初中物理学中关于温度热量内能和比热容的关系浅析
摘要】在初中物理教学中，我发现很多学生对温度，热量，内能，比热容之间
的关系理解有困难对它们的关系和区别把握不透，在学习中有很多模糊不清的地方。我对它们之间的区别和联系加以解析，希望能对大家有所帮助。
【关键词】温度；热量；内能；比热容；本质区别；相互联系
【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)04-0087-01
当学生学习完初中物理教材时，也就学习了温度，热量内能和比热容这几个物理量。当遇到
相关的问题时，有很多同学对它们的区别和联系就模糊不清了，不能正确的理解解决问题。
为了能让同学们便于理解和很好的运用，我把它们的区别和联系分析总结如下：
1它们之间的区别
11内能是物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。所有物质都是由分子
构成的，并且在任何温度，任何状态下，构成物质的分子都在做无规则的运动，且分子间都
存在着相互作用的引力和斥力。所以物质在任何温度，任何情况都有内能。所以，内能只能
说有，不能说无。
12温度表示物体的冷热程度的物理量。从分子动理论来看，是分子热运动激烈程度的标志，分子热运动越激烈，温度越高；反之温度就越低。由于构成物质的分子在任何情况下都在不
停的做无规则的热运动，只是激烈程度的差异。所以，物体的温度是任何时候都有的，只是
高低的不同，没有无温度的物体存在。
13热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，内能的变化量。热量跟热传递紧密
相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名
词前加“有”或“没有”“含有”。
14比热容又称比热容量，是单位质量物质的热容量，既是单位质量物体改变单位温度时吸
收或释放的热量（内能）。既单位质量的某种物质温度升高或降低一摄氏度所吸收或放出热
量的多少叫做这种物质的比热容。物理意义是它物质的一种特性，不随外界条件的改变而改变，只与物质的种类和物质的状态有关，可以用它来鉴别物质。不同物质的比热容不同，同
种物质在同种状态下比热容是相同的。比热容跟物体的质量，温度变化量无关，但物质的状
态变化时比热容将随之改变。它表示物质间容纳热量的能力的差异。
2四者之间的关系
21内能和温度的关系。物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化
的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不
变化。
如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。
温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。但温度不是内能变化的唯一标志，做功也
可以改变物体的内能。
22内能与热量的关系。物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改
变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或
放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功），物体对外做功它的内能会减小，对外做了多少功，其内能就减少了多少，别的物体对其做功，其内能就增加，做了多少功，
其内能就增加多少。热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。
23热量与温度的关系。物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放
热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。
24比热容与温度、热量、内能、之间的关系。比热容是物质的一种特殊属性，它表示不同
物质吸热能力的差异，可以用来鉴别物质。对于质量相等，温度相同的不同物质，比热容大的物质所含热量多，内能就多，比热容小的物质所含热量少，内能就少。对于质量相等，吸收或放出相等的热量，比热容大的物质温度变化慢，比热容小的物质温度变化快。当物体的温度、热量、内能等发生改变时，只要物质的状态不发生改变，比热容是不会发生改变的。参考文献
［1］《初中物理八年级下册》（人教版），《九年级全一册》(人教版)
《比热容》教学设计 本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题，经过探究活动得出结论并应用探究所得解决实际问题，新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究 一、教材与学情分析 教材是在学生学习了热传递、热量知识的基础上进一步研究物体温度升高时吸收热量多少与哪些因素有关，从而提出了比热容的概念，它是本章的重点知识。本节教材是从学生的日常生活常识出发提出问题、经过探究活动得出结论，并应用探究所得解决实际问题。新教材更为关注的是学生的生活体验和实验探究。本课时教学内容主要是比热容的概念的建立，这是下节课进行热量计算的基础。 从学生角度看，初中学生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用，本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在探究活动中切实体验物质的热属性，以加深学生对比热容概念的理解。 