月18日23:25151433g1归去来兮辞011807朱科.rarxxxx 年2月1日22:2573693g1归去来兮辞012059郭晋考.rarxxxx年2月5日23:36168044g1归去来兮辞012192魏昌华.rarxxxx年2月1日22:25482284g1过秦论012041.rarxxxx年12月22日17:38131040g1过秦论林海鸣.rarxxxx年12月26日4:26261927g1过万重山漫想010669张建斌.rarxxxx年12月13日1:35164224g1过万重山漫想陈莉.rarxxxx年1月13日23:1017791g1荷塘月色011437陈伟峰.rarxxxx年2月1日22:221685580g1荷塘月色011995张广祥.rarxxxx年9月3日3:18479418g1荷塘月色陈宏华.zipxxxx年2月18日23:2474807g1鸿门宴011904石国光.rarxxxx年2月1日22:23116571g1鸿门宴011998张广祥.rarxxxx年12月22日17:38561393g1鸿门宴林海鸣.rarxxxx年1月13日23:09897893g1胡同文化011600辛朵.rarxxxx年2月1日22:23874736g1胡同文化011997张广祥.rarxxxx年12月5日1:241721537g1胡同文化徐秀女.rarxxxx年1月13日23:09149048g1记念刘和珍君011594辛朵.rarxxxx年12月22日17:38585755g1精制劝
沪教版高中语文第五册滕王阁序第2课时 第二课时 教学目标：复习1~3段中的典故，分析4~6段。 教学过程： 一.复习典故（略）。 二.分析第四五段： （一）补充注释： 1.四美具具：具有，都有。 2.而难并并：会聚一起。 3.穷睇眄于中天穷：望尽。中：最高处。 4.极娱游于暇日极：尽情。娱游：欢乐。 5.兴尽悲来兴：兴致。 6.关山难越，谁悲失路之人悲：悲怜。失路：迷路，不得志。 7.屈贾宜于长沙屈：被……贬谪。 8.所赖君子见机赖：依赖。 9.老当益壮：老了应当更加有壮志。 10.穷且益坚：且：反而。 11.不坠青云之志坠：抛弃。 （二）典故理解：（此两段十五个典故，参看注释理解其作用及表现意义）（三）分析第四段内容： 1.第一句：过渡，由登览之乐到宴会之乐。 2.第二句：写管弦之盛，歌声之美。 3.第三句：四六句对四六句，铺叙欢饮娱乐的场景，用典故暗示宴会的豪华，人物的高雅。 4.第四句：两个三字句，由喜悦渐生悲慨。 5.第五句：把视野扩展到宴会外——为下面抒情张本。 6.第六句：揭示哲理，一是慨叹宇宙之大，二是感叹人生无常。 7.第七句：是虚写，言 8.第八句：由宇宙的广漠衬托人生之渺小，从而引发感慨。 9.一问一答，流露出怀才不遇的心绪，充满了自我悲伤的情调。 10.最后两句：直抒胸臆，坦言心怀，写自己报国无路，济世无门，言辞哀婉。 11.小结：本段集中笔墨，描写和渲染阁中气氛，赞美文人雅士们的气概和风采。 （四）分析第五段内容： 1.写冯唐、李广的目的是什么？—宽慰包括自己在内的失意之人。 2.表明作者高尚的人生观的句子是哪几句？—“老当益壮……志。”
3.引用了哪两个典故，表现了作者乐观开朗的情怀？—“酌贪泉……犹欢。” 4.写孟尝、阮籍的人生观的目的是什么？—反成自己坚定的意志。 5.小结：本段笔锋陡转，由盛赞良辰美景文人墨客转为慨叹人世艰难仕途崎岖，大发怀才不遇之感慨，为自己也为别的文人被压抑被埋没深鸣不平。 问题： 1.这两部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨。而在写作上最大的特色是用了大量典故来叙事、抒情，有的是历史故事，有的是前人文句。通读课文，找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨。 明确：①“长安”“帝阍”“宣室”→报国无门，济世无路 ②“冯唐”“李广”∕“贾谊”“梁鸿”→慨年时易往，功业难成，流露出嗟卑叹老的伤感和见机知命的消极心理（明用） ③“马援”（穷…老…）→不因年华易逝、处境困顿而自暴自弃 ④“贪泉”“涸辙”→身处逆境，犹乐观开怀（暗用） （五）背诵这两段。 三.分析六、七段： （一）讲解典故，了解内容。（略） （二）补充注释： 1.一介书生介：个 2.等终军之弱冠等：等同。弱冠：指二十岁，古代以二十岁为弱年，行冠礼，为成年人。 3.有怀投笔怀：心思。 4.