二、教学目标 1、知识与技能 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 通过探究，比较不同物质的吸热能力。 尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。 3、情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。 三、教学重点、难点 重点:探究不同物质的吸热能力。 难点:理解比热容概念以及应用比热容的知识来解释自然现象、解决实际问题 四、教法学法 1.主要采用科学探究等方法开展本节教学，探究中用到了控制变量法、转换法，给比热容下定义时用到比值定义法、类比法。 2、过程与方法 ·通过探究，比较不同物质的吸热能力。 ·尝试用比热容解释简单的自然现象，培养学生的知识迁移能力。 3、情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生的实践能力和创新精神，培养解决问题的能力。 五、教学用具 教师用:多媒体及课件。 学生用:铁架台、电炉子、石棉网、酒精灯火柴、干沙子、水、煤油、沙子、天平、温度计、手表、大烧杯、大试管、搅棒等。 六、设计理念 1、本节探究活动要充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生独立寻找解决实验中遇到的问题的办法，鼓励学生对课本提供的探究方案进行大胆的改进，以培养学生的创新精神和实践能力并使学生在探究中受到科学态度和科学精神的熏陶，体验成功的愉悦。 2、为帮助学生理解比热容的概念，努力使本节的教学活动源于生活，服务于生活，帮助学生构建“身边的物理”从而顺利突破教学难点。 七、教学内容
理想气体的比热和热量 为了计算在状态变化过程中的吸热量和放热量，我们引入了比热容的概念。 一、比热容的定义 比热容与我们前面所讲过的比容、比内能、比焓、比功等参数类似，它是一个比参数，那么它的广延参数就是热容，所以在讲比热容之前我们先看一下热容。 1.热容 热容指的是物体在一定的准静态过程中，温度升高或降低1K 时吸收或放出的热量，用符号C 表示。 根据热容的定义，我们可以得到：若工质在一定的准静态过程中，温度变化了△T ，过程中热量为Q ，那么这个过程中的比热为： Q C T =? 而物体的比热容是随温度变化的，并不是一个常数，我们上面的表示方法仅仅表示的是工质在这一过程中的平均比热容，若我们精确的表示工质在某一温度处的热容，则： Q C dT δ= 单位为J/K 2.比热容 用符号c 表示，比热容是热容的比参数。比参数是广延参数与质量的比值。 所以比热容的定义为：1kg 物体在一定的准静态过程中温度升高或降低1K 时吸收或放出的热量。 C q c m dT δ== 单位：J/(kgK) 这个比容又叫比质量热容，除了比质量热容外，热容还有两种比参数，分别是容积比热和摩尔比热。 容积比热用符号c ’表示，指的是1Nm 3工质在一定的准静态过程中温度升高或降低1K 时吸收或放出的热量。单位为J/( Nm 3K)。 摩尔比热用符号Mc 表示，指的是1mol 工质在一定的准静态过程中温度升高或降低1K 时吸收或放出的热量。单位为J/( molK)。
三个比容之间的关系：'Mc M c Vm c =?=? 二、理想气体的比热 热量是过程参数，其数值的大小与所进行的热力过程有关，同样比热也是过程参数，也与工质所进行的热力过程有关，不同热力过程的比热值也是不相同的。在我们工程热力学的研究范围中，最常用到的比热有两种： 一个是定容过程的比热，一个是定压过程的比热。 定容过程：整个热力过程中工质的容积保持不变。比如固定容器中的气体被加热。 定压过程：整个热力过程中工质的压力保持不变。比如气缸活塞系统，活塞上放一质量不变的重物，对工质进行加热的过程。 两个过程的比热分别称为定容比热c v 和定压比热c p 。 1.定容比热c v 1kg 物体在定容过程中温度变化1K 时吸收或放出的热量。 定容过程的特点是：体积变化为0，即dv=0 对于可逆过程：q du pdv du δ=+= ∴v du pdv du c dT dT += = 即v du c dT = 2.定压比热c p 1kg 物体在定压过程中温度变化1K 时吸收或放出的热量。 定压过程的特点是：压力变化为0，即dp=0 对于可逆过程：q dh vdp dh δ=-= ∴p dh vdp dh c dT dT -= = 即p dh c dT = 这两个式子只适用于准静态过程、平衡过程、可逆过程。 对于理想气体来说，c v 、c p 仅是温度的函数，与其他参数无关。 三、c v 与c p 的关系 1.关系1
初中物理内能、热量与热值相关知识点总结 1．内能:在物理学中，把物体内所有的分子动能与分子势能的总和叫做物体的内能。一切物体在任何情况下都具有内能。内能的单位是焦（J）。2．影响内能大小的因素之一是:温度，温度越高，分子无规则运动越剧烈，分子动能越大，物体的内能也越多。这说明，同一物体的内能是随温度的变化而变化的。 3．改变物体内能的方法是:①做功；②热传递这两种方式对于改变物体的内能是等效的。 4．对物体做功，物体的内能增大，温度升高；物体对外做功，自身内能减小，温度降低 5．热传递发生的条件是:两个物体有温度差；热传递的方式有:传导、对流和辐射；发生热传递时，热量（内能）从高温物体传向低温物体，高温物体放出热量，低温物体吸收热量，直到温度相同时，热传递才停止。 6.热量:在物理学中，把在热传递过程中物体内能改变的多少叫做热量。物体吸收热量，内能增加；放出热量，内能减少。 7．热量用字母Q表示，单位是焦（J）。一根火柴完全燃烧放出的热量约为1000J。 8．实验表明:对同种物质的物体，它吸收或放出的热量跟物体的质量大小、温度的变化多少成正比。 9．热值:把1kg某种燃料在完全燃烧时所放出的热量叫做这种燃料的热值。 10．热值是燃料的一种属性，与质量、是否完全燃烧等没相关系，只与
燃料的种类相关，不同燃料的热值一般不同。 11．燃料完全燃烧放出热量的计算公式:Q=qm或Q=qV 12．Q表示热量，单位是焦（J），q表示热值，单位是焦/千克（J/kg）或焦/米3（J/m3）；m表示质量，单位是千克（kg）；V表示体积，单位是米3（m3） 13．氢气的热值很大，为q氢=1.4×108J/m3，表示的物理意义是:1m3的氢气在完全燃烧时所放出的热量为1.4×108J。 14．提高炉子效率的方法:①改善燃烧条件，使燃料尽可能充分燃烧； ②尽可能减少各种热量损失 15．比热容:单位质量的某种物质，温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量，叫这种物质的比热容。 16．比热容是物质的一种属性，与物质的质量、体积等无关，只与物质的种类相关。不同物质的比热容一般不同，同种物质的比热容与物质的状态相关。 17．比热容用字母c表示，单位是:焦/(千克•℃)，符号是:J/(kg•℃) 18．水的比热容很大，为c水=4.2×103J/(kg•℃)，表示的物理意义是:1kg 的水温度升高（或降低）1℃所吸收（或放出）的热量为4.2×103J。19．水的比热容大，在质量和吸收的热量相同时，升高的温度比其它物质小；放出的热量相同时，降低的温度比其它物质小，因而温差变化较小。 20．水的比热容大，在质量和升高的温度相同时，比其它物质吸收的热量多，因而可用水来降温；在降低的温度相同时，比其它物质放出的热
物理重点知识之比热容和热量的计算3篇 比热容是描述物质热学性质的一个重要物理量，关于初三物理的比热容典型计算题有哪些注意事项呢?下面是小编给大家带来的物理重点知识之比热容和热量的计算，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧! 重点知识及试题分析：比热容和热量的计算 一.重点知识分析 1.重要概念和公式 (1)热量的概念及公式Q=cmΔt (3)比热容的概念 2.基本物理方法 控制变量法和对比法：通过质量相同的不同物质,吸收相同热量而升温不同引入比热容的概念;再复习比热容实验时实验应注意回答以下问题： 水和酒精的质量什么关系? 水和酒精吸收的热量是否相同?如何做到这一点? 水和酒精哪种物质升高的温度高? 如果让水和酒精升高相同的温度，哪种物质吸收的热量多? 3.易错易混淆的问题 (1)热量和温度是两个不同的物理量：温度是指物体的冷热程度，任何一个物体都有一定的温度，物体吸收热量温度可能升高，也可能不变;而热量是指物体在热传递过程中吸收或放出能量的多少，它是内能变化的量度之一，它与物体温度高低无关，与温度的变化量成正比。 (2)内能和温度。广义来说，内能指物体所包含的总能量。包括分子无规则热运动动能，分子间的相互作用能，分子、原子内的能量等。在热学中，由于分子的动能跟温度有关;分子间的相互作用跟分子间的距离有关，所以内能跟温度、体积等都有关系，因此说，物体内能增大，温度一定升高是错的。对同一物体而言, 物体温度越高，物体具有的内能越大;物体温度升高，物体具有的内能就增大。
(3)热量和内能。热量是热传递过程中内能的变化量，而内能是状态量，因此不能说物体的热量，只能说物体吸收或放出的热量;热传递可以改变物体的内能，因此，物体吸收热量内能一定增加。(初中不考虑热传递和做功同时存在的情况)，但物体内能增加不一定是因为物体吸热，还可能因为对物体做功。 (4)比热容和热量。比热容是物质的一种属性，它与热量、质量、温度、温度的变化都无关。但热量的多少由物质的比热容、质量、温度的变化三者共同决定，缺一不可。 (5)在利用Q=cmΔt计算热量时，一定要弄清各物理量的含义，注意区分温度"升高了""升高到""降低""降低到"等易混淆的概念。 二.例题分析 热量、比热容在教材中所占篇幅较少，但中考试卷中必然出现，多以填空题和简算题为主，计算内容达到"理解"等级，难度以中、低档为主，在今后中考中涉及生产、生活实际应用问题(气候、环保等方面)的题目会逐渐增多。 例1、炎热的盛夏，人站在水中时感到凉爽，而当人赤脚走在沙土上时却感到烫脚，这主要是因为水和沙土具有不同的 ( ) A.热量 B.内能 C.比热容 D.温度 分析：热量、内能、比热都是物理学中三个重要的物理量，三者之间有区别也有联系，学生容易混淆，在沙滩上，水和沙子同时接收阳光照射，可谓加热条件相同，在相同时间内，物质所吸收到的热量是相同的，而在水中产生温度差的原因就在于水的比热容较大。 答案：C 考试必考题之比热容计算题 一、说明：物体吸收热量的计算公式：Q吸=cm(t-t0) ;物体放出热量的计算公式：Q放=cm(t0-t) 公式中，t为末温，t0为初温，上式中的质量m 的单位必须是kg 注意：(1)末温与温度变化的区别：在解题时，一定要弄清已知的温度是末温，还是温度的变化。对“升高了”、“升高到”、“降低了”、“降低到”等关键字眼一定要严格加以区分，才能避免不必要