奉晨昏于万里奉：侍奉。 5.接孟氏之芳邻接：结交。 6.胜地不常，盛宴难再胜：美好。再：第二次。 7.兰亭已矣已：过去。 8.奉承恩于伟饯于：在。 9.是所望于群公是：这。于：对。 10.敢竭鄙怀竭：使动用法，使……完全表露出来。 （三）分析内容： 1.文中自谦的句子是哪句？—“三尺微命，一介书生”。 2.作者写终军、班超、宗悫的目的是什么？—暗示自己不甘做一介书生。 3.作者写孟尝、阮籍的目的是什么？—援引古人事例，再次感慨怀才不遇，知己难求。 4.写尽古今宴会曲终人散，无迹可寻的凄凉的句子是哪句？—第二句。 5.写及潘江、陆机的目的是什么？—期望在座各位施展文才，各赋所怀。 6.小结：第六段在继续慨叹人世不平的同时，又有峰回路转之笔，抒发了作者
学案26《归去来兮辞并序》《滕王阁序》 活动一基础知识梳理 1．通假字 例句指出通假本字及意义 ①乃瞻衡．宇 ②景．翳翳以将入 ③俨．骖于上路 ④云销．雨霁 答案①通“横”，横木②通“影”，日光③同“严”，整齐的样子④通“消”，消失2．古今异义词 词语例句解析(古今义) ①幼稚幼稚 ．．盈室古义：__________________________ 今义：年纪小；形容头脑简单或缺乏经验 ②慷慨于是怅然慷慨 ．．古义：__________________________ 今义：充满正气，情绪激昂；大方，不吝惜 ③情话悦亲戚之情话 ．．古义：_________________________今义：男女间表示爱情的话 ④窈窕既窈窕 ．．以寻壑古义：_________________________ 今义：(女子)文静而美好；(妆饰、仪容)美好 ⑤逢迎千里逢迎 ．．古义：________________________ 今义：说话和做事故意迎合别人的心意(含贬义) ⑥上路俨骖于上路 ．．古义：_________________________今义：走上路程，动身 ⑦学士孟学士 ．．之词宗古义：_________________________今义：学位名 ⑧猖狂阮籍猖狂 ．．古义：_________________________今义：狂妄而放肆 ⑨见机所赖君子见机 ．．古义：_________________________今义：看机会，看形势
答案①小孩②感叹③知心话④深远曲折的样子⑤迎接⑥高高的道路⑦掌管文学撰述的官⑧狂放，不拘礼法⑨事前洞察事物的动向 3．多义实词 答案(1)①本质②砧板③品质(2)①不对的，错误的②用在否定判断句中，不是③责难，非难(3)①接近②靠近③赴任④完成，成功(4)①再，又②恢复③夹层的，双层的(5)①感到痛苦②疾病，病情(6)①中间，当中。指处于一定的空间和时间里②抄小路③参与
高考语文一轮复习专练：《滕王阁》赏析及同步练习 滕王阁 唐•王勃 滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。 画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。 闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。 阁中帝子今何在？槛外长江空自流。 【词句注释】 1.滕王阁：故址在今江西南昌赣江之滨，江南三大名楼之一。 2.江：指赣江。渚（zhǔ）：江中小洲。 3.佩玉鸣鸾（luán）：身上佩戴的玉饰、响铃。 4.画栋：有彩绘的栋梁楼阁。南浦（pǔ）：地名，在南昌市西南。浦，水边或河流入海的地方（多用于地名）。 5.西山：南昌名胜，一名南昌山、厌原山、洪崖山。 6.日悠悠：每日无拘无束地游荡。 7.物换星移：形容时代的变迁、万物的更替。物，四季的景物。 8.帝子：指滕王李元婴。 9.槛（jiàn）：栏杆。 【白话译文】 巍峨高耸的滕王阁俯临着江心的沙洲，想当初佩玉、鸾铃鸣响的豪华歌舞已经停止了。 早晨，南浦轻云掠过滕王阁的画栋；傍晚时分，西山烟雨卷起滕王阁的珠帘。 悠闲的彩云影子倒映在江水中，整天悠悠然地漂浮着；时光易逝，人事变迁，不知已经度过几个春秋。 昔日游赏于高阁中的滕王如今已不知哪里去了，只有那栏杆外的滔滔江水空自向远方