初中物理分子动理论+内能+比热容知识点和测试题 这次豆姐整理的是分子动理论、热能以及比热容的知识点和练习题，这个部分的内容作为热学的扛把子，搞定它基本上就是搞定了热学，嗯，话不多说，学起来吧！ 知识点部分 分子动理论 1.扩散：由于分子运动，某种物质逐渐进入另一种物质中的现象。扩散现象说明了：分子在不停地做无规则运动；分子之间有间隙。 扩散现象发生的快慢，与物质本身、物质温度有关。扩散现象只能发生在不同的物质之间，且要相互接触。 2.分子运动 分子运动与机械运动的区别：看运动的是宏观物体还是微观分子。 (1)分子间引力和斥力都随分子间距增大而减小，随分子间距减小而增大：当分子间距等于分子间平衡距离时，分子间引力等于斥力；当分子间距大于分子间平衡距离时，分子间作用力主要表现为引力，即引力大于斥力；当分子间距小于分子间平衡距离时，分子间作用力主要表现为斥力，即斥力大于引力。固体和液体很难被压缩，就是因为此时分子之间是斥力起主要作用。 当分子间距大于分子间平衡距离的10倍时，分子之间的作用力十分微弱，可忽略不计。 (2)固体分子之间的距离较小，分子间的作用力很大，因此能保持一定的形态、体积。液体分子间的作用力比固体小，故液体有一定的体积，无一定的形状，有流动性，不易被压缩。气体分子之间的距离较大，分子间的作用力很小，故气体无一定的体积，也无一定的形状。 物质三态：气态、液态、固态的区别就在于三态中分子之间的相互作用和分子的运动状态不同。 3.分子动理论的基本内容： 物体是由大量分子组成的；分子都在不停地做无规则运动；分子间存在着引力和斥力。
分子都在不停地做无规则运动——故分子具有动能； 分子之间有间隙，分子间存在着相互作用力——故分子具有势能。 内能与热量 1.温度：表示物体的冷热程度，是分子运动剧烈程度的标志。 热运动：物体内部大量分子的无规则运动。 2.内能：物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和。一切物体在任何情况下都具有内能。 内能的特征： (1)内能是物体的内能，不是个别分子或少数分子所具有的，而是物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和，故单纯考虑一个分子的动能和势能是没有意义的。 (2)内能与温度、质量(即物体内部分子的多少)、体积、状态有关，但与物体是否运动、运动速度、被举起的高度无关。 (3)内能具有不可测量性，即不能准确知道一个物体具有内能的具体数值。 3.改变内能的方式： (1)做功。实质：内能与其他形式的能相互转化，既可以将其他形式的能转化为内能，也可以将内能转化为其他形式的能。条件：外界对物体做功或物体对外界做功。方式：内能增加——压缩体积、摩擦生热、锻打、拧弯；内能减小——气体膨胀、爆破。 (2)热传递。实质：以内能的形式从一个物体向另一个物体直接传递，即内能由高温物体转移到低温物体。条件：不同物体或同一物体的不同部分存在温度差。方式：热传导，固体；热对流，液体和气体；热辐射，不需要介质。 温差越大的两个物体，吸热或放热越快。 3.热量：热传递是内能的转移，转移内能的多少叫做热量。在现代社会，人类所用能量的大部分仍然来自于各种燃料的燃烧。 热值：质量为m的某种燃料完全燃烧放出的热量为Q，则Q ：m 就是这种燃料的热值。对于某种确定的燃料来说，它是一个确定的数值。
初中物理学中关于温度热量内能和比热容的关系浅析 摘要】在初中物理教学中，我发现很多学生对温度，热量，内能，比热容之间 的关系理解有困难对它们的关系和区别把握不透，在学习中有很多模糊不清的地方。我对它们之间的区别和联系加以解析，希望能对大家有所帮助。 【关键词】温度；热量；内能；比热容；本质区别；相互联系 【中图分类号】G633.7【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)04-0087-01 当学生学习完初中物理教材时，也就学习了温度，热量内能和比热容这几个物理量。当遇到 相关的问题时，有很多同学对它们的区别和联系就模糊不清了，不能正确的理解解决问题。 为了能让同学们便于理解和很好的运用，我把它们的区别和联系分析总结如下： 1它们之间的区别 11内能是物体内所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。所有物质都是由分子 构成的，并且在任何温度，任何状态下，构成物质的分子都在做无规则的运动，且分子间都 存在着相互作用的引力和斥力。所以物质在任何温度，任何情况都有内能。所以，内能只能 说有，不能说无。 12温度表示物体的冷热程度的物理量。从分子动理论来看，是分子热运动激烈程度的标志，分子热运动越激烈，温度越高；反之温度就越低。由于构成物质的分子在任何情况下都在不 停的做无规则的热运动，只是激烈程度的差异。所以，物体的温度是任何时候都有的，只是 高低的不同，没有无温度的物体存在。 13热量是在热传递过程中，物体吸收或放出热的多少，内能的变化量。热量跟热传递紧密 相连，离开了热传递就无热量可言。对热量只能说“吸收多少”或“放出多少”，不能在热量名 词前加“有”或“没有”“含有”。 14比热容又称比热容量，是单位质量物质的热容量，既是单位质量物体改变单位温度时吸 收或释放的热量（内能）。既单位质量的某种物质温度升高或降低一摄氏度所吸收或放出热 量的多少叫做这种物质的比热容。物理意义是它物质的一种特性，不随外界条件的改变而改变，只与物质的种类和物质的状态有关，可以用它来鉴别物质。不同物质的比热容不同，同 种物质在同种状态下比热容是相同的。比热容跟物体的质量，温度变化量无关，但物质的状 态变化时比热容将随之改变。它表示物质间容纳热量的能力的差异。 2四者之间的关系 21内能和温度的关系。物体内能的变化，不一定引起温度的变化。这是由于物体内能变化 的同时，有可能发生物态变化。物体在发生物态变化时内能变化了，温度有时变化有时却不 变化。 如晶体的熔化和凝固过程，还有液体沸腾过程，内能虽然发生了变化，但温度却保持不变。 温度的高低，标志着物体内部分子运动速度的快慢。因此，物体的温度升高，其内部分子无规则运动的速度增大，分子的动能增大，因此内能也增大，反之，温度降低，物体内能减小。因此，物体温度的变化，一定会引起内能的变化。但温度不是内能变化的唯一标志，做功也 可以改变物体的内能。 22内能与热量的关系。物体的内能改变了，物体却不一定吸收或放出了热量，这是因为改 变物体的内能有两种方式：做功和热传递。即物体的内能改变了，可能是由于物体吸收（或 放出）了热量也可能是对物体做了功（或物体对外做了功），物体对外做功它的内能会减小，对外做了多少功，其内能就减少了多少，别的物体对其做功，其内能就增加，做了多少功， 其内能就增加多少。热量是物体在热传递过程中内能变化的量度。物体吸收热量，内能增加，物体放出热量，内能减少。因此物体吸热或放热，一定会引起内能的变化。 23热量与温度的关系。物体吸收或放出热量，温度不一定变化，这是因为物体在吸热或放 热的同时，如果物体本身发生了物态变化（如冰的熔化或水的凝固）。这时，物体虽然吸收（或放出）了热量，但温度却保持不变。物体温度改变了，物体不一定要吸收或放出热量，也可能是由于对物体做功（或物体对外做功）使物体的内能变化了，温度改变了。 24比热容与温度、热量、内能、之间的关系。比热容是物质的一种特殊属性，它表示不同
内能与比热容 1.正确内能、内能的影响因素及改变方式 2.正确理解热量、比热容的概念、公式 3.通过练习，能计算有关物质热量的相关问题 一、内能 1．物体的内能：。 一切物体都具有，物体的温度越高，内能。 2.内能的影响因素：、、、。 同一物体温度改变，内能一定改变；内能改变，温度不一定改变。 3．改变物体的内能的方式有和两种。 本质分别是和，但在效果上是的。 4．热传递的条件是物体之间有，物体将能量向物体传递，直至各物体温度。 5．物体通过热传递方式所改变的叫做热量，其符号是，国际单位是。 6. 热量是量。 1.（多选）下列关于温度、热量和内能的说法正确的一组是（） A.物体温度越高,含有的热量越多 B.物体运动越快，内能越大 C.热传递过程中，热量由内能多物体传向内能少的物体 D.物体吸收热量，温度升高，内能一定增加 E.冬天搓手变暖是通过做功使手的内能增大 F.0℃的冰的内能为零 2.（多选）如图所示现象是通过做功的方法改变物体内能的是( ) A．用打气筒打气时打气筒变热 B．在太阳下晒太阳身上暖 C．钻木取火 D．小朋友滚铁环铁环发热 3.（多选）如图，烧瓶内盛少量水，给瓶内打气，可看到瓶塞跳起，在这个过程中，下列说
法正确的是( ) A．给瓶内打气时，外界对瓶内气体做功 B．瓶塞跳起时，瓶内气体内能减少 C．给瓶内打气时，瓶内气体内能减少 D．瓶塞跳起时，瓶内气体温度降低 4.一根火柴的温度升高了，则（） A．它一定吸收了热量 B．一定对它做了功 C．它含有的热量一定增加 D．它的内能一定增加 【对点】 1.物理学中的“热”可以表示温度、内能、热量等含义，下面几句话中“热”的含义分别表示：①摩擦生热．：__________，②冰块吸热．而熔化：__________，③夏天天气很热．：__________。 2.将静止在地面上的冰块从一楼移至三楼静止，则冰块的内能___________，机械能___________。“嫦娥二号”卫星绕月飞行时会遇到月食，在此期间没有太阳光照射，卫星表面温度会下降，内能__________，这是通过_______的方式改变物体的内能的；当飞船的返回舱返回地球时，进入大气层，与大气摩擦发出耀眼的光芒，则返回舱的内能_________，这是通过___________的方式改变物体内能的。 3.如图所示，探究改变物体内能的实验： （1）烧瓶内盛少量水。给瓶内打气，在瓶塞未跳起前，瓶内气体的内能________（选填“增大”、“减小”或“不变”），这是通过________（选填“热传递”或“做功”）改变了瓶内气体的内能。 （2）继续打气，当瓶塞跳起时，观察到瓶口有“白雾”出现。这是因为瓶内气体对外做功后，内能________（选填“增大”、“减小”或“不变”），温度________（选填“升高”、“降低”或“不变”），瓶内气体中所含的水蒸气放热________成了小水珠。这一过程中，瓶内气体的内能化成了瓶塞的________能，这是通过________（选填“热传递”或“做功”）改变了瓶内气体的内能。
中考物理内能选择题真题分类汇编1-1 比热容的概念及其计算 （中考物理内能选择题真题分类汇编1-2温度、热量和内能的关系在后面）1．（2019•滨州）质量和温度都相同的甲、乙两种物质，用同样的加热器进行加热，它们温度随时间变化的图象如图所示，下列说法正确的是（） A．甲物质的沸点一定是80℃，乙物质的沸点一定是40℃ B．0﹣6min甲比乙吸收的热量多 C．8﹣10min甲和乙继续吸热，虽然温度各自保持不变，但甲和乙的内能都不断增加 D．甲的比热容大于乙的比热容 2．（2019•上海）质量相同的两金属块，吸收相同的热量，升高的温度不同，则（）A．升高温度较大的金属块比热容一定大 B．升高温度较大的金属块比热容一定小 C．温度高的金属块比热容一定大 D．温度高的金属块比热容一定小 3．（2019•东莞市）下列说法正确的是（） A．体积越大的物体，质量一定越大 B．固体的密度总是大于液体的密度 C．同一物质，质量越大，比热容越大 D．晶体都有固定的熔点 4．（2019•福建）如表列出一些物质的比热容，根据表中数据，下列判断正确的是（） 物质水煤油冰铝铜 4.2×103 2.1×103 2.1×l030.88×1030.39×103 比热容/（J•kg﹣1•℃﹣ 1） A．不同物质的比热容一定不同 B．物质的物态发生变化，比热容不变 C．质量相等的铝和铜升高相同的温度，铝吸收的热量更多 D．质量相等的水和煤油吸收相同的热量，水升高的温度更多 5．（2019•杭州）对于同一物态的某种物质，根据c＝得知（）A．比热容跟热量成正比 B．比热容跟质量成反比 C．比热容跟温度变化成反比 D．吸收或放出的热量跟质量与温度变化的乘积之比是个恒量 6．（2019•成都）用两只相同的电加热器，分别给相同体积的水和某种油加热，在开始和加热3min时各记录一次温度，如下表所示。已知ρ水＝1.0×103kg/m3．c水＝4.2×103J/