奔流。 【创作背景】 滕王阁为江南名楼，建于唐朝繁盛时期，为李元婴任洪州都督时所建，因滕王李元婴得名，故址在今江西南昌赣江边新建西章江门上，俯视远望，视野均极开阔。李元婴骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。唐高宗上元三年（676年），诗人王勃远道去交趾（今越南）探父，途经洪州（今江西南昌），参与都督阎伯舆宴会，即席作《滕王阁序》，序末附这首凝炼、含蓄的诗篇，概括了序的内容。 【作品赏析】 《滕王阁》是唐代诗人王勃创作的一首七言古诗。这首诗附在作者的名篇《滕王阁序》后。首联点出滕王阁的形势并遥想当年兴建此阁时的豪华繁盛的宴会的情景；颔联紧承第二句写画栋飞上了南浦的云，珠帘卷入了西山的雨，表现了阁的高峻；颈联由空间转入时间，点出了时日的漫长，很自然地生出了风物更换季节，星座转移方位的感慨，引出尾联；尾联感慨人去阁在，江水永流，收束全篇。全诗在空间、时间双重维度展开对滕王阁的吟咏，笔意纵横，穷形尽象，语言凝练，感慨遥深。气度高远，境界宏大，与《滕王阁序》真可谓双璧同辉，相得益彰。《滕王阁》诗以极其凝炼的语言高度概括了《序》的内容，表现了诗人珍惜光阴、胸怀功名、慨时事的积极进取的人生态度。 此诗第一句开门见山，用质朴苍老的笔法，点出了滕王阁的形势。滕王阁是高祖李渊之子滕王李元婴任洪州都督时所建。故址在今江西新建西章江门上，下临赣江，可以远望，可以俯视，下文的“南浦”、“西山”、“闲云”、“潭影”和“槛外长江”都从第一句“高阁临江渚”生发出来。滕王阁的形势是这样的好，但是如今阁中有谁来游赏呢？想当年建阁的滕王已经死去，坐着鸾铃马车，挂着琳琅玉佩，来到阁上，举行宴会，那种豪华的场面，已经一去不复返了。第一句写空间，第二句写时间，第一句兴致勃勃，第二句意兴阑珊，两两对照。诗人运用“随立随扫”的方法，使读者自然产生盛衰无常的感觉。寥寥两句已把全诗主题包括无余。
《滕王阁序》景物描写的教学处理 《滕王阁序》是初唐四杰之一王勃的经典作品，是高中语文必修五古代抒情散文单元的一篇重要课文。文章中很多写景名句历久弥香，也是教学重点，对这篇课文景物描写的教学，怎样设计和处理，直接关系到教学效率的高低。《滕王阁序》的景物描写几乎涵盖了写景的所有角度和手法，是诗歌鉴赏练习、复习的绝好材料，是鉴赏、审美、诵读的最佳范本。为此，可以设计如下教学环节。 一、教学目标 1.赏析名句，体会本文景色之美，掌握写景的角度、方法。 2.提高鉴赏、审美、答题等能力。 3.背诵。 二、复习回顾 1.写景角度：远近、高低、点面、色彩、动静、虚实、五觉、正侧等。 2.炼字炼句“四步法”：（1）解释。（2）手法。（3）效果。（4）内容、感情。 三、韩愈说：“江南多临观之美，而滕王阁独为第一”王勃把这“独为第一”的美呈现给读者了吗？文中的景色美体现在哪里呢？读二、三段找出最喜欢的写景诗句并赏析。 四、将学生的回答整理、明确 1.“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。”（1）寒潭之水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色。 （2）“清”“紫”，色彩浓淡对比，对仗工整。（3）抓住了秋水、秋山、秋色这些代表性的特征描写秋天，着力表现水光山色的色彩变幻。（4）突出了色彩变化之美，如诗如画。 2.“层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。”（1）重叠的峰峦耸起一片苍翠，上达重霄;凌空架起的阁道上，涂饰的朱红色油彩鲜艳欲滴，从阁道往下
看，地好像没有了似的。（2）“耸翠、流丹、青雀、黄龙”。（3）上下结合，色彩缤纷，摇曳生辉。（4）构成一幅色彩明艳、壮丽缤纷的美妙图景，恍若画中。 3.“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”（1）落霞与孤独的野鸭一起飞翔，秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。（2）空间、点面、色彩、动静多角度描写，对仗工整。（3）视角转换，视野开阔，动静相衬，水天相接，浑然一色，完美和谐。（4）描绘了一幅天阔水远、孤鹜高飞、秋霞绚烂、上下浑成、鲜活生动的秋天美景。 4.“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。”（1）暮色里归舟传来声声渔歌，歌声响彻鄱阳湖畔;寒风中大雁发出阵阵惊鸣，叫声消失在衡阳水滨。（2）凭借听觉联想，用虚写手法传达远在“彭蠡之滨”“衡阳之浦”的渔歌和雁声。视听结合，虚实相间。（3）使读者对景物有具体感受，又引导读者开拓视野，思通万里。（4）描绘了一幅美好、生动的生活画面。 五、诵读写景名句，再次感受 1.文中介绍滕王阁三秋时节优美的山水自然风光的句子是：“潦水尽而寒潭清、烟光凝而暮山紫。” 2.描写滕王阁楼台壮观、色彩艳丽的句子是：“层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。” 3.描写晚霞与飞鸟并举、水光与天色相接的千古名句是：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 4.视听结合，虚实相衬，引发联想，表现滕王阁音乐般美好的诗句是：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;雁阵惊寒，声断衡阳之浦。” 5.描写人烟之盛、突出富庶祥和气氛的诗句是：“闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰弥津，青雀黄龙之舳。” 六、小结 清代李春园说，“我辈复登临，目极湖山千里而外;奇文共欣赏，人在水天一色之中”。《滕王阁序》的景物描写运用多角度、多手法，让读者充分感受到滕王阁的景色之美，它兼具色彩变化之美、远近结合之美、上下浑成之美、动静相得之美、虚实相衬之美。要想把景写好，就要注意把握好这几点。在鉴赏诗歌的景物描写时，注意考虑这些角度和手法。通过这节课的学习，学生学会了如何鉴赏，基本复习、掌握了景物描写的角度、手法，提高了赏析和答题能
高一语文《滕王阁序》 [复习目标] 1、掌握文中重要实词的义项及虚词的用法。 2、体会本文优美的语言及表达方式，背诵全文。 [复习设想] 1、首先解决文章中的字词等基础知识。 2、体会文中的名句。2009届高中语文重难点专题复习课件 3、通过“反馈练习〞的形式检测复习效果。 [复习课时] 一课时 [复习过程] 一、基础积累。 1、字音瓯(ōu) 越翼轸(zhěn) 台隍(huáng)棨〔qǐ〕戟(jǐ) 懿(yì) 范襜〔chān〕帏潦(lǎo) 水骖(cān) 騑(fēi)披绣闼〔tà〕 俯雕甍〔méng〕彭蠡(lǐ)睇〔dì〕眄(miǎn)帝阍(hūn) 多舛〔chuǎn〕虢(guó) 州宗悫〔què〕簪(zān) 笏〔hù〕 捧袂(mèi) 叨(tāo) 陪遄(chuán) 飞 2、字形襟、瓯越、星驰、台隍、棨戟、懿范、襜帏、潦水、骖 騑、 披绣闼、俯雕甍、彭蠡、睇眄、帝阍、多舛、 虢州、宗悫、簪笏、捧袂、叨陪、遄飞 3、词语理解〔见书底注释〕。 4、词类活用 1、襟、带：襟三江而带五湖〔意动用法，以……为襟，以……为带〕 2、下：徐孺下陈蕃之榻〔使动用法，使……放下来〕
3、腾、起：腾蛟起凤〔使动用法，使……腾空，使……起舞〕 4、屈：屈贾谊于长沙〔使动用法，使……受委屈〕 5、窜：窜梁鸿于海曲〔使动用法，使……出走〕 6、星：雄州雾列，俊采星驰〔名作状，像流星一样〕 7、目：望长安于日下，目吴会于云间〔名作动，看，望〕 8、尽：宾主尽东南之美〔副作动，都包括〕 9、美：宾主尽东南之美〔形作名，才俊〕 二、重难点解析。 1．结构把握 第一部分：由洪州地势、人才说到宴会。“南昌故郡，洪都新府〞写古今之变迁；“星分翼轸〞四句写空间地势之雄；“物华天宝〞四句写人物之盛。接着，“雄州雾列〞呼应“星分翼轸〞句，“俊采星弛〞呼应“物华天宝〞句；“台隍枕夷夏之交〞再承“星分翼轸〞句，“宾主尽东南之美〞再承“物华天宝〞句。多层次渲染，以壮文气。 第二部分：写滕王阁构筑之宏，眺望之广，周围秋景之美。“潦水尽〞二语写秋景；“俨骖騑〞四语写自己来到腾王“层峦〞以下八句，写阁在山水之间；“披绣闼〞以下十句，写阁上眺览所及，其中“落霞与孤鹜齐飞〞二句为描写秋景名句，展示了一幅鲜明生动的秋之图景。 第三部分：写欢娱宴游引发的人生感慨。“遥襟俯畅〞以下十句，写参与宴会诸人。“穷睇眄于中天〞，引出“天高地迥〞二句；“极娱游于暇日〞引出“兴尽悲来〞二语，于是紧紧相乘抒发身世之感。遂引用“冯唐〞等四人怀才不遇而失志之典，借他人之酒杯，浇自家之块垒。“所赖君子安贫〞以下，用以勉励自己不因处境困窘而改变志节。 第四部分：写自己有幸与会，应命做诗。“无路请缨〞四句再说自己的遭遇。“舍簪笏“以下八句，说自己路过滕王阁，把当时的宾主合在一起说；“杨意不逢〞等四句言自己甚愿做诗。“呜呼〞以下各句，述作序的旨意，以谦词作结，收束全文。
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