浙教版中考科学一轮复习--比热容及热量的计算内能的变化、热量、热值、热效率的计算 【知识点分析】 一.热量 1.概念：物体吸收或放出热的多少叫作热量，用符号Q表示。一定质量的某种物质，吸收(或放出)热量的多少跟温度升高(或降低)的多少有关。温度升高(或降低)越多，吸收(或放出)热量越多。 2.热量的单位：焦耳，简称焦，符号J。比焦大的单位还有千焦(kJ)，1千焦=1000焦。 温度高的物体温度低的物体 【注意】 （1）热量表示热传递过程中放出或吸收了多少热，表示的是一个能量转化的量度。 （2）热量是转化能量多少的表示，不能说物体热量，温度高热量大。 二.比热 1.概念:单位质量的某种物质温度升高(或降低)1℃吸收(或放出)的热量叫作这种物质的比热容，简称比热。符号：c。 2.单位：焦耳/(克•摄氏度)[J/(g•℃)]，读作：焦每克摄氏度。 3.不同物质的比热大小不同 三.内能 1.内能的定义：分子的动能和势能的总和。 2.内能大小的影响因素： （1）分子动能：分子永不停息地做无规则运动，同一切运动着的物体一样,运动着的分子也具有动能。 【影响分子动能的因素】
温度升高分子运动剧烈程度增加内能增加 温度 温度降低分子运动剧烈程度减弱内能减少 （2）分子势能：由于分子之间存在相互作用力,因此分子之间也具有势能。 【影响分子势能的因素】 体积增加分子势能增加内能增加 体积 体积减少分子势能减少内能减少 （3）分子数目：温度体积相同，物体内的分子数越多，内能就越大 3.改变物体内能大小的方法： 二.热量的计算 1.热量定义：物体在热传递过程中转移能量的多少叫做热量 2.比热容的定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量叫做这种物质的比热容，比热容用符号℃表示，单位为焦/(千克. ℃)，读作焦每千克摄氏度。 3.热量的计算公式：Q=cm△t ，其中C表示比热容，m表示质量，△t 表示温度变化量 4.燃料的热值： （1）定义：单位质量或体积的某种燃料完全燃烧时放出的热量，叫做这种燃料的热值。（2）单位：焦/千克，或者焦/立方米 5.燃料完全燃烧放出热量的计算公式（一般是总功）：Q放=mq 【例题分析】 1．将质量相等、初温相同的水和煤油分别倒入两个完全一样的试管中，然后将这两个试管
13.3 比热容 1．比较不同物质的吸热能力 (1)物质吸收热量的多少与物质的质量有关。 由生活中经验可知，烧开一壶和半壶温度相同的水，一壶水吸收的热量较多，这说明物质吸收热量的多少与物质的质量有关。同种物质升高相同的温度，物质的质量越大，吸收的热量越多。 (2)物质吸收热量的多少与物质升高的温度有关。 由生活中经验可知，将一壶温度为20 ℃的水加热到80 ℃和加热到100 ℃，水吸收的热量不同。质量一定的某种物质，升高的温度越多，吸收的热量越多。 (3)物质吸收热量的多少与物质的种类有关。 质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同，这说明物质吸收热量的多少与物质的种类 ．．有关，不同物质的吸热能力不同。物理学中，为了表示物质的这种性质，引入了比热容。 【例1】下列事实中，能说明物体吸收热量多少跟物质种类有关的是( ) A．质量相等的两杯水温度分别升高5 ℃和10 ℃，它们吸收的热量不相等 B．质量相等的两块铜温度分别升高5 ℃和10 ℃，它们吸收的热量不相等 C．1 kg水和2 kg水温度都升高10 ℃，它们吸收的热量不相等 D．质量相等的水和铜块温度都升高10 ℃，它们吸收的热量不相等 解析： A× 说明物体吸收热量多少跟升高的温度有关 B× C ×说明物体吸收热量多少跟物体的质量有关 D√说明物体吸收热量多少跟物质的种类有关 答案：D 2．比热容 (1)物理意义：比热容是表示物质吸热能力的物理量。 (2)定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示。 (3)单位：焦每千克摄氏度，用符号J/(kg·℃)表示。 (4)单位质量的某种物质，温度降低1 ℃放出的热量与它温度升高1 ℃吸收的热量相等，数值上也等于它的比热容。 析规律比热容的应用 ①比热容反映了物质吸热(或放热)能力的大小，比热容大的物质吸热能力强，不能说明吸热多。②水的比热容较大，利用水的比热容较大解释现象时，常常利用水和其他物质相比，吸收(或放出)相同的热量，水的温度变化较小。 【例2－1】甲物质的比热容大于乙物质的比热容，下列判断正确的是( ) A．若甲、乙质量相等，则甲吸收的热量一定多 B．若甲、乙升高相同的温度，则乙吸收的热量一定多 C．若甲、乙质量相等，它们升高的温度相同，则甲吸收的热量一定多 D．若甲、乙质量相等，它们降低相同的温度，则乙放出的热量一定多 A×温度变化关系未知，无法比较吸收热量的多少 B×质量关系未知，无法比较吸收热量的多少 C√质量和升高的温度相等时，甲吸收的热量多 D×若甲、乙质量相等，它们降低相同的温度，则甲放出的热量一定多 【例2－2】我国目前最大的水电站——三峡水电站建成后，三峡水库区的气温会受到一定的影响：夏天气温比原来下降2 ℃左右，而冬天气温比原来升高2 ℃左右，请你解释发生这个现象的原因。
温度热量与内能的关系 一、单项选择题 1.〔2021•广州〕甲、乙两杯水温度各为40℃、80℃，以下说法正确的选项是〔〕 A. 只有加热才能使水升温 B. 甲杯中水的内能一定比乙杯中的小 C. 乙杯中水的温度降低，水的内能一定减小 D. 甲杯中的水分子运动一定比乙杯中的剧烈 2.〔2021•兰州〕关于内能、温度和热量，以下说法正确的选项是〔〕 A. 物体的内能跟物体的运动速度、物体的温度和物质状态都有关系 B. 不同燃料燃烧时，放出热量越多的热值越大 C. 质量和初温一样的水和煤油，放出一样热量时煤油温度降低的多 D. 内能总是从内能多的物体向内能少的物体转移 3.〔2021•成都〕母亲节，小秦为妈妈煮了一锅热气腾腾的面条，以下分析正确的选项是〔〕 A. 面条入锅后温度升高，内能增加 B. 煮面条时，主要通过做功的方式改变了面条的内能 C. 闻到了面条的香味，说明扩散只在气体中发生 D. 面条没有粘到一起，说明分子间有斥力 4.〔2021•河北〕以下说法正确的选项是〔〕 A. 热机消耗的燃料越多，效率就越低 B. 热传递中温度总是从热的物体传给冷的物体 C. 同一物体，温度降低的越多，放出热量就越多 D. 人体内水的比例很高，有助于调节体温，以免温度变化太快对身体造成危害 5.〔2021•广元〕以下几条摘录出自小李在学习“内能〞一章时的学习笔记，其中不正确的选项是〔〕 A. 扩散现象可以在固体中发生 B. 分子间引力和斥力不是同时存在的 C. 物体吸收热量，温度不一定升高 D. 摩擦生热是通过做功改变物体的内能 6.〔2021•辽阳〕以下关于热现象的说法中正确的选项是〔〕 A. 火箭使用液态氢作燃料，是因为它含有的热量多 B. 在汽油机的压缩冲程中，内能转化为机械能 C. 海边昼夜温差比内陆小，是因为水的比热容较大 D. 0℃的水变成0℃的冰，温度不变，内能不变 7.〔2021•长沙〕小天用电热水壶将1千克20℃的水加热至70℃，在这个过程中，以下分析正确的选项是〔〕{c水=4.2×103J/〔kg•℃〕}． A. 水吸收的热量为2.1×105J B. 电热水壶消耗的电能全部转化为水的内能 C. 水的温度升高，它的内能减小 D. 水的温度升高，它的比热容变大 8.〔2021•绵阳〕如下图，酒精灯对烧杯中一定质量0℃的冰水混合物加热，至沸腾后继续加热一段时间．以下说法正确的选项是〔〕 A. 冰水混合状态，冰和水的总内能不变 B. 温度升高过程中，烧杯中水的机械能增加 C. 温度升高过程中，烧杯中水的内能不变 D. 沸腾过程中，烧杯中水的内能减少 9.〔2021•苏州〕关于温度、内能和热量，以下说法正确的〔〕 A. 物体温度越低，分子运动越剧烈 B. 物体温度越高，含有的热量越多 C. 水沸腾时吸收热量，温度保持不变 D. 物体的温度为0℃时，其内能为零
【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】 专题07 热学之温度、热量和内能的联系与区别 热学中温度、热量和内能及其联系与区别是热学部分的重点，也难点。在中考中多以选择题、填空题、实验题为主，是中考的重点。热量与力学和电学的综合计算是中考中的压轴题。 1.依据你所学的热学知识，下列说法正确的是（） A．炽热的铁水具有内能，冰冷的铁块不具有内能 B．物体吸收热量，温度不一定升高 C．汽车发动机用水做冷却物质，是因为水的比热容比较小 D．天然气燃烧越充分，其热值越大 2.表中列举的是几种物质的比热容，单位是［J/（kg·℃）］，下列判断正确的是（） 水 4.2×103铝0.88×103 冰 2.1×103干泥土0.84×103 沙石0.92×103铜0.39×103 A．物质的比热容与物质的状态无关 B．150g水的比热容是50g水的比热容的三倍 C．寒冬室外盛水的缸容易破裂是因为水的比热容较大 D．质量相等的铝块和铜块降低相同的温度，铜块放出的热量少 3.两个相同的容器分别装满了质量相同的甲、乙两种液体．用同一热源分别加热，液体温度与加热时间关系如图所示．（） A．甲液体的比热容大于乙液体的比热容
B．如果升高相同的温度，两液体吸收的热量相同 C．加热相同的时间，甲液体吸收的热量大于乙液体吸收的热量 D．加热相同的时间，甲液体温度升高的比乙液体温度升高的多 4.已知C铝＞C铁＞C铜，将质量相等的铝、铁、铜三种金属吸收相同的热量后，的温度升高得最多，若它们降低相同的温度，放出的热量最多。 5.根据对表中几种物质的比热容比较和分析，回答下列问题: 物质水银沙石水冰 比热容J/（kg·℃）0.14×1030.92×103 4.2×103 2.1×103 （1）制作体温计常用________做介质，原因之一是______________________。 （2）北方楼房中的暖气用水做介质，利用了______________________特性。 （3）一杯质量为0.2kg的水温度从70℃降到20℃。在此过程中，水放出的热量为__________J，水的比热容____________（选填“增大”、“减小”或“不变”）。 6.用煤气灶把1kg、初温为20℃的水烧到70℃，消耗了0.01Kg煤气．已知水的比热容是4.2×103J/(kg ℃)，煤气的热值为4.2×107J/kg，则水吸收的热量为_________J，煤气完全燃烧放出热量为_____J，整个过程热效率(吸、放热比值)为______%。 7.小明在烈日当空的海边玩耍，发现沙子烫脚，而海水却很凉。同样的太阳光照射，为什么会出现不同的结果呢？小明想：是不是沙子和海水吸热升温快慢不同呢？于是他从海边取了一些沙子和海水带回家进行探究。 小明在两个相同玻璃杯中分别装上相同质量的海水和沙子，用一个100W的白炽灯同时照射它们，并用温度计测出它们不同时刻的温度值。记录的数据如下所示。 照射时间/min024681012 海水31.031.632.132.532.833.033.1 温度/℃ 沙子31.032.533.834.835.836.036.3 （1）小明探究的物理问题是什么？（2分） （2）小明根据收集到的数据在方格纸上已经画出了海水的温度随时间变化的图像，如图所示。请你在同一方格纸上画出沙子的温度随时间变化的图像。（2分）
【初中物理】从水之旅谈起、内能与热机的复习总结(沪科版初三 物理) 对《从水之旅谈起》的基本要求： 1. 能用语言、文字或图像描述常见物质的物理特征。能从生活和社会应用的角度， 对物质进行分类。 2. 能区别固液气三种物态。能描述这三种物态的基本特征。 3. 能说出生活环境中常见的温度值。会测量温度。尝试对环境问题发表自己的见解。 4. 通过实验探究物态变化过程。尝试将生活和自然界中的一些现象和物质的熔点或 沸点联系起来。 5. 能用水的三态变化解释自然界中的一些现象。有节约用水的意识。 6. 有评估某些物质对人和环境的积极和消极影响的意识。尝试与同学交流对当地环 境资源利用的意见。 二. 重点、难点 重点内容：几种物态变化过程中的主要特征。 难点内容：具体现象中区分是何种物态变化及变化过程中的吸放热情况。 重点知识讲解： 对《内能与热机》的基本要求有： 1. 能说出生活环境中常见的温度值，了解液体温度计的原理。会用液体温度计测温度。尝试对环境温度发表自己的见解。 2. 了解内能的概念。能简单描述温度和内能的关系。 3. 了解热量的概念。 4. 从能量转化的角度认识燃料的热值。 5. 认识内能的利用对人类社会发展的重要意义。
6. 通过能量转化和转移，认识效率。 7. 通过实验，了解比热容的概念。尝试用比热容解释简单的自然现象。 重点内容有：对比热容的理解和有关热量的计算。 难点内容有：热量的综合计算问题。 具体总结如下： 一. 温度与温度计 物体的冷热程度叫温度。温度的高低可以凭感觉来判断，但往往不可靠。要准确地判断或测量温度就要使用温度计。家庭和物理实验室常用的温度计，是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩来测量温度的。 温度计上的字母C表示它测出的数值是摄氏温度，摄氏温度是这样规定的：把冰水混合物的温度规定为0度，把沸水的温度规定为100度，它们之间分成100等份，每一...............................。。。。。 支持下吧，呵呵 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
第二节科学探究：物质的比热容 教学目标 1．知道不同物质的吸热能力不同． 2．知道比热容是物质的一种属性，理解比热容的概念． 3．了解一些常见物质的比热容的大小，尝试用比热容解释简单的自然现象． 教学内容 （一）探究物质吸热或放热规律 阅读课本第39～41页内容，完成下列填空： 1．同种物质，升高相同的温度，质量大的吸收的热量多(填“多”或“少”)． 2．相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相同(填“相同”或“不同”)． 3．相同质量的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不同(填“相同”或“不同”)． 探究：比较水和煤油的吸热能力 (1)猜想：水(填“煤油”或“水”)的吸热能力较强． (2)需要的器材：酒精灯、温度计等． (3)设计实验思路 思路一：给相同质量的水和煤油加热，让它们吸收相同的热量，比较它们温度升高的多少．温度升高越小，说明吸热能力越强． 思路二：给相同质量的水和煤油加热，让它们升高相同的温度，比较它们加热时间的长短．加热时间越长，说明吸热能力越强． (4)若采用思路一实验，怎样保证水和煤油吸收相同的热量？用同样的酒精灯加热相同的时间． (5)设计实验表格： 结论：不同物质，在质量相等，升高的温度相同时，吸收的热量是不同的，也就是说不同物质的吸热能力是不同的．(填“相同”或“不同”) 思考：本实验用到了什么科学探究方法 实验过程中用到了控制变量法和转换法． （7）随堂训练 物理兴趣小组的同学做“比较不同物质的吸热能力”的实验．在设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是(B) A．采用完全相同的加热方式 B．酒精灯里所加酒精量相同 C．取相同质量的水和另一种液体 D．加热水和加热液体的烧杯相同 （二）物质的比热容 阅读课本第42、43页内容，完成下面问题： 1．物理学规定：比热容的大小等于单位质量的物质温度每升高(或降低)1 ℃所吸收(或放出)的热量，比
《内能》复习课学案 班级：姓名：组号： 【复习目标】 1.能识别扩散现象，知道分子热运动的快慢与温度的关系 2.能描述温度、热量和内能的关系以及改变内能的两种方法（重点） 3.能用比热容说明简单的自然现象（重点） 4.能根据Q=cm△t进行简单的计算（难点） 【知识梳理】（约15分钟）请同学们仔细阅读课本2-15页，先独立完成下 列问题，然后对子成员互助交流，提出疑难问题。 1.写出下图说明了怎样的物理知识？为什么会出现这种现象？比一比哪个 小组思考的深入全面？图 1 图 2 图3 2.写出内能和温度的变化关系是什么？热量和内能的变化关系是什么？ 3.水的比热容是 4.2x103J/(kg·℃），写出它的物理意义。 4.结合Q=cm△t，写出为什么沙漠地区比沿海地区昼夜温差大？ 【网络构建】（约5分钟）请同学们阅读课本，补充完善结构图，使其枝繁 叶茂。比一比哪个小组完成的既正确又美观。 【典题训练】（约15分钟）请同学们快速独立完成，然后组内对子互助交 流，提出疑问。 （2016·潍坊）（多选）1.下列关于热现象的一些说法，你认为正确的是（） A.温度高的物体比温度低的物体含有的热量多 B.冰水混合物吸收热量时，温度升高，内能增加 C.高压锅是利用了水的沸点随气压的增大而升高的原理 D.海边比沙漠昼夜温差变化小，这与水比沙石比热容大有关 （2015·潍坊)(多选）2.用相同的酒精灯分 别对a、b两液体加热（如图甲），根据测得数据 分别描绘出这两液体的温度随加热时间变化的图 象（如图乙）.在相同的时间内两液体吸收的热量
相等，不计液体热量散失，分别用m a 、m b 、c a 、c b 表示a 、b 两液体的质量和比热 容，则结合图中信息作出的下列推断正确的是（ ） A.若m a =m b ,则c a >c b B.若m a =m b ,则c a